哲学专题---辩证唯物论(含历年高考主观题命题角度)
高考政治哲学类主观题
运用“唯物辩证法的实质与核心”的相关知识,说明党的群众 路线第二批教育实践活动部署的哲学依据。 【解析】本题首先要明确唯物辩证法的实质与核心指的是唯物 辩证法的矛盾观,其次要对材料内容(第二批群众路线教育实践 活动部署的内容要点)全面、准确地解读,在此基础上做有针对 性的分析。
答案:(1)矛盾的普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出 来;特殊性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共 性与个性的具体的历史的统一。第二批群众路线教育实践活动 要充分运用第一批活动的经验,体现了矛盾的特殊性离不开普 遍性,坚持了矛盾的普遍性与特殊性的统一。 (2)矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析。第二批群众路 线教育实践活动,着力解决关系群众切身利益的问题,解决群众 身边的不正之风问题,把改进作风成效落实到基层,做到了具体 问题具体分析。
(三)有关“唯物辩证法的联系观”的命题 1.从材料中获取关于联系观的相关信息 设问模式:上述材料体现了联系观的哪些知识? 答题模板:联系的普遍性、客观性、多样性原理+方法论+材料
答题要素: ①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题,结合材料)。 ②联系具有客观性(联系是事物固有的,不以人的意志为转移, 要求我们不割裂联系、不臆造联系,根据事物的固有联系建立 新的具体联系,再结合材料)。 ③联系具有多样性(联系是多种多样的,要求我们做到一切以时 间、地点、条件为转移,再结合材料)。
⑤既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾。 ⑥既要把握主流、识大体、顾大局,又不能忽视支流。 ⑦坚持两点论和重点论相统一,反对均衡论和一点论。
【训练4】(2014·滨州模拟)阅读材料,回答问题。 2014年党的群众路线教育实践活动第二批部署会议在北京召开, 会议强调,要充分运用第一批活动经验,紧紧扭住反对“四风”, 从群众最关心、最迫切的问题入手,着力解决关系群众切身利 益的问题,解决群众身边的不正之风问题,把改进作风成效落实 到基层,真正让群众受益,努力取得人民群众满意的实效。这一 活动对夯实党的执政基础,巩固党的执政地位,具有十分重大而 深远的意义。
专题21唯物辩证法的联系观(解析版)-高考政治主观题答题模板
2022年高考政治主观题答题模板专题21唯物辩证法的联系观(解析版)答题要领——探究命题角度1 运用联系的相关知识分析问题[答题术语(1)联系具有普遍性(要求我们用联系的观点看问题，结合材料)。
(2)联系具有客观性(联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
要求我们不割裂联系、不臆造联系，根据事物的固有联系建立新的具体联系，再结合材料)。
(3)联系具有多样性(联系是多种多样的，要求我们做到一切以时间、地点和条件为转移，再结合材料)。
(4)整体和部分的关系(二者是辩证统一的、整体的地位和作用要求我们树立全局观念；整体对部分的依赖特别是关键部分的重要性，要求我们重视局部)。
(5)掌握系统优化的方法，(特征、要求、用综合的思维方法看问题)。
命题角度2 整体与部分辩证关系[答题术语](1)总的关系(辩证统一)(2)具体关系(区别：含义不同，地位不同；联系)。
(3)方法论(树立全局观念，重视局部的发展)。
解题示范——应用[典例]1.（2020•全国卷Ⅲ）阅读材料，完成下列要求。
黄河是中华民族的母亲河，也是一条桀骜难驯的忧患河。
“九曲黄河万里沙”，三年两决口、百年一改道，曾给沿岸百姓带来深重灾难。
中华民族始终在同黄河水早灾害作斗争，但是受主客观条件的制约，黄河屡治屡决的状况没有得到根本改观。
20世纪中叶，黄河治理的千古难题历史性地交到了中国共产党人手中。
1952年，毛泽东发出“要把黄河的事情办好”的伟大号召，动员和激励了千百万黄河儿女兴修水利、筑坝拦洪、修复生态，开启了破解黄河治理千古难题之旅。
经过几代人不屈不挠的顽强拼搏，特别是党的十八大以来按照“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路进行的全面整治，黄河水沙治理取得显著成效，实现连续20年不断流，黄河流域生态环境持续明显向好，经济社会发展水平不断提升，黄河儿女交出了一份优异的治黄答卷。
2019年9月，习近平郑重宣布，黄河流域生态保护和高质量发展是重大国家战略。
高三政治唯物论主要原理及相关主观题示例
高三政治唯物论主要原理及相关主观题示例高三政治唯物论主要原理及相关主观题示例一、（辩证）唯物论主要原理1、自然界的物质性原理（或自然界的客观性原理）：自然界是物质的，自然界中的事物都是按照自身固有的规律形成和发展的，承认自然界的客观性，是认识自然和改造自然的前提和基础。
方法论：在利用、改造自然时，务必尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐相处。
【运用】人与自然关系、生态环境保护、经济发展问题（与自然界相关的）一般用本原理，同时用规律客观性、联系、价值观导向作用等原理。
2、世界的物质性原理：世界是物质的，世界统一于物质，要求我们一切从实际出发，实事求是。
3、绝对运动与相对静止的辩证关系原理：运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的，物质世界是绝对运动与相对静止的统一。
方法论：要求我们要用运动、变化、发展的观点看问题，又要看到事物相对静止的存在。
4、规律的客观性与普遍性原理：（1）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
