优质课高中语文必修二《修辞无处不在》
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修辞无处不在公开课的教案
修辞无处不在公开课的教案一、教学目标1. 让学生理解修辞的概念和作用。
2. 培养学生识别和运用各种修辞手法的意识。
3. 提高学生运用修辞手法进行有效表达的能力。
二、教学内容1. 修辞的定义和分类2. 常见修辞手法及其作用3. 修辞在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的定义、分类和常见修辞手法。
2. 案例分析法：分析实际应用中的修辞案例，让学生深刻理解修辞的作用。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的修辞案例，引发学生对修辞的兴趣。
2. 讲解：详细讲解修辞的定义、分类和常见修辞手法。
3. 分析：分析实际应用中的修辞案例，让学生深刻理解修辞的作用。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试运用所学修辞手法进行表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修辞在实际应用中的重要性。
五、作业布置1. 请学生搜集一则运用了修辞手法的广告，分析其修辞手法及作用。
2. 写一篇短文，运用至少三种修辞手法，表达自己的观点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 短文写作：评估学生在实际应用中运用修辞手法的准确性和效果。
七、教学资源1. 教材：修辞相关教材或教辅资料。
2. 案例素材：收集各类运用了修辞手法的广告、文章等素材。
3. 投影仪：用于展示案例素材和教学PPT。
八、教学时间1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 确保学生了解修辞的概念和作用，避免将修辞与修辞手法混淆。
2. 在讲解修辞手法时，举例清晰、生动，便于学生理解。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4. 关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
十、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方案。
优质课一等奖高中语文必修二《修辞无处不在》
——吴伯箫的《歌声》
恰当地运用整句，显示出整齐美，匀称 美，富有节奏感；整句与散句结合，更有 句式富于变化，生动活泼的效果。
长句和短句
• 长句指修饰语较长，结构比较复杂的句子。短句 指结构较简单，字数较少的句子。
• 例1：对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作 风，不惧怕批评和自我批评，实行“知无不言，言无不 尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉” 这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种灰尘和政治微 生物侵蚀我们同志思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。 • 例2：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出 来！（闻一多《最后的演说》） • 例1是长句，由于中间恰当地安排一些停顿，读起来并不 显累赘。长句内容丰富，结构紧凑，能严密地表达思想， 有较强的逻辑力量。在议论、说明中使用较多。例2是短 句，铿锵有力。
• 1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划 线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比 句。（可以根据题目要求改变个别词语）
•
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数 里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川 虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的 浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每 一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。 • 发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂 的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如 四溅的钢花（鼓励有创见的改写）
常式句与变式句
• 从一般汉语的句式看，通常的语序是主——谓、动——宾、 修饰语——中心语、偏句——正句，这些统称为常式句。 有时为了修辞的需要，故意将语序颠倒过来，这类句式称 为变式句。 • 例1：“雷峰夕照”的真景，我也见过，并不见佳，我以 为。 • 例2：他一手提着竹篮，内有一破碗，空的。 • 例3：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的 姓名并不为许多人所知道。 • 例1中“雷峰夕照的真景”应是“我也见过”的宾语； “并不见佳”应是“我以为”的宾语，现在将它们提前， 作用是突出了作者对雷峰塔的倒掉不以为然的态度。这种 句式属于宾语和谓语的倒置。例2中“空的”是碗的定语， 放在中心语“碗”之后 ，属于定语和中心语倒置。作用 是强调了祥林嫂的碗里是“空的”，突出了她的悲惨的命 运。例3中将偏句和正句颠倒，强调了藤野先生在作者心 中所占有的重要地位。
