中国教育技术装备++陈会香+计算机互助教学模式设计
“互助式教学模式”在职校计算机操作课中的构建与实施
一
５检查任务 完成情况及时反馈 ， ． 获助对象进行评
价
般会对 已经学 习过 的问题 给出解决方案 ， 知识综 对
的， 教师应要求学 生进行修 改 、 补充．
获得 帮助 的同学可 以相互交流经验 ， 介绍 自己是 利用 什么方法 而获得 的帮助 ， 对其他的人也是一种启 发， 另外 ， 如果 是 由本班 内的成员为其提供 的帮助 ， 受 助者 还可 以评价一下 提供 帮助人的言谈举止和方 法 是否有效 ， 这样对 彼此 都是 一个触动．
任务是课堂教学 的“ 引线 ” 是 用直 观 、 象 的方 ． 形 式引导学生理解学 习 目的和学 习 内容 ． 设计好 教学任
务， 把要讲授 的内容巧 妙地 隐含在 一个 个任务 中 ， 使
学生通过完成任务达 到掌握所 学知识技能 的 目的． 教 学任务 的设计一方 面要 求老 师研究 大纲 、 析教材 ， 分 把握知识 的重 、 难点 ； 另一方 面要 针对学生 的特点 ， 选
进行互助式教学
师生互助 ： 要求师生 由伙伴式地交流形成 一个师 生互助 的真正“ 学习共 同体” 教学真正成 为师 生富有 ， 个 性化 的创造过程 ． 堂教学 的师生互 助 ， 方面使 课 一 教师能主动钻研教学方 法和教学理论 ， 心设计课堂 精 教学 ， 改善教学方法 和手段 ， 服在课 堂 教学 中满堂 克
维普资讯
职业教育
豳翦辫 羹
广西 南 宁市第 三职 业 学校 （３０ １ 黄 ５００ ）
高职计算机教学中互助教学模式运用
高职计算机教学中互助教学模式运用摘要:作为培养计算机专业人才的重要方式高职计算机教育的模式和传统的计算机教育模式应该有所不同。
目前在高职院校流行的“互助教学”的方式在计算机教学中受到普遍的欢迎,该模式不仅体现了“以能力为本位”的教学思想,并且对于学生的主观能动性具有良好地调动性,有利于学生创新精神的发展,同时增强了学生的实践能力,对于学生的心理素质也有良好地影响。
关键词:实践教学模式研究型教学现代生活中计算机已经十分的普及,因此各个高校都开设了计算机课程,然而目前计算机教学的质量差别较大。
随着现代教学理念的开展,高校计算机教学的内容更加注重实际的应用,对于计算机教学的方式进行了大胆的创新,为提高高校计算机教学质量进行努力,因此,伴随教学理念的不断更新,互助教学有必要引起大家的关注。
1 互助式教学的含义施行互助教学的最基本条件就是教师必须了解自己的学生,熟悉他们的性格和行为习惯,可以与学生进行良好的沟通,这也是创造良好的课堂氛围的必备条件。
在平时的教学中,要想使学生的能力和水平得到提高,就必须让学生之间开展积极地沟通和探讨,为学成建立信息交流和反应的合理平台。
在教学时,不管出现什么问题都要将他们组织成媒介载体方式,利用科学实验研究的情景形式发动学生全面搜集信息,用科学的方式进行研究,积极地推动学生参与其中。
帮助他们形成良好的学习习惯,让他们自己发现学习的方式方法,利用科学的方式分析问题解决问题,养成一种综合性技能。
互助教学模式要求教师要充分发挥引导的作用,充分激发学生的学习积极性,提高他们的自觉能动性。
促使学生发现最合理有效地学习方法和思路,进而建立良好地思维模式,从而为开发学生的总而智力做贡献。
2 开展互助教学必要性在当下的情形下,十分有必要在高校的计算机教学中进行互助教学,不管是考虑社会发展的需求还是教学模式具有的优势,实施互助教学都是可行且必须的。
该模式完善了计算机教学的创新性,对于我国的计算机教学理论可以在一定程度上进行完善,理论意义明显。
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析随着互联网与计算机技术的发展，高职计算机教育面临越来越多的挑战和机遇。
传统的讲授式教学逐渐难以适应学生的需求，互动式教学更加受到青睐。
在互助教学模式中，学生们之间自发地组成小团体，相互协作，共同完成某种任务。
本文旨在分析高职计算机教学中互助教学模式的运用。
一、优点1、提高学生的参与度。
互助教学模式能够激发学生学习的积极性，增加他们的参与感。
