浅析理论与实践的关系
浅析临床医学生从理论到实践中角色转换与对策
浅析临床医学生从理论到实践中角色转换与对策摘要：临床医学是一门理论与实践紧密结合的学科，临床医学生从“象牙塔”步入医院的“大熔炉”过程中将面临从外到内各个方面的转变与适应。
文章结合我国医学教学改革背景，厘清学生从理论知识走向临床实践中所面临的角色转换，进而更好地帮助学生将理论知识转化为临床实践，练就临床医生理应具备的多方面素质，为最终培养成为我国卓越的医疗人才打下坚实基础。
关键词：医学教育；临床实习；医学生；角色转换中图分类号：G642.41文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）07-0326-02收稿日期：2019-05-01作者简介：袁思越，女（汉族），湖北荆州人，硕士研究生，研究方向：肿瘤。
通讯作者：杨盛力（1982-），男（汉族），湖北黄梅人，博士后，讲师，研究方向：肿瘤。
一、概述临床医学是一门理论与实践紧密结合的学科，我国现代医学教育正在进行教学理念、教育模式和教育手段的转变和改革，从传统分科教学体系到器官整合体系教学，从LBL （Lecture Based Learning ）到后来兴起的PBL （Problem Based Learning ）、CBL （Case Based Learning ）、Sandwich 教学、CAI （Computer Assisted In-struction ）、联合大规模开放在线课程（Massive Open Online Course ）和小规模限制性在线课程（Small Private Online Course ）等混合式多元化融合教学[1]，笔者对基础到临床医学生所面临的角色转换现状加以剖析，并结合自身临床教学的反思，提出几点建议。
如何帮助医学生完成从基础理论到临床实践的完美过渡是临床师生应共同解决的问题。
二、医学生从基础到临床面临的角色转变（一）学习模式的转变早期，基础医学阶段以学习课本知识为主，考核方式以考查理论知识的记忆和掌握为主。
浅析网络治理理论及其实践(doc 17页)
浅析网络治理理论及其实践(doc 17页)《新视野》2010年第6期网络治理理论及其实践张康之1 程倩2（1．南京大学政府管理学院南京：210093；2．南京理工大学人文学院南京：210094）内容提要：网络治理理论是一种正在形成中的新理论。
20世纪80年代以来的全球化、后工业化运动对社会治理形成了巨大的挑战，使传统的治理方式陷入了极其被动的局面，网络治理理论就是出于解决这一问题的要求而提出的。
从近些年来的社会发展以及治理实践的变革来看，多元化的社会构成要素正在生成，大量的非政府组织以及多样的社会自治组织迅速涌现，在社会治理的过程中形成了一种新型的治理关系。
网络治理理论反映了这一新的社会现象，并形成了系统化的对策性意见。
关键词：网络治理，网络组织，政策网络而这一社会又以全球经济的力量彻底摇动了以固定空间领域为基础的国家或任何组织形式。
在曼纽尔看来，人们以往思考社会的知识范畴在信息化的社会中已经变得过时了，在全球化与信息技术发展的冲击之下，人类社会产生了巨大的、彻底的变化，从而使整个世界变成一个单一体系，国家与国家间的界限变得愈来愈模糊，知识或信息通过网络传递。
安东尼•吉登斯给予曼纽尔以高度评价，认为他的著作分析了正在浮现中的新的社会结构，将正在呈现出来的社会结构概念化为“网络社会”。
吉登斯甚至指出，现代社会崛起于工业秩序的建立中，诞生于西欧封建社会的废墟上，时至今日，信息时代的到来引发了新的巨变，宣告了“网络社会”的出现。
“网络组织”是指一群地位平等的“节点”依靠共同目标或兴趣而自发地聚合起来的组织，这种组织以平等、开放、分权为特征。