（2）规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
〖方法论〗：要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。
一旦违背客观规律，就会受到规律的惩罚。
同时人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。
【运用】可分成规律客观性与人的主观能动性两个原理用。
凡出现规律、尊重规律、科学（态度）、生态环保、重大工程、制定实施大政方针等关键词一般用规律客观性原理；出现积极、努力、决心、勇于、意志等等关键词用主观能动性原理。
5、物质决定意识：物质决定意识，意识是物质的反映方法论：想问题、办事情必须一切从实际出发，事实求是。
6、意识对物质的能动作用原理：（1）意识能使人能动地认识世界，意识活动具有目的性和计划性，主动创造性和自觉选择性。
（2）意识能使人能动地改造世界，①意识对改造客观世界具有指导作用（正确的意识促进事物的发展，错误的阻碍事物的发展）。
高考政治哲学常识真题按考点分类专题一辩证的唯物论
高考政治哲学常识真题按考点分类专题一辩证的唯物论•相关推荐高考政治哲学常识真题按考点分类专题一辩证的唯物论常考考点：人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提1、（2004年江苏卷）“树欲静而风不止”，这句话反映了（ A ）A. 客观事物的存在与发展不以人的意志为转移B．运动是物质的根本属性C．世界上一切事物都是物质的D．物质决定意识，意识对物质有反作用2、(2004年湘鄂川渝卷)随着人类改造自然的范围扩大和程度的加深，一些原来只在动物中传播的疾病威胁到人类的健康。
这提醒我们：（ B ）A．人类改造自然的同时也改变了自然界的客观规律B．利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提C．受人类活动影响的自然失去了客观性D．改造自然必然以牺牲自然为代价3、（2004年两广卷）为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的生态灾难。
这表明（ B ）①任何事物都是一分为二的②事物的'性质是不确定的③利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提④改造自然必须以牺牲自然为代价A.①②B.①③C.①④D.②③4、(06·江苏政治卷·26)人们能够创造出自然界里本来没有的东西，如计算机、电冰箱、宇宙飞船等。
这表明 BA．人们能够创造自然物B．人们能够改变自然物的具体形态C．人工化的自然物不再具有客观性D．人们已经全面把握自然规律（04·广东政治卷·17）为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的生态灾难。
这表明B①任何事物都是一分为二的②事物的性质是不确定的③利用和改造自然必须以认识和保护自然为前提④改造自然必须以牺牲自然为代价A．①② B．①③ C．①④ D．②③盆景艺术是自然美与艺术美的巧妙结合。
它以特有的艺术魅力美化人的生活，陶冶人的情操，给人以美的感受。
高中政治：必修4《哲学与文化》主观题答题要点及辩别关键词
高中政治：必修4《哲学与文化》主观题答题要点及辩别关键词综述：在解答哲学试题时，审题时要注意设问对知识的限制，组织答案时一般要从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义（历史观、人生观和价值观）四个板块知识作答。
特别提示：在回答哲学问题时，要注意“原理＋方法论＋分析”的模式。
“依据类”应着力于原理，“如何做”“启示”应重点阐述方法论。
一、辩证唯物论1．物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是识别的关键词：根据…情况（针对…特点、根据…形势、从…实际出发、立足于…基础）制定或实行…方针、路线、政策或发展战略╱制定…计划、路线、方针、政策或发展战略由…客观情况决定╱立足或着眼于国情、省情、县情╱2.意识具有能动作用，要求我们发挥正确意识的能动作用识别的关键词：强调意识的积极或消极作用，如在…路线、政策的指引下，取得成功或失败╱强调贯彻…科学理论或…重要思想，如科学发展观（建设社会主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、三个代表、生态价值观）╱抵制、批判…错误思想或理论╱弘扬…精神，如爱国主义精神╱大力加强精神文明建设╱创造条件、克服困难╱在…理论、思想、政策、精神的指导下╱实施…战略、计划、方案╱坚持…方针╱3.规律客观性与普遍性要求我们尊重规律，按客观规律办事，认识和利用规律，为人类造福识别的关键词：在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律（或自然规律），受到规律的惩罚╱做事遭遇╱办事情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载，过度，急功近利，滥……致使……╱符合、遵循……取得成功╱面对……决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、反复试验、百折不挠╱发扬……的精神4．把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来识别的关键词：办事情，把革命精神与科学态度结合起来╱发扬科学精神╱某事取得成功╱办事情，既要量力而行，又要尽力而为╱做事情，坚持实事求是原则╱5．事物发展是绝对运动和相对静止的统一。
2010届高三辩证唯物论专题复习之主观题篇(课件)