在这种模式下，学生们之间相互交流，讨论课程内容，互相督促，共同进步。
这种参与感能够使学生更容易地享受学习的过程，成为学习的主体。
2、增强学生的学习能力。
互助教学模式有利于培养学生的学习能力。
这种模式下，学生们需要独立思考、学会解决问题，在和他人交流的过程中也能够更好地理解和掌握知识。
由于每个人的思维方式都不同，学习团队中会出现不同的观点、思路和解决方案，学生们不断学习、思考、总结和提炼，从而提升自己的学习能力。
3、促进学生的互动与交流。
互助教学模式能够促进学生之间的互动和交流。
由于学生们需要相互合作，所以他们之间的互动和交流不可避免。
在这个过程中，学生们可以建立友谊，增强团队合作能力，培养对他人的尊重和理解，这对于他们的个人发展和未来的职业成长都具有重要意义。
4、增加课堂的趣味性。
互助教学模式能够为课堂增加一些趣味性。
由于学生们彼此之间相互协作，互相交流，课堂就不会显得枯燥乏味。
特别是在学习某些抽象难懂的概念时，学生们可以相互加深理解，让课堂变得更加生动有趣。
二、实现方法高职计算机教学中，互助教学模式可以通过以下几种方法实现：1、分组讨论。
在课堂上，老师可以将学生们分成小组，让每个小组研究某个课题或问题，让他们相互协作，交流问题的思路和解决方案。
这种方式可以引导学生自我学习，提高学生的学习能力，同时增强学生之间的互动和交流。
2、编程实践项目。
计算机专业的学生需要进行严谨的编程实践。
在实践项目中，学生们可以相互协作，共同完成某个编程任务。
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析高职计算机教学中，互助教学模式可以有效提升学生的学习效果和能力，促进学生的自主学习和合作学习能力的培养。
本文将从理论和实践两个方面对互助教学模式在高职计算机教学中的运用进行分析。
一、理论分析互助教学模式源于社会学领域的交往理论，强调人与人之间的互动、合作与交流。
在高职计算机教学中，互助教学模式可分为小组合作学习和网络协作学习两种形式。
小组合作学习是指学生组成小组，共同完成教学任务，通过互相讨论、协作和互助来解决问题。
这种形式可以激发学生的学习兴趣和主动性，加强学生之间的交流与合作，提高学生的学习效果和能力。
在计算机教学中，可以组织学生进行小组编程、项目开发等活动，促进学生对计算机知识的学习和应用。
网络协作学习是指学生利用网络平台进行学习和交流。
通过网络平台，学生可以在不受时间和地点限制的情况下进行学习，共享资源和知识，利用网络工具进行讨论和互动。
这种形式不仅可以拓宽学生的学习渠道，还可以培养学生的信息素养和网络协作能力。
在计算机教学中，可以利用在线编程平台、学术交流平台等网络资源，进行在线实验、讨论和项目合作。
二、实践分析在高职计算机教学中，互助教学模式的实施需要教师积极引导和组织，学生主动参与和合作。
教师应该通过课堂教学和作业布置等方式，鼓励学生进行互助学习。
可以将学生分成小组，并设计相关的任务和问题，要求学生通过小组讨论和合作，解决问题和完成任务。
教师还可以提供相关的学习资源和工具，引导学生进行合作学习。
教师应该指导学生掌握互助学习的方法和技巧。
学生需要学会如何与他人有效交流和合作，如何利用合作学习的机会提升自己的学习能力。
教师可以通过举例、讲解和实践等方式，培养学生的合作学习技能。
教师要及时反馈和评价学生的互助学习成果。
可以通过课堂讨论、作品展示等方式，对学生的学习成果进行评价和表扬，鼓励学生参与互助学习。
教师还可以收集学生的反馈意见，不断改进和优化互助学习模式。
高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析
高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析一、“互助性学习”教学模式的内涵和特点“互助性学习”是指在教学过程中，教师发挥引导和监控的作用，通过学生之间的相互交流、相互帮助和相互学习，达到共同提高的目的。
在计算机基础教学中，这种教学模式具有较多的特点和内涵：1.学生之间相互协作：互助性学习鼓励学生之间相互协作、相互交流，通过团队合作完成各种任务和项目，达到共同提高的目的。
