初中语文九年级中考复习《散文阅读》专题讲解练习PPT

常见考点5
表现手法（写作手法）：
对比、衬托、画龙点睛（卒章显志）、 铺垫（引出下文、铺陈夸张）、 想象、联想、象征、讽喻、 托物言志（借物抒情、以物喻人）、 以小见大、欲扬先抑、设置悬念、 动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合） 虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生） 手法等。
常见考点6
品味语言
注意： 1、感受启示题
要求：联系文章内容，从不同的角度（如主题、 具体语句、具体情节、具体形象）谈。面不宜太 宽，最好抓住其中的一个方面或一点，这样更能 写出自己的创意，这样也才能更深入。
（1）对描写对象； （2）对人物情感； （3）对富有表现力的语言； （4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
抒情散文考察要点 1、整体把握作品
2、抓住线索，理清思路。
3、注意体会作者的感情态度。 4、揣摩词句，品味语言。
5、理解句子在文章中的作用。
6、感悟作品，写出自己的情感体验。
阅读要求：
1、整体感知文章的主要内容和基本思路， 准确概括文章的要点，体会作者的思想感情。 2、体味和推敲重要词句在具体语言环境中 的意义和作用。 3、借助常用的语法修辞知识理解文章的重要 语句，体会它们在文中的表达效果。 4、对文章的内容和表达有自己的心得，能 提出自己的看法和疑问。
中考专题复习 散文阅读
散文分类
1、记叙性的散文——写人叙事类。
①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈 举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的 这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的 评价，对人的某种精神的评价,或赞美，或否定。
②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出 人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这 种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
托物言志类的散文，通过分析 作者笔下之“物”的特征，进而理解 作者蕴含其中的主旨。 《白杨礼赞》
通过描写赞美白杨树的“不平凡”， 赞美抗日根据地军民以及中华民族的 “精神和意志”。
答题要点： （1）能利用原文词语，尽可能使用； （2）没有原文词语可利用时，要注意 语言文字表达的准确性和层次性，要做 到言简意赅又不漏掉答题点。
解题步骤：
1、细读。这是答题的基础，要有针对性地反 复阅读文章，理解文章内容、情感。写作技巧， 理解具体语境中词句的意义和作用，再结合自己 理性的思考，形成自己的认识和见解。 2、提炼。要善于捕捉材料中的重要的语言信 息，运用恰当的组合，对词义、文意、人物、事 件、主题思想或文学形象作出正确的判断。 3、联想和拓展。要能在阅读中与自己的生 活实际紧密相连，结合自己的人生体验，对文章 的内容和思想提出自己独特的认识和见解。 4、表达。即组织语言回答问题。要注意语 言的简洁明了，特别要能够做到有创意的表达。
三 抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和 词语表达考点结合起来考。
常见考点4
关于人称
选文用第一人称来写有什么好处？
用第一人称，给人以真实可信之感。
第二人称：便于抒发强烈的感情，更具感染 力和亲切感。 或：使表达的感情更强烈、 更充沛。 第三人称：显得客观冷静，不受时空限制， 便于多角度伸展。
《民工父亲的“幸福”》 说说你对下面句子中“幸福”的理解。（3分） “今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。” 答： 示例：⑴为生活中人与人的和谐相处（或相互平等、真诚理 解）而感到幸福。⑵这位民工父亲为能在孩子面前展示自己 的工作成就而感到幸福。
三 句子在文中的作用
出题方式：赏析、品味、评价、是否是好句子等 答题方法： 从内容角度回答：
（2）他驾驶着一辆普通得不能再普通的7路无人售 票公交车，行驶在高架路上。
（3）他叫陈乐平，上海一位普通得不能再普通的公 交车司机。
二 词语妙用： 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加 点词语能否删除 答题思路： ①解释词语（在语境中）的含义； ②要结合语境或主题思想来回答词语的表达作 用，要答该词语对表达作者思想感情或主题思 想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意 境的作用或人物性格等方面的作用(有修辞要点 出 )。 ③体现词语的准确性或生动性。
(讲义四《民工父亲的“幸福”》)
开篇描写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒 进来”，其用意是什么？（2分）
⑴体现新居的宽大、温暖、清亮、宁静。⑵烘托“我” 愉悦、兴奋的心情。
二 议论的作用：
散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合 在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。
抒发作者……情感，画龙点睛，突 出……中心，深化主题。
作用：运用……描写方法，揭示了……人物的……心情 （心理、性格）等， 表达了……情感。
(讲义四《民工父亲的“幸福”》)
第16段画线句子运用的描写方法 是 ，作用是 。（3分）
动作（行动）描写（1分） 表现这位民工父亲对孩子 爱怜、为孩子的理想和自信而感到自豪。（2分）
⑵景物（环境）描写。 作用： ①交代人物活动的时间、环境等； ②渲染了……的气氛（氛围）； ③表现了……人物的……心情、特点、性 格等； ④推动情节的发展，为下文……（情 节） 做铺垫； ⑤暗示社会环境的……； ⑥深化作品的……主题；
顺序

(讲义四《民工父亲的“幸福”》) 用恰当的词语填入下面的方框，表明“我” 对这位民工父亲的态度的变化过程。（3分）
警惕 （或冷漠）
热情
感动
愧疚
敬佩
常见考点3
⑴人物描写
表达方式及作用
一 描写及其作用：
方法 ①外貌、语言、动作、心理、神态（正面描写）。 ②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。 ③细节描写。
一 字词含义 题型 结合语境解释加点词语的含义。解释 词语要根据该词语所在的语境来推断。 答题思路：①考虑文章或段落的主题，结 合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语 句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词 语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境 中的含义。
2011· 宿迁市
说说下面三个句子中加点短语的不同含义。（3分） （1）一个普通得不能再普通的初冬午后。
3、句子在文章的结尾时作用：1总结上文 2画龙点睛、 深化主题（卒章显志、点明中心） 3前后照应（首尾圆 合），使结构更加严谨 4发人深思、耐人寻味，给人 “余音绕梁”的感觉。
2011年中考《拔下钥匙 》
③④⑤段是插叙文字，结合全文分析这几段文字在内容和 结构上的作用。（6分）
2.（6分） 内容上：表现陈乐平对家人的爱和责任心（1分），突出 他在家庭中的重要性（1分），突出人物的平凡（1分）； 结构上：为下文写他在危急时刻舍己为人作铺垫（2分），使文章 内容丰厚，情节富于变化（1分）。
常见考点2
理清文章脉络，把握文章顺序
