“神童”的秘诀教学反思范文-神童的秘诀
神童的秘诀读后感
神童的秘诀读后感暑假里，我读了一篇文章叫《“神童”的秘诀》。
文中讲的是陈毅小时候，人们称他为“神童”的故事。
我读了这篇文章之后，知道了神童的秘诀是勤奋，此外我还知道预习课文是多么重要的事情，还知道了一条：学问学问，多学多问。
陕西西安新城区长缨路小学二年级:吕婧瑄我看过一本很好看的书，书名叫：《 ___》。
___中的小主人公叫玛丽，她是一个相貌丑陋、脾气暴躁，人见人厌的小姑娘。
在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和妈妈被残酷的命运瘟疫夺走了生命，而她则成为了一个没有爸爸妈妈的孤儿。
我看到这时，总是想问：“这本书里怎么净都是一些让人不开心的人或事呢？”我带着这个问题一直看下去，随着看到另一个小主人公狄肯，我渐渐明白了，作者首先采用对比的方法，让我们看到孤单、寂寞、对什么事都感到烦的玛丽，结识到了朋友—狄肯之后，渐渐变得开朗、变的漂亮，渐渐地，让我们看到了开朗、快活、漂亮的玛丽。
这本书让我明白了友谊的价值。
活泼，爱小动物的狄肯，用自己真诚的心打动了对什么事都烦的玛丽、打动了身患重病对生命不报有任何希望的柯林，使他重新振作了起来。
如果我是玛丽，我也会厌恶所有的人或事，因为在这个家庭里，我的父亲是一个总是不回家的人，而我的母亲也每天去参加各种各样的舞会，根本不在乎我的存在，只让保姆们照顾我，生活在这样的家庭里，我感到孤单、寂寞，一个快乐的我渐渐地变成了谁都不理睬、对什么事都感到烦，有谁不会变成这样呢？我非常喜欢 ___这本书，我更加希望拥有狄肯那样宝贵的友情，因为他，这本书的出现，使我明白了友情可以改变一切别人认为改变不了的，甚至可以是自己的人生，不是吗？四年级:吴嘉怡寒假期间，我看了一篇故事，名字是《花木兰》。
故事的大意是：花木兰的爸爸要被征去打仗，可是花木兰想到父亲年经大了，怕不行，于是她决定女扮男装，替父从军，报效祖国，经过十二年终于胜利回到父母家人的身边。
读完这个故事，我对花木兰的孝心与勇气感到十分佩服，同时也要像她学习。
“神童”的秘诀
“神童”的秘诀各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学设计（一）教学目标1 能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。
理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。
能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。
2 能正确、流利地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3 通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。
（二）教学准备：收集老一辈革命家陈毅的生平资料。
（三）教学过程一导入新课、资料介绍1 出示课题：19 “神童”的秘诀（齐读）2 学习生字并理解：秘诀（jue）3 质疑师：读了课题，同学们有什么疑问？预设问题：文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？4 交流师：预习了课文，我们能不能马上解决第一个问题？（文中的“神童”指谁？文中的“神童”指的是陈毅。
）学习生字：毅（书空、组词）5 了解陈毅生平师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。
曾任上海市第一任市长。
他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。
这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。
同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。
二初读课文，预习反馈1 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
2 各小组内反馈预习情况：交流已懂字词3 归纳理解词语的方法师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。
这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。