2.教师的引导和监控：在互助性学习中，教师发挥着引导和监控的作用，及时发现学生的问题和困难，并对学生进行及时的指导和帮助。
3.培养学生的创新能力：互助性学习模式可以培养学生的创新能力和动手能力，通过大量的实践和操作，增强学生的计算机应用能力。
4.激发学生的学习兴趣：通过与同学之间的积极交流和互相学习，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、“互助性学习”教学模式的优势和意义1. 增强学生的合作意识：互助性学习能够有效增强学生的合作意识，培养学生的团队精神，培养学生为他人着想和与他人共同学习的品质。
2. 提高学生的学习效果：相对于传统的单向教学模式，互助性学习能够更好地调动学生的积极性，提高学生的学习效果，促进学生知识的深入理解。
3. 创新教学模式：互助性学习模式是一种创新的教学模式，其能够更好地适应现代教学的需求，更好地培养学生的实践能力和创新能力。
4. 拓展教学资源：互助性学习模式能够拓展教学资源，利用网络平台进行学习者之间的交流和互助，能够更好地借鉴他人的优点，提高学习效果。
四、“互助性学习”教学模式存在的问题及解决对策1. 教师角色不明确：在互助性学习中，教师的角色不再仅仅是传授知识，而是更多地发挥着引导和监控的作用。
教师需要深刻认识到自己在新教学模式中的作用，并及时调整自己的教学方法，为学生进行合理引导。
2. 学生交流不够：在实际教学中，由于学生的交流不够，导致互助性学习效果不佳。
为此，教师可以利用一些案例分析等方式创设学生之间的交流情景，增强学生之间的交流。
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析随着计算机技术的飞速发展，计算机专业的教学也愈发重要。
高职计算机教学中，互助教学模式的运用已经逐渐成为一种常见的教学方式。
互助教学模式是指在教学过程中，教师和学生之间通过互相学习、讨论和帮助，共同促进知识的传递和学习的提升。
本文将对高职计算机教学中互助教学模式的运用进行分析，探讨其优势和挑战，以及如何进一步提高互助教学的效果。
一、互助教学模式的优势1.1 增强学生的学习兴趣互助教学模式可以增强学生的学习兴趣，因为学生在互相交流、讨论和帮助的过程中，会产生更多的学习动力。
特别是在计算机专业的教学中，互助教学可以帮助学生更好地理解和掌握计算机知识和技能，从而提高学习的积极性。
1.2 促进学生之间的合作与交流互助教学模式可以促进学生之间的合作与交流，帮助他们更好地理解和消化所学知识。
在计算机专业中，学生之间的互相讨论和合作可以促进知识和经验的共享，有助于拓展学生的思维和视野，提高他们的综合能力和解决问题的能力。
1.3 培养学生的自主学习能力在互助教学中，学生之间的差异性可能会成为一个挑战。
不同的学生在知识基础、学习能力和学习态度上存在差异，有些学生可能会更积极主动地参与互助教学，而有些学生可能会更 passively 地参与，甚至抵触互助教学。
教师需要重视学生的差异性，同时采取有效的措施来引导和激发每个学生的学习潜力。
2.2 教师的指导与评估在互助教学中，教师需要扮演更多的指导者和引导者的角色，引导学生进行有效的互助学习，并及时给予学生反馈和评价。
教师也需要对学生的互助学习进行评估，保证学生的学习活动符合教学目标和质量要求。
这需要教师具备丰富的教学经验和专业知识，具备良好的课堂管理和授课能力。
2.3 教学资源的丰富与共享在互助教学中，教学资源的丰富与共享也是一个挑战。
教师需要提供充足的教学资源，包括教材、案例、实例和评价标准，以便学生进行有效的互助学习。
学生之间也需要共享自己的学习资源和经验，这对于学生来说也是一个挑战。
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析
互助教学是一种全新的教学模式，在高职计算机教学中得到了广泛的应用。
互助教学旨在鼓励学生之间的互相合作、互相支持，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的合作精神和自我学习能力。
下面我们来分析一下高职计算机教学中互助教学模式的运用。
首先，互助教学可以促进学生之间的交流与合作。