恰当地运用整句，显示出整齐美，匀称 美，富有节奏感；整句与散句结合，更有 句式富于变化，生动活泼的效果。
长句和短句
• 长句指修饰语较长，结构比较复杂的句子。短句 指结构较简单，字数较少的句子。
• 例1：对于我们，经常地检讨工作，在检讨中推广民主作 风，不惧怕批评和自我批评，实行“知无不言，言无不 尽”，“言者无罪，闻者足戒”，“有则改之，无则加勉” 这些中国人民的有益的格言，正是抵抗各种灰尘和政治微 生物侵蚀我们同志思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。 • 例2：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出 来！（闻一多《最后的演说》） • 例1是长句，由于中间恰当地安排一些停顿，读起来并不 显累赘。长句内容丰富，结构紧凑，能严密地表达思想， 有较强的逻辑力量。在议论、说明中使用较多。例2是短 句，铿锵有力。
• 1·下面划线的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整划 线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比 句。（可以根据题目要求改变个别词语）
•
正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然从数 里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川 虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的 浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每 一位风尘仆仆走近它的游客都受到了强烈的震撼。 • 发出的声响如震川的虎啸，悬垂的水流如张挂 的天幕，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如 四溅的钢花（鼓励有创见的改写）
常式句与变式句
• 从一般汉语的句式看，通常的语序是主——谓、动——宾、 修饰语——中心语、偏句——正句，这些统称为常式句。 有时为了修辞的需要，故意将语序颠倒过来，这类句式称 为变式句。 • 例1：“雷峰夕照”的真景，我也见过，并不见佳，我以 为。 • 例2：他一手提着竹篮，内有一破碗，空的。 • 例3：他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的 姓名并不为许多人所知道。 • 例1中“雷峰夕照的真景”应是“我也见过”的宾语； “并不见佳”应是“我以为”的宾语，现在将它们提前， 作用是突出了作者对雷峰塔的倒掉不以为然的态度。这种 句式属于宾语和谓语的倒置。例2中“空的”是碗的定语， 放在中心语“碗”之后 ，属于定语和中心语倒置。作用 是强调了祥林嫂的碗里是“空的”，突出了她的悲惨的命 运。例3中将偏句和正句颠倒，强调了藤野先生在作者心 中所占有的重要地位。
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》优秀课件
引用、双关、拟物、通感、顶真、 反复、回环、互文、仿词等
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的 表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容 ，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选 择、调整和组合的过程就是修辞。
﹤
语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
• 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
• 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边 排队去。”
3）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜 时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去 ，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说 才显得委婉？
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担心的事情可能要发生，因而急于问 个究竟的微妙心理。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
• 狭义：运用修辞格(修辞手法）来增强语言的 表达效果。
• 广义：在语言运用中，针对特定的表达内容 ，选择恰当的表现形式，对语言材料进行选 择、调整和组合的过程就是修辞。
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语音修辞 词语修辞 语句修辞
一、 语音修辞
一切使语句富于节奏、优美动听的修辞 方法。通过对语音的调配，使语音整齐 和谐、富有节奏感和旋律美。
• 叠韵：指两个音节的韵母相同的联绵词。如： 彷徨、窈窕、从容、叮咛、逍遥，哆嗦等。
• 其他：指两个音节声韵都不同的联绵词。如： 芙蓉、蝴蝶等。
她彷徨在这寂寥的雨巷/ 撑着油纸伞/ 像我一样/ 像我一样地 / 默默彳亍着 /冷漠，凄清，又惆怅。
语音修辞
品味下列句子，体会其中语言的韵味： 1.能喝二两喝四两，这样的同志好培养