再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。
三学习课文、加深体会1 指名读第1节说说：为什么称陈毅为“小神童”？结合理解“私塾、名列前茅”用“……总是……”说一句话。
神童的秘诀
读课文最后一个自然段，理解
文中哪些地方让我们感受到了陈毅是个勤奋、 多学多问的孩子？ 他在灶台前一边烧火，一边看书 勤劳、勤奋
“一边……一边……” 因为他看书入了迷，火烧得太旺了， 从锅里透出了糊味儿 看书专心、投入
陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师这么喜欢他， 当妈妈要打陈毅时，毛老师是（ 劝阻 ）。
问：“神童”的秘诀是什么？ 是勤奋、多学多问
做一个勤奋好问的好孩子，学会预习，养成良好的预习习惯
练一练
一、写近义词 入迷（ 投入 ）
劝阻（ 阻拦 ） 格外（ 非常 ）
二、选词填空 勤劳 勤奋 1、我的妈妈是一位（ 勤劳 ）的家庭妇女。 2、我们要（ 勤奋）学习，长大后报效祖国。
给下面的句子加上标点符号 ： 毛老师惊奇地问 ：“ 这些符号是什么意 思 ？” 陈毅回答说：“打圈圈的 ， 是懂得的 。 打半圈圈的 ， 不太明白 ， 等老师讲明白了， 再打圈圈 。 打黑点的是生字 。”
说说课文主要讲了陈毅一件什么事？
课文主要讲了陈毅小时候有一天一边烧火一边看 书，结果把饭烧糊了，幸好毛老师的到来劝阻了要打 他的妈妈，毛老师还从陈毅的书上发现了一个很好的 学习方法，从中明白他学习成绩好的“秘诀”
陈毅
老一辈革命家，是新中 国十大元帅之一，曾经是上 海市第一任市长。他不仅骁 勇善战，而且能吟诗作赋， 文武双全！
一、学习课文第一自然段 想想：“神童”是谁？大家为什么称他为“神 童”？ 用“——”画出来。再用“因为……所以……” 的句式来说一说。
陈毅小小年纪，成绩却总是名列前茅
因为（
）， 所以（Biblioteka 同学们都称他“神童”）
名列前茅：比喻名次列在前面
“神童”的秘诀
预习检查
1.认识16个字，会写8个字。 2.正确流利地朗读课文。
字词乐园
mì
秘
我会写
结构：左右结构。 偏旁：“禾” 。
组词：秘诀 秘书
字词乐园
sī
私PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：.. 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
我会写
结构：左右结构。 偏旁：禾字旁。
组词：私塾 自私
字词乐园
chēng
称
我会写
结构：左右结构。 偏旁：“禾”。
组词：声称 名称
字词乐园
jǐng
井
我会写
结构：单一结构。 组词：井口 古井
字词乐园
zhàng
丈
我会写
结构：独体字。 组词：火冒三丈 丈量
字词乐园
quàn
劝
我会写
结构：左右结构。 偏旁：力字旁。
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
组词：劝说 劝阻
“神童”的秘诀
11
12
谢谢指导！
聪明在于勤奋 天才在于积累
13
词语花篮
成绩
劝阻 聪明
格外
称赞 学问
火冒三丈 名列前茅
符号
再读课文
这篇课文主要讲了什么？
精读课文
想一想
同学们为什么称小时候的陈毅为 ‚神童‛？
总是 他小小年纪，成绩总是 名列前茅 名列前茅，同学们都称 他‚神童‛。
Байду номын сангаас
精读课文
合作交流
陈毅学习成绩好的‚秘诀‛ 是什么呢？
毛老师惊奇地问：‚这些符 号是什么意思？‛ 陈毅回答说：‚打圈圈的， 是( 懂得)的。打半圈圈的，不太 (明白)，等老师讲明白了，再打 (圈圈 )。打黑点的是(生字) 。‛
语文S版 三年级 语文 上册 第六单元
“ 神童 ”的秘诀
二完小 蒋文
陈毅（1901年8月26日 －1972年1月6日），名 世俊，字仲弘，久经考 验的无产阶级革命家、 军事家、外交家、诗人； 中国人民解放军的创建 者和领导者之一，中华 人民共和国元帅，党和 国家的卓越领导人。
初读课文
自学提示
自由朗读课文，读 准字音，读通句子。 标记自然段序号。
毛老师十分高兴地称赞道： ‚真是一个很好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好的 ‘秘诀’。人们称赞你是‘神 童’，说你(聪明)，其实更重要 的是你(勤奋)。你真正懂得了 ‘(学问学问，多学多问 )’ 的 道理!‛
