学校教育教学经典案例分析3篇
教育教学案例的分析报告(3篇)
第1篇一、案例背景本案例发生在我国某中学，涉及一位语文教师在教学过程中对一篇古诗文《登高》的解读与教学。
该教师以学生为主体，通过引导学生自主探究、合作学习的方式，使学生在理解诗文内容、感受作者情感的同时，提升了语文素养。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：理解《登高》这首诗的基本内容，掌握诗中的意象、修辞手法等。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生阅读、分析、理解诗歌的能力。
（3）情感态度与价值观：感受作者忧国忧民、关注民生的情怀，培养学生热爱祖国、关注社会的情感。
2. 教学过程（1）导入：教师以“登高望远”为主题，引导学生回忆生活中登高时的感受，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：教师布置预习任务，要求学生阅读《登高》全文，找出诗中的意象、修辞手法等。
（3）合作探究：学生分组讨论，交流各自对诗歌的理解，分享预习成果。
（4）课堂展示：各小组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。
（5）拓展延伸：教师引导学生思考诗歌中作者的情感，并联系现实生活，谈谈自己的感悟。
3. 教学评价（1）学生评价：学生表示通过本次教学，对《登高》这首诗有了更深入的理解，感受到了作者的情感，提高了自己的语文素养。
（2）教师评价：教师认为本次教学取得了较好的效果，学生的参与度高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
1. 教学目标明确，符合课程标准本案例中，教师根据《登高》这首诗的特点，制定了明确的教学目标，涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，符合课程标准的要求。
2. 教学方法多样，注重学生主体地位教师采用了自主学习、合作探究等教学方法，充分调动了学生的学习积极性，使学生在探究过程中提升语文素养。
同时，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 教学评价合理，关注学生发展教师通过学生评价和教师评价相结合的方式，对教学效果进行了全面、客观的评价。
这种评价方式有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，关注学生的发展。
著名的教育案例故事分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个来自农村的留守儿童，从小生活在单亲家庭。
由于父母常年在外打工，小明的生活主要由年迈的爷爷奶奶照顾。
在这样的环境下，小明逐渐形成了内向、孤僻的性格。
进入小学后，小明学习成绩一般，尤其语文成绩较差。
面对这样的学生，班主任王老师深感责任重大，决定采取一系列措施帮助小明。
二、案例分析1. 案例中存在的问题（1）小明性格内向、孤僻，缺乏自信。
由于长期缺乏父母的关爱，小明在人际交往中表现出自卑、拘谨的态度。
（2）小明学习成绩较差，尤其是语文成绩。
这与他的家庭环境和教育资源有关。
农村地区教育资源相对匮乏，小明在家缺乏有效的学习辅导。
（3）小明缺乏学习兴趣。
长期的学习压力和枯燥的学习方式使他失去了对知识的渴望。
2. 王老师的应对策略（1）关注学生心理健康。
王老师首先关注小明的心理需求，定期与小明谈心，了解他的内心世界。
在谈心过程中，王老师鼓励小明表达自己的感受，帮助他树立自信。
（2）改善学习环境。
王老师利用课余时间，组织学生开展丰富多彩的课外活动，如阅读、演讲、手工制作等，让小明在活动中找到自己的兴趣点。
（3）加强家校合作。
王老师与家长保持密切联系，向家长了解小明在家的情况，共同关注小明的成长。
同时，鼓励家长参与学校活动，增进亲子关系。
（4）改进教学方法。
针对小明的学习特点，王老师调整教学策略，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文课上，王老师采用故事教学法，让小明在轻松愉快的氛围中学习。
三、案例启示1. 关注学生心理健康。
教师应关注学生的心理需求，关心学生的成长，帮助学生树立自信，培养良好的心理素质。
2. 改善学习环境。
学校和家庭应共同努力，为留守儿童提供良好的学习环境，丰富他们的课余生活，激发他们的学习兴趣。
3. 加强家校合作。
家校合作是教育成功的关键。
教师应与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
4. 改进教学方法。
教师应根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
初中学校教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景某中学是一所位于城市郊区的初级中学，近年来，随着社会经济的发展，学校规模不断扩大，学生人数逐年增加。
然而，在快速发展的同时，学校也面临着一系列教育问题。
本文将以该校为例，分析初中学校教育中存在的问题，并提出相应的解决策略。
二、案例分析1. 问题一：学生学业负担过重在调查中发现，该校学生普遍存在学业负担过重的问题。
学生们每天都要完成大量的作业，周末和假期也要参加各种补习班。
这使得学生们没有足够的时间去休息、娱乐，甚至影响到他们的身心健康。
2. 问题二：教师教学方法单一该校部分教师的教学方法较为单一，以讲授为主，忽视学生的主体地位。
这种教学方式使得学生们被动接受知识，缺乏主动思考的能力。
3. 问题三：家校沟通不足家校沟通是教育过程中不可或缺的一环。
然而，该校在家校沟通方面存在不足，家长对学校教育的了解不够，学校对家长的需求和意见也缺乏关注。
4. 问题四：校园安全问题随着校园安全事故的频发，该校也面临着校园安全的问题。
学校在安全管理和教育方面存在不足，如校园设施不完善、安全意识薄弱等。
