微课的PPT设计
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小学综合实践课ppt省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第27页
2、缺乏生成，源于没抓住各阶段生 成特点。
综合实践活动作为一个独立课程形态, 其 生成性是最显著特征之一。生成性含有不 可预测性、突发性。
第28页
三个阶段生成: （1）主题确立阶段生成 （2）课程实施阶段生成 （3）活动结束阶段生成
第29页
生成性个案：剪纸艺术 预设：1、了解剪纸 2、学剪纸
第16页
（3）主题确定方式
教师为主 、 学生为主、 师生共议
第17页
（4）主题展开方式
主题展开方式有以下三种： 横向统整(案例:汽车) 纵向递进(案例:行业故事) 多元展开(案例:走进莞城古街古迹)
第18页
（5）主题学习方式
研究性学习（课题研究） 体验性学习（考查、调查、访问、参观） 应用性学习(设计、制作） 实践性学习（参加社会活动）
第19页
（6）主题活动过程方式
综合实践活动基本方法大致可分为 三部分：
搜集、分析和处理信息 主动探索与研究 交流与合作
第20页
（6）主题活动过程方式
搜集、分析和处理信息： 处理问题所需要各种数据资料、事实事 例都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、 摘录，并深入地分析和处理，进而把信 息进行公布和交流。
第42页
五、理想、现实与努力 努力：在内容方面，要帮助学生创设 发觉问题情境，引导学生从问题情境中 选择适合自己探究课题，帮助学生找到 适合自己学习方式和探究方式。
第43页
五、理想、现实与努力 努力：在指导方式上，要重视团体 指导和协同教学，重视课程开展过程中 合作学习。
第44页
五、理想、现实与努力
3、主题设计： 综合实践活动是以主题设计为组织方式， 以任务为取向，以培养学生能力为目标活动形 态课程。
2、缺乏生成，源于没抓住各阶段生 成特点。
综合实践活动作为一个独立课程形态, 其 生成性是最显著特征之一。生成性含有不 可预测性、突发性。
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三个阶段生成: （1）主题确立阶段生成 （2）课程实施阶段生成 （3）活动结束阶段生成
第29页
生成性个案：剪纸艺术 预设：1、了解剪纸 2、学剪纸
第16页
（3）主题确定方式
教师为主 、 学生为主、 师生共议
第17页
（4）主题展开方式
主题展开方式有以下三种： 横向统整(案例:汽车) 纵向递进(案例:行业故事) 多元展开(案例:走进莞城古街古迹)
第18页
（5）主题学习方式
研究性学习（课题研究） 体验性学习（考查、调查、访问、参观） 应用性学习(设计、制作） 实践性学习（参加社会活动）
第19页
（6）主题活动过程方式
综合实践活动基本方法大致可分为 三部分：
搜集、分析和处理信息 主动探索与研究 交流与合作
第20页
（6）主题活动过程方式
搜集、分析和处理信息： 处理问题所需要各种数据资料、事实事 例都要靠学生自己去寻找、查阅、选择、 摘录，并深入地分析和处理，进而把信 息进行公布和交流。
第42页
五、理想、现实与努力 努力：在内容方面，要帮助学生创设 发觉问题情境，引导学生从问题情境中 选择适合自己探究课题，帮助学生找到 适合自己学习方式和探究方式。
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五、理想、现实与努力 努力：在指导方式上，要重视团体 指导和协同教学，重视课程开展过程中 合作学习。
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五、理想、现实与努力
3、主题设计： 综合实践活动是以主题设计为组织方式， 以任务为取向，以培养学生能力为目标活动形 态课程。
微课制作ppt课件
精选编辑ppt
9
二、如何设计制作“微课”
设计微课要求
4、语言通俗易懂； 口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。 5、画面有视觉美感； 多角度地应用PPT或其他战士软件带来的视觉效果，如PPT切换、颜色搭配等。 6、视频画质清晰； 可以将视频帧率设置为10左右，格式为flv或者mp4，不影响正常观看。 7、录制声音时外部环境安静无噪音。
精选编辑ppt
5
一、什么才是“微课”
