综合实践 趣味课程 第二课堂 智力开发 创造力开发课程《捕捉事物的特征》
教科版小学四年级上册综合实践活动主题四 第2课 创编新游戏
2 游戏规则的制定
PA R T
游戏规则的制定
游戏目标设定
游戏规则的规定
游戏道具和设备选 择
游戏规则的制定
游戏目标设定
游戏目标是指游戏的胜利条件或达到的目标，可以是个人或团 队完成的任务。在创编新游戏时，我们需要确定游戏的目标， 让参与者明确游戏的目的，激发他们的积极性和参与度。
游戏规则的制定
游戏创意的来源
借鉴经典游戏
孩子们可以借鉴经典游戏的元素和规则，并进行创新和改变。 他们可以思考如何在经典游戏的基础上加入新的元素或规则， 使游戏更加有趣和具有挑战性。
游戏创意的来源
发挥想象力
孩子们可以通过发挥想象力来创造出新的游戏。他们可以想象 自己是一个角色，设想不同的场景和情节，并根据这些想象创 造出适合的游戏规则和玩法。 以上是游戏创意的来源的三个要点。孩子们可以通过观察身边 的事物、借鉴经典游戏和发挥想象力来获得游戏创意。这些方 法可以帮助孩子们培养创造力和创新思维，同时也能让他们参 与到游戏创作的过程中，提高他们的综合实践能力。
游戏演示与分享
游戏示范
在演示游戏时，最好有实际的示范操作。可以选择几名同学作 为示范者，进行游戏的实际操作演示。示范时要注意动作的规 范性和流畅性，以便同学们能够更好地理解和模仿。 以上是游戏演示与分享章节中的三个内容点。通过清晰地介绍 游戏规则、展示游戏流程和进行游戏示范，可以帮助同学们更 好地理解和参与创编新游戏的过程。
2023
主题四 第2课
创编新游戏
CONTENTS
游戏创意的来源 游戏规则的制定 游戏道具的设计 游戏演示与分享
1 游戏创意的来源
PA R T
游戏创意的来源
观察身边的事物
借鉴经典游戏
趣味思维脑力开发教案中班
趣味思维脑力开发教案中班一、教学目标。
1. 帮助学生了解和认识自己的思维方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点，如何引导学生进行思维训练，激发学生的学习兴趣。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师需要准备一些有趣的思维游戏和思维训练活动，以及相关的教学材料。
2. 学生准备，学生需要准备好心态，积极参与教学活动。
四、教学过程。
1. 导入，教师可以通过一些趣味性的问题或者游戏来引导学生进入学习状态，比如让学生猜一些谜语或者解决一些有趣的问题。
2. 激发学生的兴趣，教师可以通过一些有趣的故事或者视频来激发学生的学习兴趣，让学生感受到思维训练的乐趣。
3. 进行思维训练，教师可以设计一些思维训练活动，比如让学生进行逻辑推理游戏、解决问题的游戏等，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 引导学生思考，教师可以通过一些问题引导学生思考，让学生自己动手解决问题，培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 总结，教师可以对本节课的内容进行总结，让学生对所学的知识有一个清晰的认识，激发学生的学习动力。
五、教学反思。
1. 教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学内容，让教学更加贴近学生的需求。
2. 教师需要注重培养学生的自主学习能力，让学生在思维训练中能够主动思考、解决问题。
3. 教师需要不断提升自己的教学能力，不断寻求教学方法和教学手段的创新，让教学更加生动有趣。
六、教学效果评价。
通过本节课的教学，学生能够了解和认识自己的思维方式，培养了观察力、想象力和创造力，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
学生在思维训练中取得了一定的进步，教学效果良好。
七、教学反馈。
学生对本节课的教学内容表现出了浓厚的兴趣，积极参与了思维训练活动，表现出了良好的学习状态。
综合实践活动的基本技能(2篇)
