《悄悄变化的我》示范公开课教学设计【七年级道德与法治下册】
部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《1.1悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是部编人教版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述青春期的生理和心理变化。
本课内容旨在帮助学生正确认识自己的变化，理解青春期烦恼，并学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生开始意识到自己的独特性，也更加关注自己在他人眼中的形象。
然而，由于缺乏生活经验和正确的引导，学生可能会对自身的变化产生困惑和焦虑。
因此，教师需要引导学生正确认识和接纳自己的变化，帮助他们建立自信，培养良好的自我认知和自我调节能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独特性，学会接纳自己的变化。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，学生能够学会与人沟通、倾听他人的意见，培养良好的团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够正确认识和接纳自己的变化，培养自信，建立积极的自我形象。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自己的独特性，学会接纳自己的变化。
2.教学难点：学生能够学会与人沟通、倾听他人的意见，培养良好的团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和理解道德与法治的知识，提高学生的实践能力。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和分析问题的能力。
3.分享感受法：让学生分享自己的感受和经历，培养学生的表达能力和同理心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教学视频等。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考和分享。
3.准备教学板书，突出重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
教师：你们觉得青春期有哪些变化？这些变化给你们带来了哪些感受？2.呈现（10分钟）教师通过PPT、教学视频等手段，呈现青春期的生理和心理变化，引导学生正确认识和接纳自己的变化。
1.1 悄悄变化的我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《悄悄变化的我》教学设计一、教学目标1. 了解青春期的生理和心理变化；2. 认识到青春期是一个重要的发展阶段，要正确对待身体和心理的变化；3. 掌握应对青春期变化的方法和技巧。
二、教学重难点1. 教学重点：青春期的生理和心理变化及其应对方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待青春期的变化。
三、教学过程1. 新课导入通过展示一些青春期的图片或者讲述一些青春期的故事，引发学生对青春期的兴趣和好奇心。
图片：身体变化：展示青春期身体发育的图片，如身高增长、第二性征的出现等。
心理变化：展示表达情绪波动、自我认知和身份探索等方面的图片。
社交关系：展示与朋友、家庭和同伴互动的图片，以体现青春期社交圈子的变化。
故事：成长的烦恼：讲述一个年轻人在青春期面临身体和心理变化所带来的困惑和挑战，并最终通过自我接受和寻求支持来克服困难的故事。
自我发现之旅：讲述一个青春期少年在探索自己兴趣和才能的过程中，经历了挫折和迷茫，但最终找到了自己的方向和目标的故事。
家庭与朋友的重要性：讲述一个年轻人在青春期与家人和朋友之间的关系变化，以及如何通过沟通和理解来维护良好关系的故事。
这些图片和故事可以帮助学生更好地理解青春期的各种变化，同时也可以激发学生的兴趣和讨论，促进他们对这一重要发展阶段的认识和思考。
2. 新课呈现讲解青春期的生理变化，包括身体外形、性成熟等方面的变化。
以下是青春期生理变化的一些具体例子：（1）身体外形的变化：身高和体型的变化：青春期期间，人体会经历快速的生长和发育。
身高可能会迅速增长，身体比例也会发生变化，例如四肢变长、肩膀变宽等。
第二性征的出现：男女在青春期会出现各自性别的特征。
男性可能会经历声音变低沉、胡须和阴毛的生长，而女性可能会出现乳房发育、阴毛和腋毛的生长等。
肌肉和骨骼的发育：青春期时，肌肉和骨骼会逐渐变得更加坚固和强壮。
这可能包括肌肉量的增加、骨骼密度的提高以及身体力量的增强。
（2）性成熟的变化：生殖器官的成熟：男性会经历睾丸的增大和精子的产生，而女性会经历卵巢的成熟和月经的开始。
统编版七年级下册道德与法治1.1《悄悄变化的我》教学设计
统编版七年级下册道德与法治1.1《悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治课程的第一课，主题是“悄悄变化的我”。
本课主要围绕青春期的身体和心理变化展开，让学生了解和认识自己在青春期的变化，并学会接纳和欣赏自己。
教材内容丰富，包括身体变化、心理变化、自我认知等方面，通过案例、漫画、活动等形式，帮助学生理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的兴趣和好奇心。
但由于缺乏认知和理解，他们可能会对自己的变化感到困惑和焦虑。
因此，学生在学习本课内容时，既有着浓厚的兴趣，又存在着一定的认知难度。
此外，学生对于自我认知和自我接纳的知识较为陌生，需要通过活动和引导来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到变化是正常的，学会接纳和欣赏自己。
2.培养学生自我认知的能力，帮助他们建立积极的自我形象。