拓展延伸
1、课前自学称为‚预习‛， 说说你有预习的习惯吗？
2、找一些讲学习方法 的名言。
16神童的秘诀
陈毅：
中国无产阶级 革命家、军事 家。新中国开 国元帅之一， 建国后上海市 第一任市长。
陈毅学习成绩总是 名列前茅,同学们都称 他“小神童”。
名列前茅
学问学问，多学多问。
毛老师十分高兴地称赞道： “真是一个好的学习方法。今 天我总算发现了你学习成绩好 的‘秘诀’。人们称赞你是 ‘神童’，说你聪明，其实更 学问 重要的是你勤奋。你真正懂得 了‘学问学问，多学多问’ 的 学问，多学多问 道理！”
陈毅回答说：“打圈圈的， 是懂得的。打半圆圈的，不太明白， 等老师讲明白了，再打圈圈。打黑 点的是生字。”原来陈毅每次听课 前，总要把新课先预习一下，把生 字和不懂的词句划出来。听课时， 他格外留心，再有不懂的地方，便 直接向老师提出问题。
Байду номын сангаас
一天，毛老师来到陈毅家，看 到他正在灶前一边烧火，一边看书。 因为他看书入了迷，火烧得太旺了， 从锅里透出了糊味儿。妈妈刚好从 井边洗菜回来，发现米饭烧糊了， 气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶 前冲去。
聪明在于勤奋， 天才在于积累。
说说你的学习 好方法，或搜集到 的方法。
形近字组词
决（ ） 诀（ ） 抄（ 吵（ ） ） 旺( 汪( ) ) 矛( 茅( ) )
近义词
惊奇( ) 称赞( )
23 神童的秘诀1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------23 神童的秘诀123、神童的秘诀教学目标：1 、能独立认识本课 8 个生字，积累 7 个词语。
理解惊奇、火冒三丈、名列前茅的词义，能为格外找近义词，并练习说一句话。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3 、通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得天才在于勤奋的道理。
教学重点 1． 2．学习陈毅好的学习方法，了解神童的秘诀是什么。
教学难点：能在预习的基础上联系实际结合课文理解学文学问，多学多问的意思。
识记本课生字及词语，理解词义通过阅读本课，学以致用教学过程：一、启发谈话，导入学习 1、出示词语秘诀。
（1）通过读课后注释，理解词语的意思。
（2）秘诀：不公开的能解决问题的巧妙方法 2、师：特别聪明的孩子，人们称他们为神童，人人都想成为神童，其1 / 7实成为神童也有秘诀。
今天我们就来学习第 23 课：神童的秘诀（补充课题，读题）二、初读课文，质疑解疑1、根据课题质疑师：：读了课题，同学们有没有什么疑问？预设问题：文中的神童指谁？秘诀指的是什么？神童有什么秘诀？ 2、了解陈毅①学生交流：你所了解的陈毅。
②师：陈毅是一位革命家，是新中国十大元帅之一，是上海市第一任市长。
他不仅英勇善战，而且善于写诗。
小时候，他在一家私塾读书，学习成绩总是名列前茅，同学们都称他小神童 3、读课文第一段，理解名列前茅的意思名列前茅：比喻名次或成绩列在前面你能不能用上因为所以之所以是因为选择一个句式来说一说？因为陈毅的成绩总是名列前茅，所以同学们都称他神童。
三、细读感悟 1、学习第二自然段朗读并思考：从这段话你感受到陈毅是个怎样的人？从哪里看出来？理解：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 火冒三丈。
小学三年级语文上册《神童的秘诀》优秀教学案例
小组合作学习是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，让他们在小组内共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生不仅能够学会倾听、尊重他人，还能够提高自己的表达能力和团队协作能力。此外，小组合作学习有助于培养学生的集体荣誉感，增强他们的学习动力。
（四）反思评价
1.反思方面：在教学过程中，我鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。同时，教师也要及时反思自己的教学方法和策略，根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。
小学三年级语文上册《神童的秘诀》优秀教学案例
