苏教小学音乐四上《水乡歌儿多》教案
苏少版四年级音乐上册(简谱)第5单元《唱： 水乡歌儿多》教学设计
1、最困难的事就是认识自己。
20.10.1610.16.202009:2409:24:15Oct-2009:24
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二〇年十月十六日2020年10月16日星期五
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
09:2410.16.202009:2410.16.202009:2409:24:1510.16.202009:2410.16.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
10.16.202010.16.202009:2409:2409:24:1509:24:15
5、三军可夺帅也。
Friday, October 16, 2020October 20Friday, October 16, 202010/16/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时24分9时24分16-Oct-2010.16.2020
7、人生就是学校。
20.10.1620.10.1620.10.16。
2020年10月16日星期五二〇二〇年十月十六日
8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。
09:2409:24:1510.16.2020Friday, October 16, 2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计水乡歌儿多教案设计一、教案概述本教案旨在通过学习和演唱经典的水乡民歌，培养学生对传统文化的兴趣和理解，并通过多种形式的教学活动，提高学生的语言表达和音乐素养。
二、教学目标1. 了解水乡民歌的起源和特点；2. 学习水乡民歌的歌词和旋律；3. 学会正确演唱水乡民歌，并能够用正确的发音和语调表达歌曲的情感；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；5. 提高学生的团队合作和表达能力。
三、教学内容及安排1. 导入（10分钟）介绍水乡歌儿多的背景和起源，激发学生对水乡民歌的兴趣。
2. 学习歌曲（30分钟）分段学习水乡民歌的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的意境和情感。
3. 集体演唱（20分钟）教师带领学生进行集体演唱，注重发音和语调的正确表达，营造出水乡歌儿多的特有氛围。
4. 分组合作（30分钟）将学生分成小组，让他们共同学习和排练一首水乡民歌，并在课堂上进行展示。
5. 制作展示（20分钟）要求每个小组根据自己学习的水乡民歌，制作一份展板或PPT，用图片和文字展示歌曲的主题和特点。
6. 展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示自己的展板或PPT，其他小组进行观看和评论。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并提出相关的问题，引发学生对水乡民歌的思考和探索。
四、教学方法与手段1. 情景导入法：通过讲解和图片展示，引导学生了解水乡民歌的背景和起源，激发学生对水乡文化的兴趣和好奇心。
2. 听觉教学法：通过听歌曲的方式，让学生感受水乡民歌的美妙旋律和深情歌词，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 整体学习法：将学生分成小组，通过小组合作的方式，让学生更好地学习和表达水乡民歌，培养他们的团队合作意识。
4. 展示讨论法：通过制作展板和PPT的方式，让学生展示自己对水乡民歌的理解和感受，鼓励他们进行思考和讨论。
五、教学评价与反思1. 通过学生的展示和讨论，能够了解学生对水乡民歌的理解和掌握情况，及时给予评价和指导。
水乡歌儿多教案
水乡歌儿多教案《水乡歌儿多》是一首广为传唱的古筝曲，曲调欢快，富有江南水乡的特色。
下面是一份《水乡歌儿多》的教案，供教师参考。
一、教学目标1. 了解《水乡歌儿多》这首曲子的背景和特点；2. 学习并弹奏《水乡歌儿多》的前奏和主题；3. 培养学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 掌握《水乡歌儿多》的前奏和主题部分；2. 理解曲子的表达意境。
三、教学步骤1. 课堂导入教师向学生介绍《水乡歌儿多》的背景和特点，让学生了解这首曲子是描绘江南水乡风景和人情民俗的音乐作品，给学生一种乡村田园的感觉。
2. 前奏部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的前奏部分，让学生仔细听，并观察老师演奏时的双手动作和指法。