“微课”的作用
1. 学生自主学习，提高学习效果； 2. 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学），与课程教学整合； 3. 同行交流分享，促进教师教学水平。 4. 微课程资源为创新课程教学模式提供基础，但不是教学的全部，是提高课程教学
质量的重要途径。
精选编辑ppt
精选编辑ppt
11
方法1、通过PPT另存为视频文件
打开要转化为视频的PPT文件
排练计时、录制声音旁白
文件->另存为（Ctrl+Shift+S） 选择“Windows Media视频”或mpeg-4视频
使用编辑软件合成声音视频
精选编辑ppt
12
方法2：使用视频设备拍摄
精选编辑ppt
13
方法3：使用电子白板录制
精选编辑ppt
1
目录
什么才是“微课” 如何பைடு நூலகம்计制作“微课” 关于“微课”的建议
精选编辑ppt
2
可汗学院创始人应用涂鸦工具制作视频 工具：
• 录屏软件 • CamtasiaRecorder • 手写板 • Wacom BambooTablet • 免费绘图软件 • SmoothDraw
教学心理省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
费时较多，主要应用于需要精读和需要掌握阅读 内容。只需略知一二读物不宜采取此法
25/51
1.教师角色
三、教师心理
（1）权威者角色 知识传输者 团体领导者 模范行为者 纪律执行者 家长代理者
26/51
（2）心理学工作者角色
❖ 人际交往艺术家 ❖ 知己和朋友 ❖ 心理辅导员
27/51
２.教师威信
教师威信概述 ❖ （1）教师威信与教师心理健康关系亲密 ❖ （2）威信是教师成功饰演角色主要条件 ❖ ——教师威信是学生接收教诲基础和前提 ❖ ——有威信教师能唤起学生主动情感体验 ❖ ——有威信教师能被学生视为理想榜样和行为榜样，
6/51
加涅学习结果分类
❖ 言语信息 ❖ 智慧技能 ❖ 认知策略 ❖ 动作技能 ❖ 态度
7/51
2.教学目标明确化 ❖ 教学目标要用可观察行为来陈说，使教学目
标含有可操作性。 ❖ 教学目标陈说要反应学生行为改变，要陈说
学生学习结果。
8/51
1）行为目标陈说法 马杰行为目标
❖ 经过教学，学生能做什么 ❖ 要求学生行为产生条件 ❖ 要求符合要求作业标准
18/51
❖ 结构化策略 ❖ 使用符号标志策略 ❖ 增加学习机会策略
19/51
4.实施教学评价
❖ 教学评价是指依据教学目标，对学习者教学 活动中所发生改变进行测量，搜集相关资料， 并作出价值判断过程。
❖ 教学评价类型 1)准备性评价、形成性评价、总结性评价 ２）常模参考评价、标准参考评价 ３）标准化成就测验、教师自编测验
35/51
５） 影响教师角色饰演心理原因
❖ 教师教育态度 ❖ 教师心理健康 ❖ 教师偏见
36/51
教师教育态度
❖ 树立正确学生观 ——评价性学生观 ——移情性学生观 ❖ 确立科学指导态度 ——充满友爱、宽容、热忱、有理有节 ❖ 形成良好教学格调
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1.教师角色
三、教师心理
（1）权威者角色 知识传输者 团体领导者 模范行为者 纪律执行者 家长代理者
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（2）心理学工作者角色
❖ 人际交往艺术家 ❖ 知己和朋友 ❖ 心理辅导员
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２.教师威信
教师威信概述 ❖ （1）教师威信与教师心理健康关系亲密 ❖ （2）威信是教师成功饰演角色主要条件 ❖ ——教师威信是学生接收教诲基础和前提 ❖ ——有威信教师能唤起学生主动情感体验 ❖ ——有威信教师能被学生视为理想榜样和行为榜样，
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加涅学习结果分类
❖ 言语信息 ❖ 智慧技能 ❖ 认知策略 ❖ 动作技能 ❖ 态度
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2.教学目标明确化 ❖ 教学目标要用可观察行为来陈说，使教学目
标含有可操作性。 ❖ 教学目标陈说要反应学生行为改变，要陈说
学生学习结果。
