五年级上册unit2 my days of the week 比赛导学案
Unit 2 My Days of the week 第四课时教学设计教学反思说课稿
Unit 2 My Days of the week 第四课时教学设计一、教材分析本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第四课时：Part B Let's learn & Let's chant，主要学习词汇Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books，和句子What do you do on Saturdays / Sundays? I often ,,, 学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。
《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二、学生分析五年级的学生学习英语已经有两年的时间了，学习了一些英语动词的表达方法，如play baseball, play ping pong, watch TV, have a sleep ...学生在本单元的第一课时已经学习了从星期一到星期五的单词。
对于do homework, watch TV, read books三词，学生在以往的教材中接触过，能够听说认读，但是在这节课要求学生能够写。
但是关于often, sweet等词，学生还没有接触。
三、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说: What do you do on Saturdays / Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中加以运用。
人教PEP版-英语-五年级上册-unit 2 My Days of the Week教案B Let’s talk
PEP5 Unit2 My Days of the Week教案教学内容：B Let’s talk教学目标：1．知识目标：（1）能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays? I often …. 并能在真实情境中加以运用；（2）能运用所学过动词短语：watch TV, listen to music, draw pictures, play computer games, do sports, play football等，结合所学新知展开综合性的对话交流。
2．能力目标：（1）通过所学句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often ….谈论周末的活动安排，提高语言运用能力；（2）能准确朗读该对话；（3）通过所创设的世博情境，发挥学生的想象能力，增强主动思维能力和实践能力，提高口语运用能力。
3．情感目标：（1）学生能根据所学语言解决问题，在创设情境中激发表达的兴趣，积极参与表达交流；（2）培养学生在学习过程中注重合作学习，乐意参与交流的意识；（3）引导学生学会合理安排周末的活动，养成良好的生活习惯，从而使学生明确：现在的习惯决定将来的人生状态。
教学重点：让学生在所创设的世博情境中熟练运用句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often ....进行交流。
教学难点：结合旧知，将所学知识进行综合运用，拓展学生思维，激发学生表达的欲望，提高口语表达能力。
教学过程：Step 1: Warm-up/Review1. Chant2. Ask and answer:—What do you have on _______s?—We have _____________.3. What do you have on Saturdays? What do you have on Sundays?To elicit: We have no classes.Step 2: Presentation1. According to the last step, T says: I often read books on Saturdays. And I often listen to music on Sundays.Chant: Saturdays, Saturdays. I often read books on Saturdays.Sundays, Sundays. I often listen to music on Sundays.What do you do on Saturdays?What do you do on Sundays?2. Let’s play: (大转盘)Ask together: What do you do on Saturdays/ Sundays? One, two, stop.Guide Ss to say: I often ….Review the phrases: watch TV, listen to music, draw pictures, play computer games, do sports, play football, play basketball, play ping-pong, do homework, read books, sleep and eat.3. Make a survey:(1)T and Ss practice in pairs.(2)Encourage Ss do and tick the answers.Step 3: Consolidation1. Lead in: Xi Yangyang, Fei Yangyang and Lan Yangyang.(小羊们在世博园)T: Where are they? (In Shanghai.)T: It’s beautifu l here. (Enjoy some pictures.)2. T: They see a robot(Teach it). He has a magic mirror. He can know the future. Look, Fei Yangyang is talking with the robot.Dialogue:Fei: Hello, Robot. I’m Fei Yangyang.Robot: Hi, Fei Yangyang. What do you do on Saturdays?F: I often do sports.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re strong.F: Thank you sooooooo much.Read the dialogue.—Read in roles.3. Xi Yangyang and Robot are talking.Dialogue:Xi: Hello, Robot. I’m Xi Yangyang.Robot: Hi, Xi Yangyang. What do you do on Saturdays?X: I often read books.R: How about Sundays?X: I often listen to music.