概率与统计(文科)

73 58 07 44 39 52 38 79,33 21 12 34 29 78 64 56 07 82 52 42 07 44 38 15 51 00 13 42 99 66 02 79 54 解析：由随机数表，可以看出前 4 个样本的个体的编号是 331,572,455,068.于是，第 4 个样本个体的编号是 068.
几何概型来解决.
古典概型
基础梳理
1. 基本事件
(1) 基本事件的定义:
一次试验中可能出现的 试验结称果为一个基本事件.所有的基本事件都有有 限个,而且是试验中不能再分的最简单的随机事件.
(2) 基本事件的特点:
① 任何两个基本事件是 互斥; 的
② 任何事件都可以表示成 基本的事和件.
2. 古典概型
3 个黑球．从袋中任取两球，两球颜色为一白一黑的概率等于
()
1
2
A.5
B.5
3
4
C.5
D.5
解析：将同色小球编号．从袋中任取两球，所有基本事件为：(红，白 1)，(红，白 2)，(红， 黑 1)，(红，黑 2)，(红，黑 3)，(白 1，白 2)，(白 1，黑 1)，(白 1，黑 2)，(白 1，黑 3)，(白 2， 黑 1)，(白 2，黑 2)，(白 2，黑 3)，(黑 1，黑 2)，(黑 1，黑 3)，(黑 2，黑 3)，共有 15 个基本事件， 而一白一黑的共有 6 个基本事件，P＝165＝25.故选 B.
立.(P(A∪B)也可记为P(A+B))
11．相关关系与回归方程
(1)相关关系的分类 ①正相关：从散点图上看，点散布在从左下角 内；②负相关：从散点图上看，点散布在从左上角
到右上角 的区域 到 右下角 的区域
内．
(2)线性相关关系
从散点图上看，如果这些点从整体上看大致分布在一条直线附近，
则称这两个变量之间具有线性相关关系，这条直线叫 回归直线 ．
(3)回归方程 ①最小二乘法：使得样本数据的点到回归直线的 距离的平方和 最 小的方法叫最小二乘法． ②回归方程：两个具有线性相关关系的变量的一组数据：(x1，y1)，(x2，
y2) ， … ， (xn ， yn) ， 其 回 归 方 程 为 y^ ＝ ^b x ＋ ^a ， 则 b^ ＝
a^是在 y 轴上的 截距 ．
如果某类概率模型具有以下两个特点: (1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有. 限个 (2) 每个基本事件出现的 可能.性相等
3. 古典概型的概率公式 A 包含的基本事件的个数
对于任何事件A, P（A）=
基本事件的总数
古典概型
1．(2012 年安徽)袋中共有 6 个除了颜色外完全相同的球，其中有 1 个红球、2 个白球和
2．(2012 年杭州一检)从 1,2,3,4,5,6 这 6 个数字中，任取 2 个数字相加，其和为偶数的概率是________．
解析：从6个数中任取2个数的可能情况有：(1,2)， (1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)，(3,4)， (3,5)，(3,6)，(4,5)，(4,6)，(5,6)，共15种，其中和为偶数的情 况有：(1,3)，(1,5)，(2,4)，(2,6)，(3,5)，(4,6)，共6种，所以 所求的概率是25.
角度二：与概率相结合问题
2．某公司有一批专业技术人员，对他们进行年龄状况和接受教育程度(学历)的调查，其结果(人数分布)如
下表：
学历
35 岁以下
35～50 岁
50 岁以上
本科
80
30
20
研究生
x
20
y
(1)用分层抽样的方法在 35～50 岁年龄段的专业技术人员中抽取一个容量为 5 的样本，将该样本看 成一个总体，从中任取 2 人，求至少有 1 人学历为研究生的概率；
，^a＝y－b^x，其中b^是回归方程的 斜率 ，
(4)样本相关系数
，用它来衡量两个变量间的线性相关关 系的强弱．
①当 r>0 时，表明两个变量 正相关 ； ②当 r<0 时，表明两个变量 负相关 ； ③r 的绝对值越接近 1，表明两个变量的线性相关性 越强 ；r 的绝 对值越接近 0，表明两个变量的线性相关性 越弱 ．通常当|r|>0.75 时， 认为两个变量有很强的线性相关关系．
考点三 分层抽样的交汇命题 (常考常新型考点——多角探明) [必备知识]
(1)定义：在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定 的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合 在一起作为样本，这种抽样方法是一种分层抽样．
(2)分层抽样的应用范围： 当总体是由差异明显的几个部分组成时，往往选用分层抽样． [提醒] 分层抽样中，易忽视每层抽取的个体的比例是相同 的，即总样体本个容数量Nn .
