14.1人类生命的独特性
政治课框人类生命的独特性课件ppt
人类生命的发展与进步
科技的发展
科技的发展为人类生命的发展提供了强有力的支持，包括医疗、教育、通讯、交通等领域。
人类的价值观
人类的价值观随着社会的发展而不断变化，这些价值观对人类生命的发展和进步产生了深远的影响。
人类生命的文化多样性
03
西方文化
01
认为人类生命是神赋予的，具有神圣性和尊严，强调个人价值和自主决策。
不同文化对人类生命的认知与理解
中国文化
02
认为人类生命是父母给予的，具有孝道和敬老的传统，强调家庭和社会的责任。
印度文化
03
认为人类生命是轮回转世的，具有修行和解脱的意义，强调个人和精神的追求。
文化价值
不同文化对人类生命的认知与理解体现了不同的价值观和信仰，如忠诚、勇气、智慧等。
文化意义
人类生命在文化传承和发展中扮演着重要角色，是人类社会发展的基石。
人类生命的文化价值与意义
传承
不同文化都有其独特的生命观和价值观，这些观念的传承和发展对于人类社会的进步和发展具有重要意义。
发展
随着社会的发展和变迁，人类生命的文化多样性也在不断发展和演变，新的观念和价值观不断涌现。
人类生命文化的传承与发展
人类生命的道德地位与权利
04
人类生命的道德地位
人类生命享有基本的权利，包括生存权、发展权、自由权、人格权等，这些权利应得到保障和尊重。
生命权利
人类生命负有基本的义务，包括尊重他人的权利、维护社会的稳定和安全、传承文化和价值观等，这些义务应得到履行和遵守。
生命义务
人类生命的权利与义务
特征
政治课框人类生命的独特性课件ppt
安乐死
01
安乐死是一个涉及伦理和道德的复杂议题。有些人认为，对于患有不可治愈疾病的人，应给予他们选择安乐死的权利。而另一些人则认为，生命是宝贵的，任何形式的自杀都是不可接受的。
人类生命的伦理与道德问题
胚胎研究
02
胚胎研究涉及到关于人类生命的伦理和道德问题。例如，胚胎是否具有独立的生命权？是否可以进行胚胎筛选或克隆？这些问题的答案将直接影响到人类的生育和医疗实践。
人类生命的独特性概述
本次课程重点讲解了人类生命的独特性，包括其意识、价值和意义等方面的特点，同时对于一些难以理解的概念和知识点进行了深入的解析。
重点与难点
通过本次课程的学习，我们对人类生命的独特性有了更加全面和深入的认识，对于生命的价值和意义也有了更加清晰的认识和理解。
回顾与总结
本次课程的总结与回顾
人类生命质量的提高与改善
教育水平的提高
02
教育是人类发展的重要推动力量，未来的教育将更加注重个性化和全面发展，使每个人都能够充分发挥自己的潜力。
精神生活的丰富
03
随着社会的发展和科技的进步，人类的精神生活也将更加丰富和多元化，包括文化、艺术、娱乐等方面，使人类能够更好地实现自我价值。
生命的延续与拓展
学习收获
通过本次课程的学习，我深刻认识到了人类生命的独特性和珍贵性，也更加清晰地认识到了自己的生命价值和意义。同时，课程中讲解的一些知识点和案例也让我对于社会和人生有了更加深入的思考和感悟。
个人学习体会与感悟
不足之处
在学习的过程中，我也发现自己存在一些不足之处，例如对于一些知识点掌握不够扎实、思考不够深入等。这些不足需要我在今后的学习和实践中不断加以改进和提高。
不同文化中人类生命的认知与态度
【全版】七年级政治下册第十四课第框人类生命的独特性课件苏教版推荐PPT
1、生命的奇迹
第一框 人类生命的独特性
1、生命的奇迹
小组讨论：轮流讲
1.我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待 父母？ 1分钟 ﹢1分
2.现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己 的生命？ 1分钟﹢1分
A →B → C → D
第一框 人类生命的独特性
2、我是独特的
世上有两片完全相同的叶子吗?