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re smart.X: Thank you.4. Lan Yangyang and Robot are talking.Lan: Hello, Robot. I’m L an Yangyang.Robot: Hi, Lan Yangyang. What do you do on Saturdays?L: I often ____________(sleep).R: How about Sundays?L: I often ___________(eat).R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Encourage Ss make a new dialogue.Mirror: You’re sooooooooooo fat.Lan: Oh, no! Who can help me?5. Advice: You can _____./ You can’t __________.6. T: Some weeks later. They are in Shanghai again. Lan Yangyang and Robot are talking again.(Make a new dialogue.)Lan: Hello, Robot.Robot: Hi, Lan Yangyang. __________________________?L: I often ___________.R: How about ____________?L: I often __________.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re smart and strong.T: Oh. Lan Yangyang is happy.8. T: These are Xi Yangyang, Fei Yangyang and Lan Yangyang. How about Sarah and Chen Jie? Let’s go and have a look.(1)Tape: Listen and follow.(2)Question: Sarah, what do you do on Saturdays?Chen Jie, what do you do on Sundays?Step4: ActivityT: Oh, you did a good job. Look, Robot(头饰) is in our classroom now. I’m robot now.1. T acts Robot, make a dialogue with students.(发给学生评价的词条，进行运用。
小学五年级英语 Book5Unit2MyDaysoftheWeek
Book5Unit2MyDaysoftheWeek
五年级英语教案
part b let’s learn &let’s chant
一、 warming up
1. free talk.
t: hello! i’m miss shu. nice to meet you!
hey, what’s your name?
what colour do you like?
which animal do you like?
who’s yourEnglishteacher? what’s he/she like? is she pretty?
is he cool? do you like him/her? who’s yourEnglishteacher now? what’s she like? is she pretty? (t: oh, yeah,! thank you! i’m so happy. haha~拿出笑脸牌子，引出小游戏。
)
2. little game “oh yeah! & oh my god!”
t: if i show the happy face, you say “oh yeah!” ,and if i show the sad face ,you say “oh my god!”
出示两个道具：happy face & unhappy face.
教师进行说明，当举起笑脸牌子时大家欢呼并说“oh yeah!”
当举起哭脸时大家表示不快乐垂头单手顶额说“oh my god!”
起先用举牌子，后来老师说词组，学生判断快乐还是不快乐。
2014新pep五年级上册Unit2导学案(含单元计划)
Unit2 单元计划一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and P．E．on Wednesdays．I often do my homework on Saturdays．（2）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we have on Mondays? Let me see．We have Chinese, English, math and music on Mondays．What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV．（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let's try部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。
2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Let's play等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Let's play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
Unit 2 My days of the week B Read and write and good to know(4)
Unit 2 My days of the week B Read and write （4）1、我能读懂对话并能听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
2、我会熟练的表演对话。
知识链接Good to know 了解西方国家的文化背景知识,如一些没有固定日期的节日：Mother’s Day 母亲节在每年五月的第二个星期日；Father’s Day 父亲节在每年六月的第三个星期日，Tanksgiving Day 感恩节在每年十一月的第四个星期四。
而加拿大的感恩节在每年十月的第二个星期一。
希望同学们能尊敬长辈记住这些日子。
第一关：组长组织群读P21 Read and write两遍后对子读，不会的在小组内学习交流，并在导学案的评价栏中作出评价（打√）。
最后组长要组织组员去预展。