A、“别插队！自觉点！” B、“按顺序排队，请到后面去！” C、“请不要乱插队！” D、“您如果有急事，请站在我这儿，我到后面边 排队去。”
3）·菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜 时，把菜叶剥掉许多。于是，她走上前去 ，和蔼地说了一句话。你想她应该怎么说 才显得委婉？
A、“同志，你不能把菜叶剥掉！” B、“你注意些，不能这样买青菜！” C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。” D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”
语言表达中采用不同的句式，能 创造出不同的艺术效果。
如：水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。 ____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
这句话用了一个倒装句，把谓语提到 了前边，表现了女人从丈夫的笑里感觉到 她所担心的事情可能要发生，因而急于问 个究竟的微妙心理。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” 《国歌》
优质课高中语文必修二《修辞无处不在》 (2)
优质课高中语文必修二《修辞无处不在》教学目标：1、了解修辞的概念,树立正确的修辞观;2、发现生活中成功的修辞现象;引导学生体会选择、锤炼词句的妙处;体会到修辞在生活中的运用无处不在;3、在广泛的语言实践中应用所学修辞手法,并努力使之达到更好的表达效果。
学情分析：高一学生对修辞的学习、了解基本停留在修辞格这一狭小的范围,其实,我们对语言材料进行选择,调整和整合的过程,都是在进行修辞活动,可以说修辞无处不在。
因此学生对修辞已积累了大量的修辞手法的运用实例,,但对修辞的概念理解与运用依然存在一些问题。
教师在进行适当点拨和指导的同时充分调动学生的学习热情,让学生感受修辞运用无处不在的妙处,并尝试在实践中将其呈现。
重点难点：1、梳理探究语音修辞、词语修辞和语句修辞在语言运用中的妙处,培养在语言实践中运用修辞手法的能力。
2、展示、交流生活中的修辞现象,感受修辞的无处不在,从而树立“大修辞”的观念。
教学过程：活动1【导入】过去,宫廷门外或帝王陵寝之前,常立有许多威武的石人,名曰翁仲。
清乾隆皇帝有一次到十三陵游览,见陵道石人,想考考随行人员,便问:“这叫什么?”有一翰林匆忙脱口而出:“这叫仲翁。
”乾隆见他将“翁仲”说成“仲翁”,立即借题发挥写了一首诗,曰:“翁仲缘何作仲翁?十年窗下欠夫工。
从今不许房书走,去到江南作判通。
”这位本为“上书房行走”的翰林,因此便被赶出宫廷。
活动2【讲授】修辞的概念什么是修辞?修辞,即文辞或修饰文辞。
"修"是修饰的意思,"辞"的本来意思是辩论的言词,后引申为一切的言词。
修辞是对语言材料进行选择、调整和组合的过程,也就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
修辞包括哪些内容呢?活动3【活动】语音修辞语音修辞就是利用语言的声音进行修辞,以取得语言的音乐美。
1、展示例子,谈谈这些文字的语言效果那山高不高,顶上接青霄;这涧深不深,底中见地府。
高中语文人教版必修2修辞无处不在 最新公开课优秀PPT
语音修辞的效果
1.匀称协调，富有节奏感 2.有变化，不呆板
二、词语修辞
• 通过对词语的选择和搭配来增强语言表 达效果。类似于古人的“炼字”。
• 如果你安排得巧妙，家喻户晓的字便会 取得新义，表达就能尽善尽美。 ——贺拉斯
示例
• 纤纤作细步，精妙世无双。 • 空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外
1.俗谚：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 歌曲：我送你离开，千里之外，你无声黑白。
押韵
2.名篇佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是
田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女
的裙。
叠词
3.广告：车到山前必有路，有路必有 丰田车。
歌曲：雨纷飞，飞在天空里是我的
眼泪，泪低垂，垂在手心里是你的
余味。
顶真
语音修辞常用的手法有： 押韵、对偶、顶真、 排比、回环、反复等。
修 辞 无 处 不 在
导入：
• 欣赏下列一则短信，说说其中的妙处： 天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，
老牛烧炭取暖了，小白兔穿羽绒服了，蚂蚁 买暖水袋了。你还不多穿件衣服？要问我是 谁？当然是这世上最关心你的人！
运用了拟人、排比、设问等修辞手法
放眼生活——修辞无处不在
什么是修辞
• 狭义：运用修辞格来增强语言的表达效 果。
④ ：天给你温暖，地给你温馨，我给你祝福。祝你运气 像雨点一样密集！烦恼像流云一样飞去，忧愁像恐龙一
样灭绝，幸福像蜂蜜一样甜美。
课堂训练：
从语音修辞、词语修辞、 语句修辞方面赏析朱自清的 散文《春》
•
盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
•
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起
来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
人教版高中语文必修二《修辞无处不在》优质课件
贯通，声音和谐，再加上语 音修辞和词语修辞的综合运 用，营造了静谧祥和的氛围， 表达了行进在乡间小路快乐， 幸福的感受。
