农村中小学体育教学论文
浅谈农村小学体育教学论文
浅谈农村小学体育教学论文小学阶段的教育属于基础教育，同时小学阶段也是人才成长的一个重要阶段，是身体素质的最佳发展阶段和心理素质的形成期。
下面是店铺为大家整理的农村小学体育教学论文，供大家参考。
农村小学体育教学论文范文一：农村小学体育教学若干问题的思考【摘要】通过查阅文献资料、实地调查等研究方法，对我县农村小学体育教学的现状作了分析与研究，结果表明，体育教学经过多年的摸索、实践，有了较为健全的一套实施方案，也取得了一系列的成绩，使学生在德、智、体等诸多方面得到发展。
【关键词】农村小学;体育教学;自身素质;评价机制1前言新一轮基础教育课程的改革、实验为我们农村小学体育教学指明了方向，在各级教育部门与广大教育工作者、体育教师的共同努力下，我县农村小学体育教学取得更为突出的成绩。
但我们应清醒地看到，当前我县农村小学体育教学工作中仍存在着一些不太乐观的问题。
2研究对象与方法2.1本研究以我县部分农村学校的专职、兼职体育教师为研究对象。
2.2.1文献资料法：参阅大量有关体育教学改革的书籍，研究近年来学校体育教学发展性文件精神，结合自己多年的农村小学教学经验，拟定本调研提纲。
2.2.2实地调查法：在初步整理的基础上，带着相关的问题对部分学校进行观察、访谈和交流，获取第一手感性资料。
3结果与分析通过梳理、分析，目前我县农村小学体育教学存在着教学误区。
3.1误区之一：重主体，轻主导：新课标所倡导的一个主要方面就是注重发挥学生的主体性，这是根据学生在学习活动中具有主观能动性而总结的教学活动的规律。
学生是具有主观能动性的活生生的人，是认识和实践活动的主体，是学习的主人。
充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生自我教育意识和自我教育能力，能促进学生生动、活泼、主动求发展。
就因为如此，在教学实践中，老师就往往会不自觉地踏入另一个误区--重主体，轻主导。
3.2误区之二：重形式，轻效果3.2.1教学模式的形式化：随着体育教学改革的不断深化，电教媒体、情境教学等先进的教学手段和教学方法也走进了体育课堂，一些新的教学模式也相应地产生。
农村中小学体育教育论文
农村中小学体育教育论文农村地区是我国中小学教育的重要区域，农村地区中小学体育教育是我国中小学体育教育的主要组成部分。
这就要求相关教育工作者高度重视我国农村地区中小学体育教育，努力完成我国中小学体育教学的任务和目标，促进素质教育的有效实施，促进农村地区中小学生健康成长。
一、农村中小学体育教育的重要性农村中小学体育教育既能够有效促进农村中小学生健康成长，又能提高中小学生的竞争意识与合作意识，促进中小学生更好地适应当今社会。
另一方面，还有助于农村中小学生完美人格的塑造，促使其更加积极的投入到学校和社会生活中，为社会主义现代化建设贡献一份力量。
二、当前农村中小学体育教育的现状近年来，我国广大农村地区中小学体育教育效率和质量取得一定提高，但是仍然存在以下凸出问题:第一，管理体制混乱，体育教育经费缺乏。
第二，缺乏专业化的师资队伍。
第三，教育设备陈旧。
第四，缺乏现代化的教学场地。
第五，学校、体育教师以及广大中小学生受传统应试教育影响，一定程度上忽略了中小学体育教育的重要性。
第六，未能有效开展相关体育课外活动。
这些问题一定程度上阻碍了我国广大农村地区中小学体育教育水平的提升，不利于我国广大农村地区中小学生身心健康成长。
三、农村中小学体育教育的应对对策(一)做好中小学体育教育的宣传工作农村地区中小学校应当加强同当地政府、教育部门的联系与合作，充分利用网络、电视新闻、报纸、广播等媒介来宣传中小学体育教育的重要性与必要性，有效形成社会舆论，吸引更多人的关注，促使相关教职员工和广大中小学生重视体育教育，从根本上摈弃传统“重分数，轻体育”的教学理念。
另一方面，学校还应当加强与学生家长的沟通，帮助家长及时转变旧思想，促使家长积极支持与配合学校运动会，为中小学生全面健康发展提供有利条件。
(二)建立并完善评估机制建立并完善体育教育评估机制是提高农村地区中小学体育教育水平的必经之路。
这就要求相关工作者必须做好以下几点:第一，检查评估中小学校体育工作，充分了解其现状和存在问题，针对性的进行调整，促进中小学校体育工作顺利开展。
农村中小学体育教育浅谈论文（2）
农村中小学体育教育浅谈论文(2)农村中小学体育教育浅谈论文篇二《浅析农村中小学的体育教育》【摘要】我国农村中小学的数量占全国中小学数量的半数以上，搞好农村中小学的体育教育是至关重要的。
为此，笔者就农村中小学体育教育的现状进行了一些调查分析，本文着重指出农村中小学体育教育存在的一些问题，并提出了一些对策和措施。
【关键词】农村中小学体育教育存在问题措施我国是一个典型的农业大国，虽然在政治、经济、文化等领域取得了较大的成绩，但是，在教育的普及方面，仍与发达国家有一定差距。
教育的普及程度，对一个国家的发展起着决定性的因素。
只有先进的学校教育，才能培养适应科技发展的人才。
体育教育是学校教育的重要组成部分。
优异的运动成绩更能扬国威、显昌盛。
我国的体育运动已得到了广泛的开展，运动成绩也步入了世界强国之林。
但是，我国的大多数体育运动则是通过城市表现出来的，而占全国人口70%左右的农村体育事业没有得到相应的发展。
如：运动场馆几乎都在城市，农村没有;而全民健身运动的场地、器材在城市还没有完成普及，更不要提说农村了。
因此，农村体育工作的开展，开发农村体育人才资源，已成为体育工作当前最重要的任务。
1. 对现阶段农村体育教育的调查分析优秀人才的培养，众所周知，一般是从小做起，体育人才也不例外，同样要从小做起。
