关于农村学前教育的社会调查报告
关于新时代学前教育普惠性发展情况的调查报告
关于新时代学前教育普惠性发展情况的调查报告一、我市学前教育普惠性发展的基本情况及主要做法（一）基本情况近年来，市人大常委会高度关注我市学前教育事业发展，2015年、202x 年分别就我市学前教育发展情况进行了视察和调研。
在调研视察中，市人大常委会发现我市学前教育存在资源总量不足，普惠性资源总量不足，学前教育选址规划不到位，民办学前教育占比较大、质量参差不齐等问题。
在市委、市政府的高度重视和关心下，市教育局紧紧围绕学前教育普及普惠优质安全这一核心目标，采取了一系列强弱项补短板的举措，着力解决发展不平衡不充分的问题，取得突出成效：截至2023年底，我市共有幼儿园558所，较202x年新增27所；在园幼儿共有91707人，学前三年毛入园率由202x年的93.9%增加至95.5%,公办园在园幼儿占比由202x年的51.8%增至52.9%,普惠率从“十三五”末的56.07%提高到80.09%。
普惠率全市范围实现“80、50”普及普惠攻坚目标，基本形成了以公办幼儿园和普惠性民办幼儿园为主体的学前教育公共服务体系。
（二）主要做法一是坚持政府主导，落实学前教育公益普惠的基本方向。
针对历史形成的民办园占比高、幼儿园布局不合理、城区幼儿园建设滞后于城市发展等问题，市委市政府、市级相关部门把加快公办和普惠性民办幼儿园建设、完善学前教育体制机制、健全学前教育政策保障体系、全面提升保教质量等作为调结构补短板的重要突破，先后出台了《市学前教育深化改革规范发展行动方案》（德委办［2023）24号）、《市城镇小区配套幼儿园治理工作方案》（德办发（202x）36号）、《市教育局等八部门关于印发〈市住宅小区配套幼儿园建设管理实施办法〉的通知》（德教（2023）27号）、《关于进一步做好普惠性民办幼儿园认定和管理工作的通知》（德教（2023）37号）等一系列文件，高位谋划学前教育改革发展。
二是坚持多措并举，五大途径进一步扩大普惠性学前教育资源总量。
学前教育调查报告范文
学前教育调查报告范文学前教育调查报告一、调查目的和背景学前教育是指对3-6岁幼儿进行智力、德育、体育等方面的全面培养。
为了解我市学前教育的现状和问题，提出改进的措施，我们开展了学前教育调查。
二、调查方法我们采用问卷调查的方式，制作了一份针对家长和教师的问卷，涵盖了幼儿教育的各个方面。
三、调查结果1. 家长对学前教育的重视程度调查结果显示，大多数家长非常重视学前教育，他们认为学前教育对幼儿的发展至关重要。
只有少数家长不够重视学前教育，认为幼儿时期应该尽情玩耍。
2. 家长选择学前教育机构的标准调查结果显示，大多数家长选择学前教育机构的标准主要有：教育质量、师资力量、教育环境、收费标准等。
而少数家长则主要看重离家的距离和周边配套设施。
3. 学前教育机构的教学内容和方法调查结果显示，大部分学前教育机构的教学内容和方法比较单一，主要以书本知识教学为主，缺乏幼儿的兴趣培养和创造力发展。
4. 学前教育机构的师资力量调查结果显示，部分学前教育机构师资力量不足，教师培训不够全面，缺乏针对性的教学指导。
5. 学前教育的收费标准调查结果显示，一些学前教育机构的收费标准过高，超出了一些普通家庭的承受能力，导致一些家长无法给孩子提供优质的学前教育资源。
四、问题分析通过以上调查结果可以看出，我市的学前教育存在以下问题：1. 学前教育机构的教学内容和方法过于单一，缺乏对幼儿兴趣和创造力的培养。
2. 学前教育的收费标准过高，一些家庭无法负担得起。
3. 学前教育机构的师资力量不足，教师培训不够全面。
五、改进措施1. 增加学前教育机构的教学内容和方法，注重培养幼儿的兴趣和创造力。
2. 比较收费标准，制定合理的收费标准，减轻家长的经济压力。
3. 加强对学前教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
六、总结通过本次学前教育调查，我们了解到我市学前教育存在的问题，提出了相应的改进措施。
相信在相关部门和社会的共同努力下，我市的学前教育会越来越好，为幼儿的全面发展提供更好的保障。
民族地区农村学前教育幼师素质状况调查报告
民族地区农村学前教育幼师素质状况调查报告摘要：在对恭城瑶族自治县8所幼儿园教师的专业情意、专业知识、专业技能现状进行调查与分析的基础上，结合基础教育新课程改革的要求，对幼儿教师的专业素质结构进行再认识，并以此为依据，提出了进一步完善与提高幼儿教师专业素质的建议。
关键词：幼儿教师专业情意专业知识专业技能一、问题的提出杜威说：“所有其他的改革都取决于从事教师职业者的素质和性格的改革。
正因为教育是人的一切事业中最个人化的、最切己的，它的力量的最后凭借和最终来源便在于个体的训练、品质和智慧，假如能拟定一种计划，使教育这个职业得到有力量、素质好、同情儿童以及对教学和学术问题有兴趣的人，那么，教育改革就不再有一点麻烦，也用不着再去解决其他的教育问题了。
”由此，在素质教育不断推进的今天，关注当下教育实践对幼儿教师专业素质的基本要求，研究新时期幼儿教师专业素质的培养问题，成为学前教育师资培养院校的一个重要项目。
