班主任工作新思维新方法心得体会
班主任工作总结：悟出新思路,开创新局面
班主任工作总结：悟出新思路，开创新局面开创新局面作为班主任，过去一年中我的工作得到了学生、家长和校领导的认可和赞赏，我也深深地感受到了工作的艰辛和不易。
在经历了这一年的辛苦、努力和探索后，我深刻地悟出了一些新的思路，也开创了一些新的局面。
以下是我这一年来的总结和思考。
一、准确了解学生需求，引导学生积极面对学业和生活作为班主任，我们要关心学生的成长和发展，了解学生的需要和问题，并为他们提供帮助和引导。
在过去的一年中，我深入了解了学生的情况，建立了良好的师生关系，建立了信任和沟通的渠道。
为了更好地帮助学生，我积极和家长沟通，了解他们的想法和期望，尽可能地满足他们的要求。
我也通过各种方式让学生积极面对学业和生活，组织了多种活动和讲座，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
二、改进班级管理，提高班级凝聚力和积极性班主任的工作不仅仅是课堂教学，更重要的是要管理好班级，提高班级的凝聚力和积极性。
在这方面，我作了一些尝试和改进：我通过多种方式加强了学生的集体意识，鼓励学生积极参与班级活动和竞赛，增强班级荣誉感和归属感。
我加强了与其他班主任的合作，共同解决班级管理上的问题，增强了班级之间的交流和合作。
三、严格要求自己，不断提高自身素质和能力做好班主任工作，首先要严格要求自己。
在过去一年中，我非常重视自己的职业素质和能力，通过不断学习和提升，不断改进自己的工作方法和技巧。
我努力提高自己的语言表达能力和沟通能力，加强思想理论水平和专业能力，提高自己的领导和管理能力。
通过这样的努力，我不仅提高了自己的职业能力，也赢得了学生和家长的信任和尊重。
四、结合实际，探索适合本班的特色教育每个班级都有自己的特点和需求，班主任在工作中应该因地制宜，探索适合本班的特色教育。
在过去一年中，我一直探索如何为本班学生提供更好的教育和服务。
我结合本班学生的实际情况和特点，引入了一些新的教育理念和方法，探索班级独特的教育特色。
通过这样的工作，我的班级在很多方面都取得了很好的成绩和表现。
新时期班主任专业发展的新思维与新能力追梦书生郑立平心得体会
新时期班主任专业发展的新思维与新能力追梦书生郑立平心得体会郑老师，全国十佳班主任，特级教师，全国民间班主任成长研究会创始人，在全国各地做教师成长和班级管理专题报告200多场。
郑老师的其中一个问题分析地很是深刻，你是为谁工作的？为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？经过与大家交流之后，我们得出了结论：让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生幸福之源！观点之新，境界之高，使我们为之一震。
在佩服专家的同时，我也认真审视一下自己的教育教学工作，专家皆凡人，却通过自己的不懈努力，实现了自我价值的飞跃，成了一代名师，由此可见在名师的身上一定存在一些值得我们借鉴和反思之处。
“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
它要求班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任的世界观、思想理念、行为举止、以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
”你希望你的学生积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你要做好这一切。
你就要不断的学习先进的教育理论，用理论武装自己，提升自己，把自己培养为学识渊博的学生钦佩的人。
与大师相比，我感到无地自容，羡慕人家的辉煌成就，自己却没有认真付出过，也使我们强烈地感到自己素质的缺乏和进一步发展的必要性。
真的应该好好规划人生，否则等到退休只有“悔之晚矣”的`感叹！说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，就得认真，负责任地、耐心地，千方百计想办法做好。
否则就不做。
当遇到烦恼时，不妨少一点怨气，多一点锐气，坦然面对，把怨气变成锐气，变为一种行动力，班主任若生气、经常发脾气，不仅影响自己的情绪，也有损身体健康，同时也不利于问题的解决，更容易使学生产生反感，让学生瞧不起“自己”有损教师的形象，在平时的学生教育管理过程中，多看到学生积极闪光的一面，用爱心的引导和耐心细致的教育，用适当的时机争取，多种方法努力和他们建立和谐的师生关系，特别是对犯错误的学生切忌生硬粗暴，学会制怒，控制情绪，以冷静、平和的心态解决问题，少一点怒气，多一点和气。
拓展思路、创新实践——我的班主任工作感悟
拓展思路、创新实践——我的班主任工作感悟2023年，随着科技的不断发展，我们生活和工作的方式正在发生着翻天覆地的变化。
作为一名班主任，我深深地感受到了这些变化所带来的影响。
然而，与此同时，我也在不断地拓展思路和创新实践，以更好地适应这个时代的变化。