一、案例背景
在我国基础教育领域中，小学三年级是一个重要的转折点，学生的思维开始由形象思维向抽象思维过渡，语文学习也逐渐从简单的识字、造句向篇章理解、文化素养培养转变。针对这一阶段的学生特点，本教学案例选取了小学三年级语文上册《神童的秘诀》一文进行深入探讨。文章以生动的实例揭示了神童之所以聪明的原因，旨在引导学生认识到勤奋好学、勇于探索的重要性，进而激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。通过本节课的学习，让学生在掌握语文知识的同时，也能够树立正确的人生观和价值观，使他们在成长的道路上更加自信、坚定。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我会布置以下作业：
1.抄写课文中的重点词汇、成语和句子，加强记忆。
2.根据课文内容，写一篇关于自己学习秘诀的短文，要求运用所学知识，表达自己的观点。
3.家长参与作业，与学生一起分享学习心得，促进家校共育。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学生学习兴趣
本教学案例通过多媒体课件、故事导入等方式，创设了生动、有趣的教学情境，使学生快速进入学习状态。这种情境创设充分激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂学习中，提高了教学效果。
《“神童的秘诀》读后感100字
《“神童的秘诀》读后感100字暑假里，我读了一篇文章叫《神童的秘诀》。
文中讲的是陈毅小时候，人们称他为神童的故事。
我读了这篇文章之后，知道了神童的秘诀是勤奋，此外我还知道预习课文是多么重要的事情，还知道了一条谚语：学问学问，多学多问。
“神童”没有秘诀最近，上语文课时，老师教了一篇《神童的秘诀》的文章，对我启发很大。
《神童的秘诀》讲的是陈毅五岁半，就在一家私塾读书。
有一次，老师到陈毅家作访，看到他正在灶前一边烧火，一边埋头看书。
因为他看书入了迷，火又烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。
老师对陈毅说：以后要多留心！陈毅点点头。
老师从他手里拿过书一看，原来是一篇还没有教过的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
老师觉得很奇怪地问：这些符号是什么意思？陈毅羞嗒嗒地回答：打圈圈的是懂得的，打半圈是不太明白，打黑点的是生字。
老师十分高兴地称赞到：真是一个好的学习方法。
陈毅长大后，成为了我国现代着名的能文能武的人才。
这篇文章让我懂得：世上没有神童，也没有秘诀；只有笨鸟先飞，勤奋努力，才能成功。
“神童”没有秘诀300字最近，上语文课时，老师教了一篇《神童的秘诀》的文章，对我启发很大。
《神童的秘诀》讲的是陈毅五岁半，就在一家私塾读书。
有一次，老师到陈毅家作访，看到他正在灶前一边烧火，一边埋头看书。
因为他看书入了迷，火又烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。
老师对陈毅说：以后要多留心！陈毅点点头。
老师从他手里拿过书一看，原来是一篇还没有教过的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
老师觉得很奇怪地问：这些符号是什么意思？陈毅羞嗒嗒地回答：打圈圈的是懂得的，打半圈是不太明白，打黑点的是生字。
老师十分高兴地称赞到：真是一个好的学习方法。
陈毅长大后，成为了我国现代著名的能文能武的人才。
这篇文章让我懂得：世上没有神童，也没有秘诀；只有笨鸟先飞，勤奋努力，才能成功。
《爱因斯坦成功的秘诀》读后感800字“成功之花，人们只惊诧它现时的明艳，却不知道当初它的芽，浸透了奋斗的汗水，洒遍了牺牲的血雨。
神童的秘诀
内容简析本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧糊了的故事。
故事揭示了―神童‖的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。
教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
设计理念通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。
教学目标1.认识10个字，会写13个字。
