养花小学语文优秀教案范文5篇
小学语文《养花》教案两篇
二、初读课文，整体把握文章脉络。
（一）学生展示读课文，读准每一个字音，将课文读通顺、读流利。看看老舍先生是怎样养花的。
在读文过程中教师要关注学生生字新词的读音。
（二）学生自由读文，边读边思考：老舍先生围绕“养花”，向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。
二、从作品中了解老舍。
（一）从《养花》中，你对老舍又有了什么了解？
（二）反馈交流中可以从以下几方面体会：
1.老舍是一个有生活情趣的人。老舍不但爱养花，还养了许多猫。从课前导语中也不难看出。
2.非常勤快，热爱劳动。从把花搬进搬出中来体会。
3.探求知识。从养花的过程中摸着一些门道，学得养花的知识。
4.积极奋斗的精神。养花也爱养那些“好种易活的自己会奋斗的花草”。
4.养花有益身心健康：劳逸结合，“有益身心，胜于吃药。”
5.养花使人喜悦：花香得到夸奖，和朋友赏花，将花赠予朋友。理解“秉烛夜游”。
6.养花使人伤心：菊秧被砸死。
7.养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。
四、布置作业
想想自己喜欢什么花草，它有什么特点，在养花的过程中有什么感受？
学习过程
个案补充
一、读课文，理解养花的乐趣之所在。
（一）学生在上节课学习的基础上，再次默读课文，说一说怎样理解：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”
（二）交流预设：学生根据上面一个环节的交流会很容易理解，但对于“有忧”、“有泪”为何也是养花的乐趣，教师要引导学生体会：生活中有成功也有失败，这样才是充满乐趣的人生，无忧只有喜，无泪只有笑，生活平淡无味。人生的意义就在于奋斗。
幼儿园优质课-精选《养花》教案三篇
精选《养花》教案三篇作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是为大家整理的《养花》教案3篇，欢迎大家阅读。
《养花》教案篇1教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
4．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
重、难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
第一课时教学目标：1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2．初读课文并质疑。
教学过程：一、预习探究1．观看情景朗读，然后说说有什么感受。
2．你养过花吗？有什么体会？今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
板书：13养花二、合作交流1．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
2．默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。
3、小组汇报交流自学情况。
（1）．认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。
（2）．说说自己弄懂了哪些词语。
（3）．把自己最喜欢的部分读给大家听。
（4）．谈谈已经读懂了什么。
（5）．提出不懂的问题。
理清课文脉络，练习给课文分段。
4、布置作业（1）．抄写生字新词（2）．朗读课文。
（3）．课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。
第二课时教学目标：1．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
2．学习作者叙事具体、清楚的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、品读体验1、谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。
六年级语文《养花》教案
六年级语文《养花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《养花》的主要内容，把握文章的主题和结构。
能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对养花的兴趣和热爱，增强对自然的关注和保护意识。
通过课文的学习，培养学生的耐心、细心和责任心，提高自我管理能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《养花》是一篇描写养花过程和体验的文章，通过作者的亲身经历，向读者展示了养花的乐趣和意义。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。
难点：理解课文中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生观察教室里的植物，提问学生对养花的了解和经验。
3.2 阅读理解：学生自读课文《养花》，理解课文的主要内容，回答相关问题。
教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，进行解读和讨论。
3.3 思考与讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论养花的意义和乐趣，以及课文中的深层含义。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、讨论和表达意见等，给予积极的反馈和鼓励。
