2017-2018学年高一历史下册教学计划
高一历史下期教学计划
高一历史下期教学计划一、教学目标通过高一历史下期的教学，使学生掌握中国现代史、世界现代史的基本知识和主要线索，提高学生的历史思维能力，培养学生的爱国情怀和国际视野。
二、教学内容1.中国现代史：国共两党的两次合作与分裂，抗日战争，解放战争，新中国的建立，社会主义制度的建立，文化大革命，改革开放等。
2.世界现代史：第一次世界大战，俄国十月革命，第二次世界大战，冷战，多极化趋势，全球化等。
三、教学重点与难点1.教学重点：重大历史事件的发生、发展过程及其影响，历史人物的贡献，历史现象的本质。
2.教学难点：历史事件的复杂性，历史人物的评价，历史现象的成因。
四、教学方法1.采用多媒体教学，直观展示历史事件、历史人物、历史现象，提高学生的学习兴趣。
2.运用案例分析法，深入剖析历史事件、历史人物、历史现象，提高学生的批判性思维能力。
3.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.组织历史参观活动，让学生亲身感受历史，增强学生的爱国主义情感。
五、教学安排1.课时安排：本学期共36周，每周2课时，共计72课时。
2.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-4课时。
3.期中、期末考试：期中、期末考试各占总分50%，其中，期中考试为选择题和简答题，期末考试为选择题、简答题和材料分析题。
六、教学评价1.学生评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面进行综合评价。
2.教师评价：根据教师的教学设计、课堂讲解、教学效果等方面进行综合评价。
3.教学反馈：根据学生和教师的教学反馈，及时调整教学方法和教学内容，提高教学质量。
七、教学资源1.教材：采用部编版《高中历史》教材。
2.辅助教材：推荐学生阅读《中国历史新编》、《世界历史新编》等辅助教材。
3.网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的历史学习资源，如历史纪录片、论文、文章等。
4.图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，查阅历史资料，丰富历史知识。
2017年高一历史科目教学计划
2017年高一历史教学计划篇一一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。
总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。
教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。
每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。
对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。
要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。
同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、具体措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。
上课力求精干、实在。
上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，4、因材施教。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”2017年高一历史教学计划篇二一、指导思想:新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。
2017—2018第二学年下学期历史高中教学计划
2017—2018第二学年下学期历史高中教学计划高中部孙婷婷这学期，我主要担任高三历史教学和高一历史教学，高一主要是围绕着新高考改革，授课方案，我们在不断学习当中，高三面临至关重要的高考，我们也在紧锣密鼓当中，备考着。
通过备课组的协商，再加上学习和落实，针对高三这学期的教学计划，主要有以下几个方面：1、复习思路：重知识积累，重基础，理清历史基本线索，培养基本考试技能。
2、主要任务：以教材为主，基础为重，做好落实，做好过关；因我带的班级学生基础很差，所以平时应多下功夫，督促他们学习。
3、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
课堂教学中实施好讲和练的关系，在讲的环节上做到以下几个方面：讲，给学生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联系，梳理经济、政治和文化之间的关系。
讲的内容注意结合其他版本，尽力弥补知识的疏漏点。
练，之前做好学生记忆的巩固，指导记忆方法。
坚持学生的做在前，教师的指导在后。
针对选择题指导学生运用排除法，用已知推导出未知，审题时注意表示时间限制、范围限制的词，按题目要求答题；本学期要突出通史专题教学复习；师生每天要做的工作就是迁移整理。
针对全国卷的选择题的训练，关注“反映”“表明”“说明”等关键词，探讨一些答题技巧。
对于非选择题指导学生先读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练准确表达的能力。
最后针对学生在学习上的个体差异，在辅导方法上采取大同小异的方法，大同，大多数学生紧跟老师的辅导步伐，能把讲的内容、习题弄懂弄透。
小异，对于还有可能拔高的学生，就要提出更高的要求，鼓励他们在现有资料之外，练更多的题，多钻研，长见识，不断提高历史学习水平。
鼓励学生合作探究学习，相互多交流，达到取长补短之效果。
高一历史教学计划范文7篇
高一历史教学计划高一历史教学计划范文7篇时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候写一份详细的计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编精心整理的高一历史教学计划7篇，欢迎阅读与收藏。
高一历史教学计划篇1一、教材分析本学期高一历史呈献给学生的是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。
全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。
经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。
