最新思维导图的评价量表讲课讲稿

附录1：

学生思维导图作品的评价量表

班级姓名总得分项目具体标准说明评分方法得分

内容（50%）1.正确性:正确表达有关主题的多

个概念及其关系，无明显的知识性

错误；

2.完整性:尽可能全面反映主题的

有关内容。

打分时各项先按100分

计，乘以各项权重后为

该项得分；计算出总分

后定出等第级别，如下

图：

制作效果（30%）1.简洁性：选择提炼关键词而不要使用长的句子；

2.结构性：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题数量合理、讲究层次的布局；

3．合理运用符号、图示。

过程态度（15%）1．制作过程是否认真、积极投入；2．能否共享资源，团结协作；3．选择的材质是否规范。

特色创新（5%）1.有无原创的文字内容，自绘的图

片、图表；

2.有无专题地图，体现学科特色；

3.是否有跨学科的知识连接；

4.其他特色。

总分和备注

“既然……就”语法点教案

●教学目标：

掌握的“既然……就”使用方法，理解“既然……就”的意义。

●教学重点与难点：理解“既然……就”这一关联词的逻辑关系，让学生理解“既然……就”的意义，学会在日常生活中使用这一关联词。

●教学关键：结合具体例子进行讲解，结合图片引导学生造句练习。

●教学方法：引导理解、精讲分析、总结规律。

●教学过程：

一、情景导入

1、老师结合学生的真实经历，与学生互动交流，提出与学生相关的话题——“综合测评成绩”的扣分与迟到有关，引出课堂教学的第一个例句：既然害怕迟到，就应该早点出门。

2、老师由图片和上课时间提出放学后去吃饭的话题，结合所讲关联词引出第二个例句：既然放学了，我们就去狗洞吃饭吧。

3、与现场的学生互动，拿出一支笔，询问同学是否喜欢，在得到肯定答复后，引出第三个例句：既然你喜欢这支笔，那我就成人之美把它送给你吧。

二、语法详解

既然A就B

这是表示推论因果复句的关联词。

A:提出某种理由或推论。B:由此而推出某种结论。

老师详细讲解“既然……就”这一关联词的逻辑关系，指出这是表示因果关系的一组关联词，并指出关联词连接的前后内容的具体使用条件，“既然”后的内容是提出某种理由或推论，“就”后面的内容表示由此而推出的某种结论。并结合前面所提出的的具体例子进行每个句子的详细分析，帮助学生理解“既然……就”这一关联词的意义，掌握“既然……就”的使用方法，学会用这一关联词进行造句。

三、课堂练习

通过提问的方式，抽取学生回答问题，让学生根据课堂所学知识完成以下句子空白部分的填充。通过课堂句子练习，强化“既然……就”这一知识点，并从中了解学生掌握情况。

练习题：

我们已经错过了，坐下一辆车吧。

上火了，别吃辛辣的食物了。

你身体不舒服，应该好好休息吧。

四、课后作业

布置作业，帮助学生巩固所学知识，检验学习成果。

你都买了门票，进去看看吧。

考试时想考好成绩, 应该平时好好努力。

你答应陪她去逛街，不要爽约。

●教学反思与整理

根据真实课堂教学情况，针对教学互动中出现的问题进行反思，总结教学经验，整理相关资料。