大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思

【篇一：大班音乐活动教案反思说课稿】

大班音乐活动教案

——音乐欣赏《喜洋洋》

一、活动目标

㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜

爱之情。

㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的aba结构形式。㈢鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。

二、活动准备

㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。

㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击

乐器、龙灯等。）

㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

三、活动重难点

帮助幼儿了解乐曲的aba结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达

对作品的感受。

四、活动过程

㈠感受乐曲《喜洋洋》

１．欣赏两段影片对比，交代课题。

２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。１．老师

通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不

同段式的音乐形象。

２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解aba段式

３．完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现

乐曲《喜洋洋》

１．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？

２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜

庆的场景中，自由舞蹈。

大班音乐活动反思

——音乐欣赏《喜洋洋》

音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺

术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐

欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的

优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲aba的结构形式。从而丰富幼儿

的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐

句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→

表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又

创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行

音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

大班音乐活动说课稿

——音乐欣赏《喜洋洋》

今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的

音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在

音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛

盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣

赏活动和老师们进行探讨。

一、分析教材，把握重点

教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三

段式，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导

幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高

幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标和活动重难点。

二、精选教法，引发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知

通道，因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：１．把生活

经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。２．多渠道调动幼儿

多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感

受与见解。

三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。

根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设

计了以下学法：１．用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交

流互动。２．融合配乐、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感

受。这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以

人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

四、活动过程

㈠感受乐曲《喜洋洋》

１．欣赏两段影片对比，交代课题。

２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。１．老师

通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不

同段式的音乐形象。

２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解aba段式

３．完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现

乐曲《喜洋洋》

１．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么？

２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜

庆的场景中，自由舞蹈。

五、感悟与反思

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应

该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种

艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，

和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给【篇二：大班音乐活动：《下雨啦》教案及反思】

大班音乐活动：下雨了

活动意图：

幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存

和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在

基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标：

1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

活动准备：

多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》