在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。
二、学生状况本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材，这一切绝定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。
在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥情绪。
高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。
初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。
对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。
高一新生来自于全县不同的学校，原学校不同的文化氛围，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。
应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性发展。
由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。
为此，作为高一年级任课教师，应该紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充分发掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的基础。
高一下学期历史教学计划
高一下学期历史教学计划 新的学期开始了，来看看历史老师是如何制定教学计划的吧!下面是店铺收集整理关于高一历史教学计划的资料，希望大家喜欢。 高一历史教学计划篇一 新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。 一、教材分析 高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 二、学生现状分析 今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。 三、本学期教学目标 1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律; 2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释; 3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 四、工作措施 1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平 就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。 2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养 针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施： (1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。 (2)研究怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。 (3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。 (4)研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息回答问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。 3.加强学生行文答卷的规范性 初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。 高一历史教学计划篇二 一、基本情况分析： 1、学生情况分析： 学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的学习时间就是给语数外理化。 2、教材分析： 历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。 本书内容可分为四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)重大的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现出重要政治人物;(4)重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。 二、教学目标和要求 1、知识和能力：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 2、过程和方法：进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合;注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。 3、情感态度和价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神;加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。 三、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、做好初高中的衔接：新课程的编写采用了所谓专题的形式。这应建立在学生掌握通史的基础之上。但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法成为学习高中历史课程的必要的知识基础;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。因此，在进行高中课程教学的时候必须考虑通史知识回忆和能力、方法养成。 2、在课堂教学过程中，坚决贯彻课改精神，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。注重提高学生的学史兴趣，使历史知识趣味化。突出学生学习历史方法的培养，使历史知识问题化。 3、教学过程中以学为主，真正做到“教师为主导，学生为主体”。教师在教学过程中充分运用学案导学，引导学生自主学习。还要注意将课程内容的实用性与不可回避的高考应试教学的关系处理好 4、新课标下对学生的学业评价更注重学生的学习过程，评价学生学业情况时要求把学生的学习过程与模块考试的成绩结合。