(完整版)初中历史《辛亥革命》教案
八年级辛亥革命教案
八年级辛亥革命教案【篇一：第7课辛亥革命教案(川教版八年级上)(1)】第7课辛亥革命教案（川教版八年级上）教学目标一﹑识记和理解通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
理解辛亥革命的历史意义。
二﹑能力和方法指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辨证分析历史问题的初步能力。
通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。
三﹑情感﹑态度﹑价值观通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。
同时引起学生学习孙中山的勇于探索，立志奋斗的积极进取精神。
过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
教学重点和难点一﹑本课的重点：中国同盟会的建立及三民主义。
中华民国的成立，辛亥革命的历史意义。
二﹑本课难点：三民主义课型：新课教学准备：学生预习课文，课外阅读有关孙中山书籍的文章。
教师制作多媒体课件。
教学方法：讲述法讲解法谈话法讨论法辩论法教学时间：1课时教具：计算机多媒体课件教学过程：导入新课；“同学们知道孙中山吗？孙中山在近代中国历史上占有什么样的地位？今天，我们就一起来了解孙中山。
”（教师可以利用“导入框”提出这个问题，也可以用电脑屏幕显示或幻灯打出孙中山像，播放有关孙中山的视频剪辑。
让学生简单介绍一下他的早期革命活动，）由此导入新课。
学习新课：一﹑辛亥革命的酝酿1﹑兴中会的成立孙中山为筹划革命，呕心沥血，做了大量工作。
1894年，甲午中日战争爆发，孙中山深感清政府腐败无能，在檀香山建立了第一个资产阶级革命团体兴中会。
孙中山先生建立兴中会的目的是什么？资产阶级维新派和革命派有什么区别？孙中山先生决定用暴力推翻清王朝统治的想法合理吗？为什么？（组织讨论，在回答的基础上讲解）戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签定，说明清政府已是帝国主义的走狗和统治中国的工具，他已经是中国人民和中华民族的敌人。
初中历史辛亥革命教案
初中历史辛亥革命教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以初中历史课程为背景，对辛亥革命这一重大历史事件进行深入讲解和分析。
通过本节课的学习，使学生了解辛亥革命的背景、过程、结果及其历史意义，掌握辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的历史思维能力和爱国主义情操。
2、教学对象本节课的教学对象是初中学生，他们在之前的学习中已经接触过中国近现代史的一些内容，具备一定的历史知识基础。
然而，对于辛亥革命这一具体历史事件，学生们的了解可能还不够深入，因此，本节课将针对学生的实际情况，运用多种教学策略，帮助他们更好地理解和掌握辛亥革命的相关知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解辛亥革命的背景，包括清朝晚期的政治腐败、民族危机、国内外形势等方面；（2）掌握辛亥革命的主要过程，如武昌起义、各省响应、中华民国的建立等；（3）理解辛亥革命的历史意义，如推翻封建帝制、开启民主共和新时代、推动社会变革等；（4）学会运用历史资料、文献进行分析和解读，提高历史思维能力；（5）能够运用所学知识，对辛亥革命相关历史事件进行简要叙述和评价。
2、过程与方法（1）通过课堂讲授、小组讨论、情景再现等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作意识；（2）引导学生运用历史唯物主义观点，分析辛亥革命的发生、发展及其影响；（3）指导学生运用比较法、分析法等，对辛亥革命前后中国社会进行对比，认识历史发展的规律；（4）培养学生的问题意识，学会提出问题、分析问题、解决问题；（5）通过课堂实践，让学生学会搜集、整理、运用历史资料，提高历史研究能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感，增强民族自豪感；（2）树立正确的历史观，尊重历史事实，敬畏历史；（3）培养勇于探索、敢于创新的精神，激发学生对社会进步的追求；（4）通过学习辛亥革命，使学生认识到民主、自由、平等、法治等价值观的重要性；（5）引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
人教版八年级上册历史《辛亥革命》教案
八年级上册历史《辛亥革命》教案按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________人教版八年级上册历史《辛亥革命》教案教学目标(一) 知识目标1. 帮助学生了解辛亥革命的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识。
