说教材说课标模板
部编版三年级语文下册说课标说教材ppt
部编版三年级语文下册说课标说教材ppt一、教材概述1. 教材名称及版本•名称：部编版三年级语文下册•版本：最新版2. 教学目标•通过学习本册教材，培养学生对于语文的兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
•培养学生对于文学作品的欣赏能力，培养学生的创造力和表达能力。
•开发学生的思维能力，提高学生的动手实践能力和综合运用能力。
3. 教学内容与大纲配套情况•本册教材根据国家语文课程标准编写，内容丰富，选材广泛，涵盖了听、说、读、写等语文学科的各个方面。
•教材总共分为六个单元，包括课文阅读、课外阅读、听说训练和写作等内容。
•教学内容与大纲完全配套，符合国家语文课程标准的要求。
二、教学方法与教学手段1. 教学方法•任务型教学法：通过设置任务，引导学生主动积极地参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
•合作学习法：通过小组合作、伙伴学习等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
•情景教学法：将教材内容与学生生活实际相结合，创设情境，引导学生积极参与学习，提高学习的效果。
•多媒体教学法：利用多媒体技术，运用图像、音频、视频等资源，增强教学的趣味性和视觉效果，提高学生的学习兴趣。
2. 教学手段•PPT演示：通过PPT展示教学内容，图文并茂地呈现，增加学生对于教材内容的理解和记忆。
•电子教学资源：利用互联网等资源，获取更多的图书、图片、音频和视频等素材，增加教学资源的丰富性和多样性。
•实物展示：通过展示实物、模型等，让学生以实际的形式感知教材内容，增强学习的实践性和体验性。
•游戏活动：通过设置游戏、竞赛等活动，增加学生的参与度和互动性，提高学习的趣味性和效果。
三、教学内容分析1. 教材结构与组织•教材总共分为六个单元，每个单元包含若干篇课文和相关的学习任务。
•每篇课文后面都有课文分析、课文背景、文学欣赏等板块，帮助学生更好地理解课文内容。
•教材既注重培养学生的语言表达能力，又注重培养学生的理解能力和文学素养。
陈一新五下三单元说课标说教材
回忆性文章 纵向整合
第四单元
四年级上 四年级下 五年级上 六年级上 六年级下
回忆性文章 纵向整合
第四单元 第二单元
四年级上 四年级下 五年级上 六年级上 六年级下
回忆性文章 纵向整合
第四单元 第二单元 第二单元
四年级上 四年级下 五年级上 六年级上 六年级下
回忆性文章 纵向整合
第四单元 第 单元 第二单元 第二单元
有初步独立识字 能力
有较强独立识字 能力
2.阅读
喜欢阅读 感受乐趣 初步学会默读
默读有一定速度
3.习作
对写话有兴趣
能不拘形式地写下 能写简单的记实作 见闻感受和想象 文和想象作文
4.口语交际
学说普通话，能 能清楚明白地讲出 规范学生口语，培
简单复述
见闻，说出感受 养良好语言习惯
5.综合性学习 充满好奇 热心参与
教学建议
习作
阅读
识字 写字
口语 交际
综合性 学习
语法修辞
识字 写字
创设丰富情境，提高识 字效率。
按规范要求，认真书写。
在每天的语文课上安排 10分钟，在教师指导下 随堂练习，做到天天练。
阅读
阅读教学应注重培养学 生感受、理解、欣赏和评 价的能力。 加强对阅读方法的指导， 让学生逐步学会精读、略 读和浏览。
举办交流会， 学写研究报告。
说教材
说课标
说建议
二说教材
编写体例 及目的 内容结构
编写特点
立体式整合
编写特点
专题组元角度灵活 加强整合目的明确 精心安排精读略读 强化导学注重思考 拓展资源加强联系
走进 西部
童年 生活
语言 艺术 ······
吾课网三语说课标说教材
吾课网三语说课标说教材
研修流程：说课标一学段目标，单元内容标准；说教材编写体，编写特点，内容结构，立体式整合﹔说建议教学建议，评价建议，课程资源的开发和利用。
一、说课标。
学段课程目标。
识字与写字。
1、有主动识字的习惯，运用工具书识字，书写做到规范整洁。
2、用毛笔临摹正楷字帖。
阅读：能力上要求情感朗读，学会默读，学习略读能联系上下又上团五白的过程中，了解冒可并积累运用语法。
方法上要求把握主要内容，体会思想感情并积累运用语言。
习作：主要培养学生乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻感受和想像，吐露真情，学习如何修改，并能根据表达的需要，正确使用冒号引号等标点符号。
3、口语交际：要求认真倾听，学会简要转述并说出感受。
4、综合性学习：要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。
二、单元内容标准。
知识与技能：
1、本单元要求学生会写的生字有31个，会认得生字有22个。
要求会写的生字，必须弄清它的音形义；会认的字，只要能读准字音即可。
另外还要能正确读写本单元要掌握的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜的段落。
说课标说教材说课稿 (2)
人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。
下面谈谈我对本单元教材的理解。
一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。
100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。
这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。
二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。
一是数的认识，二是加减法。
第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。
这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。
在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。
第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。
这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。
更好的掌握以提高学生的计算能力。
三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。
（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。
（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。
情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。
（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。
人教版七年级数学上册说课标说教材(三说一看含知识树)文稿