在过去的几年里，我一直致力于将科技融入到我的教学中。
例如，我利用在线教学平台来记录学生的学习进度，了解他们的学习情况和进展。
我还使用了虚拟实验室来增强学生的实践能力，让他们更好地理解实验的原理和流程。
同时，我也不断地探索新的教学方法，例如拓展学生的思维方式，鼓励他们思考更多的问题，进行更多的探究和实验，从而提高他们的创造力和创新能力。
除了教学方面，我还将这种创新精神应用到班主任工作中。
与传统的班主任工作方式相比，我更注重和学生建立更加紧密的联系和交流。
我经常利用社交网络和在线聊天工具与学生交流，及时了解他们的想法和想法，引导他们在学习和生活方面寻求解决问题的方法，并鼓励他们开拓自己的兴趣和才能。
同时，我也积极推动教育信息化，在校内建设数字化教育资源，以实现信息共享和协作，提高教学质量和效率。
然而，我在拓展思路和创新实践这一过程中，也不断地发现了自己的不足。
一方面，我需要更加深入了解新技术和新思想，以更好地将它们应用到实际教学和班主任工作中。
另一方面，我也需要更加注重与学生的沟通和交流，才能更好地理解他们的需求和期望，从而引导他们朝着正确的方向前进。
作为一名班主任，我需要不断地学习和进步，不断地拓展思路和创新实践，以迎接不断变化的时代和教育需求。
我深信，只有这样，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更加积极的贡献。
班主任管理心得班主任工作新思维、新方法
班主任管理心得:班主任工作新思维、新方法1.关爱学生关爱学生是班主任感情的崇高境界，班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度，才能对学生的教育行为步入到无私的境界。
2.宽容的魅力“陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
” 这句名言，诠释了宽容的内涵。
作为一名教师就要有博大的胸怀，宽容的对待学生、工作、生活、社会、世界。
一滴水可以折射太阳的光辉，宽容的对待学生，工作与生活，就会宽容的对待社会与世界。
作为一名教师要有宽容的心理素质，用自己的人格魅力去影响学生，塑造学生，享受工作的快乐，生活的愉悦。
而对于那些错误不断，屡教不改的学生，教师就应该对他们进行批评教育，采用恰当的方法使其改正错误，如果一味的迁就，那就不是宽容而是纵容，造成的后果将不堪设想。
3.选拔和培养班干部班干部的培养尤为重要，我们教师要像培育一棵刚出土的幼苗一样，来精心呵护他们的成长。
班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，还要信任他们。
4.表扬、鼓励和信任心理学实验证明，表扬、鼓励和信任，往往能激发一个人的自尊心和上进心。
但奖励学生的原则应是精神奖励重于物质奖励，同时奖励要抓住时机，掌握分寸，不断升化。
5.要杀猴骇鸡，不要杀鸡骇猴杀鸡骇猴是大家约定俗成的教育规律，但随着教育形势的发展，此法在教育工作中已经不再十分实用。
因此需要杀猴骇鸡，即在教育教学特别是在班级管理中要对学习好的同学严加管理，对在班级影响较大的同学（特别是班委成员）更要严格要求。
再者不能让女生有优越感，同样的情况先对女生严格要求。
6.非正式群体的作用积极发挥和利用非正式群体的作用。
非正式群体是指同学，同桌，老乡，同宿舍舍友。
他们在一起的生活中无形中形成一股不可抗拒的力量。
因此在日常教育教学和班级管理中。
要正确引导这一股力量，以保证正常教育教学秩序。
7.争取家庭的支持要避免学生在学校家庭的不一致，有的学生在学校表现很好，品学兼优，但在家庭中有的可以说是打爹骂娘；而有的学生则相反，这样的学生急需教师特别是班主任教师进行家访教育，以便及时了解学生的在家表现，便于对症下药，以引导学生沿着健康的轨道前进。
班主任工作的思考与总结
班主任工作的思考与总结班主任是学校中一份重要且充满挑战的工作，他们承担着对学生全面发展的引导和管理责任。
在长期的工作中，我不断思考和总结，不仅反思自己的工作方法和方式，也思考着如何更好地提供支持和帮助给学生。
以下是我对班主任工作的一些思考和总结。
一、树立正确的教育观念作为班主任，首先应树立正确的教育观念。
我始终坚信教育的目的是培养德智体美全面发展的人才，注重学生的综合素质提升。
在工作中，我注重培养学生的独立思考能力和创新能力，关注学生的全面发展，而不仅仅是应试成绩。
二、积极倾听与沟通作为班主任，我深知与学生之间的沟通和交流的重要性。
我注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和特点，关注他们的情感需求。
同时，我也积极倾听家长和同事的意见和建议，与他们保持良好的合作关系，共同为学生的发展而努力。
三、关注学生的心理健康现在社会压力越来越大，很多学生面临着学业、人际关系等方面的挑战。
作为班主任，我非常重视学生的心理健康。
我定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决困扰和问题，培养他们的心理抗压能力。
同时，我也注重提高自身的心理素质，为学生提供更好的支持。