三、解决策略1. 优化课程设置，减轻学生学业负担学校应合理设置课程，避免科目过多、难度过大。
同时，加强课堂教学，提高教学效率，让学生在课堂上掌握更多知识。
此外，鼓励学生参加课外活动，培养他们的兴趣爱好，减轻学业压力。
2. 改进教学方法，注重学生主体地位教师应改进教学方法，注重启发式教学，激发学生的兴趣和求知欲。
在课堂上，鼓励学生积极发言、提问，培养学生的思考能力和创新能力。
3. 加强家校沟通，形成教育合力学校应定期召开家长会，向家长介绍学校教育情况和学生的表现。
同时，鼓励家长积极参与学校活动，关注孩子的成长。
此外，建立家校沟通平台，方便家长与教师交流。
4. 加强校园安全管理，确保学生安全学校应加强校园安全管理，完善安全设施，提高安全意识。
定期开展安全教育活动，让学生了解安全知识，提高自我保护能力。
四、案例总结通过对某中学教育案例的分析，我们可以看到，初中学校教育中存在许多问题。
大学生教育教学案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国高等教育的快速发展，大学生教育教学改革不断深入，教育教学质量成为高校关注的焦点。
本案例以某高校为例，分析大学生教育教学中的问题，并提出相应的对策。
二、案例描述某高校是一所综合性大学，近年来，学校在教育教学改革方面取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
以下将从教学、管理、师资等方面进行分析。
1. 教学方面（1）课程设置不合理。
部分专业课程设置与市场需求脱节，导致学生就业竞争力不足。
同时，部分课程内容陈旧，未能紧跟学科发展前沿。
（2）教学方法单一。
部分教师仍采用传统的讲授式教学，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习兴趣不高。
（3）教学质量参差不齐。
部分教师对教学质量重视程度不够，教学方法简单，考核方式单一，影响学生综合素质的培养。
2. 管理方面（1）教学管理不够规范。
部分教学环节缺乏有效监管，如课堂纪律、作业批改等，导致教学质量难以保证。
（2）学生管理不到位。
部分学生缺乏自律意识，逃课、作弊现象时有发生，影响教育教学秩序。
3. 师资方面（1）教师队伍结构不合理。
部分教师年龄偏大，缺乏创新意识和实践能力；部分教师学历、职称偏低，难以满足教学需求。
（2）教师培训不足。
部分教师缺乏系统培训，教学水平难以提高。
三、问题分析1. 教育教学观念滞后。
部分教师和学生对教育教学改革的认识不足，未能跟上时代发展步伐。
2. 教学资源不足。
学校教学设施、图书资源等方面存在一定程度的不足，影响教育教学质量。
3. 教师队伍建设滞后。
部分教师缺乏教学热情，教学水平难以提高；教师培训机制不完善，难以满足教育教学改革需求。
四、对策建议1. 加强教育教学改革。
学校应密切关注市场需求，优化课程设置，提高课程质量；改革教学方法，提高学生学习兴趣。
2. 规范教学管理。
学校应建立健全教学管理制度，加强对课堂教学、作业批改等环节的监管，确保教学质量。
3. 加强师资队伍建设。
学校应加强教师培训，提高教师教学水平；优化教师队伍结构，引进高学历、高水平的教师。
教师课堂教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文课堂中占据了越来越重要的地位。
阅读教学旨在培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，提高学生的语文素养。
本案例以小学语文阅读教学为例，分析了一位教师在课堂教学中如何有效实施阅读教学，提高学生的阅读能力。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容是小学语文三年级下册《丑小鸭》一文。
文章通过讲述丑小鸭的成长历程，表达了“只要努力，就能实现梦想”的主题。
2. 教学过程（1）导入新课教师通过提问“你们知道丑小鸭吗？”引导学生回忆课文内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）整体感知教师带领学生朗读课文，让学生初步了解文章内容，感受丑小鸭的成长历程。
（3）细读课文教师引导学生抓住重点段落，分析丑小鸭在成长过程中遇到的困难和挫折，以及它如何克服困难，最终实现梦想的过程。
（4）拓展延伸教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己在成长过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
同时，鼓励学生分享自己的梦想，并探讨如何实现梦想。
（5）总结归纳教师引导学生总结丑小鸭成长过程中的优秀品质，如勇敢、坚持、乐观等，并强调这些品质对实现梦想的重要性。
三、案例分析1. 注重学生主体地位在本节课的教学过程中，教师始终关注学生的主体地位，引导学生主动参与阅读教学活动。
通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 重视阅读策略指导教师在教学过程中，注重对学生阅读策略的指导。
例如，引导学生抓住重点段落，分析人物心理，体会文章主题。
这种策略指导有助于学生更好地理解文章内容，提高阅读效果。
3. 创设情境，激发阅读兴趣教师通过导入新课、拓展延伸等方式，创设情境，激发学生的阅读兴趣。
例如，在导入新课时，教师提问“你们知道丑小鸭吗？”激发学生的好奇心；在拓展延伸环节，鼓励学生分享自己的梦想，让学生感受到阅读与自身生活的联系。
4. 注重阅读效果评价教师在本节课的教学过程中，注重对学生阅读效果的评估。
专科教育案例分析模板(3篇)
第1篇一、案例背景【案例名称】：XXX专科教育案例分析【学校名称】：XXX职业技术学院【案例时间】：XXXX年XX月【案例背景介绍】：随着我国经济的快速发展，对专业技术人才的需求日益增加。
专科教育作为职业教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重任。