2. 剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命(二) 能力目标1. 学习辛亥革命的背景，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。
2. 通过看图，培养学生的观察和想象能力;通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力3. 从各种因素分析辛亥革命的失败是必然的;给出对重大的历史事件如何评价的操作思路。
(三)情感态度价值观1. 通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身与振兴中华的伟大事业中。
2. 使学生认识辛亥革命对中国近代化的巨大作用。
教学重难点教学重点：三民主义，武昌起义，评价辛亥革命。
教学难点：三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
教学工具PPT教学过程...课后小结教师：有人认为辛亥革命成功了，有人认为辛亥革命失败了。
你认为呢?(让学生讨论，阐明自己的观点并说明理由)课后习题1、孙中山建立的第一个全国规模的资产阶级革命政党是( )A、同盟会B、华兴会C、兴中会D、光复会2、资产阶级发动辛亥革命的指导思想是( )A、三民主义B、马克思主义C、新三民主义D、三大政策3、三民主义的核心内容是( )A、驱除鞑虏B、恢复中华C、建立民国D、平均地权4、下列关于辛亥革命的表述，不正确的是( )A、使民主共和的观念深入人心B、建立了资产阶级民主共和国C、为民族资本主义的发展创造了条件D、推翻了统治中国两千多年的封建制度5、近代以来，中国历史经历了三次巨变。
被称为中国近代史上第一次巨变的是( )A、1840年鸦片战争的爆发B、洋务运动迈出了中国近代史的第一步C、辛亥革命的胜利和中华民国的成立D、戊戌变法在社会上起了思想启蒙的作用板书辛亥革命1. 准备：兴中会，同盟会2. 爆发：武昌起义3. 高潮:中华民国成立4. 结局：袁世凯窃取革命果实。
精品初中历史 《辛亥革命》教案
第8课辛亥革命教学目标教学重点中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义教学难点辛亥革命的历史意义教学过程导入新课组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题1．维新变法时期，社会上有哪些人赞成？哪些人反对？哪些人无所谓？？（资产阶级维新派、开明的地主官僚和知识分子、不愿意当“亡国之君”的光绪帝等人赞成；以慈禧太后为代表的顽固派反对；广大的缺乏文化知识的农民、手工业者等“社会底层”无所谓。
）2．造成什么后果？（由于力量对比悬殊，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。
）承上启下，教师讲授：封建统治者的自救运动失败了，资产阶级维新派的变法运动也失败了，但是，一些从维新派转化而成的革命派继续展开挽救民族危机的活动，他们把斗争的矛头直接对准了帝国主义统治中国的工具——清政府，最终结束了在中国存在了2000多年的封建帝制。
新学案94页材料解析题所介绍的情况，就记载了孙中山起初上书李鸿章请求维新变法的历史。
当年孙中山的请求遭到拒绝，认识到了清政府卖国苟存的实质，就毅然转向革命立场，坚决从事反清斗争，终于迎来了武昌起义的胜利。
由于发生这件大事的1911年是旧历辛亥年，历史上就把它叫做“辛亥革命”。
（要求学生阅读29——32页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。
）组织学生学习和探究新课孙中山创建革命党1．孙中山青少年时期的主张是什么？（学习洪秀全，当反清英雄；决心寻求救国道路）2．请几位学生根据33页插图，表演当年兴中会会员宣誓的情景。
（教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作）3．10多年后，中国同盟会怎样建立起来？（可按下列要点启发学生回答——时间：1905年；地点：日本东京；领导人：选孙中山为总理；革命纲领：推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和国，；机关刊物：《民报》）4．“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同？有哪些变化？（可参考下表进行启发分析）小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。
初中历史教学课例《第9课辛亥革命》教学设计及总结反思
等之苦力，亦受其宣传”。
材料二：甲午中日战争前 30 年间，民族资本的总
额只有 680 元，……1912～1919 年，中国民族工业中
新建厂矿企业 470 多家，投资近亿元，再加上扩建企业，
新增资本达到 1．3 亿元，相当于辛亥革命前 50 年的投 资总额。