四、积极参与班级管理作为班级管理的责任人，我深知班级管理的重要性。
我努力营造积极向上的班级氛围，组织并参与各项班级活动，促进同学之间的团结和互助。
我也注重发现和解决班级管理中存在的问题，定期与学生开展班务会议，听取学生的意见和建议，共同制定班级规章制度。
五、不断学习与自我提升作为一名班主任，我深知自身的不足和需要提高的地方。
因此，我不断学习新知识、新理论，提升自己的专业素养。
我积极参加各种培训和研讨会，与同行交流经验，不断反思和总结自己的工作方式，以提升自己的能力水平。
六、关注教育发展动态教育是一个不断变化的领域，作为班主任，我要关注教育发展的动态。
我积极了解新的教育政策和理论，掌握新的教育技术和方法，为学生提供更好的教育资源和支持。
通过不断思考和总结，我发现班主任工作的核心在于关注学生的全面发展，倾听学生的声音，关心他们的心理健康，并与家长和同事建立良好的合作关系。
转变班主任思维方式突破五维心得体会
转变班主任思维方式突破五维心得体会渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。
作为班主任，要学会正确对待各类型学生。
特别是后进生，要首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，善于发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自信心，提高学习成绩。
教师要经常对学生的工作进行评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
对于班干同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。
让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。
培训此外，还组织各位培训老师都参与到班级文体活动中去，使得本次培训不仅仅限于枯燥的知识学习和经验交流中，而是一次富有魅力的群体活动，各片区的老师们都净相表演，将自己的才艺毫无保留地进行展示，一个个精彩的节目让大家忘记了培训的疲劳，从炎热的夏日里获得了一丝丝凉爽和快乐。
通过此次的活动，让我感受到了教师队伍的活力和无限发展空间。
短暂的培训，不仅让我从中学到了很多，更让我真实的体验到了作为一名教师的快乐。
相信这将是我人生中一次难忘的培训经历。
同时也真心希望这样的活动能时时有，让我有更多更好的学习充电的机会。
班主任创新工作后感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在班主任这个岗位上已经度过了数个春秋。
在这段时间里，我始终坚持着教育的初心，努力为学生们创造一个良好的学习和成长环境。
近年来，随着教育改革的深入推进，我积极投身于班主任创新工作的实践，不断探索和实践新的教育理念和方法。
今天，我想借此机会，与大家分享我的一些感悟和体会。
一、创新班主任工作的必要性1. 时代发展的需求在当今社会，科技日新月异，社会竞争日益激烈。
作为班主任，我们需要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，以适应时代发展的需求。
创新班主任工作，有助于提高教育教学质量，培养出更多适应时代发展的人才。
2. 学生成长的需求每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
传统的班主任工作模式往往过于注重学习成绩，忽视了学生的个性发展。
创新班主任工作，有助于关注学生的全面发展，挖掘他们的潜能，帮助他们实现人生价值。
3. 教师自身发展的需求作为班主任，我们需要不断学习、提升自己，以适应教育改革的需求。
创新班主任工作，有助于激发教师的工作热情，提高教师的专业素养，促进教师自身的成长。
二、创新班主任工作的实践与感悟1. 转变教育观念在创新班主任工作中，我首先转变了教育观念。
从关注学生的成绩到关注学生的全面发展，从注重教师的主导地位到关注学生的主体地位，从单一的学科教育到综合素养的培养。
这种转变让我更加关注学生的内心世界，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
2. 创设良好班级氛围为了营造一个良好的班级氛围，我尝试了以下几种方法：（1）开展主题班会，引导学生树立正确的价值观，培养他们的团队精神。
（2）组织丰富多彩的课外活动，让学生在活动中锻炼自己，展示自己的特长。
（3）建立班级奖励机制，鼓励学生积极参与班级事务，培养他们的责任感。
3. 关注学生个体差异在创新班主任工作中，我注重发现学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，我制定了个性化的辅导计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
读《班主任工作思维导图》心得体会范文(6篇).docx