本案例以XXX职业技术学院为例，分析其专科教育的发展现状、存在问题及对策。
二、案例主体【学校简介】：XXX职业技术学院是一所全日制普通高等职业技术学院，成立于XXXX年，占地面积XX亩，建筑面积XX万平方米。
学院设有XX个二级学院，开设XX个专业，现有全日制在校生XX人。
【案例主体分析】：1. 教育资源XXX职业技术学院在教育资源方面具备以下特点：（1）师资力量雄厚：学院拥有一支结构合理、素质优良、教学经验丰富的师资队伍，其中高级职称教师占比XX%，硕士及以上学位教师占比XX%。
（2）教学设施完善：学院设有现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等教学设施，为学生提供良好的学习环境。
（3）产学研结合：学院与XX家企业建立了合作关系，为学生提供实习实训机会，提高学生的实践能力。
2. 教育教学XXX职业技术学院在教育教学方面具备以下特点：（1）课程设置合理：学院根据市场需求和行业发展，不断优化课程设置，提高课程实用性。
（2）教学方法多样：学院采用理论教学与实践教学相结合、线上教学与线下教学相结合的教学方法，提高教学质量。
（3）教学质量监控严格：学院建立健全教学质量监控体系，确保教学质量。
3. 学生就业XXX职业技术学院在学生就业方面具备以下特点：（1）就业率较高：近年来，学院毕业生就业率一直保持在XX%以上。
（2）就业质量良好：毕业生主要分布在XX行业，就业岗位与专业对口率较高。
（3）就业服务完善：学院设有就业指导中心，为学生提供就业信息、就业培训、就业推荐等服务。
三、案例问题1. 教育资源不足（1）师资力量不足：部分专业教师数量不足，难以满足教学需求。
案例分析教育教学行为(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，教育教学行为逐渐成为教育工作者关注的焦点。
教育教学行为是指教育者在教学过程中所采取的一系列有目的、有计划、有组织的活动，旨在实现教育目标，促进学生全面发展。
本文通过对一个具体案例的分析，探讨教育教学行为的有效性和存在的问题，为教育工作者提供借鉴和启示。
二、案例描述某小学五年级教师张老师在教授《春天的故事》一课时，发现部分学生对课文内容理解困难，学习兴趣不高。
为了提高学生的学习兴趣，张老师采取了以下教育教学行为：1. 创设情境，激发兴趣。
张老师利用多媒体技术，播放春天的图片和音乐，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
2. 多元化教学，提高参与度。
张老师采用小组合作、角色扮演、抢答等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高课堂参与度。
3. 注重个体差异，因材施教。
张老师针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，帮助学习困难的学生克服困难。
4. 家校合作，共同促进。
张老师与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同促进学生全面发展。
三、案例分析1. 创设情境，激发兴趣张老师通过多媒体技术创设情境，将学生带入课文所描述的春天，激发了学生的学习兴趣。
这种教学方法有助于提高学生的学习积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中学习。
2. 多元化教学，提高参与度张老师采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、抢答等，让学生在互动中学习，提高了课堂参与度。
这种教学方法有助于培养学生的合作精神、创新能力和实践能力。
3. 注重个体差异，因材施教张老师针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，关注个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
这种教学方法有助于提高学生的学习成绩，促进学生全面发展。
4. 家校合作，共同促进张老师与家长保持密切联系，共同促进学生全面发展。
这种家校合作的做法有助于形成教育合力，提高教育效果。
四、存在的问题1. 教学方法单一。
虽然张老师采用了多种教学方法，但在实际教学中，部分教学方法的应用还不够熟练，影响了教学效果。
教育教学实践分析案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学实践日益丰富。
为了提高教育教学质量，我校开展了一系列教育教学实践活动。
本文将以某次教研活动为例，分析教育教学实践的过程、成果及启示。
二、案例描述1. 活动主题：提高课堂效率，促进学生全面发展2. 活动时间：2021年3月3. 活动对象：我校全体教师4. 活动过程：（1）前期准备：各教研组结合教学实际，确定活动主题，制定活动方案。
（2）活动实施：各教研组开展课堂观察、教学研讨、案例分析等活动。
（3）总结交流：各教研组汇报活动成果，学校领导进行点评和指导。
5. 活动成果：（1）教师教学水平得到提高：通过活动，教师们掌握了更多有效的教学方法和策略，提高了课堂效率。
（2）学生综合素质得到提升：学生在活动中积极参与，培养了自主学习、合作交流、创新思维等能力。
（3）学校教育教学质量得到提高：活动推动了学校教育教学改革，促进了学校整体发展。
三、案例分析1. 活动过程分析本次教研活动以“提高课堂效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过课堂观察、教学研讨、案例分析等活动，提高教师教学水平，促进学生全面发展。
活动过程可以分为以下几个阶段：（1）前期准备阶段：各教研组结合教学实际，确定活动主题，制定活动方案，为活动开展奠定基础。
（2）活动实施阶段：各教研组开展课堂观察、教学研讨、案例分析等活动，通过实践探索，提高教师教学水平。
