[优质]最新语文A版小学四年级下册《为三月谱曲》精编学案
A版四年级语文下册《为三月谱曲》教学PPT课件(2篇)
再次朗读三、四节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自己的感受。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上 描写“三月的歌曲”，表现出春天生机 勃勃、充满希望和活力的特点。
为三月谱曲
• 用小溪潺潺的流响， • 用枝头新绿的芬芳， • 用燕子呢喃的细语， • 为三月谱曲。
• 用河边茸茸的绿草， 用晴空萦绕的鸽哨， 用悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
• 三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着，
三月里的 景物
• 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着三月的歌曲。
• 1.用悄然无声的小雨，为三月谱曲。
• 用划线的词语造句。
答案示例 示例一： 树林里悄然无声，只有落叶在风中飘落。 事例二： 船上悄然无声，四周一片静谧，死一般沉寂，水面不见轻舟 飘动，天空不见小鸟浮云。
“悄然无声”的含义
• 释 义： • 悄：没有声音或声音很低。形容寂静无声
，听不见一点声音。
• （二）用排比写景，可将景物描写得细致 入微，有层次清楚、描写细腻、形象生动 之效。朱自清《春》一文中，“山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ”
• （三）运用排比说理，可将道理说得充分 透彻。比如： “燕子去了，有再来的时候
；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了， 有再开的时候……”《匆匆》
讨论交流：说一说怎样“为三月谱曲”？
从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌 曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春 天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌） 两方面来体会。
【精品推荐】2019最新最新(语文A版)四年级语文下册教案 为三月谱曲1-优质教案
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教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：
1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：
1 / 10。
小学四年级下册语文《为三月谱曲》教案设计范文
小学四年级下册语文《为三月谱曲》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解作者通过对三月的描绘，表达了对春天的喜爱之情。
2.过程与方法2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。
2.2运用多种阅读方式，如个别读、小组读、齐读等，培养学生的阅读兴趣。
2.3设计课堂活动，让学生在活动中感受春天的美好。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的热情。
3.2培养学生珍惜美好时光，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者对春天的喜爱。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2培养学生观察大自然、描绘春天的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师选取个别学生朗读，指导学生正确朗读。
2.3学生齐读课文，感受春天的美好。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并理解。
3.2学生组内交流，运用生字词造句。
3.3教师选取优秀句子进行展示。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生回答问题，教师进行点评。
4.3教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.课堂活动5.1学生分组，每组选择一个春天的场景进行描绘。
5.2各组展示描绘成果，其他组进行评价。
6.课后作业6.1学生根据课文内容，描绘一幅春天的画。
6.2家长协助孩子完成作业，并签字确认。
四、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等多种形式，使学生深入了解了春天的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
同时，通过课堂活动，让学生在参与中感受春天的美好，激发他们对生活的热情。
语文A版《为谱曲》教学设计
语文A版《为谱曲》教学设计语文A版《为三月谱曲》教学设计教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字呢（在课文中读n ）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡呢喃和字卡谱潺萦，认识生字。
（1）呢喃读准音n n n，呢是多音字，它作为语气词读ne。
呢喃是形容燕子的叫声。
呢喃是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）谱字可拆分为讠和普帮助识字。
潺字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）萦读准后鼻音，从上、中、下三部分认识萦的字形。
找出萦在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说萦绕的意思。
三、再读课文，整体感知。
1．再读诗，思考：这首诗写了什么？为什么用为三月谱曲这个课题？（只要求初步感知。
语文A版四年级下册：《为三月谱曲旗》教学设计
语文A版四年级下册：《为三月谱曲旗》教学设计
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教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：
1．课前学生自身或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的学校。
祝同学们在新学期里学习快乐！
这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
2．学生畅谈自身观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你
们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课
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最新语文A版小学语文四年级下册《为三月谱曲》精品习题
1《为三月谱曲》
基础积累大巩固
一、看拼音写词语。
shùshāo fēn fāng yào
yǎn
（）（）（）
niǎo cháo zhītóu shǎn yào
（）（）
（）
二填上合适的词语。
（）的芬芳（）的小雨（）的目光
三、想想这些句子用了什么修辞手法，写在括号里，然后在横线上写一句话，要用上这种修辞手法。
用燕子呢喃的细语，为三月谱曲。
（）
________________________________________________________________
圆圆的月亮挂在天上，像一个玉盘。
（）
______________________________________________________________
阅读能力大提升
四、你还能用什么为三月谱曲呢？快填一填吧！
用（），
用（），
用（），
为三月谱曲。
思维创新大拓展
五、《为三月谱曲》是一首构思巧妙、意境优美而又含蓄的小诗。
作者写出了春天的美丽景色。
你能写出有关描写春天的故事来吗？
