《音画交融》课件
初中音画交融教案
初中音画交融教案课程名称：初中美术课程类型：融合课程课时： 1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解音画交融的概念，理解音乐与绘画之间的内在联系。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提升学生的艺术创造力。
3. 引导学生通过绘画表现音乐，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学内容：1. 音画交融的概念与特点2. 音乐与绘画的关系3. 绘画表现音乐的方法与技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的情感和画面。
2. 学生分享自己听音乐时的想象和感受。
3. 教师引导 students to understand that music and painting can be integrated, and that this integration can create a stronger artistic impact.二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解音画交融的概念，解释音乐与绘画之间的内在联系。
2. 教师通过示例，展示音乐如何影响绘画的创作和表现。
3. 教师讲解绘画表现音乐的方法与技巧，如色彩、线条、形状等。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一段音乐进行创作。
2. 学生通过绘画表现音乐，可以使用色彩、线条、形状等元素。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
四、展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并分享创作过程和心得。
2. 学生互相评价，教师给予总结评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生理解音画交融的意义。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师布置课后作业，要求学生在家中尝试创作一幅音画交融的作品。
教学评价：1. 学生对音画交融的理解和运用能力。
2. 学生的绘画技能和审美水平。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作能力。
教学资源：1. 音乐素材：各种风格的音乐片段。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩、铅笔等。
音画交融教学设计
【教学目的】让学生认识音程、了解音程，为以后的学习及教学打下基础【重点、难点】1．音程的种类与相互关系 2．音程的转位与等音程【教学方法】讲授法、演示法、练习法【课时安排】2课时【教具准备】钢琴第十五讲音程的分类一：教学要求：通过教学让学生掌握音程的种类和各种音程间的相互关系。
二：教学内容和过程：导论：我们知道，在乐音体系中，两个音之间的高低关系就叫做音程。
由于分析与研究音程的角度不同，音程又被分为不同的类型：1．根据构成音程的两个音之间所包含的半音与全音的数量,音程可分为自然音程与变化音程；2．根据构成音程的两个音之间的跨度与距离，音程可分为单音程与复音程；3．根据和声音程在听觉上所产生的印象，音程又被分为协和音程与不协和音程。
（一）自然音程与变化音程：自然音程：所有的纯音程、大音程、小音程以及增四、减五度音程，叫做自然音程。
自然音程可以是基本音级之间构成，也可以是基本音级与变化音级之间构成，还可以是变化音级。
纯音程：纯一度、纯四度、纯五度、纯八度音程大音程：大二度、大三度、大六度、大七度音程自然音程小音程：小二度、小三度、小六度、小七度音程增四度音程减五度音程变化音程：除了增四、减五以外的一切增减、倍增倍减音程都叫做变化音程。