然后，老师分解前奏的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
3. 主题部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的主题部分，引导学生欣赏其中的旋律和节奏。
然后，老师分解主题的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
4. 整曲演奏练习将前奏部分和主题部分结合起来，让学生进行整曲演奏练习。
如果学生有困难，可以分段练习，逐渐增加难度。
5. 曲子欣赏放一段《水乡歌儿多》的演奏录音，让学生仔细听，感受曲子所表达的意境，并进行讨论。
学生可以自由发表对曲子的感受和想法。
6. 曲子演奏创作鼓励学生创作自己的曲子，可以借鉴《水乡歌儿多》的旋律和节奏，并加入自己的想法和感情。
四、教学延伸1. 学习其他古筝曲目，比如《赛金花》、《二泉映月》等；2. 古筝演奏和声乐的结合，可以尝试在古筝伴奏下唱一些江南水乡的民歌。
五、教学反思《水乡歌儿多》作为一首经典的古筝曲目，有着独特的音乐特色。
通过教学，既帮助学生学会弹奏这首曲子，也培养了学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，适当探讨曲子所表达的意境，有助于学生更好地理解和表达音乐。
同时，鼓励学生进行曲子演奏的创作，可以培养学生的音乐创造能力。
四年级上册音乐教案 第五单元 水乡歌儿多｜苏少版
《水乡歌儿多》《水乡歌儿多》是一首欢快中带有抒情色彩的少儿合唱歌曲，歌曲为3/8拍小调，衬词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息，非常适合四年级这个年龄段学生体验与演唱，为此我制定了以下几个教学目标：1、人文目标：通过本首歌曲的学习，学生可以感受歌曲优美旋律和江南水乡的意境，培养学生对江苏民歌的喜爱之情。
2、学科目标：准确熟练的演唱歌曲，有感情的体现歌曲中的内容，培养学生的合唱意识。
3、重点难点：通过节奏练习掌握休止符，通过由慢到快的方式学会装饰音，通过干扰训练培养学生合唱时的注意力和分配能力。
为了更好的完成我的教学目标，我将教学过程分为以下几个环节进行：一、创设情境，激情导入。
人们常说兴趣是最好的老师，那么激发学生兴趣往往是一堂好课的开始，在出示课程之前，先入为主的导入变得尤为重要。
首先在课堂上我会出示一段江南水乡《太湖美》的视频，让学生观看并进行提问，同学们你们看到了什么？小桥流水，船儿在湖面上飘荡。
今天老师也带来了一首江南水乡的歌曲《水乡歌儿多》。
进入课堂的第二个环节，倾听与试唱练习。
音乐是听觉的艺术，先让学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪与速度，是新课教学的前提，准确的音高和节奏让他们听进去，并留下深刻的印象，是新课教学的基础。
课堂上单手慢速的在钢琴上弹奏主旋律，让学生边看谱边划拍，画三角形默唱，在默唱的时候，注意聆听钢琴的旋律，为接下来歌谱的学唱打下基础。
然后做乐谱的范唱3236丨2 0 1丨655丨6在合唱的部分，首先进行低声部的教唱，因为低声部是弱势群体，更应该留下印象。
第三环节：突出重点解决难点是本科的主要内容。
所有的知识都有它本身的规律、特点和难点，每一首音乐，每一首歌曲，也有它自身的规律和特点，抓住主要问题，以最快的速度，最高效的方法解决它，是我们每一节新课教学的根本任务之一。
首先我会出示一条节奏X X 0X，我们在休止符的地方念空，伸出小手划拍，听老师读一遍大大空大，好，我们一起读一遍，读完之后我们将空放在心里，做到心中有空（示范）。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受儿歌的韵律和节奏。
（2）以小组合作的形式，探讨水乡的特点和魅力。
（3）运用绘画、表演等手法，表现水乡的美景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强对水乡文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 教学难点：（1）儿歌中部分生僻词语的理解和运用。
（2）用生动的语言描绘水乡的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿歌《水乡歌儿多》的内容和韵律。
（2）收集有关水乡的图片、视频等资料。
（3）准备绘画、表演等活动的道具和器材。
2. 学生准备：（1）提前预习儿歌《水乡歌儿多》。
（2）收集有关水乡的资料，如图片、故事等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏水乡的图片，引发对水乡的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集到的水乡资料。