我国体育人才的来源，应该是“城”、“乡”两大渠道，如果只靠占人口数量中比例较少的城市提供体育人才，就有点势单力薄了。
所以，我们必须发展农村的体育人才。
但也不能急于求成，要从农村的小学、中学抓起，才会有利于体育的普及，有利于农村人口体育素质的提高。
抓紧农村中小学体育教育，是时代发展的需要，也是惯彻我国教育方针的需要。
一个高素质的现代人才，必需有强健的体魄。
试问，一个体弱多病的现代人才，又能为国家和社会创造多少财富?因此，从小时候起，就要进行正规、系统的体育训练，而这个任务很自然的会落到中、小学的体育课上。
另外，中小学的体育教育也是培养体育后备人才，使我国济身于世界体育强国之林的战略目标需要。
农村初中体育教学有效性探讨论文(共3篇).doc
农村初中体育教学有效性探讨论文（共3篇）农村初中体育教学有效性探讨论文由***投稿精心推荐，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：农村初中体育教学有效性探讨论文给你一篇农村初中体育教学有效性探讨论文的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
摘要：体育教学在强健学生体魄、促进学生身心健康发展、培养学生终身体育意识等方面有着不可替代的作用。
但是，在广大农村学校，体育课几乎成为了学生的“放松课”，课堂上，教师要求学生跑几圈后，便让他们自由活动，规定的教学内都无法完成，更不用说培养学生的运动技能和体育锻炼意识了。
因此，在新课程改革的背景下，农村初中体育教师要认识到本课程的作用和意义，积极探索和实践有效的教学方法，使学生参与到体育活动中，进而促进课堂教学效率的提升，使学生的身心获得良好的发展。
关键词：农村初中体育；教学方法；教学效果体育是素质教育的重要内容，是贯穿于各个教育阶段的一门课程，其重要性显而易见，但是，体育课一直没有受到应有的重视，广大师生基本上把它当做一门副科来看待。
随着素质教育的普及，新课程改革的不断深入，以促进学生身心健康发展为主的观念已经深入人心，部分体育教师开始转变陈旧的教学观念，并积极探讨和运用多样的、科学的、合理的教学方法来展开教学活动，取得了不错的教学效果。
但是在广大农村中学，由于教学设施和设备不够完善，很多运动项目无法开展，再加上师生的重视度不够，课堂教学效率低下的状况依然普遍存在。
为了达到新课标的要求，使学生体会到体育学习的.乐趣，帮助他们养成终身体育的意识，农村初中体育教师应当采取有效措施促进课堂教学效率的提升。
一、激发和培养学生进行体育锻炼的兴趣从激发和培养学生的学习兴趣入手来展开教学，是各个学科的教师都应当研究的问题。
因为，兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉，在兴趣的引领下，学生能积极主动地投入到学习和训练中，获得良好的发展。
因此，提高农村初中体育课堂教学有效性，教师也应当想法设法来激发和培养学生的体育锻炼兴趣。
小学体育老师教学论文(四篇)
小学体育老师教学论文(四篇)论文一：提高小学生体育兴趣的方法本文探讨了提高小学生体育兴趣的方法。
在教学过程中，小学体育老师应该注重以下几点：1. 创造积极的研究环境：提供有趣的体育活动，鼓励学生参与，并营造友好、支持的氛围。
2. 设计多样化的课程：结合游戏和竞赛元素，设计多样化的体育课程，满足不同学生的兴趣和需求。
3. 引导自主研究和发现乐趣：鼓励学生思考、探索和发现体育活动中的乐趣和个人潜力。
4. 鼓励积极参与和团队合作：通过组织小组活动和团队比赛，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 探索新领域和体验新活动：引导学生参与各种体育项目，开拓视野，激发新的体育兴趣。
通过以上方法，可以有效提高小学生对体育的兴趣和参与度，促进他们身心健康的全面发展。
论文二：小学体育课堂中的评价方法本文介绍了在小学体育课堂中使用的评价方法。
合理的评价可以帮助学生了解自己的研究状况，激励他们积极参与体育活动。
以下是几种常见的评价方法：1. 观察评价：通过观察学生在体育课中的表现和动作技巧，评估他们的运动能力和掌握程度。
2. 口头评价：体育老师可以与学生进行简短的交流，询问他们对课程的理解和感受，以及对自己表现的评价。
3. 作品评价：要求学生完成一些体育作品或项目，如设计和实施操场活动，通过评估作品的质量来评价学生的综合能力。
4. 小组评价：鼓励学生进行小组合作活动，并通过小组评价来评估学生的团队合作和互助精神。
5. 自我评价：鼓励学生进行自我反思和评估，帮助他们了解自己的优点和改进的方向。
通过综合运用不同的评价方法，可以全面了解学生的表现和进步情况，为进一步的教学提供有针对性的指导。
论文三：小学体育教学中的游戏化策略本文探讨了在小学体育教学中引入游戏化策略的意义和方法。
游戏化教学可以激发学生的研究兴趣和积极性，并提高他们的参与度。
以下是一些游戏化策略的应用建议：1. 设计有趣的游戏规则：将体育活动转化为游戏，设计有趣的规则和目标，让学生在游戏中积极参与和竞争。
乡村小学的体育活动课论文
乡村小学的体育活动课论文乡村小学的体育活动课论文在素质教育的新课标下，素质教育是促进人的素质的发展，促进社会的发展，但在素质教育过程中，也要把体育教学放在学校的首要位置，体育教学和教学质量是相互相成的，只有推进体育教学，才能提高教学质量，只有在体育活动中发展学生的个性，特长，这为实施素质教育打下了一定的基础，也是素质教育的核心和理念产。
那么对于山村小学的体育活动课，应当怎样开展呢？我想谈自己的见解。