二、调查概况2013年1一6月，我们对恭城瑶族自治县幼儿教师素质发展现状进行了调查。
调查分为两个阶段：第一阶段，围绕幼儿教师素质发展现状进行文献检索，理出本次调查的项目，接着举行了小型座谈会，本项目组成员以及有丰富经验的园长、教师对涉及幼儿教师素质发展的相关内容进行了印证、筛选，共同确定、编制了调查问卷;第二阶段，通过分层随机抽样的方法在恭城瑶族自治县8所幼儿园发放问卷调查表，共发出教师问卷68份，回收58份，回收率为85.6%。
目前，教育界对“教师素质”的界定尚不统一：有的强调综合素质，如陆云认为教师素质应包括道德修养、专业素质和人格修养;有的突出某一方面，如舒尔曼强调学科知识，徐仲林推崇“先进的教学理念”和“扎实的专业知识及能力”，伍兹和博格重视教师观念。
尽管不同研究者对教师必须具备的素质的关注点不同，但是，通过比较、分析和综合，再依据新课程对教师素质的评价标准，我们发现，专业情意、专业知识和专业技能是支撑教师走向专业成功的三根支柱。
学前教育教育调查报告范文
学前教育教育调查报告范文目录一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 （一）调查背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 （二）调查目的与问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3 （三）调查方法与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 二、学前教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 （一）园所基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61.园所数量与分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.园所规模与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83.园所设施与配备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 （二）师资队伍情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．111.师资数量与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．122.教师素质与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．133.教师待遇与激励．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 （三）保教工作情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．161.保教理念与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．172.课程设置与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．183.幼儿一日生活安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 （四）家园共育情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．201.家长参与程度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．212.家园沟通方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．223.家校合作案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24三、学前教育存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25（一）园所硬件设施不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26（二）师资力量薄弱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27（三）保教质量有待提高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28（四）家园共育机制不完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29（五）社会关注度低．