能理解生字词的意思。
2.理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
3.继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道―神童‖的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教具准备教学时间：2课时教学设计第一课时一揭示课题，读题思疑1.这节课我们学习《―神童‖的秘诀》（教师板书课题）。
大家把课题读一读。
2.理解―神童‖、―秘诀‖的意思。
3.读了课题，你想知道什么？二学习生字，读通课文1..自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。
2..出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解―私塾、名列前茅、劝阻―的意思。
3.指导把课文读正确，读通顺。
（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。
（2）全班齐读。
三读书讨论，理解内容1.默读课文，边读边想：―神童‖平时是怎么学习的？―神童‖的秘诀是什么？2.找出有关词句，在小组里谈体会。
3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。
四指导书写部分生字。
出不懂的问题。
第二课时一检查复习1.复习生字词。
2.这篇课文讲了一件什么事？―神童‖的秘诀是什么？二质疑问难，讨论交流1.读课文，提出不懂的问题。
2.梳理问题，启发引导解决问题。
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“神童”的秘诀教学反思范文|神童的秘诀
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思
考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。接下来
是网站为大家整理的“神童”的秘诀教学反思，望大家喜欢。
“神童”的秘诀教学反思范文一
本课讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米饭烧
糊了的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”展开，说明陈毅学习
成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了“学问
学问，多学多问”的道理。
文中的主人公陈毅，是上海市的第一任市长。学生对他却不
大熟悉，因此上课伊始，我就让学生对他有一个全面的了解，以
此来帮助他们更好地体会文本。整个课堂围绕“秘诀”展开，学
生们通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”，在这个
过程中，借助陈毅的榜样作用，学生不仅了解了他的学习方法，
更从字里行间体会到了陈毅那刻苦好学的精神。
今天的教育追求“授之以渔”，而不是授之以鱼帮助学生掌
握高效的学习方法，养成良好的学习习惯，也是这节课的主要任
务之一。教师，就要随时授“渔”，点滴积累日后必有利于学生
的学习。回顾整节课，还有很多地方值得注意。
1.要预设，更要灵活。教师设计的，并不一定就是学生所想
的。本文由“秘诀”所引出的两条线，在课文中处处有体现，教
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师所想的，只是在此基础上的概括，学生找却有随意、随处性。
教师能随机应变，随学生的表现而灵活处理课堂这一点有待学进
一步提高。
2.要讲解，更要到“点”。文中的一个典型事例，讲因陈毅
专心看书而把饭烧糊，妈妈火冒三丈的事情。此处过度强调妈妈
的“火”，而没有透过文字，看到文字背后的含义。这里有一个
反衬作用，是通过这一事，更加突出“勤奋”二字。讲解，要偏
重主题。
3.要拓展，更要合情。本文向课文延伸有两个点，一个是好
的方法，另一个是积累激励人勤奋学习的名言。课前全我也搜集
了一些好的方法，包括了预习、复习、阅读等等。学生课后反
映，有些方法不懂，细想，才发现有些方法超出了三年级学生的
理解能力范畴。拓展，应该是在学生现有基础上的拓展，如此，
才能有效。
“神童”的秘诀教学反思范文二