2019/6/15
14暮归的老牛是我同伴 15蓝天配朵夕阳在胸膛 16缤纷的云彩是晚霞的衣裳 17唱笑意写在脸上 哼一曲乡居小 18任思绪在晚风中飞扬 19多少落寞惆怅 都随晚风飘散 20遗忘在乡间的小路上 21走在乡间的小路上 22牧童的歌声在荡漾 23喔呜喔呜他们唱 24还有一支短笛隐约在吹响 25还有一支短笛隐约在吹响 26还有一支短笛隐约在吹响
修辞无处不在
修辞是对语言材料进行选 择、调整和组合的过程，目的 是为了使语言表达得鲜明、生 动。
语音修辞 修辞 词语修辞
语句修辞
2019/6/15
向钱看， 向厚赚， 一二亿！
修辞？
2019/6/15
语音修辞
新四大天价：
马云的画，郭美美的干爹， 黄晓明的婚礼，青岛的虾。
郭美美的干爹，马云的画， 黄晓明的婚礼，青岛的虾。
听歌曲，思修辞•。词语修辞：
• 语音修辞： • 押韵 • 上、膛、裳、漾、唱、响、扬 • 连绵词
• 比喻 • 暮归的老牛是我同伴 • 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 • 炼字
• 荡漾、落寞、惆怅 缤纷 • 拟声词 • 喔呜喔呜 • 反复 • 段间反复 • 句间反复
• 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 • 语句修辞： • 倒装 • 荷把锄头在肩上 • 总之 • 形式整齐，明白晓畅，气韵
第三种情况无疑令人神往，但概率不足 10%。因此，
不要过分憧憬爱情的美， 不要过分夸大爱情的悲。
和漂亮的女人握握手，
和深刻的女人谈谈心， 和成功的女人多交流， 和普通的女人过日子9/6/15
• 在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学 习好却体质差，这与“读书读书，越读 越 ”没有两样。
2019/6/15
14暮归的老牛是我同伴 15蓝天配朵夕阳在胸膛 16缤纷的云彩是晚霞的衣裳 17唱笑意写在脸上 哼一曲乡居小 18任思绪在晚风中飞扬 19多少落寞惆怅 都随晚风飘散 20遗忘在乡间的小路上 21走在乡间的小路上 22牧童的歌声在荡漾 23喔呜喔呜他们唱 24还有一支短笛隐约在吹响 25还有一支短笛隐约在吹响 26还有一支短笛隐约在吹响
修辞无处不在
修辞是对语言材料进行选 择、调整和组合的过程，目的 是为了使语言表达得鲜明、生 动。
语音修辞 修辞 词语修辞
语句修辞
2019/6/15
向钱看， 向厚赚， 一二亿！
修辞？
2019/6/15
语音修辞
新四大天价：
马云的画，郭美美的干爹， 黄晓明的婚礼，青岛的虾。
郭美美的干爹，马云的画， 黄晓明的婚礼，青岛的虾。
听歌曲，思修辞•。词语修辞：
• 语音修辞： • 押韵 • 上、膛、裳、漾、唱、响、扬 • 连绵词
• 比喻 • 暮归的老牛是我同伴 • 缤纷的云彩是晚霞的衣裳 • 炼字
• 荡漾、落寞、惆怅 缤纷 • 拟声词 • 喔呜喔呜 • 反复 • 段间反复 • 句间反复
• 多少落寞惆怅 都随晚风飘散 • 语句修辞： • 倒装 • 荷把锄头在肩上 • 总之 • 形式整齐，明白晓畅，气韵
第三种情况无疑令人神往，但概率不足 10%。因此，
不要过分憧憬爱情的美， 不要过分夸大爱情的悲。
和漂亮的女人握握手，
和深刻的女人谈谈心， 和成功的女人多交流， 和普通的女人过日子9/6/15
• 在学校，学习是主要的，但不是唯一的，学 习好却体质差，这与“读书读书，越读 越 ”没有两样。
人教版必修二《修辞无处不在》课件45张
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人 把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人 的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼是狗毫无疑问！ 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇 肉吃肉，遇屎吃屎，御史吃屎！
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼（侍郎） 是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了， 尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼（侍郎） 是狗毫无疑问！
安静下来了。
修改： 乱哄哄的教室，像是一块揉皱了的绸
子，给老班的手一抹，现在又恢复到原来 平整的样子。
• 媒体广告
修
• 古典诗词 • 影视台词 • 短信微博
辞 无
• 家居生活
处
• 谚语警句
不
• 小品相声
在
• ……
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了，尚书是狗。
一天晚上，云淡风轻，苏轼、黄庭坚、 苏小妹对月赏梅，有了一联诗，但 有两 个字斟酌很久，争议不休。你认为最适合 填入空白处的两个动词是： “轻风 细柳，淡月 梅花。”
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人 的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼是狗毫无疑问！ 纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇 肉吃肉，遇屎吃屎，御史吃屎！
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼（侍郎） 是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖（尚书）是狗，记住了， 尚书是狗。
旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，他吃肉， 是狼（侍郎） 是狗毫无疑问！
安静下来了。
修改： 乱哄哄的教室，像是一块揉皱了的绸
子，给老班的手一抹，现在又恢复到原来 平整的样子。
• 媒体广告
修
• 古典诗词 • 影视台词 • 短信微博
辞 无
• 家居生活
处
• 谚语警句
不
• 小品相声
在
• ……
和绅：纪侍郎，纪大人，这是何物？是狼是狗？
纪晓岚：和尚书，和大人，这好办，看尾巴尖 呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了，尚书是狗。
一天晚上，云淡风轻，苏轼、黄庭坚、 苏小妹对月赏梅，有了一联诗，但 有两 个字斟酌很久，争议不休。你认为最适合 填入空白处的两个动词是： “轻风 细柳，淡月 梅花。”
优质课高中语文必修二《修辞无处不在》ppt
方法引导，注重落实—— 语义修辞
比较两段话，哪一段更有表现力：
★她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄 着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已 经纯乎是一个乞丐。（“篡改”自鲁迅《祝福》）
★她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手 拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明 已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》）
★不吃饱怎会有力气减肥?
★挖掘机技术哪家强？中国山东找蓝翔
小组合作，再次欣赏
请从广义修辞的角度欣赏该文段美在哪些地方？
①张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人 把她的大美翻译成人类通用的语言。
②鬼斧神工，天机独运。③别处的山，都是亲亲热热 地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥 嵘的独立，谁也不待见谁。④别处的峰，是再陡再险也能 踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人 的一切趾印。⑤每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插 霄汉。⑥而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松， 或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。⑦银崖翠冠，站远了看， 犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。 ⑨风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
★轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。 （舞、隐/摇、映/扶、失）
★生命如歌，挫折则为其乐谱，有了乐谱的辅助，
生命之歌才能成为人间的绝唱；
生命如画，挫折则为其画笔，有了画笔的点缀， 生命之画才会变成人生的佳作；
生命如花，挫折则为其土壤，有了土壤的栽培， 生命之花才能展现人生的多姿。
可见，挫折创造绚丽多彩的人生。
方法引导，注重落实—— 语音修辞
★名篇佳句：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子
★影视剧评点：
日剧点头哈腰,韩剧絮絮叨叨, 港剧胡编乱造,大陆片好的真好, 糟的更糟。
《修辞无处不在》PPT优秀课件
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语音修辞
❖ 惨象，已使我目不忍视；流言，尤使 我耳不忍闻。
❖ 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。
❖ 天时不如地利，地利不如人和。
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语音修辞
❖ 同学们收集的广告语：
❖ 新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。
❖ 钻石恒久远，一颗永流传！
❖ 车到山前必有路，有路就有丰田车。
❖ 天上彩虹，人间长虹。
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在古时候，有一个小伙叫李小坡， 他没事儿专爱把鱼摸。说这一天，他 摸着摸着摸着个漩涡，嗯！突然就摸 着一个圆家伙，是圆圆的身子四条腿 呀，长长的脖子往回缩。你要问摸的 是什么，哈，却原来，摸着一个王八 二斤多。
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﹤
修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和 意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适 切的一种努力。
——陈望道《修辞学发凡》
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语音修辞
❖ 惨象，已使我目不忍视；流言，尤使 我耳不忍闻。
❖ 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。
❖ 天时不如地利，地利不如人和。