例题3 例题3 为适应新形势、 为适应新形势 、 新任务的要求 , 全面提高未 党中央、 成年人的思想道德素质 , 党中央 、 国务院制 定颁布了《 定颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见》 想道德建设的若干意见》。请运用物质和意识 的辩证关系原理 , 谈谈加强未成年人思想道 德建设的必要性和重要性。 德建设的必要性和重要性。
注意：第一、从范围上可用唯物论、辨证法、认识论、 注意：第一、从范围上可用唯物论、辨证法、认识论、人生 价值观 第二、从内容上可结合世界观和方法论， 第二、从内容上可结合世界观和方法论，并侧重于方 法论意义,特别是哲学启示 法论意义 特别是哲学启示 特别是哲学
2、用哲学原理分析 、
注意：第一、从范围上看 方面都可用 方面都可用。 注意：第一、从范围上看4方面都可用。 第二、从内容上应着重用世界观原理。 第二、从内容上应着重用世界观原理。
3、用辨证唯物论分析（或其他） 、用辨证唯物论分析（或其他）
注意：范围只能用唯物论， 注意：范围只能用唯物论，内容应结合世界观和方法论
4、用具体原理来分析（如用物质和意识的辨证关系分析） 、用具体原理来分析（如用物质和意识的辨证关系分析）
注意：应先展开原理、方法论分析，后联系材料。 注意：应先展开原理、方法论分析，后联系材料。
主观题） 辩证唯物论专题复习（主观题）
一、知识体系 二、题型分析 三、解题方法 四、题目操练
一、知识体系
世界观
物质决定意识 物质和意识 的辨证关系
方法论
主观符合客观， 主观符合客观， 一切从实际出发
反映作用
辨 证
意识具有能动 作用
反作用
重视意识的作用， 重视意识的作用， 树立正确的意识 克服错误的意识
辩证唯物论典型主观题例题
辩证唯物论典型主观题例题1某乡政府根据县相关部门的意见，要将该乡各村的部分耕地和果园挖成养殖水产的鱼塘，以增加水产养殖，但绝大部分村的农民反对这样做。
他们认为，该乡离市区近，蔬菜、柑桔销路好，又有种植蔬菜和柑桔的经验。
乡政府通过进一步论证后，决定根据该乡的具体情况增强对农民培育蔬菜的技术指导，并指导农民对橘园实行“三荒一改”，从而使农民种菜植橘经济效益可观。
⑴上述材料包含了唯物论的什么哲理？⑴上述材料包含的哲理是：物质决定意识，意识是物质的反映，这要求我们在理解世界和改造世界的过程中，做到一切从实际出发，实事求是，是主观符合客观；意识对改造客观世界具有指导作用，准确的意识能够促动事物的发展，错误的意识则会防碍事物的发展，所以我们要重视意识的作用，自觉树立准确的思想意识，克服错误的思想意识。
⑵该乡政府的决定如何体现这个哲理的？①该乡政府具体分析了该乡的实际情况，即离市区近，蔬菜、柑橘销路好，又有种植经验，对农民增强种植技术指导和服务。
这是物质决定意识，一切从实际出发的体现。
②该乡准确决策并对农民实行技术指导，使农民种菜植橘取得客观经济效益。
这是意识对改造客观世界具有指导作用，准确意识能够促动客观事物的发展的体现。
人们走进市场的时候，越来越感到犹豫不决了。
以至有的媒体提出：我们究竟能吃什么？的开发利用，加上工业活动造成的世界变暖，未来的水资源已经受到严重威胁。
(1) 使用唯物论相关知识，说明出现材料一和材料二中所述问题的原因。
(1) 辩证唯物主义认为：物质决定意识，意识对物质具有反作用。
准确的意识对事物发展具有促动作用，错误的意识对事物发展具有防碍作用。
上述材料的问题反映了人们在错误的意识指导下，为了追求单纯的经济利益，违背人与自然的关系，破坏了自然，受到自然的惩罚。
（2）使用唯物论知识，说明在经济发展过程中，应如何处理人与自然的关系？（2）自然界的存有和发展是客观的。
它要求人们在处理人与自然的关系时，必须承认自然界的客观性，这是准确处理人与自然关系的前提。
(最新整理)高考政治复习：哲学辩证法主观题
罚。而在实践中，出现了诸如本应罚款 300 元，执法人
员却因素质、心情等因素罚款 1 000 元的现象，群众对此
非常不满。规范行政裁量权，为政府权力设限，增强政
府的公信力是我国政治体制改革的一个重要方向。在这
一背景下，一些地方政府主动出台并实施了一系列规范
行政裁量权的办法。经过一段时间，这些地方政府依法
中英文混用语，有人认为这是使用者个人的自由，不
会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为这是语言
使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的
侵蚀和亵渎，必须取缔；也有人认为需要具体分析它
们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。
结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。
2021/7/26
2
答案 (1)发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。
中学生及学生家长代表，教育管理系统负责人，都对
教育改革和发展提出了许多意见和建议。2010 年 7
月 29 日，中共中央、国务院印发了《国家中长期教
育改革和发展规划纲要(2010～2020 年)》。
运用文化生活的相关知识，谈谈国家重视教育改革和
发展的原因。
2021/7/26
18
答案 (1)文化与经济政治相互影响、相互交融。教育的 改革和发展能够为经济建设提供智力支持，提升我国的 综合国力。 (2)教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选 择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上 始终扮演着重要的角色。 (3)教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建 设中具有基础性、先导性和全局性的作用，必须优先发 展教育，建设人力资源强国。 (4)教育能够提高人们的科学文化修养和思想道德修养， 促进人的全面发展。
2021/7/26
