农村中小学体育教学论文定稿版
浅谈农村小学体育教学论文
浅谈农村小学体育教学论文小学阶段的教育属于基础教育，同时小学阶段也是人才成长的一个重要阶段，是身体素质的最佳发展阶段和心理素质的形成期。
下面是店铺为大家整理的农村小学体育教学论文，供大家参考。
农村小学体育教学论文范文一：农村小学体育教学若干问题的思考【摘要】通过查阅文献资料、实地调查等研究方法，对我县农村小学体育教学的现状作了分析与研究，结果表明，体育教学经过多年的摸索、实践，有了较为健全的一套实施方案，也取得了一系列的成绩，使学生在德、智、体等诸多方面得到发展。
【关键词】农村小学;体育教学;自身素质;评价机制1前言新一轮基础教育课程的改革、实验为我们农村小学体育教学指明了方向，在各级教育部门与广大教育工作者、体育教师的共同努力下，我县农村小学体育教学取得更为突出的成绩。
但我们应清醒地看到，当前我县农村小学体育教学工作中仍存在着一些不太乐观的问题。
2研究对象与方法2.1本研究以我县部分农村学校的专职、兼职体育教师为研究对象。
2.2.1文献资料法：参阅大量有关体育教学改革的书籍，研究近年来学校体育教学发展性文件精神，结合自己多年的农村小学教学经验，拟定本调研提纲。
2.2.2实地调查法：在初步整理的基础上，带着相关的问题对部分学校进行观察、访谈和交流，获取第一手感性资料。
3结果与分析通过梳理、分析，目前我县农村小学体育教学存在着教学误区。
3.1误区之一：重主体，轻主导：新课标所倡导的一个主要方面就是注重发挥学生的主体性，这是根据学生在学习活动中具有主观能动性而总结的教学活动的规律。
学生是具有主观能动性的活生生的人，是认识和实践活动的主体，是学习的主人。
充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生自我教育意识和自我教育能力，能促进学生生动、活泼、主动求发展。
就因为如此，在教学实践中，老师就往往会不自觉地踏入另一个误区--重主体，轻主导。
3.2误区之二：重形式，轻效果3.2.1教学模式的形式化：随着体育教学改革的不断深化，电教媒体、情境教学等先进的教学手段和教学方法也走进了体育课堂，一些新的教学模式也相应地产生。
农村中小学体育教育论文
农村中小学体育教育论文农村地区是我国中小学教育的重要区域，农村地区中小学体育教育是我国中小学体育教育的主要组成部分。
这就要求相关教育工作者高度重视我国农村地区中小学体育教育，努力完成我国中小学体育教学的任务和目标，促进素质教育的有效实施，促进农村地区中小学生健康成长。
一、农村中小学体育教育的重要性农村中小学体育教育既能够有效促进农村中小学生健康成长，又能提高中小学生的竞争意识与合作意识，促进中小学生更好地适应当今社会。
另一方面，还有助于农村中小学生完美人格的塑造，促使其更加积极的投入到学校和社会生活中，为社会主义现代化建设贡献一份力量。
二、当前农村中小学体育教育的现状近年来，我国广大农村地区中小学体育教育效率和质量取得一定提高，但是仍然存在以下凸出问题:第一，管理体制混乱，体育教育经费缺乏。
第二，缺乏专业化的师资队伍。
第三，教育设备陈旧。
第四，缺乏现代化的教学场地。
第五，学校、体育教师以及广大中小学生受传统应试教育影响，一定程度上忽略了中小学体育教育的重要性。
第六，未能有效开展相关体育课外活动。
这些问题一定程度上阻碍了我国广大农村地区中小学体育教育水平的提升，不利于我国广大农村地区中小学生身心健康成长。
三、农村中小学体育教育的应对对策(一)做好中小学体育教育的宣传工作农村地区中小学校应当加强同当地政府、教育部门的联系与合作，充分利用网络、电视新闻、报纸、广播等媒介来宣传中小学体育教育的重要性与必要性，有效形成社会舆论，吸引更多人的关注，促使相关教职员工和广大中小学生重视体育教育，从根本上摈弃传统“重分数，轻体育”的教学理念。
另一方面，学校还应当加强与学生家长的沟通，帮助家长及时转变旧思想，促使家长积极支持与配合学校运动会，为中小学生全面健康发展提供有利条件。
(二)建立并完善评估机制建立并完善体育教育评估机制是提高农村地区中小学体育教育水平的必经之路。
这就要求相关工作者必须做好以下几点:第一，检查评估中小学校体育工作，充分了解其现状和存在问题，针对性的进行调整，促进中小学校体育工作顺利开展。
农村中小学体育教育浅谈论文（2）
农村中小学体育教育浅谈论文(2)农村中小学体育教育浅谈论文篇二《浅析农村中小学的体育教育》【摘要】我国农村中小学的数量占全国中小学数量的半数以上，搞好农村中小学的体育教育是至关重要的。
为此，笔者就农村中小学体育教育的现状进行了一些调查分析，本文着重指出农村中小学体育教育存在的一些问题，并提出了一些对策和措施。
【关键词】农村中小学体育教育存在问题措施我国是一个典型的农业大国，虽然在政治、经济、文化等领域取得了较大的成绩，但是，在教育的普及方面，仍与发达国家有一定差距。
教育的普及程度，对一个国家的发展起着决定性的因素。
只有先进的学校教育，才能培养适应科技发展的人才。
体育教育是学校教育的重要组成部分。
优异的运动成绩更能扬国威、显昌盛。
我国的体育运动已得到了广泛的开展，运动成绩也步入了世界强国之林。
但是，我国的大多数体育运动则是通过城市表现出来的，而占全国人口70%左右的农村体育事业没有得到相应的发展。
如：运动场馆几乎都在城市，农村没有;而全民健身运动的场地、器材在城市还没有完成普及，更不要提说农村了。
因此，农村体育工作的开展，开发农村体育人才资源，已成为体育工作当前最重要的任务。
1. 对现阶段农村体育教育的调查分析优秀人才的培养，众所周知，一般是从小做起，体育人才也不例外，同样要从小做起。
我国体育人才的来源，应该是“城”、“乡”两大渠道，如果只靠占人口数量中比例较少的城市提供体育人才，就有点势单力薄了。
所以，我们必须发展农村的体育人才。
但也不能急于求成，要从农村的小学、中学抓起，才会有利于体育的普及，有利于农村人口体育素质的提高。