由于树叶的叶脉 不同。
第一框 人类生命的独特性
阅读教材
迅速浏览教材正文部分，完成同步导学预习题P1
第一框 人类生命的独特性
在生理条件上每个人生命都是独特的 再从亚当身上取出一根肋 小组合作，选择组内的一位同学，其他人根据 3、在情感态度价值观上人与人也完全不一样。 第六天用泥土造出亚当， 迅速浏览教材正文部分，完成同步导学预习题P1 小组合作，选择组内的一位同学，其他人根据 第一框 人类生命的独特性 耐挫力：记忆力：进取心：
第一框 人类生命的独特性
2、我是独特的
Hale Waihona Puke 聆听音乐,说出你能想像的情景或感受。
第一框 人类生命的独特性
2、我是独特的
设定一个情景，假设世界面临着灭亡，那么在你生 命里的最后一天，你会作些什么，怎么度过自己生 命里的最后一天，现在我们大家都不要说话，好好 想一想，如何度过自己生命里的最后一天。
•人类生命独特性的表现在哪些方面？
第一框 人类生命的独特性
导入新授
原始地球
生命之舟
第14课 生命只有一次
第一框 人类生命的独特性
目标展示
教学目标 ①【情感、态度、价值观 】引导学生用
积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世
界，从而体验到生命世界的无比美好。
14-1人类生命的独特性
四、检测促学
• 1、对于任何其他生命的关系，认识正确的 是( ) • A 人类占主宰地位 • B 人与各种生命息息相关，应相互尊重， 相互关爱 • C 生物在人类出现之前就已经存在了，所 以生物是地球的主人 • D 绝大多数生物与我们没有任何关系
• 2、著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没 有两片完全相同的树叶，没有性格完全相 同的人。”这句话的深刻寓意是( ) • A 每个人的生命都是独特的 • B 每片树叶都不一样 • C 区别人必须从性格上区分 • D 对一个人的分辨只看外貌就好了
【人物事迹】 莫振高，学生口中的“莫爸爸”“校长 爸爸”，是广西都安高中的原校长。都安是 全国贫困县，这个大山里的瑶乡，有着众多 因贫困上不起学的孩子。于是，莫振高将 “让瑶乡儿女走向世界”作为自己的座右铭， 任教三十多年来跑遍每一位贫困生的家，将 了解的情况一一记录在册，并用自己微薄的 工资资助了近300名学生，圆了他们的大学 梦。 然而，自己的工资毕竟只是杯水车薪。 面对数量众多的贫困学生，这位从未向别人 伸手的“莫爸爸”走上了“化缘”之路。他 利用休息时间，来到全国各地的机关、企事 业单位，做演讲、做动员，只为通过社会力 量，帮助更多的瑶乡儿女走出大山。 就这样，莫振高一共筹集了3000多万 元善款，让1.8万贫困学子圆了大学梦。因 积劳成疾，莫振高于2015年3月9日突发心 脏病去世。“莫爸爸”的“化缘”之路改变 了数以万计贫困孩子的命运，现在他已桃李 满天下，九泉之下也可含笑。
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的 浅水洼里，有许 多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近 在咫尺。被困的小鱼，也许有几 百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干， 被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。 男人继续朝前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯 下腰去-----他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，注视着这个小男孩， 看他拯救着小鱼们的生命。 终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我 知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦？那你为什么还要救？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男 孩和一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。”这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这 一条，这一 条......”