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30四、改进策略与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31（一）加大投入，改善硬件设施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32（二）加强师资培训，提升教师素质．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33（三）优化保教流程，提高教学质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34（四）完善家园共育机制，促进家校合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35（五）提高社会对学前教育的关注度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36五、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38（一）调查结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39（二）未来发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39（三）建议与期望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40一、内容综述本次学前教育教育调查报告旨在深入了解当前学前教育的发展现状，探讨学前教育面临的问题与挑战，提出针对性的解决方案，以期推动学前教育质量的提升。
关于学前教育工作情况的调查报告
关于学前教育工作情况的调查报告学前教育是基础教育的重要组成部分。
对促进儿童身心全面健康进展，提升基础教育整体水平具有十分重要的意义。
为进一步推进我市学前教育事业的进展，经第80次主任会议研究决定，市人大常委会组成学前教育工作调查组，采取走访、实地查看等形式，对珲春市学前教育工作进行了专题调查。
现将调查事情报告如下：一、学前教育的基本事情(一)适龄儿童入园率稳步上升(二)幼儿教育服务络基本形成(三)幼教师资力量别断加强(四)多元投入的办学机制初步确立随着国家鼓舞和扶植民办园进展政策和规定的相继出台，珲春市学前教育形成了政府与社会力量办学相结合的投入机制。
在很大程度上缓解了幼儿入园难的状况。
二、学前教育工作中存在的要紧咨询题珲春市学前教育工作在政府和社会各界的支持下，在广阔幼教工作者的努力下取得了一定的成绩。
并且也存在着一些制约学前教育进展的咨询题，要紧表如今以下几个方面：(一)缺乏脚够认识，对学前教育支持乏力目前，学前教育由政府承办，依然由社会力量来承办，政策层面上并别是明确的。
所以导致了政府对学前教育重视别够，没有把学前教育纳入到整个基础教育体系中统筹起来。
长期以来由于缺少学前教育规划，市区内园所布局别尽合理，难以习惯学前教育进展的需要。
仅有的两所公办园均位于新安街辖区内。
在民办园的设置上，并别是依照社区人口的分布科学布局，而是凭社会力量办学主体的申请，自选自定办学场所，带有极强的随意性。
办学质量低，园所规模小，治理混乱的现象十分突出。
八个乡镇没有一所中心幼儿园，别合理的布局差不多成为幼儿教育别公平的一具重要因素。
(二)治理机制尚待理顺，对民办园监管和督导别到位珲春市幼儿教育治理体制在机构改革中进行了调整。
将教育局的幼教办并入普教科和成职教科，只设一人治理。
办园审批与治理分立运行，难以形成合力，其治理职能弱化了。
目前珲春市社会力量办园准入门槛过低，再加上相关部门对民办园的办园条件、教师资格、登记注册、收费标准、办学质量等缺乏有效的规范与治理，使得一些环境差保教质量低的民办园数量增加，浮现了一些有证但别符合标准的幼儿园。
学前教育的调查报告【4篇】
学前教育的调查报告【4篇】学前教育的调查报告(通用4篇)学前教育的调查报告篇1学前教育是老百姓极其关注的一个民生问题。
近几年，市人大代表和政协委员提了许多这方面的建议、提案。
在前两年对学前教育开展情况进行持续监督的根底上，今年6月份，葛益平主任、徐育斐副主任、王祖焕副主任、厉秀珍副主任等常委会领导分别带队，检查走访了鹿城、龙湾、瓯海、洞头、乐清、瑞安和永嘉等县(市、区)，通过实地查看当地公办和民办幼儿园、召开政府相关部门负责人座谈会等形式，深入了解学前教育开展现状。
6月22日，市人大教科文卫委召开会议，专题探讨学前教育开展。
现将调研情况汇报如下：一、学前教育根本情况近年来，我市深入实施学前教育第二轮行动计划(**年)，开展学前教育先进(达标)乡镇街道创立，稳固无证幼儿园整治，学前教育工作提速提质明显，主要表现在以下几个方面：(一)加大幼儿园建设力度。
近两年，通过新建、改扩建，新增幼儿园达100所，新增幼儿园建设面积13.2万平方米，新增幼儿学位1.9万个，全市3至5周岁幼儿入园率为97.5%。