读《班主任工作思维导图》心得体会范文(6篇).docx 毕业至今断断续续的也当了十多年的班主任，以为本着责任、真诚、爱心就能当一个好的班主任，但几年下来有时候我感觉自己的工作非常费劲，也没有很大的成就感。
这个假期，被动的阅读了《班主任工作思维导图》，才发现自己一直在“埋头拉车”，从来没有“抬头看路”，以致于让自己越来越落后。
班主任之所以觉得管理好一个班级非常困难，主要还是因为没有掌握方法。
多年来，我对班主任工作更多的停留在感性层面，缺少系统性的思考和方法的研究，班主任不仅需要做好个体教育，更重要的是带领一群人进步，这不能单凭爱心、勤奋，还必须要有专业的思维方法。
班主任要管理好班级，首先要明确管什么（内容），其次是谁来管，最后是怎样管（方法）。
一、做好岗位培训。
管理的要点是：根据需要设置岗位，每个岗位具体到人；按照职责培训学生；各项工作加强检查，利用评价提升质量。
一个班级，只有把合适的人安排在合适的岗位上，才能达到每一个人都有合适的岗位(人得其位），每一个岗位都有合适的学生发挥才能（位得其人）的效果，只有位得其人，人得其位，才能充分调动每一个人的积极性，做到人尽其才。
也做了几年的班主任工作，却从来没有系统的对学生做过岗位培训。
这几年每次总结班级工作的时候，总是说班里没有好的班委，自己的工作推进非常费劲。
总以为在小学班长之类的班委就已经确定好了，我们班就是没有当过班委的人呢。
现在才明白，班内没有好的班委是自己没有做好相应的岗位培训。
学生的主动性和能力在班级管理中起决定性作用，学生的能力不是天生的，他们需要老师的引导培训，所以班主任要花大力气培训学生。
可能这样做刚开始很累，但意义非凡，这样做不仅让学生掌握了一定的技能，为班级发展分担责任，也培养了学生“爱岗敬业”的优良素质，同时让学生在各自的工作中找到幸福感和成就感。
岗位培训的主要内容是解读岗位的职责，提出明确的要求和进行必要的示范演练。
班主任还要平时多观察学生，在放手让学生做事的同时加强指导，首先要肯定他的态度，然后指出问题，指点合适的方法。
班主任工作中的新思路、新方法、新标准——新世纪教育下的实践感悟
班主任工作中的新思路、新方法、新标准——新世纪教育下的实践感悟班主任工作中的新思路、新方法、新标准——新世纪教育下的实践感悟2023年了，时代变化迅速，教育也面临着新的挑战。
在这个快速变化的时代中，班主任的角色也越来越重要，越来越受到广泛的关注。
作为班级中的教育管理者和教育实施者，班主任在推进学生全面发展中发挥着重要的作用。
在新世纪教育下，班主任如何在工作中运用新思路、新方法、新标准，更好地帮助学生成长，是我们需要思考和探索的问题。
一、新思路在新世纪教育中，班主任需要正确认识学生发展的全面性和个性化。
从学生的心理、身体、智力、品德等多个层面，全面地关注、指导和照顾学生。
班主任应该关注学生在心理方面的发展，了解学生在自我认知、情感应对、人际关系等方面的表现，及时进行干预和辅导。
此外，班主任还需要关注学生的身体发展，设计适合学生发展的体育锻炼方案，引导学生树立正确的运动观念。
班主任还需要认识到学生的个性化，关注每个学生的不同特点和需求。
班主任可以通过一对一的谈话发现学生的长处和短处，并为学生提供个性化的辅导和服务。
在学习方面，班主任应该关注学生的兴趣和爱好，鼓励学生积极参与各种文艺活动和社会实践，提高学生的综合素质。
二、新方法在新世纪教育中，班主任需要更多地关注学生的学习效果，采用新的教育方法和手段提高教育的针对性和有效性。
在教育过程中，班主任可以采用多种教育方式如问答、辅导、辩论等方式，激发学生学习兴趣，培养学生积极参与、自我表达的能力。
同时，班主任需要借助互联网技术，辅助教育工作。
利用互联网平台，班主任可以为学生提供丰富多彩的课外资源，开展主题班会、智能推荐、在线辅导和在线交流等多种教育活动。
此外，班主任还可以利用大数据技术对学生的表现进行分析和评估，及时发现学生的差异化需求，制定针对性的教育方案，提高教育工作的针对性和针对性。
三、新标准在新世纪教育中，班主任也需要在工作标准方面有所改变。
班主任要确定学生全面发展为工作的核心，为此要注重学生的品德修养和素质拓展。
班主任工作心得与思考的收获
班主任工作心得与思考的收获班主任工作是一项充满责任、挑战和乐趣的工作。
作为一名班主任，我在与学生相处、管理班级、促进学生成长的过程中，积累了一些心得与思考。
以下是我在班主任工作中得到的一些收获。
首先，在与学生相处的过程中，我意识到要尊重和理解每个学生的个性和需求。
学生是班级的核心，每个学生都有自己的特点和发展潜力。
因此，我尽量平等对待每个学生，倾听他们的声音，尊重他们的意见，给予他们积极的鼓励和支持。
通过这种关注和认可，我发现学生们更愿意与我建立信任和沟通的关系，他们也更积极地参与到班级的活动和学习中。
其次，班主任工作也需要与学生的家长进行密切的合作。
家长是学生成长道路上的重要支持者和参与者。
我与家长保持定期的沟通，及时了解学生在学习和生活中的情况，共同关注学生的发展和问题。
我尽力为家长提供有针对性的建议、指导和帮助，帮助他们更好地了解和引导孩子。
通过与家长的合作，我发现学生的成绩和行为都得到了显著的改善，班级的凝聚力也得到了增强。