2. 学习儿歌：（1）教师范读儿歌《水乡歌儿多》，学生跟读。
（2）分析儿歌的韵律和节奏，引导学生感受儿歌的美妙。
（3）学生自主朗读儿歌，体会水乡的美景。
3. 探讨水乡特点：（1）小组合作，讨论水乡的特点和魅力。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结水乡的特点。
4. 实践活动：（1）绘画活动：让学生用水粉、蜡笔等绘制出水乡的美景。
（2）表演活动：邀请学生扮演水乡人，表演儿歌中的场景。
五、作业设计：1. 回家后向家人分享儿歌《水乡歌儿多》，并背诵给家人听。
2. 用简单的词语描述水乡的美景，写在日记本上。
3. 调查家乡的水乡文化，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案教学目标：一、情感态度价值观：学生在听、唱、动演等活动中充分体验水乡歌曲的美，热爱生活，热爱家乡。
二、知识与技能目标:能划拍跟琴唱谱，学会用准确的节奏、旋律和跳跃两种气息、清晰明快的声音演唱歌曲。
三、过程与方法:通过模仿、手势等辅助方法，掌握波音的唱法，能在休止处运用断链的歌唱技术。
小组合作，培养合作探究能力。
教学难点：通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。
教学过程：一、情景定向，导入学习、师：我们昆山属于南方还是北方？师：你们看一看这是哪里？师：我们看过了江南水乡、古镇的图片，也有人去旅游过。
那你们能总结一下江南水乡的特点？师：诗人这样赞美江南：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
师：我们看到了江南风景的美丽，仿佛感受到了清新的空气，来到了秀丽的水乡。
二、感受体验，自主学习同学们，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。
初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。
想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的拍右手拍右腿。
教师演唱，学生打拍子。
这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？三、学唱歌曲部分。
学谱。
讲解休止符、波音的演唱。
师弹唱示范，生跟唱。
唱词。
师示范波音处的演唱。
师弹生唱。
第二部分。
学谱。
注意附点的准确演唱，师弹唱示范，生跟唱。
唱词。
师弹生唱。
完整唱。
跟着范唱小声跟唱，以听为主。
注意最后一个音是六拍。
找难点。
师：除了老师觉得你们没唱好的地方，你们还觉得哪里比较难唱？学习二声部。
生唱声部，师唱第二声部。
随后，分组合唱。
变化演唱形式。
可用领唱加合唱、齐唱、合唱。
第1段女齐＋男齐＋齐第2段男齐＋女齐＋齐第3段齐律动。
为歌曲加入声势。
师：我们可以加入其他的动作为歌曲伴奏。
四、拓展延伸大家一起分享你所了解的江南水乡。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国的水乡文化，培养对传统民俗的兴趣和热爱。
2. 帮助学生感受水乡特有的氛围，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学准备1. 教材：《水乡歌儿多》曲目录，图片资料等。
2. 学具：音乐播放器，投影仪，其他相关教学辅助工具。
3. 教师准备：熟悉教材内容，精心设计教学过程，做好师生互动。
三、教学过程1. 欣赏水乡音乐通过播放《水乡歌儿多》的音乐，带领学生感受水乡的风情与韵味，激发学生的好奇心与探索欲望。
2. 学习歌词让学生听一段歌曲，并结合歌词，进行歌词填空或歌词配对练习，帮助学生理解歌曲内容。
3. 分组合作将学生分成小组，让他们共同探讨水乡文化的特点，并展开讨论，分享各自的观点和想法。
4. 创作小组表演让每个小组根据自己对水乡的理解，创作一段小短剧或舞蹈，并进行表演。
通过表演，让学生更深入地体会水乡文化的魅力。
5. 总结提问在教学的最后，教师可以针对学生展示的表演内容，提出问题并引导学生思考，加深对水乡文化的理解。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、团队合作、语言表达等。
2. 学生的作品：评价学生制作的小短剧或舞蹈是否符合主题要求，并给予肯定和指导意见。
五、拓展延伸1. 邀请专业人士来学校，让学生更深入地了解水乡文化。
2. 组织校外活动，带领学生亲身体验水乡的风土人情，增进对水乡的认识与理解。
六、教学反思通过教学过程的反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断提升教学水平，为学生提供更好的教学质量。