（3）总结交流阶段：各教研组汇报活动成果，学校领导进行点评和指导，为后续教育教学改革提供参考。
2. 活动成果分析（1）教师教学水平提高：通过活动，教师们掌握了更多有效的教学方法和策略，提高了课堂效率。
例如，教师们学会了如何运用多媒体技术、小组合作等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
（2）学生综合素质提升：学生在活动中积极参与，培养了自主学习、合作交流、创新思维等能力。
例如，学生在课堂观察环节，学会了观察、分析、评价，提高了自己的观察力和思考能力。
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学校教育教学经典案例分析3篇有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听**唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
“胡说，**怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。
于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。
只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道**不会唱歌？”请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
简要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“**唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：（1）教育观：要树立以学生发展为本的教育观。
在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。
尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
（2）学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。
（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。
要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要*等相待。
（在人格上是*等的，要*等对话，实行等距离教学）要坚持教学**，要废除教学中的权威**、命令**。
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。
”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
(1)“听**唱歌呢。
”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。
（新的.教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。
“听**唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
）(2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的**，而该教师不尊重学生的主观能动性。
）(3)“胡说，**怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责…。
（师生要*等相待，教师不能以权威**学生。
）(4)小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏**意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）三、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。
答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。
第二，说明理由。
学校教育教学经典案例分析3篇（扩展1），学校教育教学质量分析报告5篇我校在上级主管部门的正确**下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极**理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水*，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水*急待提高。
2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩**，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性（一）课堂教学纪律要求1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；5、杜绝酒后进课堂。
（二）课堂教学方法要求1、教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理**教学，杜绝漫不经心和随心所欲。
2、要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力；3、处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练；4、既要重视教学法的研究，又要重视学法的研究，教会学生学习的方法；5、运用现代化的教学**，充分利用各种课程资源。
6、实施分层教学和分类指导，努力提高40分钟课堂教学质量。
三规范作业布置与批改强化学生作业检查与**（一）科学合理确定学生作业1、学生作业范围包括教材上的习题，基础训练和教师选编的开放性拓展性的习题。