（二）度数相同而音数不同的各种音程的相互关系：增音程：大音程和纯音程增加半音时，叫增音程。
如：大二度使其增加半音，成为增二度。
变化减音程：小音程和纯音程减少半音时，叫减音程。
如：小三度使其减少半音，成为减三度。
音程倍增音程：增音程和纯音程增加半音时，叫倍增音程。
如：增四度增加半音，成为倍增四度。
倍减音程：减音程减少半音时，叫倍减音程。
如：将减五度减少半音，成为倍减五度。
注：纯一度不管做任何变动都将使音数增加，变成增一度。
因此，减一度是不存在的（三）单音程与复音程：单音程：八度以内（包括八度）的音程，叫做单音程。
增八度、倍增八度，都是八度，所以也是单音程。
复音程：超过八度的音程，叫做复音程。
音画交融教案
音画交融教案教案标题：音画交融教案教学目标：1. 了解音乐和绘画的基本概念和元素。
2. 探索音乐和绘画之间的联系和互动。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力。
教学内容：1. 音乐和绘画的基本概念和元素介绍：a. 音乐：节奏、旋律、音调、音色等。
b. 绘画：线条、色彩、形状、质地等。
2. 音乐和绘画的联系和互动：a. 音乐与绘画的情感表达：通过音乐和绘画表达不同的情感和意境。
b. 音乐与绘画的创作灵感：音乐可以激发绘画创作的灵感，绘画也可以启发音乐创作的灵感。
c. 音乐与绘画的形象描绘：通过音乐和绘画共同描绘形象，使其更加生动和具体。
教学步骤：步骤一：引入音乐和绘画的基本概念和元素（10分钟）1. 向学生介绍音乐和绘画的基本概念和元素。
2. 播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的节奏、旋律和音调。
3. 展示一幅绘画作品，让学生观察其中的线条、色彩和形状。
步骤二：探索音乐和绘画的联系和互动（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论音乐和绘画之间的联系和互动。
2. 学生展示：每个小组选出一名代表，向全班展示他们的讨论成果。
3. 聆听音乐创作：播放一段音乐，让学生用绘画表达他们对音乐的感受和想象。
4. 观察绘画创作：展示一幅绘画作品，让学生用音乐表达他们对绘画的感受和想象。
步骤三：音乐和绘画的形象描绘（15分钟）1. 分发一些图片或绘画作品给学生，让他们选择一幅作品进行音乐创作。
2. 学生分组进行表演：每个小组选择一幅图片或绘画作品，用音乐表演出对应的情感和意境。
步骤四：总结和展示（10分钟）1. 学生分享他们的音乐和绘画创作。
2. 教师总结本节课的学习内容和收获。
3. 展示学生的音乐和绘画作品。
教学评估：1. 学生的参与度和合作情况。
2. 学生对音乐和绘画联系和互动的理解和表达能力。
3. 学生的音乐和绘画创作作品。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多观察音乐和绘画的联系，并进行创作。
2. 组织音乐和绘画展览，展示学生的创作成果。
音乐与诗歌的交融》ppt课件
音乐特点 演唱形式
ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ
歌词与歌谱 的处理
天也新， 地也新，春光更 明 媚 城市 乡村处处 增光 为祖国，为四化，流过多少 汗？ 回首往事 心中 可有 辉 愧
演唱要求
选自声乐套曲《冬之旅 》德国诗人：缪勒；作 曲家：舒伯特。 舒伯特：奥地利作曲家。歌曲《魔王》、 《 野玫瑰》、《鳟鱼》，声乐套曲《美丽的磨 坊姑娘》、《冬之旅》等大量的、优美的声 乐作品，被称为“艺术歌曲之王”。此外还 作有《未完成交响曲》、《c大调交响曲》等。
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• 敕勒歌 • 北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