在课堂上，老师可以安排学生进行小组活动，让学生进行互相讨论、交流，共同完成一些任务。
通过这样的交流和合作，学生可以互相学习、互相补充，提高学习效果。
另外，在课堂之外，学生之间可以通过QQ 群或微信群等社交工具进行学习交流，共同解决问题，提高学习效率。
其次，互助教学可以帮助学生培养自主学习的能力。
在互助教学模式下，学生需要自主选择学习内容，自主分配学习任务，并且需要自己完成学习任务。
这样一来，学生的自主学习能力得到了锻炼，学生独立思考和解决问题的能力也得到了提高。
再次，互助教学可以增强学生的学习兴趣和参与度。
在互助教学的过程中，学生们不再是被动接受知识的角色，而是积极参与到学习中来，与其他学生一起探讨问题、解决难题。
这样一来，学生的学习兴趣和参与度得到了大大增强。
最后，互助教学可以帮助学生形成良好的学习习惯。
在互助教学的过程中，学生需要按照规定的时间完成学习任务，需要按照要求进行学习记录和总结。
这样一来，学生的学习习惯得到了养成，学生能够更好地适应高职教育的学习要求。
互助教学模式在计算机教学中的运用
互助教学模式在计算机教学中的运用标签：互助教学计;算机教学;高等院校一、互助教学模式的内涵及特征（1）.互助教学的内涵。
所谓互助教学，顾名思义就是将教学的进行建立在群体关系和人际合作之上，学生在这一过程中学会如何求助别人以及如何尽其所能地帮助别人，不管是帮助别人还是被人帮助，对于学生来说都能激发他们对于知识的好奇，这样的学习模式既能激发学生的学习热情，让学生参与到学习中，也能培养他们来到社会之后与人相处的能力，提高适应社会的能力。
总的来说，互助教学需要从两个方面着手：第一，在课堂上开展社会性活动，通过教学活动的组织，鼓励学生在相互合作中完成学习任务，让学生在课堂上体会到与社会实际情况接近的竞争与互助共存的人际关系;第二，培养学生主体性，涵养学生品格。
互助教学不仅仅是在合作中激发学生的积极性和主体眭，还能在提高学生学习能力的同时培养学生的品质。
（2）互助教学模式的特征。
互助教学模式的特征可以概括为三个要求：一是要求教师和学生必须建立良好的关系，互助教学模式只有在教师对学生足够了解的基础上才能进行;二是要求教师在教学中从原来的单一角色中跳出来，扮演多重角色，教师在互助教学中不仅是知识的传授者，还是课堂的组织者、指导者、参与者、评价者;三是要求摆脱传统教学模式的束缚，开展灵活多样的教学方式。
教学不仅仅通过教师讲课来传授知识，还能通过演讲、讨论等多种方式来完成对知识的学习，同时多种教学形式的交替出现，还有助于提高学生学习的积极性和主动性。
二、高校计算机教学应用互助教学模式的必要性（1）互助教学模式能够创新计算机教学方式。
目前的高校计算机教学方式单一，在单一模式的长期循环下，教师和学生都缺乏积极性，课堂死气沉沉，课下高高挂起。
互助教学模式可以丰富计算机教学理论，創新计算机教学方式，给教师带来教学灵感，给学生带来不一样的课堂体验。
（2）互助教学模式能够加强课堂各个主体之间的合作。
课堂上的人际关系可以概括为师生关系、生生关系，互助教学需要每个主体之间展开合作，对于完善各个主体之间关系有着重要作用。
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析
高职计算机教学中互助教学模式的运用分析随着信息技术的不断发展，计算机教学也逐渐向着更加互动、合作和实践的方向发展，互助教学模式应运而生。
互助教学是一种以学生为主体，以学生之间相互合作、相互支持、相互学习的教学模式，它与传统的单一教师讲授的模式相比，具有很多的优点，为高职计算机教学提供了更广阔的平台。
本文将从高职计算机教学中互助教学模式的意义、互助教学模式的具体实现方法以及互助教学模式的优点三个方面，阐述互助教学模式在高职计算机教学中的应用分析。
1、促进学生的自主学习互助教学模式无论是在课内还是课外，都注重学生之间的合作与交流，鼓励学生在学习中积极参与、自主思考、自主发言。
学生在互助学习中不仅可以获得知识，还可以通过和他人的交流和讨论，激发自己的学习兴趣和动力，促进学习自觉性和自主性。