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语音修辞
❖ 同学们收集的广告语：
❖ 新春新意新鲜新趣，可喜可贺可口可乐。
❖ 钻石恒久远，一颗永流传！
❖ 车到山前必有路，有路就有丰田车。
❖ 天上彩虹，人间长虹。
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在古时候，有一个小伙叫李小坡， 他没事儿专爱把鱼摸。说这一天，他 摸着摸着摸着个漩涡，嗯！突然就摸 着一个圆家伙，是圆圆的身子四条腿 呀，长长的脖子往回缩。你要问摸的 是什么，哈，却原来，摸着一个王八 二斤多。
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修辞是一个选择过程。 ——张志公
修辞原是传情达意的手段，主要是为着情和 意。修辞不过是调整语辞使传情达意能够适 切的一种努力。
——陈望道《修辞学发凡》
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《修辞无处不在》公开课优秀原创教案
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。岑参（《白雪 歌送武判官归京》）
婉曲
概念：不直截了当的表达本意，只 用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞， 流露或暗示想要表达的本意称为 “婉曲”。
当我们进去的时候，便发现他在安乐 椅上安静地睡着了——但已经永远地睡 着了。
炼字
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上 》）
个李公朴站起来！《最后一次讲 演》）
五、材料或工具代本体
五十年间万事空，懒将白发对青铜。 （“青铜”代“镜子”）
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户 亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
（用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做 饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃 ）
借代和借喻的区别
1、借代重在事物的相关性，脱离具体的语言 环境，借体和本体之间仍然有直接的关联； 借喻重在事物的相似性，脱离具体的语言环 境，借体和喻体之间就不再有任何关联。
在中国共产党的领导下，中国人民用小米 加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼， 东头喝稀饭（赵树理《李有才板话》）
南国烽烟正十年。（“烽烟”，原是古代边 境用以报警的烟火，这里代指战争 。）（陈 毅 《梅岭三章》）
四、专名代泛称
三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。 你们杀死一个李公朴，会有千百万
B在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头 还严密。
C寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ D“芦柴棒”着急地要将大锅里的的饭烧滚，但
是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
比拟
概念：比拟就是通过想象把物当作人来写， 或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
比拟可以分为拟人、拟物两类。
1、拟人。拟人就是把物当作人来写，使 之人格化，使物具有人性、人情。
婉曲
概念：不直截了当的表达本意，只 用委婉曲折的方式含蓄闪烁的言辞， 流露或暗示想要表达的本意称为 “婉曲”。
当我们进去的时候，便发现他在安乐 椅上安静地睡着了——但已经永远地睡 着了。
炼字
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上 》）
个李公朴站起来！《最后一次讲 演》）
五、材料或工具代本体
五十年间万事空，懒将白发对青铜。 （“青铜”代“镜子”）
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户 亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）
（用“亮了囤底”代指缺了粮；“锅”是做 饭的工具，用“揭不开锅”代指没饭吃 ）
借代和借喻的区别
1、借代重在事物的相关性，脱离具体的语言 环境，借体和本体之间仍然有直接的关联； 借喻重在事物的相似性，脱离具体的语言环 境，借体和喻体之间就不再有任何关联。
在中国共产党的领导下，中国人民用小米 加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
模范不模范，从西往东看，西头吃烙饼， 东头喝稀饭（赵树理《李有才板话》）
南国烽烟正十年。（“烽烟”，原是古代边 境用以报警的烟火，这里代指战争 。）（陈 毅 《梅岭三章》）
四、专名代泛称
三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。 你们杀死一个李公朴，会有千百万
B在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头 还严密。
C寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ D“芦柴棒”着急地要将大锅里的的饭烧滚，但