（用自己喜欢的方式去读，看哪组最有创意！）第二关：展示（I can show）：同学们，请展示你们的学习成果吧，让大家共同分享！第三关：完成read and write中的练习并展示。
1、独立完成。
2、组内讨论交流。
第四关：达标测评。
1、请用书写体抄写下列句子。
What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.What about you？I do my homework,too.2、从B栏中找出A栏的答语。
A B( )1. What do you have on Mondays? A. It’s Monday.( )2. What day is it today? B. Great! I can play with you. ( )3. What do you do on Sundays? C. I have English and art on Mondays. ( )4. I often play ping-pong. D. I do my homework on Sundays.自我简评Homework(作业):1、读熟P21的Read and write，下节上课前到组长处打“√”。
人教PEP版-英语-五年级上册-5A Unit 2 My Days of the Week同步讲解课时教案(第2课时)
Unit 2 My Days of the Week第二课时听我说目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1.Words(交际词汇)Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,English,Chinese,science,computer, P.E.,like2.Sentences(交际句型)What day is it today?It’s Wednesday.What do you have on Wednesdays?We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays.I like Mondays and Fridays.We have P.E. class.I like Tuesdays and Thursdays.We have art class.John likes Mondays and Fridays,because he likes P.E.重点难点我知道1.重点：掌握句型：What day is it today? It’s...What do you have on Wednesdays? We have English,science, computer and P.E.I like Wednesdays.要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
2.难点:Let’s try,能很快找到正确选项。
词汇预览puter名词］电脑；计算机My father has a new computer.我爸爸有一台新电脑。
2.P.E.［缩写］physical education体育3.like［laik］①［动词］喜欢I like English.我喜欢英语。
I like Wednesdays.我喜欢星期三。
I like cats.我喜欢猫。
I like my teachers.我喜欢我的老师们。
人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Days Of The Week第二课时教学设计
人教版小学英语五年级上册Unit 2 My Days Of The Week第二课时教学设计教学内容：A Read and write Pair work C Pronunciation教学目标：（1）理解运用read and write 部分的内容（2）能听说读写对话中的两组四会句子，并完成填充句子的练习。
（3）了解Pronunciation中ow, ou字母组合的发音规则，以及cl,cr 的发音区别。
（4）模仿并掌握正确的语音语调。
教学重点：听懂对话以及掌握两组四会句型的认读和书写。
教学难点：（1）理解故事内容，并能进行表演。
（2）掌握正确的发音，并进行交际。
（3）了解Pronunciation中ow, ou字母组合的发音规则，以及cl,cr 的发音区别。
教学过程：Step 1. Warm-up1. Sing a song：My Days of the Week2. Review the words.3. Daily dialogue: A: What day is it today?B: It’s Thursday.C: I like music. Do we have music today?D: Yes.Step 2. PreviewHave a race: Let students look at the word cards, then spell the words quickly.Step 3. Presentation1.Read and write(1)T shows the picture, then speaks: It’s time to go to bed. Mike puts away his books. But he puts wrong books in his schoolbag. Why? (Let students answer in English or Chinese.)(2)Watch VCD, listen to the tape, read these sentences.(3)Finish the sentences.(4)Write the four-skills sentences.2. Pair work3. PronunciationT: It’s Friday. It’s English class. Zoom and Zip are listening to a beautiful song. But they don’t know some words. Can you help them?(1)T shows some word cards (include “ow, ou , cl, cr”), then read them.(2)Students make these words in some groups after reading again.(3) Listen to the tape, read the words and tongue twister.Step 4. Consolidation and extension1.Listen to the tape. (3 times)2. Speak and do.( Pair work)。
Unit2 My days of the week 第一课时导学案
Unit2 My days of the week第一课时导学案授课：李发兰温馨寄语：No pain,no gain.（不劳无获。