抓紧农村中小学体育教育，是时代发展的需要，也是惯彻我国教育方针的需要。
一个高素质的现代人才，必需有强健的体魄。
试问，一个体弱多病的现代人才，又能为国家和社会创造多少财富?因此，从小时候起，就要进行正规、系统的体育训练，而这个任务很自然的会落到中、小学的体育课上。
另外，中小学的体育教育也是培养体育后备人才，使我国济身于世界体育强国之林的战略目标需要。
农村中学体育教学现状及对策论文范本
农村中学体育教学现状及对策论文范本农村中学体育教学现状及对策论文范本我国教育长期以来的目标是培养德、智、体、美、劳等多项能力全面发展的社会主义建设人才，但是近些年随着应试教育的发展，教师和家长把教育的精力都集中在对学生智力能力的培养上，忽视了体育能力的发展，导致学生身体能力各项指标严重下滑。
无论城市还是农村的学生，反映身体能力的各项指标都处在下滑的阶段，城市中学生和农村中学生相比，农村中学生不仅身体素质较差，而且差距越来越大。
这一方面可能是由于经济水平的差异造成的，另一方面也反映农村中学体育教学水平的落后，每天锻炼。
1小时等体育活动没有得到有效的落实另外，当地农村政府和中学对体育教学的重视程度、教学设备和教师资源的稀缺以及教师教学能力的传统和落后都是导致这一结果的重要原因。
本文以我国农村中学体育教学现状为研究对象，通过查阅和总结大量的文献，实地对部分有代表性的农村中学进行调研，分析当前我国农村中学体育教学的现状和制约农村中学体育教学发展的因素，探索可以促进我国农村中学教学水平的方法和途径。
1研究方法本文主要采用了文献资料法、专家访谈法、实地考察法等。
2关于我国农村中学体育教学现状的分析2.1农村中学体育教学经费和场地、器械的分析调查数据显示，由于我国农村中学的体育教学经费严重不足，导致农村中学体育教学的场地和器械的匮乏和缺失，这是造成农村中学体育发展滞后的直接原因。
在过去的几年，国家财政对于教育的投入比例虽在逐年增加，但是我国很多农村中学教育基础薄弱，其他主要学科的教学水准急需提高和发展，所以在体育教学上的投入基本上很少，甚至是没有，这就导致农村中学体育教学场地和器械不足，体育教学课程很难正常开展。
农村中学生缺少体育教学的环节，得不到科学的训练方法，长此以往，学生的身体能力必然会急速下降。
调查发现，在经济发展程度相对较好的农村地区，普通中学在体育器械上的投入每年为1500元左右，体育教学场地也仅仅是几块并不标准的土质或者是水泥篮球场地，更不要说塑胶跑道或者是田径场等，这些严重制约了农村中学体育教学事业的发展。
体育教学论文农村学校体育教学论文：浅谈农村学校体育教学
体育教学论文农村学校体育教学论文：浅谈农村学校体育教学【摘要】体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿于整个教学活动中。
在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生的内在潜力和对运动的乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调整队形，哪个位置做示范最有效，何时进行讲解点评效果最佳，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。
提高农村小学体育课堂教学质量的途径是多渠道、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学等几个方面。
【关键词】农村体育教学兴趣加强儿童化游戏化学校体育作为国民体育的基础，进入21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平的运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打下良好的基础。
因此，国家对农村学校体育的发展也越来越重视，如何在学校人均数较多，场地狭小、器材落后的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。
本文现就农村学校体育教学浅谈一点个人的想法。
一影响农村体育教学的因素1．体育场地、器材资源匮乏体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。
一般来说，乡镇小学，运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。
尽管近年来国家大力投资学生健身器材建设，但仍不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，但数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。
而这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。
2．兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施实施体育新课程以来，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外，我镇体育课时大部分安排兼职教师，我校17个教学班，只有2名体育专职教师，其他兼职体育教师有5名，有的从未经历过体育教学。
【精品】小学体育论文：农村小学体育教育论文第二篇_通用版
农村小学体育教育论文一、教学现状很多农村地区的体育教师在进行体育教学时，多采用“放羊式”的教学方式，即安排学生一道体育课就进行自由活动，有的教师就算安排课程教学，也多是走走过场，甚至还有很多学生六年小学下来，连广播体操都没有学全。
甚至到了高年级以后，包括体育课在内的“副科”课程大多都成了，课程表上的摆设。
二、改善农村小学体育教学的对策1.转变传统的思想观念自新课改施行以来，素质教育的思想已经是人所共知，但是对于体育的改革大多还处于滞后阶段。