全市现有幼儿园1486所，在园幼儿32.09万人，等级幼儿园在园幼儿覆盖面为94.92%，普惠制幼儿园覆盖面为83.2%。
全市185个乡镇(街道)有103个建成公办幼儿园。
同时，推动住宅区公建配套幼儿园移交落实。
近两年，全市已移交住宅区配套幼儿园12所，今年__区将移交配套幼儿园10所，“入园难”问题逐步得以缓解。
(二)加大财政经费投入。
各地普遍建立健全对普惠性民办幼儿园以奖代补的机制，突出生均公用经费补助、教师参保补助、教师年工资补助、新园开办补助。
20xx—20xx年三年财政性学前教育年投入占同级财政性教育经费比重连续递增，20xx年、20xx年、20xx年占比分别是2.81%、3.78%、4.04%。
(三)加强教师队伍建设。
各地政府出台了系列政策，积极招录优秀毕业生参加幼儿教师队伍，20xx年、20xx年，全市分别招录幼儿教师189名和230名，各地相应建立了幼儿教师资格证考取和教师学历提升进修奖励制度。
学前教育调查报告范文
学前教育调查报告范文
《学前教育调查报告》
一、调查目的
本次调查旨在了解学前教育的现状和发展趋势，以及家长对于学前教育的需求和期望，以便为相关部门提供参考和建议。
二、调查方法
我们采用问卷调查的方式，面向家长和教育从业者进行了广泛的调查。
问卷内容涵盖了学前教育的课程设置、教育方式、家长对于学前教育的看法以及对于未来发展的期望等方面。
三、调查结果
1. 学前教育的课程设置
调查结果显示，大部分家长认为学前教育应该注重培养孩子的综合能力，不仅要注重学术知识的传授，还要关注孩子的情感、艺术和体育等方面的发展。
2. 教育方式
家长普遍认为学前教育应该以幼儿为中心，注重培养孩子的主动学习能力和创造力，而不是简单地灌输知识。
3. 家长对于学前教育的看法
绝大多数家长对学前教育的重要性表示赞同，并愿意为孩子的学前教育投入时间和金钱。
4. 未来发展的期望
调查结果显示，家长们希望学前教育能够更加注重孩子的个性发展，提供更多的多元化选择，为孩子提供更有特色的教育环境。
四、建议
1. 各级教育部门应该进一步加大对学前教育的政策支持，提高学前教育的普及率和质量。
2. 学前教育机构应该不断改进自身的教育理念和教学方式，注重孩子个性的培养和发展。
3. 家长们也应该积极参与孩子学前教育的过程，与学前教育机构形成良好的互动和合作关系。
五、总结
通过本次调查，我们发现学前教育在我国的发展中起着越来越重要的作用，同时也存在一些问题和挑战。
希望各方能够共同努力，为孩子的学前教育提供更好的资源和环境，让每个孩子都能得到最好的教育。
学前教育调查的实践报告(2篇)
第1篇一、前言学前教育是我国教育体系的重要组成部分，对于儿童的全面发展具有重要意义。
为了深入了解学前教育的现状、问题及发展趋势，本小组开展了为期一个月的学前教育调查实践活动。
通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，收集了大量一手资料，现将调查结果及分析报告如下。
二、调查方法与对象1. 调查方法：本次调查采用实地考察、问卷调查、访谈等方法，对学前教育机构、家长、幼儿教师等不同群体进行调研。
2. 调查对象：本次调查对象主要包括以下几类：（1）学前教育机构：包括幼儿园、早教中心等；（2）家长：随机选取一定数量的家长进行问卷调查和访谈；（3）幼儿教师：随机选取一定数量的幼儿教师进行问卷调查和访谈。
三、调查结果与分析1. 学前教育机构现状（1）幼儿园数量：据调查，我国幼儿园数量逐年增加，但地区发展不平衡。
一线城市和发达地区幼儿园数量较多，而农村地区和欠发达地区幼儿园数量相对较少。
（2）办园水平：部分幼儿园办学条件较好，师资力量雄厚，教育质量较高；但也有部分幼儿园办学条件较差，师资力量薄弱，教育质量堪忧。
（3）课程设置：大多数幼儿园课程设置较为合理，注重幼儿的全面发展。
但部分幼儿园课程设置过于注重学科知识，忽视了幼儿的兴趣和个性发展。
2. 家长对学前教育的认知与需求（1）家长对学前教育的重视程度：调查发现，大多数家长对学前教育重视程度较高，认为学前教育对幼儿的全面发展具有重要意义。
（2）家长对幼儿园的要求：家长普遍希望幼儿园能够注重幼儿的个性发展，培养幼儿的创造力、想象力等综合素质。
同时，家长对幼儿园的师资力量、教学环境等方面也有较高要求。
（3）家长对学前教育政策的关注：部分家长对学前教育政策关注较多，希望政府能够加大对学前教育的投入，提高学前教育质量。
3. 幼儿教师工作现状（1）教师队伍：幼儿教师队伍整体素质较高，但部分幼儿园教师学历、专业水平较低。
（2）工作压力：幼儿教师工作压力较大，既要关注幼儿的全面发展，又要应对家长和社会的期望。
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关于农村学前教育的社会调查报告 1 西安广播电视大学开放教育 学前教育专业 社会调查报告
题目:__关于农村学前教育的社会调查报告 专业层次： 级 别 ： 小组成员： （姓名） （学号）
分校（工作站）： 指导教师：
年 月 日 关于农村学前教育的社会调查报告 2 关于农村学前教育的社会调查报告