4.2 阅读理解能力：通过提问和答题的方式，评估学生对课文内容的理解程度，及时进行指导和帮助。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于养花的短文，或者进行养花实践活动，让学生在实践中进一步理解和体验养花的乐趣。
5.2 课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的养花成果或者养花经验，促进学生之间的交流和分享。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《养花》的文本，可以是印刷版或电子版，确保字迹清晰，便于学生阅读和做笔记。
6.2 教学图片或实物：准备一些与养花相关的图片或实物，如花卉、花盆、肥料等，用于辅助教学和引发学生的兴趣。
小学语文第十二册《养花》教案
小学语文第十二册《养花》教案一、教学内容分析本讲述的教材相关课文是《养花》，内容非常生动,并且现实意义十分重大。
本篇文章结合传统文化和职业意识培养，教育学生“悦读、慈爱、养花、悟道”的良好情感，培养孩子们的生命观与价值观。
二、教学目标1.能描述养花的过程。
2.研究传统文化和现代职业意识培养的关系。
3.了解花卉知识，养成对花卉的爱好。
4.加强孩子们的知识应用能力。
三、教学重点对花卉的描述，生命的感悟，和传统文化的发掘。
四、教学难点引导学生对生命的认识和价值观的培养。
五、教学方法1.故事让学生了解到花卉是如何成长的。
2.PPT演示展示花卉知识和古老文化。
3.知识问答游戏，让学生了解花和命的重要性。
六、教学过程1. Let’s understand the story together.在开始下面的内容之前，请带领孩子们一起读故事，了解前情提要。
2. 古老文化的探索本篇文章的文化背景丰富多彩，让我们一起研究一下古老文化，探索花艺的发展。
3. 花卉知识的普及通过PPT演示或者卡片查询等方式让学生充分了解花卉的知识。
4. 其他扩展可以进行相关知识问答游戏等方式加强孩子们对知识的掌握。
七、板书设计关键词1.养花2.文化3.知识句子我们要学习并认真对待每个生命。
八、教学流程•图片展示•故事讲授•古老文化探索•花卉知识普及•知识问答游戏九、教学评价本节课的重点在于了解花卉知识和对生命的认识，让学生建立生命观和价值观。
在故事讲授和花卉知识普及上，老师未能很好的充分吸引学生的注意力。
在其他方面，教学效果尚可。
十、教学反思为更好达到教学目的以及加强学生的兴趣，老师可以进行一些改进：1.故事讲授可以加入画册或视频，吸引学生注意力，达到更好的效果。
2.在知识普及和问答游戏方面，老师应该对细节进行思考，增加趣味性，引导学生迅速认识和掌握花卉知识。
十一、教学延伸•可编写小册子或制作海报，宣传对植物的爱与保护。
•带学生到公园游玩，观察自然，培养对植物的爱好。
语文《养花》 教案设计
语文《养花》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。
培养学生对养花的兴趣和热爱生活的态度。
培养学生的语文素养，提高写作和表达能力。
1.2 教学内容课文《养花》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和语言特点。
讨论课文中的主题思想和情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《养花》的主要内容和精神内涵。
课文中的修辞手法和语言特点。
学生通过阅读和讨论，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点理解课文中的深层含义和象征意义。
分析课文中的修辞手法和语言特点。
引导学生进行思考和讨论，提高分析能力和表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，理解文章的主要内容和思想。
讨论交流：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
写作表达：通过写作，让学生表达自己对课文的理解和感受。
3.2 教学手段课文朗读：通过朗读课文，增强学生对语言的感知和理解。
多媒体教学：使用多媒体辅助教学，展示相关的图片和视频，丰富学生的学习体验。
作业布置：布置相关的写作和思考题目，巩固学生对课文的理解。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课：介绍课文《养花》的背景和作者。
阅读理解：学生自读课文，理解文章的主要内容。
讨论交流：小组讨论，分享对课文的理解和感受。
写作表达：学生写作，表达自己对课文的理解和感受。
总结反思：教师进行课堂小结，总结学生的学习成果。
4.2 时间安排导入新课：5分钟阅读理解：15分钟讨论交流：15分钟写作表达：15分钟总结反思：5分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
学生作业完成情况：评估学生的写作表达和思考题目的完成质量。
学生阅读理解能力：通过课堂讨论和作业反馈，评估学生的阅读理解能力。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法和内容。
教师反馈：教师进行自我反思，总结教学经验和不足之处，不断改进教学效果。
小学六年级语文《养花》教案：掌握花卉的日常养护方法
小学六年级语文教案《养花》主要是希望能够让学生掌握花卉的日常养护方法，让他们了解怎样才能够让花儿们长得健康、美丽，从而可以在日后的生活中更好地照顾家中的花卉。
下面，我们就来具体了解一下这个教案的内容。
1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够掌握花卉日常养护的基本方法，包括灌溉、施肥、修剪等操作，了解不同花卉的生长习性和喜好环境，从而在以后的生活中能够更好地照顾花卉。
2. 教学内容我国是花卉资源非常丰富的国家，各种各样的花卉在不同地区生长茂盛。