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哲学专题：辩证唯物论高考层面所学的马克思主义哲学分为辩证唯物主义和历史唯物主义两部分，辩证唯物论属于辩证唯物主义的内容，核心是回答“世界是什么”的问题。
对应教材单元题目是“探索世界”部分，分为第四、第五两课。
在哲学体系复习时，需要把哲学体系与目录对接，且称之为“哲学双体系复习”。
同时可以引入思维导图的方法构建知识体系，如果能引导学生自主构建哲学体系，效果会更好。
这里提供一个辩证唯物论的知识结构图，仅供参考。
辩证唯物论主要原理及方法论：一、世界的物质统一性原理及方法论1、〖原理〗：辩证唯物主义认为，世界的本质是物质，世界上先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
2、〖方法论〗：这一原理要求我们在想问题、办事情的时候，要一切从实际出发，理论联系实际，解放思想，实事求是，与时俱进，在实践中检验和发展真理。
3、〖错误倾向〗：反对不从实际出发的主观主义，反对本本主义（教条主义）、经验主义。
4、如何做到一切从实际出发，实事求是：(辩证唯物论)（1）坚持一切从实际出发，实事求是，要发挥主观能动性。
它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。
这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
（2）坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。
既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。
二、意识能动作用原理及方法论1、〖原理〗（1）、人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、主动创造性和自觉选择性。
（2）、人能够能动地改造世界。
①意识对物质具有反作用，正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。
2、〖方法论〗：要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
3、〖错误倾向〗：反对否认意识能动作用的形而上学观点和片面夸大意识能动作用的唯心主义观点。
三、物质和意识的辩证关系原理（1）〖原理内容〗：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
正确意识对事物发展促进作用，错误意识对事物发展起着阻碍作用。
（2）〖方法论〗：一方面要坚持一切从实际出发，实事求是；另一方面，要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
（3）〖错误倾向〗：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
四、物质、运动和静止三者的辩证关系原理1.物质和运动的辩证关系原理【原理内容】(1)物质是运动着的物质，运动是物质的存在方式和根本属性，即世界上的一切事物都在运动。
(2)运动是物质的运动，物质是运动的承担者。
(3)物质和运动不可分割。
【方法论】看待和分析任何事物，都不能把它看成是一成不变的，要善于在运动中把握事物的，不能静止地看问题，一切以时间、地点、条件为转移。
【反对】既要反对离开物质谈运动的唯心主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。
2.运动和静止辩证关系的原理【原理内容】辩证唯物主义在肯定物质是运动的同时，也承认静止的存在，运动是无条件的、绝对的，永恒的;静止是有条件的，相对的，暂时的，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
【方法论】运动和静止辩证关系原理，要求我们既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。
【反对】反对割裂运动和静止辩证关系的两种错误倾向：一是只承认静止而否认运动，把世界说成是绝对静止不变的形而上学观点;一是只承认绝对运动而否认相对静上，把事物说成是不可捉摸的不可知论，相对主义和诡辩论。
五、规律的客观性和普遍性原理及方法论1、〖原理内容〗：所谓规律，就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
没有规律的物质运动是不存在的。
2、〖方法论〗：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。
在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
3、〖错误倾向〗：反对否认规律的客观性和企图创造规律或消灭规律的唯心主义观点，反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。
六、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理（1）〖原理内容〗: 规律是客观的，不以人的意志为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。
但人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
（2）〖方法论〗：我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。
（3）〖错误倾向〗：反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。
高考真题主观题命题角度命题角度一：意识的作用1、（2016 海南单科卷24）阅读材料，完成下列问题。
（20 分）甲市是我国制造业的重地，近5 年来，在企业工资水平逐渐提高的情况下，该市每年仍存在10 万左右的劳动力缺口。