第1篇随着社会的发展和教育改革的不断深入，综合实践活动已经成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使学生能够在实际生活中发现问题、分析问题、解决问题。
为了更好地开展综合实践活动，以下列举了综合实践活动的基本技能，供广大师生参考。
一、观察与感知技能1. 观察方法：观察是综合实践活动的基础，学生需要掌握科学的观察方法。
观察方法包括：全面观察、对比观察、重点观察、动态观察等。
2. 感知能力：学生应具备较强的感知能力，能够从观察中捕捉到有价值的信息，为实践活动提供依据。
二、收集与整理信息技能1. 信息收集：学生要学会通过各种途径收集信息，如图书馆、互联网、访谈、调查等。
2. 信息整理：对收集到的信息进行分类、筛选、归纳，形成有价值的资料。
三、分析问题与解决问题的技能1. 分析问题：学生要学会从多个角度分析问题，找出问题的本质和原因。
2. 解决问题：根据问题分析的结果，制定解决方案，并付诸实践。
四、合作与交流技能1. 团队合作：综合实践活动往往需要多人合作完成，学生要学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
2. 交流表达：学生要学会用恰当的语言表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力。
五、动手操作技能1. 实践操作：学生要学会运用所学知识进行实际操作，如实验、制作、调查等。
2. 创新能力：在实践操作中，学生要勇于尝试新方法，提高创新能力。
六、自我评价与反思技能1. 自我评价：学生要学会对自己的实践活动进行评价，找出优点和不足。
2. 反思总结：对实践活动中的经验教训进行总结，为今后的实践活动提供借鉴。
七、时间管理与规划技能1. 时间规划：学生要学会合理安排时间，确保实践活动有序进行。
2. 时间管理：在实践活动中，学生要学会高效利用时间，提高效率。
八、安全意识与防范技能1. 安全意识：学生要具备较强的安全意识，确保实践活动安全有序。
2. 防范措施：针对实践活动中的潜在风险，制定相应的防范措施。
综合实践活动课程 趣味课程 第二课堂课程 《乞巧世界》
表达
立体事物
动手啦：
☺ 从给出的动物里面
选择一个，用七巧板拼出 它们的神态动作；
☺ 也可选择创作自己
喜爱的动物神态。
翘尾海豚
立身垂耳兔
展翅飞翔的蜂鸟
奔跑的警犬
昂首挺胸的公鸡
翩飞的蝴蝶
弯脖子的长颈鹿
威武的犀牛
蹲坐的猴子
蜷曲的狐狸
翘尾的蝎子
奔跑的骆驼
却也着实是我！ 杉树姥爷，你这木锤
到底有啥诀窍吖？
亲历被砸扁，好奇的青蛙忍不住问道——
哈哈，还真有点诀窍！ 虽说这世间万物都是
三维立体 的，但经我这木锤一砸！
在平面的状态下， 也可以简单而又
清晰地呈现。
平面的
立体的
杉树姥爷接着说：“这就是用平面来表现立体！”
看着，再给你们 展示几个！
也可我你不不跟们这树止止我都把但我哈叶这树去变木我这哈模一叶普锤成们把…样个这乐了一树锤…儿妙一岛锤家子！用个生落族！宝活定！贝吧，，！
将事物表现的惟妙惟肖！
分享作品
徐嘉然 南昌金盘路小学四（4）班
留着长胡子的山羊
宋如颢 北京中关村第三小学五年级
翘尾奔腾的马儿
陈奕璇 北京中关村第三小学五年级
仰头嘶鸣的马儿
章昕怡 南昌金盘路小学四（2）班
优雅的猫小姐
曾我佳惠 宜春市宜阳学校综合一班
优雅大方的兔子
七巧板的妙处
内含
三个元素
Hale Waihona Puke 抓住几片树叶 几片花瓣 乌龟竟然被砸成了叶子龟,身上还散发着树叶的清香。
普乐森林的动物们都跑过来围观。杉树姥爷便开始一展身手——
那不是我经常当 沙发的荷叶嘛，怎么 变成了狮子的屁股，
小学信息技术人教六年级下册综合实践《猫捉老鼠
第二课《猫捉老鼠——制作键盘控制小游戏》教学案环节三：步骤解析，制作项目（15分钟）1.读一读《评价量表》，说出制作游戏的步骤。
2. 参照思维导图，按步骤制作游戏。
制作游戏生回答：用键盘控制角色移动的脚本编写比较难。
学习微课理解舞台坐标与方向键的关系（1）舞台左右方向为X轴，上下方向为Y轴；（2）中心位置的坐标是（0,0）（3）X轴：中心点往右为正，往左为负（4）Y轴：中心点往上为正，往下为负。
环节四：成果展示，交流分享（6分钟）1.组内交流：玩玩组内其他同伴的游戏，并提出建议。