人的生命的独特性ppt优秀课件14 人教版
找准自己的坐标， 选择自己的道路 －－出谋划策活动
要求：（1）根据自己的个性、兴趣爱好、能力 特长等特点选择你的人生目标和实现目标的方 式途径。（2）同学之间要“你帮我，我帮你”， 为彼此的选择当好参谋。
人生设计：
我长大了想成为 ， 因为 （个性、兴趣爱好、能力 特长）；
为了这一理想的实现， 我会 （方式途径）。
即使是双胞胎，他们也有各自不同的性格和特点
不同的指纹
一、每个人的生命具有独特性
地球上生存着几百万的生命，尽管
他们有些很相似，可是没有完全一 样的两个生命体。正如世界上没有 两片相同的树叶一样，每个人都是 独一无二的，有自己的独特的风格 和特点。
我的独特印记 -----个性展示活动
要求：（1）课下自制“独特印记卡”，要新颖 别致，富有个性。 （2）课上交流须真实表露自己的想法和心声， 同时认真倾听。
教师寄语：天生我材必有用！
人生而不同。每一个人的出生和存在，本来
就是一个生命的奇迹。世界因每个人的不同 而显得异彩纷呈。无论别人怎样看待你，无 论你在长相、能力、成绩等方面有多少不如 意，你也要永远喜欢自己。我们每个人都是 大自然的造化之物，天生我材必有用。人的 一生，就应该是拼命发挥自己特长的一生， 而不是拼命克服自己短处的一生。同学们， 让我们悦纳自己、欣赏自己，为自己设计一 条闪光的人生之路吧！
敌人；
辨析：以征服地球上其他所 有的生命。
探索思考：与其他生物相比，人 类最具有智慧，那么人与人之间 呢？又有那些独特性呢？ 活动三：他（她）是谁？ 活动要求：根据图片猜猜图片中的人 是谁，并说说他们的特点。
他是谁？
爱 因 斯 坦 科 学 家
( )
他是谁？
虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼
14.1人类生命的独特性
黑林中学七年级思品·第四单元编号：时间：班级组别姓名黑林中学师生共用讲学稿课题：第14课生命只有一次---第1课时：人类生命的独特性一、学习目标：1、认识生命的独特和可贵,逐步提高学生观察、分析能力以及对生命存在的价值的理解能力。
2、让学生知道任何生命都是独一无二的，帮助学生认识生命的美丽和神奇，学会珍爱生命，善待生命。
二、学习重点：生命的独特与可贵三、学习难点：理解生命的可贵并能热爱生命使用说明：同学们，新年好，新的学期开始了，祝大家在新的一年里学习进步。
请同学们课前独立完成讲学稿上自主学习的内容；预习并和小组成员一道准备好合作与探究、展示内容。
（读书使人充实，讨论使人机智。
）学习过程：一、自主学习1．通过查找资料等形式探究人类的起源说。
提示：女娲捏土造人说、上帝造人说、人类起源于外星人、海洋生物说、类人猿说……2．请用不同的方式展示“地球因生命而精彩”。
（可以是图片，美文朗读，表演等形式）3．我们生命的存在离不开父母的含辛茹苦的养育，我们对父母有哪些新的认识？应怎样对待父母？4．我们生命的存在让世界更美丽，更精彩。
现在谈一谈对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？5．世界上没有两片相同的树叶，每个人的生命都是独特的，小组成员相互说出其他成员的独特性。
二、合作与探究交流展示一:阅读书本P.3图文.交流感受。
（1）看到图片，你联想到了什么？（2）地球上最早的生命是从哪里来的，人类又是如何产生的？（3）你们知道自己的生命是从何而来的吗？阅读书本P.4《爱的奇迹》的一段素材。
交流讨论二：（一）生物生命的独特性仔细观察你收集的两片树叶，它们真的完全一样吗？（二）我的生命的独特性1、要求制作“我的自画像”卡片（包括自己的外在形象、内在性格特征、优缺点、理想等）2、随机抽取卡片，猜猜他是谁。
3、请你当参谋，该学生对自己的成长定位合理吗？交流讨论（三）畅所欲言——实话实说通过本节课交流,你有哪些收获呢(用一句话简要地说出来)三、检测与反馈补充习题内容四、课堂小结与思维导图每个人的生命具有独特性人的生命的独特性人类的生命具有独特性发挥自身的独特性五、实践作业以个人或小组合作的形式作一次我们身边的动植物生存状况的调查。
人类生命的独特性-课件
主要缺点：不自量力
个人爱好：
怎样要求自己：
爱惜的是：Biblioteka 兴 趣：追求的是：
最大的乐趣：
最关心的是：
喜欢的生活方式：
经常想的是：
最喜欢的格言：
独特的生命发挥独特的价值 我的个人照片、指纹
我的兴趣、性格、特长等 我的可爱之处
我与众不同的地方
在生理条件上每一个生命都是独特的
由于树叶的叶脉 不同。
由于人类的指纹 不同。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021 5:16:49 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/272021/2/272021/2/27Feb-2127-Feb-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/272021/2/272021/2/27Satur day, February 27, 2021
• 1.生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来 的？
• 2.世界上是否存在相同的生命？
生命是怎样产生的？
人类到底是 从哪里来的？
1.生命的奇迹
生命的海洋
1.父母给的 2.上天赋予的 3.一个偶然 4.一个必然
生命的诞生
生命难得
果实蝇：卵 → 虫 → 蛹 → 羽化 蝴 蝶：卵化 → 脫皮 → 蛹 → 羽化 植 物：小豆子 → 发芽 → 叶子 → 花 生命的形成,成长不易 ……
教学目标
• 1．了解生命孕育成长的不易，知道自 己的生命承载着许多亲人的爱和期望, 懂得每个生命是独一无二的。
• 2．珍惜独特的生命价值，逐步提高观 察、辨别与分析生命差异的方法和能 力。
《人的生命的独特性》 PPT课件
正如世界上没有两片完全 相同的树叶一样,也没有两个完 全相同的人，每个生命都是独 一无二、不可替代的，都有自 己独特的风格和特点。
人的 生命 的独 特性
人与动植物比 人与人相比
看谁说得多
人类与其他动植 物相比有哪些独 特之处?