• 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ • 无可奈何花落去 • 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
虞美人
• 春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 • 雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几立在古井边， 我做过无数美梦，在它的绿荫间， 也曾在那树干上，刻下甜蜜的话， 无论快乐和痛苦，常在树下留连， 今天像往日一样，我流浪到深夜， 我在黑暗中行走，闭上了我的两眼， 好象听见那树叶对我轻声呼唤： 同伴，回到我这里来找寻平安！
歌曲形式 伴 奏
群众歌曲
有无伴奏均可 齐唱、轮唱、合唱 通俗简练、易于上口 多为分节歌，几段歌词用 同一旋律或略作变化
新索群星-和未 来有约.mp4
艺术歌曲
伴奏占有重要地位 独唱居多 多采用著名诗歌 多为通谱歌曲，每段歌词 均用不同的音乐，词曲结 合紧密
演唱形式 歌词
歌词与歌 谱的处理
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《马赛曲》 《沁园春雪》 《共青团员之歌》 《跳蚤之歌》
音画交融教学设计
设计意图
轻松的音 乐带学生融入 课堂。 由美丽的 沙画进入主题， 引出课题。
导入
探究
艺术家的情感）那它们之间是否有着一定的联系呢？（我们一起来探 究） 一、音乐与线条 我请来了 4 组乐器，先来感受一下它们发出来的声音？想一想要 用我们美术的造型语言线条，来表现这些声音的话，应该是什么样的 线条？ （出示乐器图片，感受声音。 ） 师：我们来听第一组，这支笛子的声音我们应该用什么样的线条呢？ 是曲线呢？还是直线呢？是粗一点？还是细一些？ 生：纤细、柔和的曲线。
象中遇到的具 体困难， 大家集 思广益， 共同解 决， 培养互助精 神。
两幅美术 作品， 节奏和旋 律明显不同， 有 助于学生自 觉发现其中的 规律， 并寻找与 节奏相对应的 线条和色彩， 帮 助他们更好地 理解作品。
二、色彩与音乐 那这些会唱歌的线条，在美术作品中是什么样的？我们来欣赏一 下。 生：不规则的交错在作品中，千奇百怪…… 师：它们像不像在随着音乐跳舞，曼妙的身姿在画面中舞动，那就是 乐曲的旋律。根据作品中的线条谁能告诉大家，男低音在哪幅作品中 呢？女高音呢？ 生：第一幅男低音，第二幅女高音。 师：非常好！那在作品中除了线条，还有什么？ 生：点、颜色…… 师：色彩在美术作品中也很重要，它能赋予美术作品不一样的生命， 能给我带来不一样的音乐情感。 我们看第一幅作品中， 都有什么颜色？ 生：蓝色、黑色 师：给我们什么感受？ 生：忧伤、沉重
2 感受色彩 和音乐的关系。 听觉和视 觉的统一， 音乐 和绘画的融合， 使学生再次感 受绘画所追求 的优美及丰富 想象力的谐调。
音乐与诗歌的交融(1)PPT课件
作品分析：
《我爱你，中国》电影《海外赤子》插曲，作于1980年。
引子 第二部分 第三部分
百灵鸟俯瞰大 节奏自由 地、引吭高歌 旋律起伏跌
宕
战士祖国大 好河山的壮 丽画卷
节奏平稳
旋律委婉、 深沉、含蓄
海外儿女炽 热、真挚的 爱国情感
旋律富有动 力
听赏&思考:
马赛曲
体验歌曲的情绪，讨论 听后的感想？（超链接）
音乐与诗歌的交融
言之不足故长言
之，长言之不足故
嗟叹之，嗟叹之不
足，故不知手之舞 之，足之蹈之也。
《乐论》
——
思考：
Байду номын сангаас
这句话的意思是什么？
歌曲的体裁
歌曲不断地丰富和发展就形成了多种 样式，这种样式便称为声乐体裁 。
讨论： 请说出几种你比较熟悉的歌曲的体裁。