2、提高学生的综合素养和能力互助教学模式能够促进学生间交流互动，不仅可以培养学生的表达能力、组织能力、协作能力等方面的综合素养，也可以锻炼学生的思维能力、创新能力、解决问题的能力等方面的综合能力，从而全面提高学生的综合素质。
3、适应信息化时代发展要求互助教学模式中，学生通过多种交流方式，如在线交流、利用多媒体工具、小组合作等形式，便于与外界沟通交流，可以及时获取更多的信息和知识。
这与信息化时代的要求相符合。
1、小组合作小组合作是互助教学模式中最为重要的一种方式。
在高职计算机教学中，可以把学生分成小组，让学生之间相互交流、讨论、合作，并在互帮互忙中提高学习成果。
同时，小组合作可以帮助学生更好地熟悉彼此，建立信任和合作关系，从而更好地实现互助教学的目标。
2、课堂互动互助教学模式强调课堂互动和合作探究，可以通过利用投影仪、白板、教学软件等多种工具，展示课程内容，引导学生积极参与到课堂讨论中，开展问题探究和思考，培养学生对知识的积极探究和思考能力。
3、自主学习互助教学模式也需要学生积极地参与到课外学习中。
计算机课程具有很强的实践性和互动性，学生可以自己独立思考和学习，通过自主学习提高自己的学习成果。
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计算机互助教学模式设计
甘肃广播电视大学农垦河西分校 陈会香
摘要:伴随着现在教育体系的不断完善，传统的教学理念已经慢慢被改变了。
同时“互助教学”模式被引进了教学活动，也被越来越多的教育工作者认可和接
受。基于此，本文主要对中职计算机互助教学法的有效实施进行探讨。
关键词：中职计算机；互助教学法；有效实施
中职院校的教育理念就是培育高技术、高素养、实践能力强的综合性人才。
在计算机教学过程中应该更重视培养应用型人才。如果在教学的过程中只是教师
在黑板上自己以一味的传授，根本不顾及到学生的接受能力，这样只会让学生对
学习失去兴趣，最终也不能实现教学目标。因此在中职计算机教学的时候必须采
用新的教学模式，在遵循我国高等教育的教育准则的时候，还要不断创新，体现
计算机教学的特点。
1、互助教学模式的内容
互助教学是在了解学生的特征，和学生构建和谐的师生关系的前提下，在和
谐的教学环境中进行教学，与学生之间有效地进行沟通交流，通过教师和学生之
间相互沟通学习以及学生在上课之余和其他人之间沟通学习，实现教师和学生，
学生与学生之间相互帮助，增强信息交流。经过不断地交流和反馈，提升教师的
教学质量，同时也提高学生的学习效率。在进行互助教学的时候，教师要想办法
调动学生的学习兴趣，让他们自己自主的去探索知识，研究课本内容，从而进行
实践取得学习成果。
互助教学是一种师生都参与的教学模式，教师和学生都是以主人的身份参与
进去。这种教育模式是以师生之间的感情作为铺垫的，主要是以小组讨论的形式
进行学习的，特点是学生自主研究、协作交流知识，组建师生之间互助、学生之
间互助的和谐关系，将“加快学生的整体、和谐、可持续发展”作为目标。重点
培养学生的自主学习能力。有效地完成“教”到“学”的转换，更有利于广泛的
提升教学效果和教学质量。
2、“互助式教学”在计算机教学中的使用
2．1 改变教师的传统的教学理念
在中职计算机教学过程中，对教师进行计算机“互助教学”模式方面的知识
培训，使得计算机教师可以更好的将现代化的教育思想引入计算机课堂教学中。
2.2采用计算机教育基础进行教学
在中职计算机教学过程中，借助计算机教育基础进行教学，在此教学基础上，
可以在教师讲课的时候进行教学规划、在听课的过程中做好笔记、在课后进行指
导评价并表达自己的感觉，将这三个步骤重复进行。
2.3采用计算机教育技术组建课堂互助教学方式
教师能够自己合理的设计教学方案，并将这种教学方案引进计算机互助教学
的模式当中。在进行教学的时候，可以采取“教师设计教学内容、教师共同修订、
教师之间进行听课评课”等这些方式授课，进而使得教师更好的掌握“互助教学”
方式的基本概念。
2.4培训教师自主使用互助教学方式进行授课
教师可以根据计算机学科的自身特点，选用“教师备课、授课、抽查听课并
且进行评价”的方案进行互助教学方式授课，然后观察上课之后的学生的反应。
3、互助教学模式实行方案
3.1课前准备
课前准备在中职计算机教学过程中不可缺少的步骤，主要内容是分析教学目