七、教学结语本节课的目的在于让学生通过音乐、表演等形式，深入了解水乡文化，激发学生的兴趣和创造力。
希望学生在教学过程中能够积极参与，展现自己的才华，感受水乡的美好，为未来的学习生活增添色彩。
唱：小事情 水乡歌儿多-苏少版四年级音乐上册教案
唱：小事情水乡歌儿多-苏少版四年级音乐上册教案一、课程背景小学音乐教育是以训练学生音乐素养和音乐能力为主要任务，营造和谐、进取、有品味的音乐氛围，培养学生的音乐兴趣和审美情趣。
本节课的教学内容为：《小事情》- 苏少版，是一首生动活泼的儿童歌曲，带动学生树立积极乐观的人生态度，愉悦心情，传递快乐和幸福的感染力。
二、教学目标1.了解苏州水乡文化和水乡歌儿多的艺术特色，树立文化自信和民族自信，并能够感受歌曲的优美旋律。
2.能够正确演唱本曲，并利用音乐性、节奏性、音色和情感表现等方面表达歌曲内涵，传递快乐和幸福的感染力。
3.能够用心感受音乐，使音乐产生情感共鸣，培养学生的音乐兴趣和音乐情感。
三、教学重难点1.教学重点是正确演唱本曲，并发挥音乐性、节奏性、音色和情感表现等方面的音乐表达能力。
2.教学难点是如何让学生体会音乐的情感表现和音乐性能力，让学生更好地理解歌曲的内涵。
四、教学内容1.引入通过简单的口语交流，了解学生对水乡文化和水乡歌儿多的了解和认识。
2. 歌曲欣赏播放本曲音乐，感受曲中的旋律和情感表达。
同时给予学生一份歌曲的歌词手册，学生可以跟随歌词，一起唱出歌曲的旋律。
3. 歌曲分析分析歌曲的曲式和节奏，并让学生模仿唱出歌曲的主旋律，帮助学生掌握歌曲的基本节奏。
4. 歌曲演唱分组唱歌，每组学生分担不同的演唱角色，然后通过联系和协调，整个团队合作完成本首歌曲。
5. 音乐表达让学生感受本曲的音乐表达和情感表现，在表演过程中加入适当的舞台动作和情感表情，营造出快乐和幸福的氛围，体现歌曲的内涵。
五、教学方法本教学采用情境式教学法，旨在营造一个轻松、舒适，让学生愉悦地学唱歌曲，并发挥学生的活跃性和自主性，让学生充分发挥自己的特长和优势，体现个体价值和团队协作。
六、评估方法通过课后的表演，通过学生的听课笔记、书写体会和课堂参与度来做出评估，并对学生的表现予以奖励。
七、教学后记人生如歌，唱响快乐。
本节课的教学不仅仅是让学生学唱了一首歌曲，更是通过这首歌曲传递了快乐和幸福的感染力，帮助学生打开心扉，愉悦心情，引导学生养成积极乐观的人生态度，为学生的健康成长注入乐观的元素。
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多-教案
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多-教案一. 教材分析《水乡歌儿多》是一首富有地方特色、节奏明快的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第五单元。
歌曲描绘了江南水乡美丽的景色和丰富的物产，让学生在欣赏歌曲的同时，感受到水乡的风土人情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏活泼，充满活力；第二乐段旋律舒展，富有感染力。
歌曲难度适中，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对水乡的了解不够深入，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对地方特色音乐感兴趣，乐于学习新知识。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《水乡歌儿多》，感受水乡的风土人情。
2.培养学生对地方特色音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生了解水乡的美丽景色和丰富物产。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.对水乡风土人情的理解。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受水乡的美景和风土人情。
2.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受歌曲的节奏和情感。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、演唱，提高合作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐教材、乐谱。
3.录音机、音响设备。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解水乡的美丽景色和丰富物产，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《水乡歌儿多》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