3.引导学生学会与同伴、老师、家长沟通，寻求帮助和支持。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化、自我认知、自我接纳。
2.教学难点：如何引导学生正确看待青春期的变化，学会自我接纳和欣赏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解青春期的变化，引发思考和讨论。
2.漫画展示法：通过漫画让学生直观地感受青春期的变化，增加趣味性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和经验，增强互动和合作。
4.引导启发法：教师通过提问、引导，帮助学生理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例、漫画、活动材料等。
2.设计好教学PPT，准备好教学课件。
3.准备好教学目标和教学重难点的讲解稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段青春期的短视频，引发学生对青春期变化的关注和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过展示漫画和案例，让学生直观地了解青春期的身体和心理变化。
引导学生思考和讨论：这些变化为什么会发生？我们应该如何看待这些变化？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享自己的感受和经验，讨论如何接纳和欣赏自己的变化。
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案
悄悄变化的我-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解个人生活中的悄悄变化，明确自身的变化方向和目标。
2.探究悄悄变化的影响，提高自身的道德意识和法律意识。
3.培养自身辨别事物、判断事物的能力，并提高自身的自我调节、自我保护能力。
二、教学重点1.了解个人生活中悄悄变化的表现和影响。
2.探究悄悄变化对道德和法律的影响。
三、教学难点1.如何让学生深刻认识悄悄变化对自身的影响。
2.如何指导学生树立正确的道德和法律意识。
四、教学过程1.引入1.列举一些例子，比如长大了，身高变了、成绩变了等等，但是还有一些变化是悄悄的，比如性格、观念等等，这些变化对我们的生活产生了重要的影响。
2.师生共同回顾上一节课所学的内容，重点突出课程的通关点，让学生更好的沉浸在这个主题当中。
2.阅读理解1.家庭课校园小报：发现身边的小变化。
2.学生在阅读完文章之后，重点从文章中提取出一些“悄悄变化”，并分析这些变化对自身带来的影响，并能够自主思考如何做出正确的选择。
3.老师在讲解的过程中，重点介绍一些常见的道德问题和法律问题，并让学生理解其中的道理和道理背后的意义。
3.情境模拟1.学生提出自己生活中的实际问题，并在教师的指导下进行实际模拟。
比如，如何正确回应同学之间的生活问题，如何正确地维护个人权益等。
2.选派几名同学到讲台上，模拟一些生活情境，让其他同学通过观看他们的表演，更深入地了解生活中的道德问题和法律问题，从而更好地提高自身的道德和法律意识。
4.课堂互动1.自主学习：老师提供给学生几个案例，并让学生自主学习并从这些案例中提炼出其中的道理和思想，再运用到自己的生活中，也可以在小组内交流各自的思考和感悟。
2.课堂互动：老师在课堂上组织学生进行讨论和交流，强调学生的自我反思和批判思维，引导学生更深入地了解道德和法律这两个方面的内涵和意义。
五、教学评价1.课堂的表现：老师可以从课堂讨论中对学生的思维能力、对道德和法律的理解能力及口头表达能力进行评价。
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：1.1 《悄悄变化的我》教学设计一. 教材分析《悄悄变化的我》是人教部编版道德与法治七年级下册的第一课，主要讲述了学生在进入青春期后，身体和心理发生的各种变化。
本课旨在帮助学生正确认识和接纳自己的变化，学会与同伴互相理解和支持，培养良好的道德品质和自我管理能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己身体和心理的变化，可能会产生迷茫、焦虑等情绪。
学生对于自身的变化有一定的了解，但缺乏系统的认识，需要教师的引导和帮助。
此外，学生之间存在个体差异，对于变化的接受程度和处理方式也有所不同。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
3.引导学生学会自我管理，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待自己和同伴的变化，学会互相理解和支持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的变化，提高他们的情感认知。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，培养学生的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会正确对待自己和同伴的变化，培养他们的道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、讨论题等。
2.安排教室座位，以便于学生分组讨论。
3.准备一定时间的教学视频，用于引导学生直观地了解青春期的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己正在发生哪些变化吗？”引导学生思考，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示青春期的身体和心理变化，让学生直观地了解这些变化是正常的生理现象。
同时，教师可结合自身经历，向学生分享一些处理青春期变化的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的青春期变化经历和感受。
新部编版道德与法治七年级下册《悄悄变化的我》教学课件