参考答案
一、树梢芬芳耀眼鸟巢枝头闪耀
二、新绿无声闪烁
三、拟人星星在天空中眨着眼睛。
比喻黄黄的银杏叶像一把把小扇子。
（只要句式对就可以。
）。
教学设计1：为三月谱曲
第1课《为三月谱曲》教学设计【教学目标】知识与技能：1．会认3个生字，会写5个字，自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。
过程与方法：1．运用多种识字方法自主识字。
2．通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。
情感、态度、价值观：1．激发学生对春天的热爱之情。
2．激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。
【教学重难点】1．背诵课文，理解课文，回答课后问题。
2．体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。
【教学准备】1．课前留心观察春天的景色。
2．搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话引入课题1．师：大家知道今天是几月几号？对！现在是三月，正是什么季节？谁留心观察过来学校的路上两旁的景物与冬天时比较有什么不同？2．学生畅谈。
3．师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人也像你们一样，看见了春天的美丽，于是，写下了一首非常优美的诗，今天我们一起来欣赏，好吗？(板书课题)4．师：读了课题，你有什么要问的吗？“谱曲”是什么意思呢？“为三月谱曲”就是为三月写的歌曲。
二、初读课文，学习生字新词1．师范读课文。
问：课文分几个小节？2．我们也来读一读，并把生字从课文中找出来，好吗？3．谁找到了生字和新的词语呢？谁来说一说？(生发言，师板书。
)4．师生共同学习生字新词。
重点指导读：多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。
重点指导写：耀、巢。
5．每人读一行，开火车读课文，及时纠正不正确的读音。
三、再读课文，整体感知1．齐读课文，思考：诗中描写了哪些春天的景物？2．学生畅谈。
3．师问：有不懂的句子吗？4．质疑解难。
5．我们来比赛，看哪一组同学读得好？四、课堂练习1．生字扩词。
2．用“我的词语库”里的词语口头造句。
3．在课堂练习本上将每个生字写两遍。
写得快的同学还可组词。
五、作业设计1．把课文读熟，读给家长听。
2．抄写生字新词。
[优质]最新语文A版小学四年级下册《为三月谱曲》公开课教案 (1)
调整与反思为三月谱曲【教学目标】知识与技能：1.会认３个生字，会写５个字，其中包括多音字“呢”（在课文中读n í）自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。
过程与方法：1.运用多种识字方法自主识字。
2.通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。
情感、态度、价值观：1.激发学生对春天的热爱之情。
2、激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。
【教学重点、难点】1.背诵课文，理解课文，回答课后问题。
2.体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。
【教学准备】1、课前留心观察春天的景色。
2、搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。
3、课文录音带4、关于描写春天的图片及录像【教学课时】：2课时【教学过程】第一课时一、创设氛围，走进春天。
1.画。
一开课就让学生观察黑板上的五线谱画面，思考：老师画的什么？如果用这些跳动的音符谱曲你最想为谁谱曲，为什么？顺势让学生理解，“为三月谱曲”就是“为春天谱曲”，热爱美好的春天才会为其谱曲。
2.说。
为学这首诗，课前我引导学生开展了找春天的活动，让学生出示自己拍摄的照片，在小组内说说自己眼中的春天，再选两个代表上台说，学生说得兴致盎然。
（课件出示照片）3. 赏。
接着课件出示了视频，让学生欣赏了姹紫嫣红的百花，欢蹦乱跳的牛羊，碧波荡漾的湖水等景物。
（播放春天的录像）【这个环节通过画曲谱，说春天，赏春天，创设了一系列春天的情境，把学生引入到诗情画意的春天里，创设了良好的诗歌教学的氛围。
】二、初读课文，随文识字。
1、出示朗读要求1）自由朗读诗歌，想想这首诗共有几个小节？2）用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字2.说说所找到的生字，新词。
（课件出示生字）3.学习生字新词。
重点指导读：多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。
（课件出示多音字“呢”）4.书写指导：耀、巢。
1）共同来观察这两个汉字的结构2）师范写汉字，学生书写。
【教育专用】小学语文精编《为三月谱曲》教学反思：
教育学习+K12
教育学习+K12 《为三月谱曲》教学反思：
《为三月谱曲》是语文版四年级下册第一单元的一首小诗，构思巧妙、意境优美而又含蓄。
每一节都采用排比的诗行，加上行末的韵脚，使诗歌形式整齐、韵律和谐，读来朗朗上口，富于音乐美。
因为诗歌通俗易懂，所以在教学时，我没有对课文作详尽的分析，而是让学生有感情、带着想象朗读、品味，重视学生独特的感受，这也是本课学习的重点。
由于在课前我已经带学生欣赏了春天的美景，有了现实生活的感受，对于课文中描写景物的词语、句子，学生可以联系欣赏的春景展开想象去体会，对于抽象一些的表达，如课文中的春景，我则让学生以小组的形式来讨论，说一说“我仿佛看到了……”只要学生能说出自己的感受或想法，我都给予鼓励！在朗读的指导上，我采用了配乐朗读，教师范读，小组齐读等方式，让学生读出感情，读出节奏，读出意味来，在多媒体课件的辅助下，作到了音画结合，学生对春天的美有了切身的感受，对诗歌的美，也在反复读的过程中有了了解。
在这堂课上，有两点是我在课前没有预想计到的，第一是我没有考虑到学生没有渠道找到更多描写春天的诗，在赛诗会上，都是读课文，有些则是读一些简单的古诗，如《春晓》，使得有些单调，在以后的教学中要考虑全面；第二是对于诗歌的形式美，我只是一笔带过，很多学生还是云雾中。
而我现在也没有一个很好的方法来对此进行教学。
要上好一节课，真不是一朝一夕。
A版四年级语文下册《为三月谱曲》PPT课件(2篇)
• 金波（1935.7— ） 全名王金波；北京人， 祖籍河北冀县(现冀州市)。1961年毕业于北 京师范学院中文系。历任北京师范学院教 授，中国作家协会儿童文学委员会委员， 北京市作家协会理事，儿童文学创作委员 会主任。1957年开始发表作品。1979年加 入中国作家协会。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学习了课文，你有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大 自然、热爱生活的情感。）
1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己 的摘抄本上。
2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一 首小诗，与同学、老师、家长交流。
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读 课文。
再次朗读三、四节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
• 滴落在蝴蝶的翅膀上， • 滴落在飘香的花心里， • 滴落在闪烁的目光中， • 春天更美了，美在—— • 三月的歌曲。
• 讲解诗歌
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢 喃谱 潺 萦
gē shāo fēn shuò cháo
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢 喃谱 潺 萦
gē shāo fēn shuò cháo
鸽梢 芬 烁 巢
自由读一、二小节。找一找这两节 诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜 欢这些词语。