七年级数学上册说课标，说教材材料今年本校的七年级数学课程有我担任，为了更好的理解教材，用好教材。
下面我将从以下七个方面对本册教材进行研说：一、说数学课程的总体目标通过数学学习希望学生能达到以下四方面的目标：（一）知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。
丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题能综和运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
（四）情感与态度能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
体验数学活动充满着探索性和创造性；感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。
形成实事求是的态度以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
二、说内容标准初中数学分为“数与代数" "空间与几何" "统计与概率" "综合与实践"四个领域。
"数与代数"的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型，在七年级下册中具体体现在：第六章平面直角坐标系，第八章二元一次方程组，第九章不等式和不等式组，这些内容使学生认识到，现实中的问题可以构建有效的数学模型，解决简单的问题。
说课标说教材案例
说课标说教材案例尊敬的各位评委，大家好，北师大版品德与社会五年级上册的内容.我们知道,品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
作为品德与社会学科的教师，只有准确的把握课程标准，灵活地驾驭教材，才能帮助学生更好地参与社会、学会做人。
今天,我将结合我的教学实践,从课程标准,教材特色,教学建议这三个方面进行阐述.一课程标准总目标品德与社会课程的总目标是:促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
根据课程总目标,学段目标，本册教材所呈现的内容标准有：1．体验热爱国土的情感。
知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结.知道我国是一个统一的多民族国家。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，。
了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。
理解和尊重不同地区人们的生活方式。
3．萌发民族自豪感和自信心，知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，。
4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
5．知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
本单元的内容标准是：1、萌发民族自豪感和自信心；2、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究，概括和归纳能力，初步学会评价历史人物；3、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用，知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。
说课标、说教材
教 学 方 法 建 议
1、背诵《匆匆》第三段
1 、用自己的话说说沙 漠 玫 瑰 的 特 点 。
2、搜集有关时间的名言 警句，建议背诵积累。
学词学句 促积累
背诵记忆 促积累
以读代讲 读中感悟
多元识字 规范书写
自主识字
个 方 法 建 议
说写结合 培养情感
3、你“看”到了时 间的流逝吗？把你对 时间的感觉写一写。
1.初步懂得要善于观察， 发现别人的长处，并能 正确看待自己的道理。 2.初步感知事物之间是 相互联系的。
有趣的哲理故事
思辨的哲理故事
生活中的哲理
立体整合
倾听与交流
文明沟 通 正确朗 读 识字写 字 学语文、 用语文 主动探 究学习 会学习 能学习 知识与技能 阅读积 累 独立阅 读 汉字的 美 发展丰富、健康的精 神世界，储备正能量。 合理表 达
识字写字
内容标准
综合性学习
1、初步了解查找资料，运用资料 的方法。 2、策划简单的社会活动，学写活 动计划和活动总结。 3、关注社会问题，明辨是非。
1．认字260个左右，会写146个。 说 2．使用硬笔书写正楷字，规范、端正。并 逐步提高书写的速度，鉴赏汉字的美。 教 3．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
园
语 海 拾 贝
温 故 知 新
二、说教材
3.内容整合
本单元教材围绕“多元 的人生哲理”专题精心设计， 学习内容与训练内容、与口 语交际、积累运用彼此关联、 紧密结合，形成了一个有机 的整体，同时又从不同的层 次角度，以不同的方式实践 着这个主题。
多元的人生哲理 借助童话故事， 告诉我们在生 借物寓理 演讲词 活中，不仅需 要物质储备， 阐述友谊的重 还需要精神力 《沙漠玫瑰》 要，交友的艺 《收藏阳光》 量。 术。 书信体散文 《大海中的灯塔》 童话
说课标、说教材.
二、说教材
1、教材内容结构 文艺复兴和宗教改革
西方人文主义 的起源及发展
第 二 单 元
启蒙运动
2、编排及意图
培养历史 思维能力 创设情境 激发兴趣
学思之窗
历史纵横
激发兴趣 拓展视野 知识与能
提炼总结 力评价
课文辅助部分
本课要旨
本课测评
课导入 单元导入
总体概括
正文 内容
第 二 单 元
学习延伸 拓展视野 提升能力
• 新教科书的独特之处，在于从尊重学生的独 立人格开始，创设情境，引导学生观察、探 究、实践，让学生学会自主学习，并在参与 分析、讨论、比较、归纳的教学过程中，感 悟心灵的洗礼，人格的升华。
3、知识与技能的范围
• 关键词：夯实基础 、提高能力 、拓展思维
• 1．了解和熟悉人文主义产生与发展的基本史实。 夯实基础 • 2从背景、内容、特点、实质 影响等方面全面归 纳。在此基础上找出其共性和个性。提高能力 • 3、 运用历史唯物主义和辩证法思想理论来分析 人文主义成为西方文化主流的必然性、从而培养 发散思维和创新能力
智者学派、苏格拉底的人文 主义思想主张 意大利的文艺复兴和德意志 的宗教改革 启蒙思想家的主张及启蒙思 想的影响
2、难点的把握
1
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教材分析 • 苏格拉底等人的思想观点 学情分析 • 文艺复兴的实质 教法与学法 • 宗教改革、启蒙运动对人文主义的 发展教学设计 • 启蒙运动和文艺复兴的区别与联系 教学反思
知识与能力
了解人文主义的产 生与发展历程，理 解人文主义的不同 时期的内涵及实质
通过探究人文主义的内涵，学 会收集并综合分析思想文化发 展进程中的相关资料,进而探讨 思想文化在人类历史发展中的 重要作用及其影响