2、学生作业分课堂作业和家庭作业两种形式，有口头作业、书面作业、实验作业等。
3、减少过多的机械重复训练，不为学生确定配套教材作业以外试卷及其他练习。
（二）规范作业布置、批改、讲解与检查三年来我校教学质量总体来看逐年有所下降，双科合格率从0506学年度的92%到0708学年度的84%，下降了8个百分点。
语文、数学从合格率、优秀率、*均分三个方面看都有所下降。
虽然说下降幅度不大，但也反应出我校教育教学质量呈现出滑坡现象。
从各年级教学成绩来看，三年来我校的语文成绩总体变化幅度不大，保持相对比较稳定，但是也存在一定问题，如低年级在合格率、*均分、优秀率三个方面来看都很低，与中心校下达的指标相比存在的差距比较大。
一、从数学成绩分析看相对比较薄弱，特别表现在中高学年段，达不到中心校下达的指标。
二、学校教学现状分析。
我校现有教师11人，学生128人，教学班6个。
教师教学经验比较丰富，责任心较强。
在课程**中能够积极转变教学理念，尝试采用新的教学方法和模式，为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。
但是也存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：当前的存在主要问题：1、教育教学观念难以更新，在新课改中，部分教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。
课堂教学虽有变化，但步伐不大，教学指导思想没有根本转变。
不少教师对新课程**的认识还不到位，影响新课程**的进程。
2、教师的基本素质难以适应，我校教师虽然已接受课程标准，但要全面适应新课程对教学的要求，在素质能力上还有有明显的差距。
教师的业务能力不够强，教学方法不够重视，课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生的阅读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
说明教师在*常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够，只注重知识上的传授，忽视了对学生能力、情感的培养教育。
另外，教师的工作量重，教师*均每星期18节，很少有机会也没有时间与其他学校进行交流，也很少机会外出培训，很难得到较高层次的教学指导。
3、学生没有养成良好的学**惯。
从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。
很多学生书写不够规范，没有养成良好的修改、检查的习惯，这些问题说明教师在课堂教学中对学生学**惯关注的远远不够。
4、培优补差工作没落实，转化率低。
优生培养可以提高*均分和优秀率，后进生转化可以提高整体名次。
从中心校几年以来的成绩统计来看，我校有些班级，名次上不去，原因是没有转化后进生。
在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划，没有行之有效的措施，没有长期的追踪与落实，差生的转化率很难提高。
三、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。
学校要加强**教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。
在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水*作为主要内容。
积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
教导处加强听随堂课，使教师克服*时课堂中的随意性，努力提高教师教学水*。
2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。
鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。
课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。
优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。
后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过关，计算题一定要会做。
中间学生侧重鼓励，向优生看齐。
学校教研组**学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。
5、注意细节，培养习惯，提高质量。
主要是培养学生良好的学**惯。
如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。
教育学生要有耐心和细心。
成绩是有目共睹的。
但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距，教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。
除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：1、课堂效率不高。
造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。
从*时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。
存在“穿新鞋，走老路”的现象。
具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。
二是教学**滞后。
教学设施条件配备不足，现有的使用率低。
2、现代教学资源没有被充分利用。
尽管20XX年我校实施了“农远”工程，但能用现代**进行教学的教师却很少，农远设备使用率很低，没有真正发挥作用，课堂上教师一张嘴、一支粉笔、一本书、一根教鞭进行教学的现象仍在上演。