虽然体育课被国家教育部规定为必修课，但是上至管理部门，下到普通民众还是对体育缺乏相应的重视。
所以，我们就是要转变固有的应试教育思想观念——只以考试成绩论成败，学校要根据新课标的要求，符合本地区特色的农村小学体育教学大纲，让学生真正的掌握该门课程的基本知识和技能，增强学生的身体素质，从而达到身心健康的全面发展。
2.加大经费投入，改善教学条件体育运动的场地、器材设施是体育教学得以开展的基本物质条件。
相对与城市来说，经济欠发达的农村地区的体育运动场地和器材设施就显得极为匮乏。
上级主管部门可以适当加大对体育专项经费的投入，学校则不能将其挪作他用，同时，在体育运动场地、器材的建设上，还可以争取社会人士的赞助，以改善本校资金的不足状况。
3.提升教师待遇，改善师资力量上级主管部门和学校可以采取一些措施，逐步提升体育教师的待遇，以提升其教学的积极性和责任心，例如为体育教师发放室外高温补贴和体育服装费，保障体育教师的基本权利等；而鼓励现有体育教师积极参见函授、进修，以提高自身的理论知识水平和业务能力，更是有利于改善学校现有的师资力量的重要途径，另外，加强校际间的合作关系，建立健全乡村辅导培训站，吸收优秀教师加入等，更是可以大大改善当今农村地区学校体育师资力量薄弱的局面。
4.创新教学模式，因地制宜的制定教学内容各地要根据本地区农村小学现有的实际情况，并根据新课标的要求，有目的的开展丰富多彩的体育教学活动，这样不仅提升了学生学习的积极性，还增强了学生的身体素质。
乡村小学的体育活动课论文
乡村小学的体育活动课论文乡村小学的体育活动课论文在素质教育的新课标下，素质教育是促进人的素质的发展，促进社会的发展，但在素质教育过程中，也要把体育教学放在学校的首要位置，体育教学和教学质量是相互相成的，只有推进体育教学，才能提高教学质量，只有在体育活动中发展学生的个性，特长，这为实施素质教育打下了一定的基础，也是素质教育的核心和理念产。
那么对于山村小学的体育活动课，应当怎样开展呢？我想谈自己的见解。
１、体育活动要体现出学生的主体地位体育活动从小开始，因为他们刚迈进校园，对“体育活动”一词感到陌生而新奇，在体育活动课中让学生用自己喜欢的动作进行活动，开展以学生为主体的体育活动课，学生就会积极地参加体育活动，他们就会在活动中获得快乐与健康，这样不仅能提高教学质量，同时，也提高了学生的身体素质和基本技能从小就让他们养成了良好的体育锻炼的习惯，只有这样才能在教学中体现出素质教育。
２、体育活动的内容要多样性如今的孩子求异心理强，做什么事都对新鲜的事情比较感兴趣，所以体育老师就要开展不同的体育活动来激发学生的兴趣，启动学生的动力来满足学生的心理要求，但在乡村体育设施并不是那么齐备，条件并不是那么好，要想开展丰富的体育活动，这对于上体育课的老师来说，是有一定难度的，这就要根据自己本校的条件选择不同形式的活动，例如：可以根据学生的要求进行比赛式的跳绳、跳远、拔河等活动活动来提高学生的积极性。
这些活动对于孩子来说是比较容易开展的，这就要体育教师不断地发展，探索学生的心理，根据学生的喜爱备好每一节体育课，上好每一节体育活动课，来增强学生的身体素质达到锻炼的目标。
３、体育活动要活理化体育活动要根据学生的年龄特征，采取不同的教学手段，例如：１－２年级的`学生，他们都喜欢内容简单，没有较难的动作，所以对１－２年级的学生可以通过游戏的形式进行教学，或者把教学内容改为游戏化。
这样就能使低年级的学生在游戏活动中掌握一定的技能，而对于３－６年级的学生，他们已经学会了一定的技难，能判断出自己喜欢什么或不喜欢什么，所以体育教师就要用自己的言行举目来组织体育活动课，这校体育活动才能渗透到健康第一的教学目标。
农村中学体育教学等论文
浅谈农村中学体育教学等浅谈农村中学体育教学吴小仪一、农村中学体育教学现存问题的分析在体育教学的指导思想方面，还没有摆脱应试教育的束缚，存在着重育体、轻育心、忽视思想教育，重竞技、轻普及、抓少放多、忽视面向全体同学的教育观。
在这种观念的影响下体育教学成为“分数第一”，单纯以提高学生运动成绩为目的的应试教育。
只重视知识的灌输，而忽视能力的培养；只重视少数学生的选拔，而忽视全体学生的发展；只重视眼前的短期教学效果，而忽视长远的整体素质的提高与终身体育锻炼习惯的养成。
在体育教学的内容上常见的问题有：一是“考什么就练什么”，有相当一部分学校和体育教师把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习与考试课。
学生通过几年的学习却篮球不会打，足球不会踢，单杠双杠没学过，山羊跳箱没见过。
这样做实际上是把体育教学的目标任务简化为只提高少数运动项目的成绩。
二是选用教材简单、重复、单调。
缺乏系统性、科学性和趣味性，停留在低水平无意义重复阶段。
各年级所教内容重复太多，水平接近或相似，或者只教给学生单个技术而无实战应用与相关的理论。
在体育教学的方法和手段上，有些教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。
在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。
有些老师搞“一刀切”，忽视了学生个体的差异性。
千人一面，一样的要求，一样的负荷。
或要么就干脆来个“放羊式”，从一个极端走向了另一个极端。
二、农村中学体育教学现存问题的对策根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，我认为要解决农村中学体育教学中现存的问题应采取以下对策：1 应转变教育观念和体育教学的指导思想，树立以素质教育为指导的教育教学观，把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心，同时教学要面向全体学生，注意学生体育素质的全面发展，切忌“分数第一”的短期行为。
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农村中小学体育教学论文精编W O R D版