是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。
比拟
概念：比拟就是通过想象把物当作人来写， 或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
比拟可以分为拟人、拟物两类。
1、拟人。拟人就是把物当作人来写，使 之人格化，使物具有人性、人情。
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东边日出西边雨，道是无晴却有晴
听到走廊的脚步声，他立刻竖起了耳朵
词语修辞-------句工只在一字之间
孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有 的叫道“孔乙己，你脸上又添上新疤了！”
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴 香豆。”便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里， 见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不 一会，他喝完修辞包括哪些内容呢？
一、语音修辞 二、词语修辞 三、语句修辞
语音修辞
大声读一读， 看看以下这些 文字有什么语 言效果。
那山高不高， 顶上接青霄;这涧 深不深，底中见地 府。山前面，有骨 都都白云，屹嶝嶝 怪石，说不尽千丈 万丈挟魂崖。崖后 有弯弯曲曲藏龙洞， 洞中有叮叮当当滴 水岩。《西游记》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
修改：听到九月底学校要开运动 会的消息，班级里马上沸腾起来。
语修 言辞 妙无 不处 可不 言在 。，
叠音：通过声音的复叠，加重形象的 摹拟，使繁复的感情与语气得以确切 表达。恰当地运用叠音词，不仅可以 增强语句的声律美，还能够增强语言 的描绘力和形象性。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
文字匀称整齐，读来
朗朗上口。两个声母相 同的字放在一起，发音 部位一致，读来自然顺 口，流畅动听；两个韵 母相同的字放在一起， 声音特别响亮，铿锵悦 耳。这就是双声叠韵。 双声、叠韵的恰当运用， 可以形成声韵回环的音 律美，可以使语音本身 具有协调美和音乐美， 增强语言的表达效果。
词语修辞
张俊民道：“胡子老官，
这事凭你作法便了。做成
了，少不得言身寸。” （儒林外史三十二回）
谢
凤
凡鸟偏从末世来， 都知爱慕
此生才。
《红楼梦》
你真是我命中的魔星 《红楼梦》
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪 弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的 伟大啊！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的 惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
秦时明月汉时关， ⊙平⊙仄仄平平(韵) 万里长征人未还。 ⊙仄平平仄仄平(韵) 但使龙城飞将在， ⊙仄⊙平平仄仄 不教胡马度阴山。 ⊙平⊙仄仄平平(韵)
平声听起来高 昂平直，仄声听起 来婉转低沉，平仄 交错，声调的高低 变化形成音流抑扬 顿挫的跌宕美，利 用声调的平仄变化， 能产生抑扬顿挫的 音顿节律美。
广告语中的词语修辞
一贯好奶粉。（飞鹤奶粉） 聪明的妈妈会用“锌”。（葡萄糖酸锌口服液） 大石化小，小石化了。（胆舒胶囊） 骑乐无穷。（自行车）
语句修辞
1.句子之间的组合造成不同的表达效果。
这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。 她松松的皱缬着，象少妇拖着的裙幅；她 滑滑的光亮着，象涂了“明油”一般，有 鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些尘滓， 宛如一块温润的玉，只清清的一色——但 你却看不透她！
人教版高一语文必修二梳理探究
修辞无处不在
翁仲缘何作仲翁？ 十年窗下欠夫工。 从今不许房书走， 去到江南作判通。
什么是修辞？
修辞，即修饰文辞。 "修"是修饰的意思， "辞"的本来意思是辩论的言词，后引申为一 切的言词。 修辞是对语言材料进行选择、调 整和组合的过程，也就是在使用语言的过程 中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表 达效果的一种语言活动。
2.有的修辞格涉及句式的选择问题，如设 问、反问、倒装。
我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来 正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。
虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太 阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的 灿烂光辉呢？
种田要用好锄头，唱歌要选好歌手。 如今歌手人人是，唱的长江水倒流。
语音修辞要达到两种效果，一是匀称 协调，富有整齐美；二是有变化，不呆 板。具体说来，调配语音的主要手段有 调整音节组合（如对偶、连绵词、叠音 词的运用）、平仄声调的变化、押韵等， 还可以使用排比、反复、顶真、回环等 修辞格。
如顶真： 吃了睡，睡了吃 鸡大生蛋，蛋破生鸡。既有其生，
必有其死。 汝心之固，固不可彻。
生活中的语音修辞
先读读我们的名字 梅家珍 汤雅妮 李名扬 单小玲 文怀磊 文欣雨 苏小艺 李德琛
再读读这些日常用语