2.小组推选作品，做好展示汇报准备。
汇报内容：我们做的什么游戏？有什么特引导学生说出制作游戏步骤：1.设置舞台和角色2.编写脚本3.运行并调试提示学生：完成这个项目遇到困难怎么办呢？1.教材永远是我们学习的重要资源：教材20页（1）“键盘控制卡特喵”2.学习资源3.组内同学。
引导学生根据导学单项目内容完成项目制作师纠错、补充、引导巡视指导提问：你们觉得游戏制作过程中哪里比较难？引导学生使用各种学习资源学习。
根据学生反馈补充知识：舞台坐标:告诉学生要养成先通过思维导图规划好，再编写程序的好习惯设计意图：通过项目活动，将本节课的重难点完全融入项目，项目实施中，学生通过自主、合作、探究等方式完成学习，教师在项目中只起到引导、点拨、纠错和提供帮助的作用。
学生在这个环节除了能更好地掌握几个关键脚本，更能熟悉和体验Scratch拖拽、可视化编程的特点。
引导学生学会使用教材、导学单、帮助材料等资源解决问题。
这一环节体现的是分层教学思想，鼓励学生大胆尝试不同的指令脚本，学习能力强原点点？是怎样用脚本实现的？演示讲解。
3.评一评：在《制作键盘控制小游戏》评价量表里为自己组的表现打√。
三、总结拓展，自我评价1.师生总结：我们今天学习了哪些内容。
有了今天的学习也为后续学习“穿越迷宫”等奠定了基础。
教师巡视并作个别指导师引导学生发言引导学生点评作品小结。
综合实践活动 趣味语文 第二课堂 课程 妙用特征语言生动 教案
综合实践活动趣味语文第二课堂课程妙用特征语言生动●课程提要：每个物种都有其约定俗成的习性特征，我们就用这个物种名称来指代这种习性特征。
所谓牛哥之“牛”，指的是很有本领、有成就。
生活中还有哪些物种的习性特征被借来使用呢？作为一种比喻的方式，它有什么妙处呢？本课将带我们一探究竟。
●启悟点（重点掌握）：1、物种的名称（名词）变成了形容词。
2、物种的多种习性特征，使其名称成为或正面、或负面的、多重的形容词。
3、物种放在规定的情境中，可以成为更丰富的喻体。
●特别提示：上课过程中出现的角色较多，可以请同学扮演其中的角色，让同学融入情境。
(里面出现的角色有：唧唧、歪歪、猫头鹰博士、牛牛、熊熊、老鼠、麻雀、方小虎、圆狮妹、鸡妈妈等。
)又到了收获的季节，普乐世界的小精灵们也忙碌地收获着各自的食物。
其中，动作最快的就数牛牛了！一大片草场，三台收割机，牛牛一下午就收完了。
看到这么壮观的场面，大家都兴奋地跑去找牛牛！“太牛了”，“牛牛你真牛”，“牛气冲天”，“牛牛，果然牛”……听到大家一口一个夸赞，牛牛心里可乐坏了。
这时，牛牛身上趴着的蚊子唧唧和歪歪，突然蹦出来说——唧唧：“牛牛，以后我们就叫你牛哥吧！”歪歪：“咱们以前不就把牛牛叫‘牛哥’嘛？”唧唧：“不对不对，那会儿是因为它是牛~”歪歪：“它现在不是吗？”唧唧：“现在是因为它很牛！”歪歪：“嗯……？”看着唧唧和歪歪争论不休，猫头鹰博士说：“哈哈，现在的牛哥是说牛牛做事很有本事！”这里“牛哥”成了“有本事”的化身，名词当形容词来用：第一个牛是名词，指牛牛本身；第二个牛是像牛一样力气大，速度快，干活多，有本事，成为形容词，形容很有本领、成就等。
牛牛很是得意，说：“好极了! 我要开一个‘我牛’俱乐部，汇集各路牛气好汉！”第二段落“我牛”俱乐部成立了！好多认为自己有强项、很有本事的动物都来加入我牛俱乐部。
都有些谁们呢？狮子大哥秀了一段长跑之后，第一个加入了“我牛”俱乐部。
小蜜蜂几分钟就采了一桶蜜，成为最牛采蜜蜂，也加入了我牛俱乐部。
综合实践的趣味性教案(2篇)
第1篇教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探索科学的欲望。
2. 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及科学思维和科学方法的应用。
4. 增强学生的环保意识和社会责任感。
教学对象：小学四年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学场地：教室、实验室、操场等。
2. 教学材料：实验器材、实验记录表、观察记录表、讨论记录表、多媒体设备等。