2014 年，甲市颁布了《推进企业“机器换人”行动三年计划》，提出到2016 年争取全市过半规模以上企业实现“机器换人”。
随着政府扶持政策的不断落实，甲市“机器换人”在制造业相关企业迅速推广。
如今，甲市六成以上工业企业开展了“机器换人”，智能化设备投资占工业投资比重达50%，减少用工6 万余人。
产品平均合格率从88.04%提高至94.42%，围绕机器人的研发、咨询、评估、维护等制造业的生产性服务需求增长迅速。
运用意识作用的原理，说明该市实施“机器换人”行动计划的合理性。
（10 分）答案：意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性,正确的意识反映事物的本质和规律,对改造世界具有指导作用。
“机器换人”计划适应了该市制造业工资成本增加、劳动力缺口较大的实际和产业升级的要求。
“机器换人”行动计划的实施推进了该市制造业的升级,促进了经济发展。
2、（2015 全国卷II 39 ）阅读材料．完成下列要求。
抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治阻力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”、“八百壮士”等上千英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。
在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神。
中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。
抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，终于打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。
结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。
（10 分）答案：①意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作用。
②抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神动力。
③抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志，增强了战胜日本侵略的信心；④激发中国人民克服国力弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争的胜利。
3. （2014 浙江卷）中华美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼,, 风味美食数不胜数。
各地美食多就地取材，应时而作，搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿，精制而成。
一道道美食让人垂涎欲滴。
无论是独自品尝，还是与家人邻里、远客近友共享，都会让人感受到一方水土的恩遇涵养，叹服一方人的智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。
近期，一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平生意。
结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作用的过程。
（10 分）答案：①美食的创造，从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择，无不体现意识活动的目的性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识世界中的能动作用。
②美食的创造是意识指导下的利用、改造食材烹制美味佳肴的活动，体现了劳动者意志和追求，发挥了意识在改造世界中的能动作用。
③在这一过程中，就地取材，应时而获，因材烹制，符合从实际出发，尊重客观规律的要求，从而正确地发挥了意识能动作用。
4、（2014 课标I 卷）阅读材料，完成下列要求。
被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。
生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。
音乐、伦理学等选修课。
师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。
大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5 道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80 分；如果答对4 道，但解法富有新意，就给100 分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。
进入新世纪，素质教育理念更加深从心。
围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展,, 取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。
有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。
”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。
（12 分）答案：示例一：该观点具有合理性，意识对人们认识和改造世界具有指导作用，不同教学观念指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。