A 健康。作为中学生，应( )
①学会当自己的心理医生，进行自我调节。
②主动向父母和老师寻求帮助。
③找心理医生咨询，进行治疗。
④独自承受，以免别人知道而难为情。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
课堂小结
悄悄变
悦纳生 理变化
化的我
直面心 理矛盾
1、青春期含义 2、青春期的身体变化 3、生理变化的影响 4、欣然接受青春期的生理变化 5、追求外在美和内在美
0——1岁
10——20岁
1、青春期身体（生理）变化的表现？P3
①身体外形的变化
身高每年突增，平 均可增长9厘米， 体重增加8-9千克。
身高猛增
体重明显 增加
1、青春期身体（生理）变化的表现？P3
①心脏：心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。 ②肺脏：肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，
②内部器官的完善 14－15岁为2000－2500毫升。
找一找
该自述反映了我们在进入青春期后，心理 上的哪些变化？
步入初中后 认知能力得到发展
自我意识不断增强
我发现自己积累了越来越多的知识，很多事 会有自己的想法，因此我喜欢自己的事由我自己 做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；我有时会 因为一件小事高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧 郁，爱发脾气；
情感世界愈加丰富 曾老师出品，必属精品
关键词：直面
以下情境体现了自我调节的哪种方式？
情境展示： 把想法写下来
情境一 我每天把自己一天的快乐和烦 恼记录到自己的日记本里。
情境二 今天和小明闹得不愉快，心里很 烦。放学后，我去操场和别人打球，这让
我忘记了烦恼。 参加体育活动
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课 第1课时 悄悄变化的我(教学设计)
部编人教版道德与法治七年级下册《第一课第1课时悄悄变化的我（教学设计）一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第一课第一课时《悄悄变化的我》旨在帮助学生理解青春期身心发展的正常现象，并引导他们正确面对和处理这些变化。
教材内容主要包括青春期的身体变化、心理变化及其影响，以及如何积极应对青春期带来的挑战。
通过本节课的学习，学生应能更好地认识自己，调整心态，健康地度过青春期。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始经历身体和心理上的各种变化。
这个阶段的学生对自己的身心变化既好奇又困惑，有时可能会产生自卑、焦虑等负面情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以平等、开放的态度与学生交流，帮助他们正确认识和接纳自己的变化。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够学会接纳自己的变化，学会调整心态，应对青春期的挑战。
3.情感态度价值观：学生能够增强自信心，树立正确的自我观念，培养积极、健康的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的身体和心理变化及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的变化，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受和理解青春期的变化。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感悟，引导学生主动思考和探索。
3.案例分析法：呈现典型案例，引导学生分析、评价，提高他们的道德素养。
六. 教学准备1.教学素材：青春期相关的图片、视频、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.教学环境：教室布置舒适、温馨，以利于学生放松心情，积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示青春期相关的图片、视频等素材，引导学生关注自己的身体和心理变化。
同时，教师以平等、开放的态度与学生交流，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
道德与法治七下《悄悄变化的我》教学设计
人教版道德与法治《悄悄变化的我》教学设计一、教材分析本框题《悄悄变化的我》是人教版2016新版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容。
本框包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化，教育学生学会悦納自己的生理变化，以及学会调节自己的心理矛盾。
本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
本框是七年级下册的第一框题，是青春期教育主题的第一课，从身体和心理方面的变化开始探讨，非常贴近学生自身的发展，对学生的成长具有重要意义。
二、学情分析七年级的学生正处于青春发育初期。
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
在这个阶段，他们会面临很多新的问题，同时也面临很多压力。
一方面，青春期的学生不管在生理还是心理上，都还不够成熟；另一方面，他们又渴望能够在各方面向成人靠近。
社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引发更多的心理冲突，让青春期学生的价值选择更加迷惘。
三、教学目标情感、态度与价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