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材 料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺 序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材 料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。 （1）线索 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索， 是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。 例如： 《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我 的爱国思想感情”为线索等。
考查对重点句子的理解及表达技巧，可联系具体的语境和作者的感 情，联系文章的立意和主题考虑。含义为：憨厚朴实的庄稼人不单 单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和敬重生长希望、养育生 命的土地。作用：使作者的思想感情得到升华，主题得到突出和升 化。
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五 总结句子的赏析
四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表
《天
窗》
以天窗为题，交待写作对象，
作为线索贯穿全文；
天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天 窗，内涵丰富，耐人寻味。
常见考点8
关于个性解答
个性化的阅读，在阅读考查中体现为一种开放 性的阅读试题，要求体现阅读者自我的阅读体验 和感受，答题时可以充分发挥个性，进行自由的 表达。这也并非毫无限制，它必须是对材料内容、 主题、情感等多个角度有深层次的理解和感悟。
对比的作用：通过……与……相比，突出了……的……特 点，表达了作者的……之情
2.从字词角度
⑴该词的本义；
⑵该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）
⑶该词在本句中的含义（对句子内容的理解）， 结合句子作答； (4)该词表达了作者的什么情感。
从结构角度回答：
1、句子在文章的开头作用 （1） 开篇点题（开门见山、开宗明义）（2）总领全 文 （3）引起下文 （4）设置悬念 激发兴趣 （5 ）埋 下伏笔 为下文作铺垫 2、句子在文章的中间作用：承上启下
2、描写性的散文—— 写景状物类，即抒情性散文。
①写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一 般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出 特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上 的共鸣——紧扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。 ②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写 景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一 方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即 具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才 具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者 的好恶、希望、追求。
l、从修辞角度
①修辞类型+②本类型的作用+③被修饰事务的特点+ ④本层层意或中心(修辞对它的作用)
常见修辞：
比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设 问、引用、夸张、拟人、对偶。 比喻的作用：把……比作……，生动形象地写出了……物 的……特点，表达了作者的……感情。
排比的作用：强调了……物的……特点，增强了文章的语 言气势，表达了作者的……之情。 拟人的作用：赋予……物以人的动作（情感），写出 了……特点，表达了作者的……之情。
四 语句的深层含义
这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词 语的深层含义和双关意义。理解这种语句，不 能只看语句的表面含义，还必须结合上下文， 联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章 的基本意图等，才能更好地去把握文章的主旨。
讲义《泥土的声音》
结合语境，揣摩第六段画横线句子的含义及其在文中的表达作 用。
达方式（描写）；
四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、
联系写作背景或目的。
常见考点7
1把握象征意义。 2语带双关。
题目的作用
3作者感情的出发点。
4概括主要内容。
5文章的线索。
6文眼，揭示文章中心。
7吸引读者，新颖。
8题目中运用修辞的，要还原本意后分析作用
说说文章以“天窗”为题的作 用。 2010· 江苏省南京市
格式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再 用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道 理，如果题目有相关要求，还要注意结合自己的 亲身经历。
讲义《民工父亲的“幸 福”》 《拔下钥匙》
2、合理想像题
要求：有创意，但必须与语境和主题相吻 合。 方法：1心理描写：在仔细研读具体语境的 基础上用第一人称。 2语言、动作、神态描写：在仔细研 读具体语境的基础上用第三人称。 3环境描写：要与人物的心情相映衬。
散文阅读一般方法：
（1）理出作品选择了哪些材料，中心思想 是什么。
（2）看“形”和“神”的“结合点”是什 么，也就是要抓住散文的线索。
叙事散文考查要点 1、整体感知文章内容，把握文章主旨。 2、理清文章脉络，把握顺序。 3、品味赏析语言：把握语段中重点词语的 语境义。分析句子的深层含义。 4、考查表达方式的作用。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者 选择材料的依据等。 《泥土的声音》(讲义)
本文是以什么为线索来组织材料的？
结合全文内容及写作思路，可知线索为作者对土地 的感情，或“听到泥土的声音”或“泥土的声音”。
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键 是能判断准线索。 答题思路 注意文章的标题，注意文章中反复出现 的词语句子 特别注意文中的议论抒情句。
常见考点1
把握文章内容，概括文章主题 考题形式：
直接概括全文或某一段落的内容或作 者的思想感情。
把握散文主题方法 1.找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键 词语，从中概括文章主题； 1)“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱， 多么公平，多么伟大的人啊。” 魏巍 《我的老师》 2)“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没 有一个民族像我们这么依恋故土的。” 萧乾《枣核》 2.从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务 的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么 样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的 主题思想。