但是，想要让花卉长得健康、美丽并不是一件容易的事情，需要认真地照顾和管理。
本教案的教学内容主要包括以下几个方面：2.1 花卉基本知识在介绍花卉的生长习性和喜好前，需要先对花卉的基本结构和生长发育进行详细介绍，让学生了解花卉的特点和构成部分。
2.2 花卉种类的分类和特点不同种类的花卉生长的环境和要求都不尽相同，如果不了解花卉种类及其特点，很难对其进行正确的日常养护。
在本课的教学中需要对常见的花卉种类进行比较详细的分类和特点的介绍，包括室内植物和户外植物等。
2.3 花卉的日常养护方法花卉的日常养护是保证花卉长得健康、美丽的重要保障。
主要包括以下几个方面：2.3.1 灌溉不同种类的花卉对水的需求量不同，有些需要湿润的土壤，有些则需要干燥的环境。
在浇水时，需要根据不同的花卉种类和环境要求，有选择性、有计划地浇水。
2.3.2 施肥施肥是花卉生长发育的必要条件，但是过量的施肥也会对花卉造成危害。
在施肥时，需要遵循一定的规律和方法，根据不同花卉种类和季节性要求进行施肥。
2.3.3 推荐土壤不同种类的花卉喜欢的土壤也不同。
应该在栽种之前，了解花卉的土壤适应能力以及花卉需要的环境。
2.3.4 修剪花卉的修剪有时可以促进其生长，也可以修整其外形。
不过，需要很小心并遵循正确的操作规则，以免造成花卉损伤或死亡。
3. 教学方法3.1 案例思维以具体的花卉种类为例，通过比较不同的养护方法来让学生了解不同花卉的喜好和日常习性，从而掌握日常养护的方法。
五年级：小学语文第十册 教学设计 养花(参考文本)
小学语文标准教材五年级：小学语文第十册教学设计养花(参考文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---五年级：小学语文第十册教学设计养花(参考文本)教学设计示例（一）第一课时教学目的：1、学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学过程：第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。
二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。
在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。
1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。
曾获“人民艺术家”的光荣称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
最新整理小学五年级语文教案-教学设计养花 (2)
小学五年级语文教案——教学设计养花第一课时教学目的：1、学会7个生字，能正确读写以下词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。
教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学过程：第一课时一、课前谈话，引入本课你喜欢养花吗谁说说养花有什么好处那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的板书：13养花。
二、介绍老舍、老舍养花本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在文汇报上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。
在五四新文化运动中，他开始用白话文创作。
1937年，他的代表作长篇小说骆驼祥子问世。
在现代文学史上影响很大。
还创作了方珍珠、龙须沟、月牙儿、西望长安、茶馆、四世同堂等剧本和小说。
曾获人民艺术家的荣耀称号。
关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。
解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。
老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种到达100多种。
大风、暴雨来临，全家就抢救花草。
到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。
三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。
3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。
四、检查自学情况1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。
记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。
讨论时查字典并结合课文理解。
秉烛夜游：部首：禾或丿。
笔顺：秉，与乘区别。
词义：秉，拿。
举着灯烛在夜间游赏。
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养花小学语文优秀教案范文5篇养花语文教案篇一教学目标学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫，置之不理，三年五载，循环，自生自灭，一来二去，门道，昙花，秉烛夜游，见识等。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。
学习作者叙事具体，清楚的方法。
教学重点引导学生理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
教学难点了解作者是怎样将养花的乐趣写具体的。