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浅谈如何应对
农村中小学体育教学的不足和措施
山东省聊城经济开发北城联校王秀芬
摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。
农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。
这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。
从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：
1.农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。
体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。
2. 体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。
跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。
另外农村中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。
从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：
1.不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。
目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。
2.学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。
前些年还经常出现挤课占体育课的现象。
这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。
3.体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。
针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：
一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在。
学校领导要更新观念，不以应试教育的标尺来衡量学生，而要以学生的身体素质为重，舍得在体育设施上加大投入的力度。
着力加强农村学校体育工作规章制度建设，使农村学校体育逐步实现规范化、科学化，不断发现和培养农村中小学体育教学工作的先进典型，树立榜样，使得学有方向、干有目标，创造良好的体育环境。
而广大的农村体育教师，要努力提高自身的思想觉悟和思想境界，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识，如美学、音乐、语言文学等和方面的知识。
掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中，汲取自己所需要的东西，融化到体育工作的实践中去，使教学和业余训练不断地创新和提高。
二、充分利用自然环境，扩大活动空间
场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，是场地的首要条件。
但摆在许多农村学校面前的现实情况却是活动场地小，不规范，不能满足教学和学生活动的基本需要。
这样就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法，如可以在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。
三、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识和创新意识
要创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的空间。
在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习；培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展。
充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。
在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。
设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。
例如斗鸡游戏活动时，设计成学生喜欢的柔道的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的斗鸡活动会令学生们感到乏味。
如在立定跳远活动中，设计成学生感兴趣的跳圈活动，学生就会感到今天上的新的内容，会感到非常新鲜和好奇，从而提高学习的兴趣。
农村中小学学生非常喜欢游戏，所以游戏应该是我们农村中小学体育课的重要组成部分，用游戏式体育来发展学生整体素质。
根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。
通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
农村体育教学工作的成功开展非一日之功，我们农村中小学体育教育工作者必须始终清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实。
今后，我们一定会更努力地去工作，立足农村，把我们的体育教学工作做得更好，向着更高的目标前进。