导语 学前教育是对出生至入学前的儿童进行的教育。它的教育任务和要求是重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力发展和入小学的准备。随着经济社会的发展，人们越来越认识到早期教育对人的一生的巨大作用，认识到生命早期教育的特殊重要性，人们也越来越多地关注儿童的发展。让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础,已经成为全社会共同的责任。我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确提出：“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起”。虽然幼儿教育问题得到改进，但也存在许多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。 学前教育在城市发展的时间较长，也很受重视，已形成较好的体制。但是，农村学前教育近几年才本人们所关注，由于多种原因农村学前教育发展很不完善，存在很多问题并急需改进完善。鉴于此，我的社会实践调查是通过我对家乡雨金街办辖区的幼儿园进行调查研究，发现其存在的问题，经过认真严谨的分析，得到这些问题出现的原因并相应的提出建议，了解国家关于农村学前教育的政策，提高自己的社会责任感，以便将来更好地为人民服务。 【调查时间】2017年2月 【调查地点】本次调查区域为雨金街办 【调查对象】本次调查对象是幼儿园孩子的监护人 【调查方法】本次调查以问卷法与访谈法为主，以文献法为辅。问卷调查：调查对象为幼儿园的孩子的监护人。访谈调查：主要采用面谈的方式与幼儿园的老师直接沟通，并做相关记录。文献法：查阅前人研究的相关资料，作为参考。 关于农村学前教育的社会调查报告
3 正文 一．雨金街办辖区学前教育现状 目前，我办绝大多数幼儿园都属民办，进入优质幼儿园接受优质学前教育的幼儿比例过低，另外还有数量众多的幼儿园因条件不达标仍属于无证办园经营状态。站在客观的角度审视我区农村学前教育，办园规模大小不一，水平良莠不齐，距离人民群众让其子女享受优质学前教育的愿望有一定的距离。低水平的农村学前教育影响了全区学前教育的整体质量，无证经营幼儿园的存在不仅具有的严重的安全隐患，更是严重影响了我区学前教育的健康发展。
1．农村学前教育的师资力量 经过调查发现现在我办辖区所有幼儿园中的教师有以下三种：一，从小学或初中退休的老教师（较少）；二，初中毕业的中学生或中专生（绝大多数）；三，师范类学校毕业的大专生（极少数）。总体来看，幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。当问及对孩子的老师有何评价，大多数觉得还行，责任心较强，有耐心；然而，也有的家长说老师对孩子的关心不够，甚至有多学生体罚的现象。 这些幼儿园教师的整体素质不高，特别是学前教育的专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老师，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。对于小学里的幼儿教师来说更是无法保障教学的质量，一个人教五六十个孩子，还是不同年龄的。
2．农村学前教育的主要机构 经过对本街办辖区所有的学前教育主要机构进行的调查，农村学前教育机构中可以说是民办在主要地位，此次调研中，公办幼儿园只有1家，依照财政拨款的公办教职人员有10余人，学生200余人，规模不大。这些民办幼儿园多数是由个人贷款办的，还有一些是借钱办的，对于村里的幼儿园，多数是由退休小学教师在自己家里办的幼儿园，都不是很正规，教学质量很低。 关于农村学前教育的社会调查报告 4 ３．教学内容及收费 调查发现农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，大多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟悉的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中体现。教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以改变。课程安排不尽合理，教学内容比较单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进行小制作等很少，不利于孩子兴趣的培养，不利于其全面发展。某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿接受比较困难，影响学习兴趣。在回答“你最希望孩子在幼儿园期间，哪些方面能力得到提高？”60%的家长毫不犹豫地选择A：学好课本知识，考试得高分。26%选择C：礼貌习惯方面。剩下的14%选了A和C，在强调是单项选择后，他们仍旧坚持：“学习很重要，礼貌习惯也很重要。”