演唱方式 合唱 对唱 齐唱 独唱 小组唱等 不同题材 颂歌 抒情歌曲 叙事歌曲 讽刺歌曲 社会功能 小夜曲 摇篮曲等 表现形式 群众歌曲与艺术歌曲
群众歌曲与艺术歌曲
听赏&思考:
我爱你 中国
体验歌曲的情绪，讨论 听后的感想？全曲分了 几段，分别表达了什么
？（超链接 ）
我爱你 中国
• 百灵鸟从蓝天飞过 • 我爱你 中国
• 我爱你 中国 • 我爱你 中国 • 我爱你春天蓬勃的秧苗 • 我爱你秋日金黄的硕果 • 我爱你青松气质 • 我爱你红梅品格 • 我爱你家乡的甜蔗 • 好像乳汁滋润着我的心窝
群众歌曲的特点
内容大多与政治、社会活动有关， 体现人民的理想和愿望，反映人民对 社会生活的关心，在一定程度上起到 宣传鼓舞的作用。其曲调以雄壮豪迈 的居多，音域不太宽广，结构亦不复 杂，歌词一般通俗简练，易于上口。
音诗音画——《图画展览会》课件 2024—2025学年人音版初中音乐八年级上册
由“漫步”主题贯穿，展示十个画面
1《侏儒》、2《古堡》、3《杜伊勒里宫的花园》、 4《牛车》、5《雏鸟的舞蹈》、6《两个犹太人》、 7《李莫日市场》、8《墓穴》、9《鸡脚上的小屋》 (女巫巴巴亚加的小屋) 、10《基辅大门》。
漫步主题
铜管组 +弦乐组 行走速度
试着走一走 漫步主题
视频 欣赏《漫步主题》
行 业 PPT模 板 ：/hangye/ PPT素 材 下 载 ：/sucai/ PPT图 表 下 载 ：/tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ Excel教 程 ： /excel/ PPT课 件 下 载 ：/kejian/ 试 卷 下 载： /shiti/
音诗音画
管弦乐队介绍
聆听图画1《两个犹太人》
• 聆听音乐思考：
（1 ） 你觉得这两个人是一个风格吗？ （2） 在你的脑海中，他们俩分别是什么样的形象？
（3）用什么样的乐器来表现两个犹太人
分析表格
形象
第一个犹太人 第二个犹太人
肥胖 瘦小
性格 乐器
阴险
懦弱
低音弦乐
小号（弱音）
聆听图画2《基辅大门》
图片简介：军队凯旋的场景，士兵 方队雄壮威武的通过基铺大门，与 妻儿家小欢聚庆贺的场面。
• 管弦乐队是由弦乐 组、铜管组、木管 组和打击乐组组成 的大型器乐合奏乐 队，又名交响乐队。
小学音乐欣赏 交响音画《在中亚细亚草原上》课件ppt课件
问题5：音乐又回到开始，接着在长笛奏出了淡淡的俄罗斯旋律声中结束。 这
时音乐又刻画怎样一幅画? 回答：俄罗斯军队目送拉伯商队消失在茫茫的草原上。
标语
“在一望无际的中亚细亚草原上，隐隐传来 宁静的俄罗斯歌曲，马匹和驼队的脚步声由 远而近，随后又响起古老而忧郁的东方歌曲。 一支行商队伍在俄罗斯士兵护送下穿越草原, 又慢慢远去。俄罗斯歌曲与东方古老的歌曲 相互融合，在草原上形成和谐的回声，最后 在草原上空逐渐消失。”
谢谢同学们，再见！
来学校和回家的路上要注意安全
来学校和回家的路上要注意安全
亚草原上》就是一幅交响音乐的风俗画。这
是一首描写吉尔吉斯草原风光，并从中表现
爱国主义思想的交响诗。
(1)音乐片段 (2)音乐片段 (3)音乐片段 (4)音乐片段 (5)音乐片段
片段欣赏
（马蹄、骆驼脚步声） （主题2独奏） （对比复调） （音乐渐弱、渐慢） （主题1独奏）
乐曲分析
问题1：乐曲开始，俄罗斯音乐描绘怎样一幅画面？ 回答：描绘出广阔空旷的茫茫草原。
片段欣赏1音乐片段马蹄骆驼脚步声2音乐片段主题2独奏3音乐片段对比复调4音乐片段音乐渐弱渐慢5音乐片段主题1独奏乐曲分析?问题1
感受“音乐艺术之美”
图（1）
图（2）
宁静
忧郁
交响音画
交响音画：交响乐中有一类叫“音
画”的交响乐，以描写自然界及生活中的景
物为主要内容，比较通俗易懂，叫做“交响
音画”。俄罗斯作曲家鲍罗丁n 1833—1887），俄国作曲 家。自幼受到良好的教育，精通数国语言，对科 学与音乐同样有浓厚兴趣。
鲍罗丁的音乐创作富于俄罗斯的东方色彩，配 器手法也很独特高超。 在鲍罗丁的墓碑上刻有他 的音乐作品主题，和他研究的化学公式。