的、对互助教学媒体的安排。在进行互助教学方式的时候，任务是每个学生的学
习动力和方向，也是问题出现的前提。教师在备课时候要分析学生的实际水平，
根据学生的水平选取课本中的内容设置相应的任务，进而调动学生追求知识的主
动性和积极性。学生在收到教师安排的任务时，教师要指导学生设计完成任务的
可行性方案。
3.2在教学中使用的互动方法
1)课程论坛。每个学校的校园网都有具备独立的校园论坛，学生可以在这个
课程的相应位置发帖和回帖，这样就可以使得一些学生提出问题并且解决问题，
这样的方法有效的维护了一些性格内向的学生。学生也能经常查看经验贴，进而
增加自己的专业知识。
2) QQ、MSN、UC 等聊天方式。QQ、MSN、UC这些工具能够代替web聊天室。
这些工具在学生人群里也被广泛使用，学生之间、师生之间也可以使用这些工具
探究问题。教师也能使用这种方式去指导学生，然后总结学生出现的问题，选出
普遍出现的问题，便于日后整体讲解。
3)安装电子网络教室体系。在每个中职学校的的学生机房都会安装 new
class 电子网络教师体系。这套设备主要就是针对电脑教学开发的，便于学生完
成各种电脑任务。
3.3学生独立完成任务
学生独立完成任务是在学生接收到任务之后设计可行性方案以后实践的过
程。自己选择题材，独自采用合适的方法解决问题，强化学生对整个过程的理解。
学生用自己的能力，创建具备自己特色的成果。这种方法取得的效果要比教师教、
学生学的效果好很多。这种方式是学生自己亲自体验的，学生自己学习程序、工
具和方式进行实际操作，这样就能强化学生的记忆。在整个学习过程中学生都是
信息的加工者，也是知识的组织者，而不是依靠外部刺激而被动接受的。学生在
实践的时候也能相互学习，把自己具有特色的创意的作业展示给学生，然后进行
交流，进而提升自己的能力，强化知识。学生也能借助 BBS来讲解自己的作业，
再由其余学生进行评价和提出建议，促进开放式学习。
3.4教师指导、反馈、评价
在学生完成任务的过程中，教师经过登陆论坛和一些聊天工具对学生的学习
进行检查和指导，解决学生无法自己解决的问题，对存在问题的方案进行指导。
在教学任务完成之后，教师对前边环节出进行评价并且记录热点问题进行交流解
释。计算机这门课程的实践性很强，再加上中职教育的目的就是培养应用型人才。
所以，中职学校应该建立一套适合自己发展的计算机教学模式，当然这个构建过
程是很漫长的过程，并不是在在短时间内可以完成的，这个过程要求所有工作在
计算机领域的人员共同合作，进而健全计算机教学模式。培养出更适合社会发展
的高素质技术人员。
4、创新作用
4.1有利于调动学生学习的兴趣
教师设计的教学任务要能引起学生的兴趣，进而使得学生可以全身心地投入
到执行任务的过程当中，在进行任务的时候，学生能亲身感受到成功的喜悦，进
而调动学生学习计算机知识的兴趣。
4.2有利于培养学生自主学习的能力
在实行“互助教学”模式进行教学的时候，设置的任务真实性较强，使得学
生在学习的过程中不仅学到计算机知识，更重要的是能学会使用知识，进而掌握
学习知识的方法，并可以将这种方法运用到解决实际问题当中。在执行任务的时
候，学生能按照自己的知识框架，自己掌控学习的方向和速度，完成有关知识的
构建，进而提高学生自主学习的能力。
4.3有利于培养学生应用知识的能力
在中职学校计算机教学过程中，互助教学模式在教学过程中能够有效地解决
教学过程中出现的问题，所有的问题都在任务教学当中包含着，学生经过解决具
体问题来构建知识的概念、方法和规则等。在解决问题的同时也培养了学生的创
新能力和创新意识。最后借助任务来提升教学质量，更好的培养学生应用知识解
决实际问题的能力。
5结语
总而言之，互助教学法是提升中职院校计算机教学成果的有效方式。然而，
“互助教学”是教育体系中的一个创新教育方式，在实施过程中仍然要不断地改
进才能取得更佳的效果。
参考文献：
[1]陈畅“互助教学模式”在高职算机教学中的运用[J].中国成人教育，2007
（10）:132-133.
[2]李志刚，谢华善.“和谐互助”教学策略研究概述[J].中国教育学刊，2010
（S2）：80-81.
《中国教育技术装备》 2013年9月中 第26期 P74-P75