二：村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做游戏，孩子门基本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比较差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。三：调查发现幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。 收费：关于幼儿园收费问题，大约有65%的家长表示能接受，6%认为不能接受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象？”以下是他们的回答： 选项 【存在 ，不存在 ，不知道， 未选 】百分比 【0%， 21% ， 20%， 59% 】。 当问及“假如存在乱收费，您会采取什么凡是解决？”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清楚，就算乱收费了，我们也没办法，别人交，我们就交，为了孩子嘛！” 所以，幼儿的入园率比较低，许多四五岁的小孩仍在家里玩耍，并不是他们不想像其他小朋友一样去上学。
4．对家长的采访 通过对我们街办辖区的一个中等规模的村庄进行了一项随机调查，调查家长对学前教育看法与诉求，调查中发现%90的家长非常看重学前教育，非常想让自己的孩子接受像城里孩子一样的优质学前教育，不想让孩子输在起跑线上。还有关于农村学前教育的社会调查报告 5 一些家长不赞成学前教育，认为其是浪费钱，对孩子的发展没什么作用。总之，绝大多数家长希望现在的幼儿园更加正规，能够放心地将自己的孩子送入园中，得到良好的学前教育，为将来的发展打下良好的基础。
二．对学前教育现状的原因分析 １．师资力量方面 总体看来，幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。 整体素质不高，特别是学前教育的专业素质不高，还有，师资队伍不稳定，特别是年轻的老师，由于工资不高，他们会随时离开，这些因素对幼儿教育都是很不利的。
２．家长方面 就那收费来说，很少有家长监督学校是否乱收费了，要多少就交多少，就算有也宁愿忍气吞声，没想过向教育局举报等来维权。社会的竞争越来越激烈，家长对孩子的要求或期望也随之变高，主要是希望孩子能学习好，读书成才。但是有的家长认为教育孩子是学校老师的事，把孩子交到学校就行了，很少了解孩子的学习状况。调查发现，农村出门在外的家长似乎更关心孩子的学习，他们会打电话询问老师和抽空辅导孩子的学习。
３．政府方面 政府对农村幼儿园的政策不完善，出台的支持幼儿园发展的政策较少，对幼儿园的经费投入不够，幼儿园发展较为艰难，教育部门依法行政的力度不够，缺乏规范化管理。一些地方对幼儿园违规行为查处不力。办园以盈利为目的乱收费等问题得不到及时解决、未经登记注册非法办园
三．对学前教育现状的建议对策 关于农村学前教育的社会调查报告
6 １．幼儿园 在学校的信息公开栏里公布收费状况，让广大家长心中有数，接受监督。要坚持幼儿园的公益性质，合理收费，实行评级分类，按类别等级和地域区别确定保育费标准，资助农村贫困家庭子女入园。对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度，对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度。严格准入制度，做到持证上岗，确保幼师的质量。加强基础设施的建设，为幼儿营造快乐学习生活的环境。制定、完善农村幼儿园教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度，改善农村幼儿园教师待遇，逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬，鼓励和保护农村幼儿教师安心从教，并吸引中师和中师以上学历的毕业生到农村幼儿园任教，以稳定农村幼儿教师队伍。
２．家长 纠正“教育是学校的事”的错误观念，加强同幼儿园的联系，主动关心孩子的成长，多与孩子交流，认识到生命早期教育的特殊重要性，改变育儿观念，孩子不仅仅是学好课本知识，更重要的是养成良好的习惯，学会如何做人，这应该是教育的最终目的吧！
３．老师 为了切实改变农村学前教育教师队伍的整体素质，尤其是专业素质偏低的现状，加大本镇农村学前教育师资队伍的建设力度，具体可从以下几个方面着手： 1、要象管理中小学教师一样，建立落实幼儿教师资格证书制度。参照中小学教师管理办法和资格证书认定办法，对所有农村幼儿教师进行教师资格认定。幼儿教师取得教师资格后，才允许实行用人单位聘任制。 2、各级地方政府应建立幼儿教师最低工资保障制度。教育行政部门应根据国家的有关规定，每年对辖区内的所有幼儿园进行核编定员，确定幼儿教师编制人数。保障教师工资按月足额发放。设立幼儿教师最低工资标准。同时要积极推行幼儿教师养老保险、医疗保险制度，较好的解决幼儿教师的后顾之忧。
4．政府