观点并说明理由）之后，老师用三段材料进行知识拓展，
加深学生对辛亥革命历史意义和局限性的理解，全面评
价辛亥革命。培养学生论从史出，综合概括能力，正确
评价历史事件的方法。
材料一：民国初年，全国报纸总数高达 500 余家， 教学过程
不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；
全国报纸发行总数达 4200 万份，“读报者虽限于少数
现的一大顽疾。课堂的低效导致学生厌学、教师厌教，
教师教得很苦，学生学得很累，使得原本生动有趣的历
史课堂变得毫无乐趣和生气，学生没有得到应有的发
展。因此，探索、构建高效课堂是提升初中历史课堂教
学水平的必由之路。结合高效课堂相关理论的学习和历
史课堂的教学实践，我认为构建历史学科的高效课堂应
从以下几个方面开展。
初中历史教学课例《第 9 课辛亥革命》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《第 9 课辛亥革命》
称
本课在中国近代史当中具有非常重要的作用，课文
教材分析 分为三个部分。教学重点：中国同盟会的建立及其纲领，
辛亥革命的历史意义教学难点：辛亥革命的历史意义
1.知识目标：通过对本课的学习，使学生了解和掌
握革命党发动的一系列武装起义和武昌起义；掌握辛亥
爱国主义情感和不断进取意识。3.技能目标：通过看图，
辛亥革命 教学设计 部编版八年级历史上册
政治基础
(1)《辛丑条约》签订后，清政府试图通过“新政”进行“自救”，在官制、军事、商业、教育等方面进行，一系列改革，为资产阶级民主革命准备了条件。
(2)清政府的腐败无能使越来越多的人认识到：只有推翻清政府，中国才有希望。
组织基础——革命团体的建立
(1)兴中会成立：1894 年11 月，孙中山在檀香山组织兴中会。
(2)成立同盟会：1905年8月20日，孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会，有力促进了革命运动的发展。
指导思想
(1)同盟会纲领：孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，成为中国同盟会纲领。
(2)三民主义：在中国同盟会机关报《民报》发刊词中， 孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义，民族主义（前提）：驱除鞑虏，恢复中华。通过暴力革命，推翻清政府统治，实现民族独立自主（民族革命）。但没有明确提出反对帝国主义；
教学内容
教学重点：
1.辛亥革命的背景以及结果
教学难点：
1.了解辛亥革命的爆发的历史必然性
2.全面评价辛亥革命
教学过程
一、新课导入
师：展示近代以来中国遇到的各种危机和各阶级拯救危机的努力，提出问题：怎样救国、
生：可以让学生对近代以来中国的危机和应对有全面的了解和认识，温故知新，带着问题去学习新课。
二、新课讲授
1．性质：开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。
2．功绩
(1)政治：推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体。
(2)经济：打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。
(3)思想：传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。
中学历史辛亥革命教学设计—【教学参考】
课题名称13课 《辛亥革命》
姓名
工作单位
区县
年级
高二
学科
历史
教材版本
人教版
一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
中 中国近代史是一部屈辱史、抗争史、探索史。本课上承太平天国运动，下启新民主主义革命，具有承上启下的作用。辛亥革命是中国近代史上第一次完整意义上的资产阶级民主革命，是旧民主主义革命的高潮，也是近代中国民主进程中的一座丰碑，所以在中国近代史上有十分重要的地位。
三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
1．知识与能力：
（1）了解辛亥革命爆发前中国的社会状况，理解辛亥革命爆发的必然性，并能说出辛亥革命的主要过程和记住中华民国成立的基本史实。
（2）知道中华民国的建立和《临时约法》的主要内容，认识辛亥革命的伟大意义。
这个环节主要针对三个问题，辛亥革命的成果、如何看待南北议和以及如何评价辛亥革命。
史料解读、分析、概括总结
利用史学争鸣，不仅可以让学生了解到史学界的前沿动态，还可以引起学生认知上的多样化，着眼于培养学生历史思维能力。
第五环节：归纳小结，巩固练习
通过“偶然的革命，必然的选择；低烈度革命，高烈度变革；辛亥年革命，百余年评说；辛亥革命，立体认知”对本堂课进行总结，达到深化课堂主题的目的
二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）