课文主要讲述了老一辈革命家陈毅小时候因专心看书，把米
饭烧糊了的故事。课文围绕“神童”的“秘诀”展开，说明陈毅
学习成绩优秀，成为“神童”的“秘诀”是勤奋，从而揭示了
“学问学问，多学多问”的道理。
文中的主人公陈毅，是建国后上海市的第一任市长。学生对
他却不大熟悉，所以刚开始上课，我简单地对陈毅做了一些介
绍，以此来帮助他们更好地体会文本。整个课堂围绕“秘诀”展
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开，学生们通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”，
在这个过程中，借助陈毅的榜样作用，学生不仅了解了他的学习
方法，更从字里行间体会到了陈毅那刻苦勤奋的精神。
回顾这节课我觉得有几个自己比较满意的方面。首先从导入
课题上，我采用了先从“秘诀”着手，通过理解词语的方式直接
引入课题，我自己觉得是比较自然的。再进入课文内容的教学
中，我采用的是对课题进行质疑的方式，一方面可以通过看课题
质疑，学生从不同角度提出了自己最想知道的问题，即“秘诀”
到底是什么?因此，就由找“秘诀”入手，解决学生最想知道的问
题，调动学生探知的积极性，解决学生最需要的，帮助学生有效
地学习课文，另一方面可以提高学生学会提问的能力。其次在教
学内容上，从陈毅的学习方法引入到学生自己的学习方法的汇
总，帮助学生理解课文内容，从而更明白陈毅成为“神童”不只
是因为他学习勤奋，还因为他掌握了一个好的学习方法，值得学
生的学习。最后我比较满意的是在这节课中我对词语理解的教
学。在这节课中我比较关注词语的教学，在这节课中学习了“秘
诀”、“名列前茅”、“总是”、“总算”等词语，我用了找近
义词、查字典、造句、联系上下文的方法来帮助学生理解课文。
但是我通过这节课的教学，我发现自己仍存在许多的不足。
首先就是学生的指导朗读方面的指导。朗读这方面一直以来都是
我班学生的弱项，学生出现的问题主要是朗读的拖沓、缺乏感
情，所以这也是一直以来我比较关注的问题，但是可能自己没有
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给予比较有效地指导，虽然学生在朗读上有了一定的进步，但是
仍需改进。再次就是我在进行点评时的语言缺乏，这一直是我自
己想改进但是好像又无从下手的地方。每一次学生给了一个答
案，如果是对的，我总是说“好的”、“不错”、“你真聪明”
等词语，但是当学生给了一个错误的答案，我却不能很好的给予
点拨，引领他得到正确的答案，我好像遇到这种情况，总是说
“你再好好想想”，我自己也意识到其实这样根本无法使学生理
解问题，但是我自己可能因为教学经验比较浅，无法给予他更好
的点拨，这是在接下来的教学活动中应该注意观察、向有经验的
教师所学习的地方，希望在不久的将来我能够做到有效地点评。
最后我觉得这节课学生的积极性不高，教师和学生的互动不是很
好。我观察了我们班学生的表现，我发现我们班的学生举手回答
问题的学生是比较少的，也许他们是中年级，不像低年级的学生
那么活跃。但是我也观察过其他班级学生的上课情况，我发现我
们班学生活跃性还是较低的，我意识到这可能是我自己的问题，
通过与指导老师的交流，我了解要懂得多鼓励、夸奖学生，激发
他们学习的积极性。
“神童”的秘诀教学反思范文三
引入课题，通过读题引导学生提出课文中要解决的问题，是
自己比较满意的第一个亮点。课前设计了四个问题，“神童是谁?
为什么被称为神童?神童的秘诀是什么?
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题目的神童为什么加引号?”学生提出了六个有价值的问题，
首先应该明白的“什么是神童?什么是秘诀?”及时的给与肯定，
这是课前应该想到的。“学习语文就是要解决这些疑难问题。”
学生知道了怎样学习语文，就是要先提出问题，带着问题去
读课文思考问题。以这几个问题为主线，贯穿整堂课，思路很清
晰明了。
打破一段一段学课文的常规，按照问题的思路由易到难，抓
住文章的重点段落反复朗读来理解，准确的引导学生认识到：什
么是神童?什么是秘诀?别人做不到的陈毅做到了这叫做勤奋，勤
奋好学的孩子老师都喜欢。每一个问题的过度都能够恰到好处，
没有唠唠叨叨的废话，简单的几句话就命中主题，紧凑的教学思
路，自己心里很明白我下一个引导的方向是什么?学生的注意力一
直跟着老师的引导走，成为自己比较满意的第二个亮点。
““神童”的秘诀教学反思 “神童”的秘诀教学反思范文