四、教学重难点重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
四、教学策略1、设计思想本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
2、具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”，“了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”，“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
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《根本的活动准则》教学设计
一、教材分析
“悄悄变化的我”是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容，第一框里有两目的内容，分别是“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”。
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。
具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理”“能够客观地认识自我”。
对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，如何引导学生从关注外在身体的发育变化到关注内心成长，是本课的重难点。
二、学情分析
1.进入中学后，初中生和小学生最大的区别就是身体悄悄发生了变化。
2.刚进入初中的孩子对自己身体的变化比较茫然，需要正确引导。
3.刚进入初中的孩子对自我心理的变化也很敏感，更需要正确引导。
三、教学目标
情感、态度和价值观目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
能力目标：增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。
知识目标：了解青春期生理和心理常识；了解青春期矛盾心理和心理特征。
四、教学重点难点
教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。
教学难点：让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。
五、教学过程
（一）导入新课：你是否了解自己身体发生的变化
图片导入：下发给学生图片卡或事先打印好让学生填写的资料卡（见课件图片）。
（图片使用说明：在课前就下发给学生每人一张，让学生在课前完成。
完成后老师收集，可以将学生们完成的内容展示在自己的PPT中。
）
比一比：
不同时期的我们有不同吗？这说明什么？
（学生自由回答）
老师归纳：这说明我们随着年龄的增长，我们的身体、生理都发生了很大的变化。
（二）新课讲授
1.悦纳生理变化
（1）生理变化的表现
提问：除了照片体现了身体外形的变化，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面呢？
提示：学生阅读教材第3页的内容。
（也可以播放动画视频“青春期的身体变化”）提问：青春期是指哪个年龄阶段呢？
老师总结：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
具体表现在：身体迅速长高、长壮（外形变化）；运动能力、消化系统等器官不断成熟（内部器官）；性器官发育和成熟（第二性征）。
（2）生理变化带来的积极影响
通过教材图片展示来说明积极影响。
老师总结：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。
（3）正视身体变化，欣然接受
青春期里，部分同学生理变化带来的一些烦恼：
教师展示：漫画“青春期的身体烦恼”组图或单个图。
想一想：
①这些学生为什么有这些烦恼？
提示：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。
一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。
②你怎样帮助这些同学解决烦恼？说出你的理解。
提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境、个人因素等影响，我们每个人的生理特征有所不同。
我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。
在追求外在美的同时，还要追求内在美，提高品德和文化修养等。
教师归纳：受遗传、营养、锻炼等因素影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
（4）追求内外兼修的青春之美
教师归纳：①正视变化——正常现象，欣然接受；②不因变化而自卑，是对自己的尊重；
③不嘲弄同伴的变化，是对同伴的尊重；④追求青春美——外在美+内在美。
2.直面心理矛盾
（1）青春期心理的变化
教师展示：漫画“青春期的心理烦恼”
思考：
①你遇到过类似的问题吗？
提示：根据自己实际情况回答。
②这些情况的具体表现是什么？
教师可播放动画“青春期矛盾心理的主要表现”。
（2）青春期心理变化的主要表现
教师总结：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。
（3）克服青春期的心理烦恼
活动设计：可以当堂或课后让学生填写“青春期矛盾心理的自我调节”的内容。
教师说明：同学们可以尝试多种适合自己的方式来调节自己的烦恼。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了青春期生理变化和心理变化。
我们要正确对待这些变化。
理解青春期的生理和心理变化是正常现象，掌握解决心理变化的方法，要根据自己不同的问题选择不同的方法解决这个时期出现的烦恼，做自己的心理医生。