１、体育活动要体现出学生的主体地位体育活动从小开始，因为他们刚迈进校园，对“体育活动”一词感到陌生而新奇，在体育活动课中让学生用自己喜欢的动作进行活动，开展以学生为主体的体育活动课，学生就会积极地参加体育活动，他们就会在活动中获得快乐与健康，这样不仅能提高教学质量，同时，也提高了学生的身体素质和基本技能从小就让他们养成了良好的体育锻炼的习惯，只有这样才能在教学中体现出素质教育。
２、体育活动的内容要多样性如今的孩子求异心理强，做什么事都对新鲜的事情比较感兴趣，所以体育老师就要开展不同的体育活动来激发学生的兴趣，启动学生的动力来满足学生的心理要求，但在乡村体育设施并不是那么齐备，条件并不是那么好，要想开展丰富的体育活动，这对于上体育课的老师来说，是有一定难度的，这就要根据自己本校的条件选择不同形式的活动，例如：可以根据学生的要求进行比赛式的跳绳、跳远、拔河等活动活动来提高学生的积极性。
这些活动对于孩子来说是比较容易开展的，这就要体育教师不断地发展，探索学生的心理，根据学生的喜爱备好每一节体育课，上好每一节体育活动课，来增强学生的身体素质达到锻炼的目标。
３、体育活动要活理化体育活动要根据学生的年龄特征，采取不同的教学手段，例如：１－２年级的`学生，他们都喜欢内容简单，没有较难的动作，所以对１－２年级的学生可以通过游戏的形式进行教学，或者把教学内容改为游戏化。
这样就能使低年级的学生在游戏活动中掌握一定的技能，而对于３－６年级的学生，他们已经学会了一定的技难，能判断出自己喜欢什么或不喜欢什么，所以体育教师就要用自己的言行举目来组织体育活动课，这校体育活动才能渗透到健康第一的教学目标。
农村中小学体育教学论文
农村中小学体育教学论文Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足和措施山东省聊城经济开发北城联校王秀芬摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。
农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。
这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。
从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。
体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。
2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。
跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。
另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。
从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。
目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。
2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。
前些年还经常出现挤课占体育课的现象。
这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。
3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。
针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。
学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。
着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。
农村乡镇中小学体育教学之我见
农村乡镇中小学体育教学之我见我认为农村乡镇中小学体育教学的内容应该注重实用性。
在农村乡镇，学生的生活环境与城市中的孩子有很大的不同，因此体育教学的内容也应该根据当地的实际情况来进行设计。
可以根据当地的传统体育活动或者农村劳动特点，设置相应的体育课程内容。
这样不仅可以增加学生对体育课的兴趣，还可以使他们学到一些实用的体育技能，为以后的生活打下良好的基础。
我认为农村乡镇中小学体育教学应该注重学生身心健康的培养。
农村乡镇的孩子们普遍存在着身体素质不够好、缺乏锻炼、近视率较高等问题。
体育教学应该注重培养学生的身体素质，增强他们的体质。
在体育教学中，可以通过设立健身操、长跑、跳远等项目，来提高学生的体能水平。
可以通过开展一些户外活动，如登山、露营等，来锻炼学生的耐力和意志品质。
这样不仅可以增强学生的身体素质，还可以培养他们积极向上的人生态度和坚韧不拔的品质。
我认为农村乡镇中小学体育教学应该注重团队合作和互助精神的培养。
在农村乡镇，由于家庭条件、资源条件等方面的限制，学生们往往缺乏与城市孩子相比的机会和条件，这就需要体育教学更加注重团队合作和互助精神的培养。
在体育教学中可以增加一些团体项目，如篮球比赛、足球比赛等，让学生在比赛中学会团队合作、互相帮助，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
可以组织一些集体活动，如劳动队、义工队等，让学生从小学会互相帮助、团结友爱，从而培养出良好的人际关系和团队合作精神。
我认为农村乡镇中小学体育教学应该注重教师的角色定位和专业水平的提高。
在农村乡镇，由于多种原因，很多学校的体育教学条件和师资力量都比较薄弱。
需要重视教师的专业培训和角色定位。
教师不仅仅要是传授知识的人，更要是学生心灵的导师和健康的引路人。
在体育教学中，教师应该注重育人的功能，善于激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们树立正确的人生观和价值观。
教师自身的专业水平也非常重要，只有具备了一定的专业水平，才能更好地指导学生。
教师需要加强自身的专业学习和实践经验积累，不断提高自己的教学水平。
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农村中小学体育教学论文 Prepared on 22 November 2020
浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足和措施
山东省聊城经济开发北城联校王秀芬
摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。
农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。
这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。
从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：
1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。
体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。
2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。
跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。
另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。
从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：
1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。
目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。
2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。
前些年还经常出现挤课占体育课的现象。
这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。
3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。
针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：
一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。
学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。
着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。
而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等和方面的知识。
掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和提高。
二、充分利用自然环境，扩大活动空间
场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，是场地的首要条件。
但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。
这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。
三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识
要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的空间。
在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的。
充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。
在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。
设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。
例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。
如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。
农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。
根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。
通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实。
今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标前进。