网络组织理论首先产生于经济学领域中，现在，网络组织理论已经成为经济学家分析经济全球化与区域经济创新现象时经常运用的理论了。
网络组织理论认为，网络组织是处理系统创新所需要的一种新的制度安排，是一种在其成员间建立有强弱不等的、各种各样联系纽带的组织集合。
它比市场组织稳定，比层级组织灵活，是一种介于市场组织和企业层级组织之间的新的组织形式。
浅析供给侧结构性改革的理论逻辑与实践路径
浅析供给侧结构性改革的理论逻辑与实践路径改革开放以来，我国在经济发展方面取得了举世瞩目的成绩，经济保持了较高增长速度。
这主要得益于过去需求侧改革的发展思路。
这种改革思路主要是通过扩大由投资需求、消费需求和净出口增长三驾马车构成的总需求来拉动经济增长。
但最近几年，我国经济增速明显放缓，在产业结构、区域结构、要素投入结构、收入分配结构等方面出现了一系列问题。
2022年中央经济工作会议指出，稳定经济增长，要更加注重供给侧结构性改革。
所谓供给侧结构性改革，就是从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展譹訛。
在我国经济发展新常态下，实施供给侧性结构改革已经成为当前我国经济改革工作的必然选择。
一、供给侧结构性改革的现实性条件近几年经济环境的发展变化表明，我国经济发展正面临着结构性的问题，已经进入到新常态，推进供给侧结构性改革已成为大势所趋。
实施供给侧结构性改革的现实性条件主要包括以下几方面。
一生产成本提高在企业经济发展的过程中，生产成本上升本是一个综合性的问题，主要有劳动力成本、技术进步成本、环境成本以及自然资源成本。
从劳动力成本方面来看，最近几年劳动力年龄人口呈现下降趋势，劳动力成本不断上升，导致人口红利逐步减退。
随着老龄化程度的加剧，未富先老问题在我国凸显的越来越明显譺訛。
老龄化发展速度加快，就会推高劳动力成本，导致劳动生产率增长速度落后于劳动力成本，加大企业用工成本。
在自然环境方面，国家对自然环境保护和整治力度逐渐加大，企业治理污染方面的成本相对比过去明显增加。
技术进步成本是指企业为提高劳动生产率就必须加大技术更新换代的速度，进而提高企业的生产成本。
在自然资源成本方面，近年来矿山、土地、森林、水等资源的使用成本都在不断加大。
二产品供需错位通过宏观调控，实现供给和需求的大致平衡，是经济发展的理想状态。
浅析马克思主义实践观视域下当代大学生社会实践研究
浅析马克思主义实践观视域下当代大学生社会实践研究马克思主义实践观是指马克思主义原理对于实践的关注和重视，强调实践是认识的来源和验证的标准，理论必须与实践相结合，实践是理论的基础。
在当代大学生社会实践研究中，马克思主义实践观提供了重要的理论视角和方法论指导。
通过对当代大学生社会实践的研究，我们可以更好地理解和把握当代大学生的社会实践活动，推进当代大学生社会实践教育的实践性和现实性。
一、当代大学生社会实践的特点1. 客观条件的变化：随着社会经济的发展和科技的进步，当代大学生面临的社会环境和实践条件发生了很大的变化。
信息技术的飞速发展和全球化的影响使得当代大学生更加开放和多元化，社会实践的空间和内容也更加丰富和多样化。
2. 观念价值观的多元化：当代大学生在社会实践中表现出更加多元化和开放的观念和价值观。
他们更加注重个性和个人发展，对于社会实践的要求也更加多样化和个性化。
3. 社会问题的复杂性：当代社会问题的复杂性使得当代大学生社会实践的内容和形式更加多样化和复杂化。
当代大学生需要面对的社会问题不仅包括经济问题和政治问题，还包括环境问题、文化问题等各个方面的问题。
以上特点使得当代大学生社会实践的研究变得愈发复杂和多样化，需要运用更加深入的理论视角和方法论指导。