本 本课的授课对象是高一学生，他们思维活跃，课堂参与度高。在初中阶段已经学习过辛亥革命基础知识，但还缺乏对历史学习研究的科学态度和科学方法。因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力，避免成为初中学习的简单重复。
辛亥革命教案
辛亥革命一、教学目标知识与能力目标了解辛亥革命爆发的背景，包括民族危机的加深、社会矛盾的激化、民族资本主义的发展以及资产阶级革命思想的传播等因素。
掌握辛亥革命的主要过程，如兴中会、华兴会、光复会等革命团体的建立，中国同盟会的成立及其革命纲领，武昌起义的爆发及全国响应的情况。
理解《中华民国临时约法》的主要内容和性质，认识辛亥革命的历史意义以及局限性，培养学生分析、归纳历史事件及评价历史现象的能力。
过程与方法目标通过展示图片、史料、视频等多种资料，直观呈现辛亥革命前后的历史场景、人物事迹等，帮助学生更好地理解相关史实，增强对历史的感性认识。
组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，针对辛亥革命的背景、意义及局限性等问题进行深入探讨，让学生在参与中锻炼合作交流、独立思考以及表达观点的能力。
情感态度与价值观目标感受孙中山等革命志士为推翻封建帝制、追求民主共和所展现出的坚定信念和英勇无畏的精神，激发学生的爱国情感和为理想奋斗的责任感。
引导学生认识到辛亥革命是中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命，虽然有其局限性，但对推动中国社会进步起到了重大作用，培养学生客观、辩证地看待历史事件和人物的历史观。
二、教学重难点教学重点中国同盟会的成立及其革命纲领，辛亥革命的主要过程，尤其是武昌起义的爆发和影响。
《中华民国临时约法》的主要内容、性质及历史意义。
教学难点理解辛亥革命的历史意义，包括它在政治、经济、思想文化等方面对中国社会产生的深远变革，以及辛亥革命失败的原因和局限性。
引导学生从多个角度客观、全面地评价辛亥革命，培养学生正确的历史评价思维。
三、教学方法讲授法、史料分析法、直观演示法（运用图片、视频等资料）、小组讨论法、角色扮演法四、教学过程导入新课（3 分钟）展示清朝末年人们留着长辫子、穿着传统服饰的老照片，再展示如今人们穿着现代服装、享受民主自由生活的图片，提问学生：“同学们，从这些图片的鲜明对比中，你们能想象到在近代中国经历了怎样一场翻天覆地的变革，才让我们的生活发生如此巨大的变化吗？”引导学生思考，引出新课——辛亥革命。
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(完整版)初中历史《辛亥革命》教案
一、教学目标
1. 了解中国近代史辛亥革命的历史背景和意义；
2. 掌握辛亥革命的起因、过程和结果；
3. 培养学生的历史意识和国家意识。
二、教学内容
1. 辛亥革命的历史背景；
2. 辛亥革命的起因和过程；
3. 辛亥革命的结果和意义。
三、教学重点和难点
1. 辛亥革命的起因和过程；
2. 辛亥革命的结果和意义。
四、教学方法
1. 集体讨论：组织学生对辛亥革命的历史背景进行集体讨论，激发学生的兴趣和思考；
2. 小组合作：将学生分为小组，让他们深入研究辛亥革命的起因和过程，并展示给全班；
3. 观看视频：给学生播放有关辛亥革命的纪录片或相关视频资料，加深对辛亥革命的理解；
4. 互动问答：通过提问和回答的方式巩固学生对辛亥革命的掌握程度。
五、研究资源
1. 辛亥革命的历史背景资料；
2. 辛亥革命的相关书籍和文献；
3. 辛亥革命的纪录片或相关视频资料。
六、教学过程
第一节：辛亥革命的历史背景
1. 教师简要介绍辛亥革命的历史背景，包括晚清社会的动荡和中国人民的觉醒；
2. 学生们从小组合作中收集辛亥革命的历史背景资料，并进行集体汇报和讨论。
第二节：辛亥革命的起因和过程
1. 教师向学生介绍辛亥革命的起因，特别是辛亥革命的触发事
件（如武昌起义）；
2. 学生利用小组合作的时间深入研究辛亥革命的起因和过程，
并准备展示；
3. 学生进行展示和讨论，教师引导学生总结辛亥革命的主要过
程及其影响。
第三节：辛亥革命的结果和意义
1. 教师介绍辛亥革命的结果，特别是建立的中华民国；
2. 学生观看相关视频资料，加深对辛亥革命结果和意义的理解；
3. 教师组织互动问答，巩固学生对辛亥革命的掌握程度。
七、教学评价
1. 检查学生对辛亥革命历史背景、起因、过程和结果的掌握程度；
2. 观察学生在集体讨论、小组合作和展示中的表现；
3. 分发学生的辛亥革命的自主研究报告并进行评价。
八、拓展延伸
1. 邀请一位历史研究专家来学校进行辛亥革命的专题讲座；
2. 组织学生参观辛亥革命相关的历史场馆；
3. 设置开展辛亥革命周边活动的时间，如辛亥革命的纪念活动等。
九、思考题
1. 辛亥革命是中国近代史的重要转折点，你认为它对中国的影响是什么？
2. 你认为如果没有辛亥革命，中国今天会是什么样子？
以上是初中历史《辛亥革命》教案的完整版，希望能够帮助学生了解辛亥革命的历史背景、起因、过程和结果，并培养他们的历史意识和国家意识。