12．独立性检验
(1)分类变量：变量的不同“值”表示个体所属的不同类别，
像这类变量称为分类变量．
(2)列联表：列出两个分类变量的频数表，称为列联表．假设
有两个分类变量 X 和 Y，它们的可能取值分别为{x1，x2}和{y1，y2}，
其样本频数列联表(称为 2×2 列联表)为
2×2 列联表
y1
y2
总计
A．08
B．07 C．02
D．01
解析：从随机数表第 1 行的第 5 列和第 6 列数字开始 由左到右依次选取两个数字，则选出的数字为 08,02,14,07,01，…，故选出的第 5 个个体的编号为 01.
答案：D
考点二 系统抽样 (重点保分型考点——师生共研)
系统抽样的步骤
[必备知识]
假设要从容量为 N 的总体中抽取容量为 n 的样本． (1)先将总体的 N 个个体编号； (2)确定分段间隔 k，对编号进行分段．当Nn(n 是样本容量)
x1
a
b
a＋b
x2
c
d
c＋d
总计 a＋c b＋d a＋b＋c＋d
K2＝（a＋b）（an＋（ca）d－（bbc＋）d2 ）（c＋d）
(其中 n＝ a＋b＋c＋d 为样本容量)，则利用独立性检验判断表
来判断“X 与 Y 的关系”．
第一讲 随机抽样
考点一 简单随机抽样 (基础送分型考点——自主练透) [必备知识]
解：(1)用分层抽样的方法在 35～50 岁年龄段的专业技术人员中抽取一个容量为 5 的样本， 设抽取学历为本科的人数为 m，∴3500＝m5 ，解得 m＝3. (2)在这个公司的专业技术人员中按年龄状况用分层抽样的方法抽取 N 个人，其中 35 岁以下 48 人，50 岁以 上 10 人，再从这 N 个人中随机抽取 1 人，此人的年龄为 50 岁以上的概率为359，求 x，y 的值．
[典题例析]
(2014·广东高考)为了解 1 000 名学生的学习情况，采用系统抽
样的方法，从中抽取容量为 40 的样本，则分段的间隔为( )
A．50
B．40
C．25
D．20
解析：由1 40000＝25，可得分段的间隔为 25.故选 C.
2．(人教 B 版教材习题改编)某工厂平均每天生产某种机器零件 大约 10 000 件，要求产品检验员每天抽取 50 件零件，检查 其质量状况，采用系统抽样方法抽取，若抽取的第一组中的 号码为 0010，则第三组抽取的号码为___0_4_1_0__．
第二讲 概率——古典概型与几何概型
概率知识的考查是近几年新课改后高考命题的一大热点,高 考每年在选择、填空或解答题中都有所体现,由于文科数学后续 课程不再学习概率,文科数学将重点考查概率的意义、古典概型 与几何概型的掌握和运用.在处理概率问题时主要有两种思路:正 向思路和逆向思路.正向思考可对复杂问题进行分解;逆向思考常 使一些复杂问题得到简化.要学会将实际问题转化为古典概型和
二、概率
A包含的基本事件的个数
1.在古典概型中,事件AБайду номын сангаас概率公式P(A)=
基本事件的总数
.
2.在几何概型中,事件A的概率公式P(A)=
μA μΩ
,其中μΩ表示区域Ω
的几何度量,μA表示区域A的几何度量. 3.不可能同时发生的事件叫做互斥事件,若事件A和B为互斥事件,
则P(A∪B)= P(A)+P(B) ,这个公式推广到n个互斥事件时也成
角度一：与频率分布相结合问题
1．(2014·广东高考)已知某地区中小学生人数和近视情况分别如图
1 和图 2 所示．为了解该地区中小学生的近视形成原因，用分
层抽样的方法抽取 2%的学生进行调查，则样本容量和抽取的
高中生近视人数分别为
(D)
A．100,10 B．200,10 C．100,20 D．200,20
(1)抽取方式：逐个不放回抽取； (2)每个个体被抽到的概率相等； (3)常用方法：抽签法和随机数法． [提醒] 简单随机抽样中易忽视样本是从总体中逐个抽取，是 不放回抽样，且每个个体被抽到的概率相等．
1．(2015·广东七校联考)假设要考察某公司生产的 500 克袋装牛奶
的三聚氰胺是否超标，现从 800 袋牛奶中抽取 60 袋进行检验， 利用随机数表抽取样本时，先将 800 袋牛奶按 000,001，…， 799 进行编号，如果从随机数表第 7 行第 8 列的数开始向右读， 则得到的第 4 个样本个体的编号是__0_6_8__．(下面摘取了随机数 表第 7 行至第 9 行) 87 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76,63 01 63 78 59 16 95 56 67 19 98 10 50 71 75 12 86
2．(2013·江西高考)总体由编号为 01,02，…，19,20 的 20 个个体组成．利