活动二：人类文 明成果展
人类也能具备动物的功能
人类也能具备动物的功能
突出表现
人类的生命最 具有智慧
思维是地球上最美丽的花朵---恩格斯
看谁说得多
人与人相比又有 哪些独特之处呢?
活动五、天生我材必有用
他在哪方面做出了贡献？他有哪些特长？ 他是通过什么途径来实现的？
他在哪方面做出了贡献？他有哪些特长？ 他是通过什么途径来实现的？
天生我材必有用，成功之路不尽同
我长大了想成为 因为 —————————，/
的独特性突出表现在（C:人的生命最具有活力 D：人类的生命最具有智慧
2、说一说，人的生命的独特性表现在哪些方面？
3、思考：怎样展现人的独特魅力？
设计意图：
紧扣本节课的教学重点、难点，设计两道选择题，巩固学生 本节课所学内容。
（四）课堂小结
通过本节课的学习，我们知道大千世界， 生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同 的树叶，世界上也没有两个完全相同的人， 独特的生命是我们的宝贵财富，我们每个 人有自己的闪光点，我们要根据自己的个 性、优势、兴趣选择自己的成才之路，为 社会做贡献。
一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，一个苹果 从树上掉了下来。他忽然想到：为什么苹果只 向地面落，而不向天上飞呢? 经过一系列的实 验、观测和演算，他进而揭示了宇宙的普遍规 律：凡物体都有吸引力；质量越大，吸引力也 越大；间距越大，吸引力就越小。就这是著名
人教版七年级思想品德上册《人的生命的独特性》PPT课件(5篇)
情景假设：假如当时在野外是一只 小猫追着蝴蝶跑，小猫能不能也像 法布尔一样会去观察蝴蝶的生活习 性并写出与昆虫有关的书？
1、与动物、植物、 微生物等生命相比， 人的生命独特性突 出表现在：
人的生命最具有智慧
金字塔
长城
——人类利用智慧创造了什么？
“神舟”载人飞船
磁悬浮列车
根据鸟有翅膀能在空中飞翔，人类就发
于中国国家篮球队，NBA火箭队。2011年7月20日
退列役入。 “获世界7次最个N具B性A影“品响全质力明：1星0顽0”人强，”、被，美进被国取中《、国时体代育周总刊局》 授予“体育运谦动逊荣、誉幽奖默章”“中国篮球杰出贡献
奖”。姚明以高超球技，顽强进取精神，谦逊幽
默气质与人格魅力，赢得了世界声誉。让世界对
明了飞机.