1. 实践是认识的源泉：马克思主义实践观强调实践是认识的源泉，强调理论的生成和发展都来源于实践。
在当代大学生社会实践研究中，我们应当重视当代大学生的实践活动，深入实践，了解实践，从实践中获取经验和教训，以此来推动实践问题的解决和社会问题的改善。
2. 实践是认识的验证标准：马克思主义实践观认为实践是理论的验证标准，只有在实践中得到验证的理论才是真正的理论。
在当代大学生社会实践研究中，我们需要把理论与实践相结合，不断地在实践中验证理论，让理论得到实践的检验，让实践得到理论的支撑。
以上三点是马克思主义实践观对当代大学生社会实践研究的指导意义，提供了一种深刻的理论视角和方法论指导，对于推进当代大学生社会实践教育的实践性和现实性具有重要意义。
浅析马克思主义理论学习中实践学习的重要性
浅析马克思主义理论学习中实践学习的重要性作者：徐亚杰赵松来源：《现代交际》2011年第08期［摘要］马克思主义基本原理揭示了实践是检验真理的惟一标准。
在我们进行马克思主义理论学习的过程中更应该注意实践的应用，但就目前而言，这一目标远没有达成。
究其原因主要存在以下两个方面：一是在认识层面上，我们大部分的学习者陷入了“重理论学习，轻实践学习”的认识误区。
二是在操作层面上，马克思主义理论客观上具有宏观性，难以通过简单的实践行为来进行诠释。
同时现阶段学校在马克思主义理论教学中所投入的人力、经费、硬件设施等方面的限制也给学习实践带来了一定的困难。
［关键词］马克思主义理论实践学习［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009－5349（2011）08－0121－01马克思主义理论学习过程中的实践学习从本质上来说是理论与实际的关系，马克思主义实践学习是将马克思主义理论应用的实践环节。
实践学习是对理论学习的有效补充，可以最大限度地检验理论学习的成效。
一、马克思主义理论学习中实践的重要作用长久以来，马克思主义理论的教学主要以书本学习为主，这种学习方式对于系统地掌握马克思主义理论有很大的好处。
但是这种学习方式也存在着诸多缺点，如封闭性、单向性，只注重了知识的单向灌输，缺乏与实践相结合的环节。
单纯的理论学习缺乏有效的应用，从而可能导致学习的自主性与积极性下降。
马克思主义理论是一门与时俱进的理论，需要在实践中不断地丰富和发展，因此，我们必须注重在马克思主义理论学习过程中发挥实践的作用。
（一）注重马克思主义理论学习中的实践学习是当代大学生培养创新能力的时代需要随着社会经济的高度发展，人们生活水平的提高，社会对于人才的需要已经远远不是前些年的惟学历论，当代大学生在拥有高学历的同时自身必须具备相应的能力才能获得用人单位的青睐，才能跟得上社会前进的步伐。
我们之所以能够取得如此辉煌的发展成就，正是源于马克思主义理论的正确指导，将马克思主义理论的精髓付诸实践。
浅析科技金融理论研究与实践现状及其政策含义
浅析科技金融理论研究与实践现状及其政策含义近年来，国内外学者在科技金融理论研究过程中依旧面临诸多问题，比如：科技金融理论的侧重点是科技还是金融？科技金融属于政策性业务还是属于市场化业务等？不同的学者具备不同的看法和建议。
但无法避免的一个问题便是，随着经济的发展科技金融理论研究仍然值得深入。
并且，从一个国家的科技发展和金融业发展角度来看，针对科技金融理论研究的进展及其政策含义展开论述均具备一定的价值意义。
一、科技金融理论研究现状浅析随着科技的进步，经济的发展，科技金融理论依旧是值得进行研究的一个理论话题。
但是，结合大量资料及相关学者的研究，表明在科技金融理论研究过程中，需对科技金融的内涵及外延进行深入剖析，并弄清楚科技创新和金融资源两者之间的关系。
首先从科技创新来看，属于一个欠缺严谨的概念，科学侧重于发现，而技术则侧重于发明，唯有科学知识与技术发明变换为商业活动的基础上，才能够体现出创新的本质。