教学构想老舍先生的散文《养花》是一篇精读课文。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。
在教学中，力求让学生在主动的思维和情感活动中，有所感悟和思考。
围绕教学目标创设问题，使每个学生都有话说，有事可做。
学生在精读，深思，感悟的过程中，体会到老舍先生对花草的关切，对生活的热爱，对知识的积淀，对“给予是快乐的”这一人生哲理的体验。
让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学准备课前搜集的有关花卉类的图片和相关文字介绍;课件。
教学时间2课时第一课时教学内容初读课文，理请文章脉络。
初步体会作者的思想感情。
学生学习过程一、谈话导入，揭示课题。
1，出示课前搜集的有关图片，指名做简要的介绍。
2，听了同学的介绍，你有什么话想说的?(这些花真是太美了!我很喜欢这些美丽的花!我也想自己种出这么美的花!)3，有同学自己养过花的吗?你能和大家说说自己养花的过程和养花的感受吗?4，老舍先生因爱花而爱养花，养花成了他生活中不可缺少的一部分。
今天我们要学习的一篇新课文就为我们介绍了他在养花过程中的真切感受。
二，初读课文，理请文章脉络。
1，用最适合自己学习的一种读书方式自读课文。
自读要求：将课文读正确，读通顺。
特别注意要读准生字的音。
一边读一边想，课文的每个自然段分别为我们介绍了什么内容?可以将每个自然段的中心句画下来。
2，学生按要求自渎，教师巡视。
3，集体交流。
(1)指名读自己读得的部分。
教师相机纠正学生的错误发音。
(2)指名说每个自然段介绍了什么。
(我爱花，所以也爱养花。
因此，我只种些好种易活的自己会奋斗的花草。
摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。
当然，也有伤心的时候。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
)三，学习课文的1-2自然段，初步体会作者的思想感情。
1，请同学们速读1-2自然段，老舍先生为什么养花?(我爱花，所以也爱养花。
)2，默读课文，把能体现作者爱花的句子找出来，再读一读，说说自己的体会。
3，集体交流。
4，齐读1-2自然段。
四，学习生字词。
1，出示生字卡片，指名读，纠正发音。
2，指导生字的书写：载循秉砸作业设计1，熟读课文。
2，把能体现作者爱花的语句抄下来，再读一读。
板书设计爱花只养好种易活，自己会奋斗的花养花的门道养花养花有助于身心秉烛夜游养花的伤心事养花的乐趣课后反思第二课时教学内容理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
学习作者叙事具体，清楚的方法。
学生学习过程一，导入新课1，同学们，今天我们继续学习《养花》，齐读课题。
2，通过上节课的学习，我们已经初步了解了作者养花的乐趣。
回忆一下，谁还记得?(再次出示写有第7自然段的投影)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
(1)你是怎样理解“乐趣”一词的?(2)在你的生活中，有哪些事给你带来过乐趣的?(3)谁能用乐趣说一句话?(4)齐读这句话。
二，精读3-6自然段，体会作者的感情。
1，默读3-6自然段，根据填空题，一边读一边体会。
(出示文字投影)养花可以( )，这是件充满乐趣的事。
2，学生自己体会感悟，教师在巡视中了解或指导。
3，集体交流。
(1)样话可以增长知识。
从课文的第3自然段中可以看出来。
如摸着了养花的一些门道.......(2)养花有益身心。
作者的腿不好，不能久坐，他工作一会就去看看花，调节一下，有益身心。
养花可以获得真理。
作者虽然在养花中经常热汗直流，腰酸腿疼，但是在这过程中懂得了劳动才能创造生活，乐趣和世界。
结合四年级的时候学过的《劳动最有滋味》一文，是劳动帮助作者一家度过了艰难的岁月，一切美好的生活都要靠自己的双手去创造。
(3)养花让作者和友人一起分享快乐。
约朋友来赏花，赠花与人，都使作者感到十分快乐。
(4)养花使作者的生活增添了色彩。
花开得好作者一家都高兴，花开得不好作者就忧。
菊秧被砸死后，作者全家都几天没有笑容。
养花还使作者的情感更加丰富和细腻了。
4，同学们说得太好了!作者掌握了养花的门道，是为了天天照管它们，在他眼里，花草就像孩子一样需要呵护，这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。
走进自然，珍惜自然，关爱自然，与自然和谐相处，这正是我们所提倡的。
三，感情练读课文。
1，请大家带着自己刚才体会到的感情练读课文。
2，指名读自己读得的一个自然段。
评议。
四，练背课文最后一段。
指名背。
五，拓展阅读著者略历舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。
生于北平，三岁失怙，可谓无父。
志学之年，帝王不存，可谓无君。
无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。
幼读三百千，不求甚解。
继学师范，遂奠教书匠之墓。
及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。
二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。
三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。
书无所不读，全无所获，并不着急。
教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。
如是而已，再活四十年也许能有点出息!著有：《老张的哲学》，《赵子曰》，《二马》，《小坡的生日》，《猫城记》，《离婚》，《赶集》，《牛天赐传》，《樱海集》，《蛤藻集》，《骆驼祥子》，《火车集》，皆小说也。