根据许多动物都用保护色来保护自己，
人类就发明了 迷彩服 在战争中保护自
己。
根据鱼有鱼鳔能在水中上下
浮沉，人类就发明了 潜水艇
。
根据长颈鹿有长长的脖子， 能看清远处的情形，人类就
发明了瞭望台。
根据乌龟有坚硬的甲壳能保护它不受
外来的侵害，人类就发明了 坦克。
根据马有四条健壮的腿，能飞快
中国有了新的了解与认识；让更多的人关注、喜
爱篮球。姚明成为东西方文化的桥梁，具有史无
前例的个人影响力。姚明的意实义现与人价值生，价超值越了
篮球运动，超越了国界。
的方式
他是谁？
成 龙
成龙
实现人生价值 的方式
影坛巨星和国际功夫电影巨星，1954年生于香
港太平山，六岁时进入中国戏剧学校学习戏曲，
以做名演员的替身身份进身电影圈，逐渐发展
心于慈善事业，曾为汶川责地任震感捐和款爱1心000万人民
苏教版初中政治七年级下册14.1人类生命的独特性word教案(2)
过渡：生命得之不易，每一个生命都有其存在的价值，那么世界上是否存在相同的生命呢？
（1）讨论
1、双胞胎是否完全一样？
2、世界上有没有相同的两片树叶？
3、是否存在相同的指纹？
总结：生命是独特的
（2）自我分析“我是独一无二的”
学生拿出一张纸，从姓名、性别、性格、爱好、特长等方面来分析自己，并相互比较，得出自己是独一无二的。
（3）观看人类生命的孕育过程
感受生命的来之不易，并设置问题，进行情感上的升华
（1）我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？
（2）现在对生命有什么感想?今后将怎样对待自己的生命？
欣赏图片，讨论回答：欣赏以上图片你有什么感悟？
了解这几个生命起源说的学生向其他同学介绍相关背景知识
总结归纳得出结论
思考，内心情感体验，并说出自己的心声
答：宇宙无限，生命神奇。
生命是地球上最宝贵的东西，
地球因生命的存在而生机勃勃。
（2）探讨生命的起源
讨论关于生命起源的几个说法
神创论、外星文明论、进化论
教师（或学生）介绍：
（1）“神创论”《圣经》上帝创世说。
（2）中国女娲抟土造人。
（3）达尔文进化论。
结论：地球上的生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年，而人类的历史只有几百万年。自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。
结论：每个人的生命都是独特的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不来。
（3）故事欣赏，情感升华
在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事情。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔在地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它，然后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要？”还是有人举起手来。
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第14课生命只有一次
第一课时人类生命的独特性
主备：董瑞课型：新授课审核：宋锦玲
班级姓名学号
【学习目标】
1. 知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。
2. 逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的
理解能力；培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力。
3.引导学生探寻生命的独特性，激发学生对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引
导学生热爱生命，思考和设计自己的生命之路。
【重点和难点】
1.重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。
2.难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷地热爱与珍惜丰富多样的
生命。
【教学过程】
一、课前准备阶段
1．课前学生完成问卷调查表，并与同学进行交流，了解自己和同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长、优点等。
2．课前要求每一位学生在同一株植物上搜集两片完全相同的树叶。
3．课前教师准备几盆不同的植物。
4．请学生认真预习教材，并思考人类与动物、植物及微生物的区别有哪些？其本质区别是什么？
二、教学过程
1、今天我特意准备了几株植物，我想请几位同学走上讲台，每人选择一株，请在你
选择的植物上找出两片完全相同的树叶。
2、创设情境：
教师点评过渡：没找到就对了，因为世界原本就没有两片完全相同的树叶。
请问，这个世界上有没有两个完全相同的人呢？现在就请前排的同学转过头去，让我们大家一起来找一找，班里有没有哪两位同学长得是一模一样？