教师及时纠正错误，指导学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，培养合作学习能力。
教师对各组进行评价，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于水乡的歌曲？学生分享、演唱自己了解的水乡歌曲。
四年级上册音乐教案 第五单元 水乡歌儿多｜苏少版
《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1、通过学习能用准确的节奏、音高来演唱歌曲。
2、复习中国民族乐器，了解“江南丝竹”的演奏形式，感受两首乐曲的风格。
3、能正确地认识其中的民族乐器，激发学生学习欣赏民族音乐的兴趣。
二、教学重难点：歌曲中3/8拍的韵律及声断所连的乐句是本课的难点，重点感受江南音乐的风格特点。
三、教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、小黑板四、教学过程：1、组织教学：师生问好歌。
2、导入：请同学们看一组图片（多媒体课件展示）师：同学们你们知道这些图片是哪里吗？你觉得这里的景色怎样？生答：江南水乡……师：对了。
那你们还记不记得我们四年级的时候学过的一首唱江南的歌曲吗？请听（课件出示《忆江南》的歌曲并播放歌曲，指导学生轻声跟唱）。
2、师：江南不仅景色美，江南的歌更美（出示课题《水乡歌儿多》）3、师：同学们，江南的水多，那么应该什么也多啊？（船多）那请你模仿一下划船的动作好吗？4、播放录音《水乡歌儿多》。
学生边听边做划船的动作，感受三八拍的韵律。
5、师：刚才大家听了这首歌曲，知道里面重复得最多的一句歌词是什么吗？（哟罗喂）6、师：那你能不能跟着前面的歌词唱出来呢？我们来试试看吧！7、教师轻弹单旋律，领唱前面歌词，学生轻声跟唱“哟罗喂”。
进一步感受歌曲旋律。
8、教师弹琴学生轻声哼唱歌词。
9、再次播放录音，指导学生听辨歌曲中出现的休止符的旋律。
10、出示带有休止符的乐句，指导学生练习声断气连的方法。
（教师范唱）11、教师钢琴伴奏，学生跟唱歌词。
12、师：同学们，你们听了这首歌曲能说说它表达了怎样的情绪吗？（从力度和速度上来谈）13、学生讨论回答。
14、教师指导学生有感情的演唱歌曲。
15、师：美丽的江南水乡，欢快的水乡歌曲，接下来请同学们听听这首乐曲，听了之后说说你自己的感受。
16、多媒体课件展示，播放录音《欢乐歌》17、学生讨论各抒已见。
18、师：大家听了这首乐曲后能说说都用到了哪些乐器来演奏的吗？19、学生回答。
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《水乡歌儿多》（第一课时）
教学内容：
学唱：歌曲《水乡歌儿多》
教学目标：
1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲
2、能够体会江南音乐的特点和风格
教学重难点：
1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：
多媒体课件钢琴
教学过程：
一、情境导入：
师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？
生：第一首
师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？
生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)
师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？
生：江南
师：为什么？它给你怎样的感受？
生：委婉优美
师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？
（江南风光视频）
师：你们都感受到了什么？
生：小桥、流水、人家……
师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：
师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？
生：起伏
师：我们一起来摇一摇
师：这是几拍子的感觉？（生先右后左）
生：三拍子
师：三拍子的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……
这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？
生：哟罗罗喂。
（出示节奏）
师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）