随便------随随便便 端正------端端正正
大方------大大方方 缠绵------缠缠绵绵
你还能想到什么？
提问：语音修辞是为了使语句具备怎样 的表达效果呢？主要运用了哪些手段？ 除了以上的方式你还能想到什么？
听到走廊的脚步声，他立刻竖起了耳朵
词语修辞-------句工只在一字之间
孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有 的叫道“孔乙己，你脸上又添上新疤了！”
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴 香豆。”便排出九文大钱。
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里， 见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不 一会，他喝完修辞包括哪些内容呢？
一、语音修辞 二、词语修辞 三、语句修辞
语音修辞
大声读一读， 看看以下这些 文字有什么语 言效果。
那山高不高， 顶上接青霄;这涧 深不深，底中见地 府。山前面，有骨 都都白云，屹嶝嶝 怪石，说不尽千丈 万丈挟魂崖。崖后 有弯弯曲曲藏龙洞， 洞中有叮叮当当滴 水岩。《西游记》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
修改：听到九月底学校要开运动 会的消息，班级里马上沸腾起来。
语修 言辞 妙无 不处 可不 言在 。，
叠音：通过声音的复叠，加重形象的 摹拟，使繁复的感情与语气得以确切 表达。恰当地运用叠音词，不仅可以 增强语句的声律美，还能够增强语言 的描绘力和形象性。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
文字匀称整齐，读来
朗朗上口。两个声母相 同的字放在一起，发音 部位一致，读来自然顺 口，流畅动听；两个韵 母相同的字放在一起， 声音特别响亮，铿锵悦 耳。这就是双声叠韵。 双声、叠韵的恰当运用， 可以形成声韵回环的音 律美，可以使语音本身 具有协调美和音乐美， 增强语言的表达效果。
词语修辞
张俊民道：“胡子老官，
这事凭你作法便了。做成
了，少不得言身寸。” （儒林外史三十二回）
谢
凤
凡鸟偏从末世来， 都知爱慕
此生才。
《红楼梦》
你真是我命中的魔星 《红楼梦》
当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪 弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的 伟大啊！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的 惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
秦时明月汉时关， ⊙平⊙仄仄平平(韵) 万里长征人未还。 ⊙仄平平仄仄平(韵) 但使龙城飞将在， ⊙仄⊙平平仄仄 不教胡马度阴山。 ⊙平⊙仄仄平平(韵)
平声听起来高 昂平直，仄声听起 来婉转低沉，平仄 交错，声调的高低 变化形成音流抑扬 顿挫的跌宕美，利 用声调的平仄变化， 能产生抑扬顿挫的 音顿节律美。
广告语中的词语修辞
一贯好奶粉。（飞鹤奶粉） 聪明的妈妈会用“锌”。（葡萄糖酸锌口服液） 大石化小，小石化了。（胆舒胶囊） 骑乐无穷。（自行车）
语句修辞
1.句子之间的组合造成不同的表达效果。
这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。 她松松的皱缬着，象少妇拖着的裙幅；她 滑滑的光亮着，象涂了“明油”一般，有 鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些尘滓， 宛如一块温润的玉，只清清的一色——但 你却看不透她！
人教版高一语文必修二梳理探究
修辞无处不在
翁仲缘何作仲翁？ 十年窗下欠夫工。 从今不许房书走， 去到江南作判通。
什么是修辞？
修辞，即修饰文辞。 "修"是修饰的意思， "辞"的本来意思是辩论的言词，后引申为一 切的言词。 修辞是对语言材料进行选择、调 整和组合的过程，也就是在使用语言的过程 中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表 达效果的一种语言活动。
2.有的修辞格涉及句式的选择问题，如设 问、反问、倒装。
我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来 正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。
虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太 阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的 灿烂光辉呢？
种田要用好锄头，唱歌要选好歌手。 如今歌手人人是，唱的长江水倒流。
语音修辞要达到两种效果，一是匀称 协调，富有整齐美；二是有变化，不呆 板。具体说来，调配语音的主要手段有 调整音节组合（如对偶、连绵词、叠音 词的运用）、平仄声调的变化、押韵等， 还可以使用排比、反复、顶真、回环等 修辞格。
如顶真： 吃了睡，睡了吃 鸡大生蛋，蛋破生鸡。既有其生，
必有其死。 汝心之固，固不可彻。
生活中的语音修辞
先读读我们的名字 梅家珍 汤雅妮 李名扬 单小玲 文怀磊 文欣雨 苏小艺 李德琛
再读读这些日常用语
随便------随随便便 端正------端端正正
大方------大大方方 缠绵------缠缠绵绵
你还能想到什么？
提问：语音修辞是为了使语句具备怎样 的表达效果呢？主要运用了哪些手段？ 除了以上的方式你还能想到什么？