3、请思考：通过这些同学的展示，让你明白了什么道理呢？
学生积极发言。
4、通过一系列的活动，让我们明白了，正如世界没有两片完全相同的树叶一样，每
个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。
（引导学生阅读教材，并在书上做上记号）。
（1）、每个人的生命具有独特性
过渡：是啊，你们看，我们班24位学生就有24种与众不同的特色。
现在我们再将人类与其他物种进行比较，看看人类生命的独特性。
（2）、人类生命的独特性
提问：谁能用一个词语来揭示出人类同其他物种最本质的区别是什么呢？（问题层层深入，使学生学会通过现象看本质，培养归纳推理的能力）
学生回答：人的生命的独特性突出表现在人类的生命最具有智慧。
（3）、人类生命的独特性——最具有智慧（此时多媒体打出“最具有智慧”，完整地展示标题）
接下来，请大家在优美的音乐声中（播放音乐《我的未来不是梦》），展开你想象的翅膀，根据自己的个性、特点、兴趣、爱好、特长，选择出一条适合你自己的人生之路。
学生分享展示：“我的理想是……”（多媒体展示活动）
5、发挥自身的独特性
能根据自己的个性特点选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。
附：
课前准备：填写调查表
我的独特性
盐场中学班学生
1、我的签名：
2、我的性格（用3至10个词来描述）
3、我的兴趣爱好（含学习、锻炼、生活等方面）
4、跟同学相比，我的特长是：
5、我最明显的缺点是：
6、我想长大了成为一名，因为我想
第一课生命只有一次
第二课时人最宝贵的是生命
主备：董瑞课型：新授课审核：宋锦玲
班级姓名学号
【学习目标】
1．让学生知道任何生命都是有智慧与思维的生命；帮助学生认识人类与地球环境应和谐相处。
2．激发对生命的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
【重点难点】
重点：如何珍惜爱护我们的生命
难点：理解为什么人最宝贵的是生命
【课堂学习】
导入：（自主备课）
新授：
【所思所悟】出示材料
（1）一位老音乐家的故事。
（2）动物题材片《丛林赤子心》的故事简介。
（3）一组沉重的事实与数据——北京市心理危机研究与干预中心公布的数据
从上述三则材料中，你感悟到了什么？
一、生命的叹息
在我国，自杀已经成为15岁至34岁年龄段的青壮年中首位的死因。
这真是一个可怕的事实。
（1）你是怎样看待这个问题的呢？
（2）我们为什么不能简单地拒绝生命？
生命珍贵，要懂得珍惜。
二、生命的呵护
【出示材料、播放视频】
呵护生命：2011年感动中国人物——吴孟超
思考：吴孟超最让你感动的是什么？
【故事感悟】生命的支撑、生命的光彩
思考：这两个故事告诉我们什么？
[拓展讨论]当生命受到威胁时，我们应该怎么办？
生命珍贵，要用心呵护。
三、生命的家园
【赏析图片】出示几组图片，谈谈自己的感受
试一试：
1、列举自己了解的已经消失的珍稀动植物。
2、列举自己所了解的一些环境问题，比如沙尘暴、疾病、气候等。
思考：我们该怎样保护我们的家园——地球？
不仅要呵护爱护自己，爱护他人，还要爱护地球上的其他动物，爱护地球。
小结：
【知识网络】
一、生命的叹息
二、生命的呵护
生命是珍贵的，因此我们要。
珍爱生命，不仅仅是用生命培育生命，更是用生命生命，用生命生命，用生命生命。
三、生命的家园
人类为了珍爱自己的生命，使自己生活得更美好，必须。
【巩固练习】
一、单选题：
1、下面关于生命的说法正确的是（）
①生命是顽强的，也是脆弱的②人类的生命比其他生物的生命要宝贵
③既要尊重人类的生命，又要尊重其他生物的生命
④热爱生命，尊重生命，呵护生命，这应是我们生活的主旋律。
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
2、当我们看到小草翠绿、树影婆娑，听见虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新的空气、
百花芳香时，我们就感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷的希望。
如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（）
A.珍爱自己的生命
B.珍爱他人的生命
C.树立人是自然主宰的观念
D.树立人与自然和谐相处的观念
3、某校组织学生调查本地区的植物、动物物种及其生存状况，观察每个物种及每个生命个体的独特性。
这样做是为了让学生体会（）
A.人的生命的产生
B.生命世界的神奇
C.保护环境的重要性
D.必须尊重生命
4、下列选项中，最能体现尊重生命、热爱生命的是（）
A.医生尽自己最大的力量去帮助和救治艾滋病患者
B.清洁工把地扫干净
C.运动员努力提高比赛成绩
D.不吃荤菜，因为荤菜的主要用料大多与动物有关
二、情境题：
遇到下列情况时，你应该怎么办？
1、同学们在山上游玩，可在回来的路上迷路了。
2、放学回家路上，遇到两个不法分子向你索要钱物。
【课后记】教师评价批阅时间。