我国在技术和金融两者之间的研究较为空洞，结合大多数国内学者的研究，表明科技金融属于科技的外生变量，同时也属于金融的外生变量。
这样的研究结论虽具备相应的理论价值，但在科技金融本质揭露上较为缺失。
因此，不妨结合国际研究成果，对科技金融理论的本质进行归结，主要包括：（1）科技金融属于一类创新活动，也就是将科学知识与技术发明，在企业家的应用下，转换为商业活动的一种融资行为模式；（2）科技金融属于技术的范畴，同时也属于经济的范畴，如果将技术革命视为新经济模式的引擎，那么金融则属于经济模式的燃料；在两者充分融合的情况下，才能够使经济活动的动力得到有效增强；（3）科技金融属于科学技术资本化的一个过程，也就是指科学技术被金融资本孵化成为一类财富创造工具的过程；（4）科技金融属于一类金融资本有机构成提升的过程，也就是说同质化的金融资本经科学技术异质化的配置，进而获得高附加回报的一个过程。
此外，从研究现状来看，科技金融是否具备政策价值、属于科技工作还是金融工作、属于政策性业务还是市场性业务、哪一方主体进行组织更为有效等，均存在广泛争议。
玉米超高产育种的理论与实践浅析
孔 令 志
（ 牡 丹 江 市 种 子 管理 处 ， 牡丹江 １ ５ ７ ０ ０ ０ ）
喃
要】 玉米超高产是具有超高产潜力的品种在一定生态区域和栽培条件下诸多因素和谐互作的结果。超高产育种
和栽培的目标 及实现途径 、 作物种类 以及品种类型等的不同而不同， 具有相对 性、 区域性和阶段 性。 经过近２ ０ 年来的探索 与
要 的新 育 种 材 料 。 改 良外 来 种 质 的适 应 性 或 导人 外 来 种 质 的某 些 优 良基 因 ， 创 造
号『 ６ ’ ７ ， ８ １ 、 郑单９ ５ ８ ； 著 名 玉 米 育 种 家 李 登
海 育 成 了超 高 产 玉 米 新 品 种 登 海 ３ ３ １ ８ 、
登海３ ６ ７ ０ ￣ ｌ
源， 选择就成为无本之 木 ， 无 源之水。 因 此 ， 必须不 断收集 、 充 实 已有 种 质 ， 挖 掘 现有有益 资源 ， 丰 富育种材料基础 ； 开 发 外源基因 ， 拓 宽资源利用范 围 ， 合 成 新 种 质 ．创 造 具 有 重 要 利 用 价 值 的种 质 资 源 是 解 决 问 题 的 有 效 途 径 。 过 去 在 选 育 亲 本时 ， 利用类 型间杂交 ， 选 育 出 的 材 料 亲
产量， 需提高种 植密 度， 而 随 着 种 植 密 度 的增 加。 果穗变小， 穗粒 数减少 、 千粒 重 降
低 。 因 此 玉 米 群 体 的高 产 要 做 到 群 体 结
构 和 个 体 发 育 的 对 立 统 一 。 田 间 调 查 表
现 有 的 品种 基 础 ，同 时 还 要 考 虑 生 产 水
１ ． 超 高 产 玉 米 的产 量 构 成 模 式 玉米单位面积产量＝ 单位面积穗数Ｘ 穗重（ 穗粒数× 粒 重、。玉米 获 取 高 产需 协 调 好 三个 产 量 因 子 之 间 的关 系 。要 增 加
试论艺术理论与艺术实践的关系及启示
试论艺术理论与艺术实践的关系及启示作者：吴瑕来源：《新校园(下)》2017年第12期摘要：艺术理论与艺术实践二者具有不可分割的关系。
艺术理论作为艺术创作的总结，对于艺术实践具有重要指导作用，而艺术实践则拓展了艺术理论的内容。
正因为艺术理论与艺术实践之间具有相互交叉、渗透的特点，才能推动艺术不断向前发展。
关键词：艺术理论；艺术实践；关系；启示纵观艺术发展史，艺术的发展体现在两个层面，即理论与实践，正是二者的互融互动才持续推动着艺术的进步。
所以如何端正和处理好艺术理论与艺术实践的关系是创作者在艺术领域能否取得成就的决定性因素。