此外，班主任还需要有良好的管理能力。
管理班级涉及到组织安排、学生管理、班级活动和课堂管理等方面。
我学会了合理地安排时间表，制定科学的学习计划，组织开展丰富多彩的班级活动。
在课堂管理方面，我注重班级纪律的维护和学生行为规范的培养，通过制定明确的规则和奖惩机制，促使学生自觉遵守纪律，营造了一个良好的学习氛围。
最后，我深刻认识到班主任工作需要不断提升自我。
作为一名班主任，我不能满足于现状，要不断学习和成长，提升自己的知识和能力。
我积极参加各种教育培训和学科研讨会，与同行交流经验，不断探索适合自己的教育教学方法和班级管理策略。
通过不断地自我反思和思考，我不断完善自己的工作方法，提高了教学质量和班级管理水平。
总结起来，班主任工作给了我很多宝贵的经验和思考。
通过与学生相处、与家长合作、具备良好的管理能力以及持续的自我提升，我得到了班级的认可和学生的喜爱。
我相信，只要我继续努力和付出，班主任的工作将会越来越圆满，学生们的成长也将更进一步。
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班主任工作新思维新方法心得体会
时代在发展，班主任也应有新的思维才能符合新时代对教师工作的要求。
要想有新思维就要讲究新方法。
记得有这样一条名言：“良好的开端是成功的一半”，就班主任工作来说我觉得可以修改为“正确的方法是成功的一半”。
为什么要强调方法的重要性呢？我觉得科学合理的方法可以为我们的工作带来如下好处：提高工作效率，降低工作强度，从繁重的工作中解脱出来；少走甚至不走弯路，尽快使自己的工作纳入正轨，步入良性发展的轨道；不误人子弟，对教育工作负责，对学生的未来负责。
一、掌握正确的爱的方法
教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却常常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这往往是因为我们没有掌握正确的爱的方法。
爱的方法究竟有哪些呢？我认为：
1.了解学生是热爱学生的根基。
教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。
当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
了解学生的途径很多，如问卷调查、自我介绍、写写心里话、个别谈话等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去观察，用心去交流，只有当你真正赢得了学生的信任，她们才会真正对你敞开心扉，你才能深入他们的内心世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间情感的共鸣。
2.尊重学生是热爱学生的前提。
我们要想赢得学生的信任与尊重，就先要学会尊重学生，因为尊重是相互的。
不要认为我们施教于他们，便高高在上，并觉得他们理所当然就要听我们的。
要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完全平等的，他们同我们一样渴望得到尊重与呵护。
我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、尊重与信任的种子。
以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。
给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。
我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。
我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
3.尊重学生的关键是尊重学生的个性差异与潜能。
爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。
我们应该认识到学生是有个性差异的，个性差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。
个性差异是对我们工作的挑战，同时也是一种
宝贵的教育资源。
我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。
爱学生就要尊重学生的个性差异，从学生的个性差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
尊重个性差异就是对学生潜能的尊重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。
4.鼓励、赞扬与热情的期待是一串金钥匙。
教师不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。
在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情的期待，会起到意想不到的激励作用。