当继续再写八本，凑成二十本，可以搁笔矣。
散碎文字，随写随扔;偶搜汇成集，如《老舍幽默诗文集》及《老牛破车》，亦不重视之。
作业设计1，熟背自己喜欢的一部分。
2，小练笔(出示文字投影)选择你喜欢的一种花草写一篇短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。
如果你养过花，也可以写写自己的感受。
板书设计养花乐趣有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识养花语文教案篇二教学目标：1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。
2.学会生字新词，会用“置之不理”造句。
3.完成课后练笔。
4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。
教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时一、导入新课你家中有花吗?谈谈你的感受。
二、检查预习1.指名按自然段朗读课文。
2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?三、通过读课文，给课文分段1.学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段?每一段讲了什么意思?2.讨论：课文可以分三段。
(1) (2—6) (7)四、抓住重点，理解课文内容1.“奇花异草”是什么意思?作者养的花草有什么特点?为什么?2.“置之不理”什么意思?“自生自灭”什么意思?作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么?3.作者为什么说他“可得感谢它们”?用课文里的话说一说。
因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。
4.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?5.什么是“秉烛夜游”?6.为什么作者“也有伤心的时候”?7、作者认为养花究竟有哪些乐趣?五、作业1.熟读课文。
2.试背最后一自然段。
第二课时一、复习旧课，学习生字1.指名分自然段朗读课文。
2.齐背最后一段。
3.检查生字读音。
4.指导识记字形。
二、再读课文，概括中心1.提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?2.自由读课文，讨论。
3.讨论交流。
4.概括中心思想。
三、练习给课文编提纲1.自由读课文。
想一想作者怎样安排材料的?2.讨论交流。
(1)文章题目：养花(2)文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。
(3)材料安排：a、把养花当作一种乐趣。
b、具体讲养花的乐趣。
c、总结养花的乐趣。
四、指导“置之不理”造句五、指导朗读、背诵1.范读。
2.学生有感情朗读课文。
3.练习背诵你喜欢的自然段。
六、作业1.练习有感情朗读课文。
2.练习背诵你喜欢的自然段。
第三课时一、听写词语二、指名有感情朗读课文三、检查背诵四、明确“练笔”要求1.学生自己阅读练笔的题目。
2.讨论。
这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜欢的花草。
)练笔有什么要求?(写一个片断;写出花草的特点;要写己喜欢这种花草的原因。
)五、学生写作1.分组练说。
2.学生写作，教师巡视指导。
六、交流，修改养花语文教案篇三教学目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。
3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。
4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。
教学重点：学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
教学难点：学习老舍的语言风格和安排材料的方法。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。
课前准备：1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。
2、了解老舍其人其事。
第一课时课时目标：1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。
2、学习生字新词。
3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。
教学过程：一、揭题1、你知道老舍吗?2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。
二、初读1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?2、交流。
三、研读重点抓住最后一节进行研读有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。
提示(1)……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
(2)我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。
(3)摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!(4)我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。