一、艺术理论的重要性从广义上来讲，艺术理论是指艺术史以及艺术理论与批评方面的知识体系。
从狭义上分析，艺术理论不仅包括了与艺术相关的理论范畴，同时还对艺术发展规律做出了针对性的总结。
本文所研究的艺术理论属于前者，即广义学说，其中重点涵盖了艺术创作、发展、鉴赏及其历程。
准确地说，学习艺术理论是掌握艺术历史进程的媒介，更是激发艺术灵感、培养正确价值观以及增强实践技能的必要途径，同时还是实现感性认识到理性认识的有力推进。
只有具备良好艺术理论基础和理解能力的人，才会在精神层面和文化品位方面不断升华。
因此，艺术教育实践要大力将艺术理论作为指导，并切实解决二者的互融问题，以确保艺术教育实现可持续发展的目标。
二、艺术理论与艺术实践的关系从探究艺术的起源可以得出以下结论，即艺术与人类社会实践活动息息相关。
艺术最初源于社会实践活动，经历了不断发展和总结之后逐步产生了艺术理论学说，进而对艺术实践发挥了指导作用。
艺术理论体系的日益完善和成熟，有力地推动了艺术实践的进程。
首先，艺术理论作为艺术实践的间接产物，是艺术先驱用心血总结的智慧结晶，也是正确审美观和价值观形成的关键保障。
试想历史上杰出的艺术家，之所以能够称为大师，这都与其特殊的思想或独到的见解有很大关系。
否则按部就班地复制相同的作品只能成为一位工匠。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析理论与实践的关系
摘要: 理论贯穿于实践，在生活中我们必须不断提升自己的理论联系实际能力，使我们所学知识更具有指导性。
同时通过不断学习创新，架构起理论与实践的桥梁，不但让理论对自己有指导意义，同时也能对其他人有借鉴意义。
关键词：理论、实践、人才、环形链
自小我们对学习和生活的关系都没有很具体的定位过。
我们经常觉得学习与生活相差甚远，觉得很多东西都没有学以致用，然而我们看待这两者关系视觉度就存在问题。
我们在答政治时经常会说到“理论指导实践理论联系实践或是理论指导实践”其实就我们自己很难把这两者联系起来，所以我们可以尝试从这几个角度去理解这个问题。
一、辩证理解二者关系
首先我们从所学的马克思主义原理来看，我们都很熟悉一句话：“实践是检验真理的唯一标准。
”这句话在书上与大家碰面的机会比较多，其实我们可以看看现实与该理论的关系。
无论是何种学科我们所学的专业知识与实践是两个独立的整体而连接这两者的桥梁则视你的能力而定。
（1）在专业领域很强的人我们称之为学术型，这种人专业知识较强，研究层次较高，也就是我们所说的一字型人才，然而这种人无实践性，他们的社会财富仅停留在思想层面。
当代人学家张荣寰将学术的概念界定为是对存在物及其规律的学科化论证。
这个词对应的英文Academia更常见的意义是指进行高等教育和研究的科学与文化群体，在作这个意义用时对应于中文的学术界或学府。
因此学术型人才也就指对存在物及其规律的学科化论证存在独特见解，进行高等教育和研究的科学和文化群体的人。
他们的思想仅仅是社会的精神财富，还未能应用于实践，因为他们的专长只是研究，而往学术方面进行研究也体现了他们存在的价值。
（2）第二种人是实践型人才，当然这里所指的这类人没有很专业的知识，他们在社会这个大熔炉中摸爬滚打，虽然没有理论知识，但是能很好的融入社会，因为他们的经验告诉他们在这个社会中遇到什么事怎样处理应该怎样处理。
也许他们读过的书也不多，我们也看到财富在他们那里的积累，片面的认为读书和社会地位不挂钩。
其实更本质的看我们只看到了表面现象，现在也有很多暴发户用钱买文凭或是买官，这就是当他们满足了物质需求以及欲望后的求尊重心理，也可以看到他们重视教育的程度并不亚于所说的知识分子，正是因为自己吃了没文化的亏，才会更加重视孩子文化素养的积淀。