教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预言某些学生将会出现特殊的好的行为时，这些学生真的展露出老师所预言的才华；反之，老师如果预言学生是难雕的朽木，学生的表现必将腐朽不堪。
由此可见教师的期待对学生的影响是巨大的。
当学生犯错时，教师一个期待的眼神，说一句：“我相信你是无心的，你一定会改正的。
”这胜似多少说教！当学生在困难前退缩时，班主任一个期待的微笑：“去吧，我相信你一定会成功的。
”学生也许就会战胜自己。
当学生悲观失意时，一个期待的抚摸：“站
起来吧！失败乃成功之母”，也许学生就会成为最后的成功者。
班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关心学生，多给学生一些情感上的理解，多给学生情感上的期待。
当你信其可行，他便可行；当你信其不可行，他将万劫不复，难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们为什么不多给学生一些肯定呢？
5.热爱学生就要善于从根本上帮助学生。
帮助学生就如同给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本原因，对症下药，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关心学生的内心世界，使得类似的问题总是不能得到解决。
6.教师的爱应是朋友之爱。
师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。
其原因就是朋友之爱才是平等的，像朋友一样谈时事，谈学习，谈未来，谈做人。
在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦一定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。
教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生，作为一名教育工作者应该把陶行知的话作为自己的人生追求。
7.班主任要善于克制情绪。
遇到突发事件时，教师要冷静快速的选择最佳的解决办法，在没有弄清事件的原委之前，决不能主观臆断，造成不良后果。
二、掌握一些班级管理的方法
班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止和行为习惯，往往带有当年班集体的某些特殊的印记：严谨的、朴实的、活泼的、
宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。
建设良好的班集体是班主任的重要工作。
1.国有国法，班有班规。
一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共识：珍惜友谊、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参与的小主人意识。
班规的制定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参与制定，共同研究为什么要这样制定，进而在全班学生中形成共识。
试想像学生对某项要求如果不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢？
2.班规落实要持之以恒。
班规的制定并不难，难就难在班规落实的持之以恒上。
持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。
充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。
此外，在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。
评比结果与评选挂钩，提高了学生遵守纪律的自觉性和主动性。
3.充分发挥集体的舆论功能。
当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。
把不良行为的苗头及时扼制住。
在班内设置意见建议箱及时了解学生的呼声。
4.开展丰富多彩的活动。
丰富多彩的活动可以锻炼学生的参与精神，增强班级的凝聚力。
三、掌握与家长沟通的方法
1.密切与家长的日常联系。
经常通过各种形式与家长保持联系，让家长成为自己工作的支持者，形成教育和培养学生的强大联盟，这样既可以减轻自己的工作强度，又便于学生的教育。
2.变告状为教育学生方法探究。
把家长请到学校的目的不应是单纯的告状，应与家长共同研究对学生的帮教措施，给家长提出意见与建议，使教师与家长对孩子的目标与方法保持一致，达成共识。
四、坚持学习、与时俱进
时代在快速发展，我们做班主任工作的教师一定不能放松学习，要注意吸取各方面的先进经验，去粗取精，扬长避短，不断完善自己的工作，做一名合格的、符合时代要求的具有新思维的班主任。