这就要求教师在课程组织过程中加强对学生的情况过进行了解和评价必不可缺。 5、加强对小组合作学习的指导，合作是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性得到发挥，个性得到张扬，学会合作，学会倾听，明确并积极承担在完成共同任务中个人的责任，提高课堂效率。 高一历史教学计划篇三 新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。 一、教材分析 高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。 二、学生现状分析 今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。 三、本学期教学目标 1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律; 2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释; 3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 四、工作措施 1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平 就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。
高一下学期历史教学计划(优秀10篇)
高一下学期历史教学计划（优秀10篇）新学期高一历史课程教学计划篇一一、指导思想深刻贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅仅围绕高中历史学科的五个核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀，结合高中历史教学实践，有效促进学生的深度学习，提升教学效果。
二、现状分析1、高一年级共有班级10个，共分三个层次，创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。
学生层次丰富，但总体素质比较高。
2、教师方面，高一年级共有两位历史老师，两位老师同时还担任高二部分历史会考班的教学工作，课时任务重。
3、随着近年来历史会考难度的增加，并适应新一轮高考需求，提升学生的学科思维能力迫在眉睫，而高一年级作为起始年级，其重要性显而易见。
三、工作思路和目标1、“兴趣是的老师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，发挥学生的#39;课堂主体性作用。
2、夯实学生高中历史学习的基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生的学习成绩。
3、参加市区教研活动，并积极开展组内的听评课交流，加强集体备课的针对性和有效性。
四、重点工作1、有效进行分层教学措施：针对高一年级三个班级层次之现状，应有针对性地实施分层教学，创新实验班及实验班在教学中除了进行常规教学外，更应注重学科综合能力素养的培养，省招班则更注重常规教学，再此基础上努力提高学科能力。
2、高一历史剧（12月）措施：提前制定计划，安排相关人员和具体任务。
11月布置到各个班级，进行剧本编排和演练。
3、历史讲座（12月待定）措施：提前联系确定讲座专家。
此项为待定。
高一历史教学工作计划篇二一、指导思想1、在教学过程中，根据我校学生的实际情景，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的《普通高中历史课程标准》对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2《经济成长历程》规定的各项具体任务，包括课程目标、资料标准等。
2、教学过程中，尽可能帮忙学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培养学生的历史创新思维本事和综合运用本事，提高学生历史学科解决问题本事，培养学生正确的情感、态度、价值观。
高一历史下学期教学计划
高一历史下学期教学计划高一历史下学期教学计划1一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。
总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。
教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。
每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。
对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。
要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。
同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、具体措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。
上课力求精干、实在。
上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理。
4、因材施教。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”高一历史下学期教学计划2一、教学安排：二、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
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2017-2018学年高一历史下册教
学计划
2017-2018学年高一历史下册教学计划
一、学情分析及指导思想：
通过高一上学期的学习，绝大部分学生已经开始适应高中的学习节奏，从期末检测结果来看，接近半数的学生比较好的掌握了已学内容。
部分后进生进步明显，整体学习范围浓厚，形成的良性竞争体系极大的促进了学生的学习。
但是还有部分学生诸多不足，例如：
1.理解基本的历史概念、历史结论浮于表面，还不能体会其中所蕴涵的历史思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
新课表提出的自主学习、探究活动，还流于形式，未能真正落实。
2.历史事件的概括，分析。
历史规律的理解运用等基本能力还有待进一步提高。