3. 教学内容：水火箭制作、环保小卫士、植物生长观察等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过讲述科学家们发现科学奥秘的故事，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们对科学有什么好奇的地方吗？想不想亲自去探索科学的奥秘？二、分组1. 将学生分成若干小组，每组6-8人。
2. 每组选出一名组长，负责组织本组的实践活动。
三、活动一：水火箭制作1. 教师简要介绍水火箭的原理和制作步骤。
2. 各小组领取实验器材，开始制作水火箭。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 各小组完成水火箭制作后，进行试飞。
5. 记录试飞数据，包括飞行高度、飞行距离等。
四、活动二：环保小卫士1. 教师介绍环保知识，强调环保的重要性。
2. 各小组分组进行环保活动，如清理操场垃圾、制作环保海报等。
3. 各小组展示活动成果，分享环保心得。
五、总结1. 教师组织学生进行讨论，分享本次活动中的收获和感悟。
2. 学生填写实验记录表和观察记录表，总结活动内容。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们做了哪些活动？有什么收获？2. 学生回答，教师点评。
二、活动三：植物生长观察1. 教师简要介绍植物生长的基本知识，如光合作用、呼吸作用等。
2. 各小组领取植物种子和培养皿，开始种植植物。
3. 教师指导学生观察植物生长过程，记录观察结果。
4. 学生分组讨论，分析植物生长的原理。
三、活动四：趣味科学游戏1. 教师组织学生进行趣味科学游戏，如“猜猜我是谁”、“智力大冲浪”等。
小学四年级综合实践《我发现的新事物》教学设计
教学目标：1.能够观察和描述新事物，并借助综合实践活动来探究它们的特征和作用。
2.培养学生的观察力、探索精神和解决问题的能力。
3.增强学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：我发现的新事物教学重点：培养学生的观察和描述能力，引导学生学会通过实践探寻未知事物。
教学难点：引导学生从综合实践活动中获得新知识。
教学准备：1.收集一些学生可能不熟悉或从未见过的物品，如古代物件、外国文化物品等。
2.准备学生实践活动的材料和工具。
教学过程：导入（10分钟）1.与学生共同回顾上节课学习的内容，询问学生他们是否发现了一些他们从未见过的东西。
2.引出本节课的主题：“我发现的新事物”。
探究与实践（30分钟）1.将准备好的学生不熟悉的物品展示给学生。
2.让学生观察这些物品，分组探究它们的特征和作用，并记录在观察表上。
3.学生提出问题，引导学生通过实践和调查回答这些问题。
4.教师引导学生围绕这些物品进行交流和讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
梳理与总结（20分钟）1.学生汇报各自小组观察的结果和发现。
2.教师引导学生总结这些物品的共同点和特征。
3.学生思考这些物品背后可能的作用或用途，并表达自己的想法。
巩固与拓展（20分钟）1.学生分组进行设计活动，利用这些物品创造出自己的作品或实用品，并向全班展示。
2.学生互相欣赏和评价彼此的作品。
3.教师引导学生回顾整个活动的过程和收获，鼓励学生表达自己的感想和体会。
课堂小结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调培养学生的观察力和解决问题的能力的重要性，并鼓励学生在平时的生活中发现更多的新事物。
教学反思：通过这样的教学活动，学生不仅能够锻炼观察和描述的能力，还能够培养他们的探索精神和解决问题的能力。
同时，通过小组合作的设计活动，学生能够提高他们的团队合作能力和创造力。
这样的综合实践活动培养了学生的综合素质和创新意识。
小学四年级综合实践《我发现的新奇事物》教学设计
小学四年级综合实践《我发现的新奇事物》
教学设计
目标
该教学设计的目标是启发学生的观察力和好奇心，培养他们对
新鲜事物的发现能力和独立思考能力。
教学内容
1. 引导学生观察身边的环境和周围的事物。