）学习内容（Learning contents）：Part A Let’s learn & Let’s play学习目标（Learning aims）1通过借助图片、图像、日历等工具，听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 让学生观察句型，并能做出正确答语。
2、通过教师示范朗读、书写，学生跟读、书空、仿写，演板纠错的方法，学生能够达到正确地、规范地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3、通过Let’s play中的星期转盘游戏，学生能够达到熟练地运用新的语言。
4、通过听录音，学唱歌曲“My Days of the Week”学习重点本课时需要听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 要求学生开动脑筋巧记单词。
学习难点能结合句型“What day is it today? What do we have on Mondays?”做出回答，并能替换关键词。
学习指导（Learning guide）1采用日历，词卡，情景结合，实物与单词对应识记，，指名读，同桌互读，吹气球，开火车等读。
2.根据本节学习到的知识，独立完成导学案课前准备1．图片、声音、以及本课时的单词卡。
2．做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。
旧知复习（Revision）Listen to the chant to fill in the blanks1、Let’s chant.Time for . Jump and run.Time for . Sing and dance.Time for . Read and write2、. 日常口语练习：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.合作探究(Group work)（1）播放Start部分的歌谣Let’s chant，感知星期一至星期五的表述。
人教版(PEP)五上Unit2 PartA Let's spell导学案(丁老师出品,必属精品)
对学分享检测：
4、Progress（交流收获）
（1）和对子互读，纠正发音，切磋词意。
（2）根据红色字母的发音规律，和对子拼写单词，互相读。
群学提升：
5、Production (巩固拓展)
预展：
1、组内同学分别拿出自己拼写的单词，其他组员见词能读。
2、由一人报自己收集的含有ee、ea的单词，其他组员听写。
五年级上册第二单元英语导学案
课题：Unit 2 My weekPart A Let’s spell
课型：语音课课时：1
学习目标：1、知识目标：掌握ee、ea的发音。
2、能力目标：会拼读、听写含有ee、ea的单词。
3、情感目标：快乐过好每一天。
重难点：会拼读、听写含有ee、ea的单词。
激情激趣
导入目标
teacher three
beef weekend
clean
2、Let’s try
（1）自读书上16页第一板块的6个单词，不会读的做上记号。
（2）听录音小声跟读，体会红色字母的发音。
学法：仔细揣摩，找出规律
3、Let’s read
（1）听录音跟读，找出自己的发音差距。
（2）对照图片自读，理解单词意思。
发展能力★★
2、Listen, write and say
（1）I like toby the sea.
(2)Have someand.
(3)the baby.
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
人教版五年级英语上册Unit2,My days of the week教案及教学反思
人教版五年级英语上册Unit2，My days of the week教案及教学反思课题人民教育出版社，五年级上册，Unit2，My days of the week作者及工作单位梁裔容，港北区武乐乡胜岭小学教材分析课标中对本节内容的要求：要求学生掌握星期的表达和两个基本句型：What day is it today? What do you have on____(星期)？所以我主要是不断操练学生，使他们熟悉星期的表达，并运用到这两个句型里学情分析1．由于之前缺乏英语老师，他们断断续续上过一些英语课，对英语还抱有兴趣感，而且也珍惜学习的机会。
2．半个学期过去了，学生喜欢我的上课方式，活跃，寓教于乐，所以都比较认真积极3．学生认知障碍点：学生人情高涨，但有时会跟同学乱喊乱读，而不看书本，导致老师读到课本哪句话都不知道。
教学目标1、能听、说、认读对话，语音、语调准确流利。
并且掌握句型：What day is it today? What do you have on____(星期)？2.德育目标：让学生有时间观念，了解自己每天要上什么课，并做好准备。
教学重点和难点重点：掌握星期一到星期天的表达难点：让学生掌握句型What day is it today? What do you have on____(星期)？教学过程1. Greeting: Good morning boys and girls。
2.Review:①Who’s your English teacher?What’s she like?②Let’s read the words in unit1,together. 3.同学们今天星期几？用英语怎么说呢？今天我们来学习用英语来说星期。
4.老师拿出事先准备的卡片，教学生读。
首先集体读，然后分组读，男生女生分开读。
5.进行读单词比赛，首先分组读，读对一个得一分。
其次大小声联系，凡是错误一个扣一分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版五年级上册Unit2 My days of the week
(Section C：Task time)
教师寄语：Where there is a will,there is a way. 有志者，事竟成。
学习目标：1.进一步巩固一星期的相关单词、词组。
2.会描述自己的周末活动和平时所上的课I often…. I have…on ….
一、温故互查
Talk with your partners（写出下列词组的意思，并和你的伙伴读一读下面
的单词，对同伴作出评价。
）
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday do homework watch TV read books
（）（）
( )
二、设问导读
1、Ask and answer questions about the days like this：
--What’s today?
--It’s ….
2、 What do you do on Saturdays ?（做，干）
---I often….
3、What do you have on Mondays?（有）
---I have….
三、合作展示
小组合作，展示自己。
四、巩固练习（听力、连词成句）
1、English I on Mondays have (.)
2、on often Sundays I books read （.）。