当然我们也不能否认该类人存在的社会价值。
（3）第三种人是十字型人才，既能熟练的掌握专业知识同时也能将专业知识应用于实践并使知识在社会中运用并得以扩展。
因此可以看到他的知识不扩展
仅仅是单方面的延伸而在于应用于实践后的扩展。
这种人使第一类人的思想价值与现实价值结合起来。
并且使抽象的东西具体化，也就是把思想智慧结晶应用于社会产生真实可感得社会财富。
相较于第二类人，他不仅仅是融合与社会更重要的是他可以引领社会。
对于这三类人我们自然认为做最后一种更好，但是也不是所以人一来就可以做最后一类人。
最后一类人不仅要注意专业知识的学习同时也要注重生活技能能力的培养。
而写社会实践报告的目的也就在于此。
假期虽然我实践的地方与专业相差甚远但是我相信只要勤于思考，你总是能找到它们之间交叉的地方，总是能在生活中学习。
虽然不是学校，但是社会也会教会你很多东西。
二、两者的联系性
事物的普遍联系性，该理论告诉我们不论两者是什么，我们都可以在两者之间找到共同的交叉区域。
即使费劲心里还未能找到不妨试着转化一下角度，换种思维方式。
或者试着在两者之间找到一种可以充当中介的东西。
建立一道桥梁把两者联系起来。
接下来就从假期的实践和学科的联系为示范，也从另一个角度来看理论和实践的关系。
旅游包含六要素吃住行游购娱，其实我认为旅游也就是异地的吃住行游购娱，而这几个要素也与我们的生活息息相关。
只是当这六个要素在地域上存在差异性时这种差异性带来的文化差异性对其他地方的人也就构成了吸引力。
这样看来当地的文化对其他地方的人也可以包装为旅游产品，而我们的生活区与该地的文化区也就有了联系，在平时的生活也可以与本专业有了联系。
当然不是说我们学习这个专业就与其他专业失去了联系，我们有饮食文化概论、也有人力资源、也有经济学、还有市场营销等等，而依次对应的我们也可以在实践中提升自己理论与实践的结合能力。
生活中如果我们能多收集信息，勤于思考尽量整理成自己的东西，你的存在价值就逐渐体现了。
然而知识的积累是个过程，不能以冲刺的速度去跑马拉松，不能急于求成。
因此学习也就是需要我们不断更新创造，尽自己的努力学习到的东西然后加上自己的思考。
这个是知识的积淀过程。
当然我们提到的还有实践能力，这个就是我这个假期在做的事了，我们在各种事情背后找到实践中与我们理论联系得起来的地方，然后通过理论指导实践同时也结合实际，在以原有理论为指导的基础上，不断联系结合，使理论更适应社会。
也就是在自己的意识里也可以使理论具有时代性，理论与时间同步与现实同步。
使理论的指导性最大化。
在此基础上的创新就是我们所获得的东西。
三、理论与实践的环形链
理论与实践二者是相互联系、相互推动的。
脱离了任何一方，它们就都是独立的，不
完整的。
正如一个轮子一样缺了任何一方，轮子就无法带动车子前进。
社会就是那架马车，而理论与实践两者就是轮子的组成部分。
任何理论都是在实践的基础上总结出来的，而最后也必然要运用于实践。
实践是检验真理的唯一标准，脱离实践的理论就不能称之为真理。
在社会实践中，如果没有前人的理论作为指导，那么必然走更多弯路，也就必然导致低效。
然而在现实社会中低效是非常忌讳的。
也造成了人力财力资源的浪费。
因此实践中也不能没有理论。
二者是相互推动的，我们靠理论来指导实践，同时在实践中赋予理论时代性，不断更新理论，使更适应与现代社会的理论指导实践，也在实践中为理论注以新鲜血液，使理论能够在时代前沿领导社会的进步。
两者相互影响，相互促进因此我们把它们的关系堪称环形链。
综上所述，理论贯穿于实践，在生活中我们必须不断提升自己的理论联系实际能力，使我们所学知识更具有指导性。
同时通过不断学习创新，架构起理论与实践的桥梁，不但让理论对自己有指导意义，同时也能对其他人有借鉴意义。
实现自己的社会价值。