2. 激发学生对新奇事物的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的描述能力和思考能力。
教学过程
1. 创设一个研究环境，让学生感受到好奇心的重要性。
2. 给学生展示一些新奇事物，如未知的植物、未见过的动物、
神秘的文化艺术品等。
3. 引导学生以观察为基础，对这些新奇事物进行描述。
4. 培养学生的提问能力，鼓励他们提出有关这些新奇事物的问题。
5. 分组让学生互相交流并分享自己对新奇事物的观察和发现。
6. 鼓励学生以图画、文字、声音等形式记录下他们对新奇事物的发现和想法。
7. 帮助学生总结归纳他们的观察和发现，并进行展示和分享。
教学评价
1. 通过学生对新奇事物的描述、提问和记录，评价他们的观察力和思考能力。
2. 观察学生参与讨论和分享的积极性和主动性，评价他们的合作精神和表达能力。
3. 测评学生在总结归纳中的表现，评价他们的归纳能力和综合运用能力。
参考资料
- 《小学科学教育标准》
- 《小学综合实践教育课程标准》。
用童心去捕捉学校的闪光点(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级上册 全国通用
用童心去捕捉学校的闪光点（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解和感受学校的美丽和独特之处，培养对学校的热爱之情。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 观察和发现学校的美丽风景和独特之处。
2. 学习如何用童心去捕捉和表达学校的闪光点。
3. 小组合作，共同完成一份关于学校闪光点的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察力和想象力，提高他们的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生用童心去捕捉和表达学校的闪光点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校的美丽风景和独特之处，引导学生观察和感受。
2. 讲解：讲解如何用童心去捕捉和表达学校的闪光点，引导学生发挥想象力和创造力。
3. 实践：学生分组，每组选择一个学校的闪光点，用童心去捕捉和表达，完成一份作品。
4. 展示：每组展示自己的作品，其他学生进行评价和讨论。
5. 总结：总结本次活动的收获和不足，提出改进的建议。
六、板书设计1. 用童心去捕捉学校的闪光点2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 让学生回家后，用童心去捕捉和表达自己家庭的闪光点，完成一份作品。
2. 学生可以自由发挥，用文字、图片、手工艺品等形式表达。
八、课后反思1. 本次活动的收获：学生们的观察力和想象力得到了锻炼，写作能力也有所提高。
2. 不足之处：部分学生在表达学校的闪光点时，缺乏创意和想象力。
3. 改进的建议：在今后的教学中，多给予学生一些启发和引导，帮助他们更好地发挥想象力和创造力。
总结：通过本次活动，学生们不仅更加了解和热爱自己的学校，还锻炼了观察力、想象力、写作能力和团队协作精神。
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《捕捉事物的特征》
捕捉事物的特征
最近，普乐森林发生了一起离奇的失踪案，现场只遗落了 一张被撕碎的照片……
柯南
认出它来了吗？
只看到红色的皮毛，还不能确定是什么动物
一对奔跑中的脚
现在， 我们把撕碎的照片拼起来看看：
难怪大家都说：“藏不住的狐狸尾巴”。
点评
鲨鱼的尾鳍恰到好处得变成了杯把，你看它张开的血盆大口，还真有点让人害怕！
第一幅“我的小龟”中的红蓝、第二副“母爱”中的红绿和深浅黄，这些颜 色的运用，给整幅作品增添了乐趣，使作品生动活泼，充满了童真。
点评
入眼的是杯身上热烈美丽的菊花，入鼻的仿佛就是菊花的馨香。用这样的菊 花杯喝水，你的眼，鼻，口，心都沉浸在一片芬芳之中。
歪歪
唧唧
如果你们觉得很赞就……
一起来看看 我们的同类 设计吧!