生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？
生：声音悠远，嘹亮
师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：
哟罗罗喂（带旋律）
师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”
你们来——“哟罗罗喂”
师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
（向全班：哟罗罗喂）（全班答：哟罗罗喂）
师：我请第一组的最右排的同学当主人和第四组的最左排同学做客人，用最投入的状态，互相之间打招呼
（生做）
师：听到你们友好的声音，对面船上的女孩不由唱起了优美的歌曲，我们听一听，她唱了几个哟罗喂？
（播放一遍歌曲）
师：唱了几个？
生：6个。
师：六个都是一样的吗？
生：有长有短
师：长的和短的，在演唱情绪上有怎样的区别？
生：短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感。
三、学习歌曲：
1、理解歌词：
师：多么美的一首歌呀，下面我们再听一边，听一听她的歌声里唱了些什么？生：歌儿、小河、莲花
（出示歌词，有感情朗读）
生齐声有感情朗读：水乡歌儿多，一条小河一只歌，歌声飘进湖塘里，催开莲花一朵朵……
2、解决节奏难点：
（出示歌谱）
师：我们来配合一下。
老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。
我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。
第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？
（师唱）
师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？
生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……
师：节奏节拍！我们一起来把五线谱唱一下。
生唱。
师：下面我们带上歌词。
注意摇曳感觉和每个哟罗喂带领的音乐情绪。
生唱。
师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？
生：声断气连。
3、体会歌曲风格特点：
师：如果我们不用他们行不行，就很直白的每个字只唱一个音好不好？我来唱两句，你们来对比一下。
（师唱）
生：不好……
师：为什么不好？
生：……
师：原来呀，作曲家不是随意创作的，这和江南人民的性格特点是有关系的。
下面我们一起来看一段舞蹈，舞蹈表现了什么？
（播放《吴侬软语》）
生：婀娜多姿，吴侬软语。
师：（解释“吴侬软语”）吴方言人说话都是糯糯的，嗲嗲的，软软的。
同学们，你们有没有发现，南方的女孩子的说话腔调很嗲，她们撒起娇来会怎么样？比如，我们饿了，请妈妈给你买一个面包，怎么说？谁来学一学？
生表演。
师：南方女孩子不仅说话音调抑扬顿挫，而且肢体语言也非常丰富。
江南女孩子也经常会害羞，比如你们受到了表扬，不好意思了，你们会怎么做？
生表演。
师：南方的女孩子说话也比较矜持，会停顿一下再说。
4、完整学唱歌曲：
师：下面我们一起回过头来，再次欣赏一下这首歌曲，我们来感受一下，刚才我们说到的作曲家运用的哪些手法，是江南女孩在撒娇，哪些地方是害羞矜持的地方。
在心里轻轻的带上歌词。
生唱。
师：下面，请同学们翻开书本，我们三段歌词加在一起唱一唱。
注意歌谱上的反复记号，每段歌词中间都有间奏。
边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？（师弹琴生唱）
师：三段歌词，描写了哪些景象？
生答。
师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？
生答。
师：我们应该什么地方欢快，什么地方抒情呢？
生答。
师：我们一起再来唱一边。
生有感情的演唱。
四、知识拓展：
师：江南的人美、水美、歌美。
下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一段小曲《姑苏风光》，注意你在画面中看到了哪些乐器。
（播放《姑苏风光》）
生：江南丝竹，二胡、琵琶……
（出示图片）
师：你认识哪些乐器？
师：哪些是弹拨乐器、拉弦……
师：这就是江南著名的乐器组合——江南丝竹。
江南丝竹的各种乐器演奏出的曲调和我们的唱腔也有着异曲同工之妙。
下面我们一起欣赏一下由江南丝竹演奏的《欢乐歌》，你看到了哪些主奏乐器？注意演奏者演奏乐器时的肢体语言。
生：二胡等。
前后起伏。
师：我们一起也来学一学拉二胡。
拉弓、推弓，身体前后。
生学。
师：最后就让我们试着架起二胡，边拉边唱那首《水乡歌儿多》好吗，注意歌曲的起伏。