特别是历史地提出、分析和解决问题的能力，历史的表达和交流能力，发展独立获取历史知识的能力比较薄弱。
3.部分班级两极分化现象显露，部分学生失去学习历史的兴趣，丧失学好历史的信心，锲而不舍的钻研精神和科学态度。
二、教材分析及特点：
《普通高中课程标准实验教科书·历史(必修2)》着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容。
历史(必修2)包括8个学习专题，中国部分4个专题，分别讲述中国古代、近代、现代社会经济的发展进程和近现代社会生活的变迁;外国部分各个专题，分别讲述外国近代、现代社会经济的发展进程和当今世界经济的全球化趋势。
1.古代中国经济的基本结构与特点
这一学习专题主要阐述了古代中国封建社会的经济形态和生产方式。
内容标准要求从古代中国农业、手工业、商业发展的基本史实，概括出古代中国封建社会经济的基本结构与特点，并从古代中国实行
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"重农抑商""海禁"等政策及其影响的角度，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。
2.资本主义世界市场的形成和发展
这一学习专题要求在掌握新航路的开辟、殖民扩张和两次工业革命等重大历史事件的基础上，认识和理解资本主义世界市场是如何形成和发展的。
3.近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展
这一学习专题主要阐述了中国资本主义产生和发展的过程。
内容标准要求从鸦片战争以后中国经济结构的变动和近代民族工业的兴起，认识近代中国资本主义产生的历史背景;从民国时期民族工业曲折发展基本史实，研究影响中国资本主义发展主要因素。
4.中国特色社会主义建设的道路
这一学习主题主要阐述了从20世纪50年代到今天中国社会历史性的巨变。
它以中国共产党的十一届三中全会为标志，分为前后两个时期。
党的十一届三中全会以前，是党领导全国各族人民从新民主主义转变为社会主义和建设社会主义时期。
5.中国近现代社会生活的变迁
社会生活是社会生产力发展水平的反映，是社会进步程度体现。
中国社会结构在近现代处于急剧的变革之中，社会生活和社会面貌发生了深刻的、巨大变化。
6.罗斯福新政与资本主义运行机制的调整
这一学习专题通过学习1929～1933年世界经济危机的原因和影响，了解罗斯福新政的背景，并由此理解罗斯福新政是资本主义国家面对危机自我调整的一个成功案例。
当代资本主义出现了一些新变化。
7.苏联社会主义建设
这一学习专题主要阐述苏联在建国后所进行的社会主义建设和改革的成就与经验，要求学生深刻认识苏联解体的原因，同时，要正确认识社会主义改革的曲折性和复杂性。
8.世界经济的全球化趋势
这一学习专题通过概述世界经济从战后至今发展趋势，来了解经济全球化的发展过程并对经济全球化做出评价。
要求掌握资本主义世界经济体系发展过程。
三、教学目标及要求：
1.知识学习目标
历史(Ⅱ)8个学习专题所涉及的知识点，包括史实知识(含表象的和规律的)和理论知识(含原理的和观点的)，都属于知识学习目标。
如"新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展"这个学习专题，它所涉及的知识点：迪亚士、哥伦布开辟新航路;地理大发现导致世界市场雏形出现;两次工业大革命及资本主义市场的形成和发展，都是知识学习目标。
知识是能力的基础，能力是知识的升华。
有哪方面的知识，才有可能获得哪方面的能力。
2.能力学习目标
能力在学习知识的过程中孕育、成长，在运用知识的过程中体现、发展。
比如在"古代中国经济的基本结构与特点"这个学习专题中，必然要讲到一家一户牛郎织女的小农经济这个知识点。
如果在探讨影响中国资本主义发展的主要因素时，有学生能指出："在半殖民地半封建的中国，小农经济的瓦解只是发生在东南沿海局部地区，就全国范围来讲，绝大部分地区小农经济仍然占统治地位。
因此，当时提供的商品市场和劳动力市场都极其有限，中国资本主义发展的基础很薄
弱。
"这就是一种从经济的角度发现、分析和解决问题能力的表现。
高中历史教学应当注重培养这种能力。
3.过程与方法目标
通过多种渠道获得实物、图片、录音、录像、文献等各种历史资料，从中提取有效信息，以历史唯物主义的观点进行分析、综合，最后形成历史认识，作出判断和结论，是历史研究的过程与方法，也是探究式学习的过程与方法。
在学习经济史内容的课程中，探究式学习大有作为。
4.情感态度与价值观方目标
①从经济的角度认识基本国情，自给自足的自然经济在我国有广阔、深厚的基础和深远的影响，它不仅制约着中国资本主义的发展，而且阻碍着社会主义商品经济的发展。
党的十一届三中全会以后，我国实行经济体制改革，在农村重点实行家庭联产承包责任制是英明正确的。
②在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义和封建势力不允许中国独立自主地发展资本主义，新中国选择社会主义是历史的必然。
社会主义制度的确立是中国历史上最广泛最深刻的社会变革，理解探索社会主义道路的艰辛和曲折，认识邓小平理论是中国实现社会主义建设现代化的根本保证，坚定走有中国特色社会主义道路的信念，增强为实现伟大目标而奋斗的使命感和责任感。
③认识人类社会发展的统一性和多样性，了解和尊重其他民族和国家对人类社会经济所做的贡献，努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战，适应当今世界经济全球化趋势。
四、教学措施：
1.激发学生的学习兴趣。
由历史活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2.注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3.加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4.重视历史应用意识及应用能力的培养。
五、教科研设想：
1.在整体结构上，注意古今贯通、中外关联、厚今薄古的原则。
8个学习专题，既有古代史的内容，又有近代史的内容，还有现代史内容。
古今贯通，有利于进行历史发展的纵向比较，从而认识人类社会发展的基本规律。
厚今薄古是在尊重历史的前提下，引导人们更加关注现实。
这才能够充分发挥历史教育的社会功能。
2.在内容选择上，注意基础性、典型性、时代性、多样性、选择性的原则。
用8个学习专题，描绘人类社会经济和社会生活演进的轮廓和概貌，难度相当大。
它只能采取以点带面，靠点连线的呈现方式。
THANKS
谢谢您的阅览
仅供参考
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