如果觉得很一般，就……
歪歪
欣赏了那么多大师的作品，接下来我们也来看看与我们同 龄的，来自全国普乐课堂的小角马们的精品设计吧！顺便 让猫头鹰博士点评下~
点评
《荷花杯》 日照外国语学校 五（3）班 刘宇飞
刘宇飞同学的作品充分抓住了荷花茎叶的弯曲的特点，巧妙的与杯子的 把手融合，才有了眼前这个巧夺天工的荷花杯。
通过添加的方法，生活中
任何一样东西都能变身并
让人一眼辨识。
这个杯子可以变吗？
充分利用这个杯子的把手，发挥想象想一想，它可以变成什么， 并能让人一眼辨识。
唧唧
将大象先生的“水管鼻”做成杯子的“把手” 再添加一扇招风朵。
“如果换成好朋友小猫咪的尾巴呢？”
“一条小尾巴特征不够明显。”
“干脆让小猫咪整个身体都趴上去吧！”
到了什么？
开始……
啊，原来这就是我们所说的
窥一斑见全豹啊
唧唧
这到底是不是一只孔雀呢？
哇，这竟然是把扇子， 有孔雀特征的扇子！
嘿嘿，这是我从猫头鹰博士那
里得到的孔雀扇子，普乐博物
馆里还有好多这样新奇有趣的
唧唧
东西，咱去看看吧！
歪歪
普乐博物馆
鲨鱼书包
尖尖的锯齿、大大的嘴巴
一只大鲨鱼
为了一眼就能够认出大鲨鱼，A、B、C、D四个选项, 保留哪一个？
A.
B.
C.
D.
我来宣布 答案吧。
唧唧
A.
B.
海豚
D.
唧唧
鲸鱼
无论保留A、B、D哪一项，都有可能让人 认为这是一只“鲸鱼”或者是海豚哦。
必须对准它
独一无二的
C
特征。
唧唧
歪歪
唧唧
请大家快速喊出我和“歪歪”通过望远镜看
唧唧
点评
毕加索
在你眼前的这只狐狸呢，他的耳朵是正着朝你的，脸部却是侧着的。怪异中透出 一丝灵气，是不是有种毕加索立体主义绘画的风格呢！
Байду номын сангаас
看了这么多有趣的 设计之后，是不是 也想来试一试。
歪歪
唧唧
请将你们的创意，画在作业纸上。
提示：
1.充分利用杯子的把手 2.巧妙运用物种的局部特征， 并让人一眼就能辨识。
纹路、尖刺儿
仙人掌杯子
齿唇
订书机
蝴蝶椅子
翅膀形状、触须
吹风机
黄扁嘴，大脚掌
高跟鞋
撅起的屁股、鼻子
旅行箱
黑斑点、轮廓
书包
尖尖嘴、大毛尾巴
花的形状、纠缠的藤蔓
灯
斑纹
奶牛杯
鼻子
猪猪调料罐
仙鹤剪刀
长脖子、尖嘴
水管鼻、招风耳 大象剪刀套
小小的特征展现了大大的整体，使我们不由得为它的巧妙设计而喝彩.
红色的皮毛
没错，我 是狐狸啦！
尖尖的嘴
每个动物都有自己的特征，只有依据那些最显著的特征，我们才可
竖起来的耳朵
以准确的辨认出它的身份。
狐狸有很多特征 比如说：
刚才大家都过了一把侦探瘾，但是要想学会侦探的本领，还需 要接受小精灵“唧唧”和“歪歪”的考验哦！
大家好！我是歪歪
唧唧
歪歪
唧唧
A
B
C
D
请问我看到了谁？
物种的这些局部特征都被巧妙 地运用到设计当中
这是如何做到的呢？
比如：这样一把茶壶，可以变成一只活灵活现大公鸡吗？
添加一个“公鸡头茶壶帽子”一只神气活现的公鸡茶壶就出现了
这个杯子，可以变成一只猪吗 ？
可以变成一只兔子吗 ？
这个电吹风可以变成什么物种呢？
唧唧
歪歪
抓住物种的局部特征，
唧唧