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1）行为目标陈说法 马杰行为目标
❖ 经过教学，学生能做什么 ❖ 要求学生行为产生条件 ❖ 要求符合要求作业标准
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❖ 结构化策略 ❖ 使用符号标志策略 ❖ 增加学习机会策略
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4.实施教学评价
❖ 教学评价是指依据教学目标，对学习者教学 活动中所发生改变进行测量，搜集相关资料， 并作出价值判断过程。
❖ 教学评价类型 1)准备性评价、形成性评价、总结性评价 ２）常模参考评价、标准参考评价 ３）标准化成就测验、教师自编测验
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５） 影响教师角色饰演心理原因
❖ 教师教育态度 ❖ 教师心理健康 ❖ 教师偏见
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教师教育态度
❖ 树立正确学生观 ——评价性学生观 ——移情性学生观 ❖ 确立科学指导态度 ——充满友爱、宽容、热忱、有理有节 ❖ 形成良好教学格调
《学习运用作比较的方法介绍事物》语文微课PPT课件
树木
教学楼
总
结
今天我们又学会了一个新本领—— 运用作比较的说明方法介绍事物。以后 在写作的时候，当说明某些抽象的或者 是人们比较陌生的事物时，就可以用具 体的或者大家已经熟悉的事物和它作比 较。
同学们，再见！
词
句
段
运
用
作比较
把人们不熟悉的事物和人们非 常熟知的身边事物进行比较，便于 读者理解内容，通俗易懂。
点拨
什么是作比较？
作比较，是指说明文中将两种类别相 同或不同的事物、现象等加以比较来 说明事物特征的说明方法。
征
作比较
抽象事物 陌生事物
熟悉事物
点
拨
◇地球上的第一种恐龙和. 狗. 一. 般. 大. 小. ，两条后腿 粗壮有力，能够支撑起整个 身体。
结实作比较。
学习运用作比较的方法，介绍事物
（1）不少人看过象，都说象是很大的动物。 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
大象
鲸
学习运用作比较的方法，介绍事物
（2）这个宴会厅有5000个席位，它的面 积有7000平方米，比一个足球场还要大。
宴会厅
足球场
学习运用作比较的方法，介绍事物
（3）公园里有一棵高大的树木，高度 有七米多，相当于三层教学楼那么高。
介绍了恐龙体拨
◇如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，
相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多 ............ 么小。
介绍了纳米的小，用乒乓球与地球的
比例比较说明。
点
拨
◇有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,
比钢铁结实百倍。 .......
介绍了碳纳米管的结实，与钢铁的
部编版小学语文四年级下册
微课课件PPT模板
移动学习手段
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
微课讲解PPT课件
1. 摄像机拍摄
1.针对微课主题，进行设计，形成微教案，完成 课件，准备好其他媒体素材;； 2.利用黑板（电子白板）展开教学过程，利用录 像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作、编辑和美化。
在摄像机前的一些经验
形象
34
视线
声音
动作
.
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
10
微课
类型
.
11 微课的类型
1、按照课堂教学方法来分类
①讲授型 ③解题型 ⑤其它类型
②答疑型 ④实验型
.
12 微课的类型
2 、按录制方式来分类
①摄制型微课
②录屏型微课
③软件合成式
④混合式微课
.
13 微课的类型
4、按适用对象来分类。
教师专业发展 学生自主学习 社会大众学习
.
14 社会大众学习型微课
2. 在 电 脑 屏 幕 上 同 时 打 开 视 频 录 像 软 件 、 教 学 PPT，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整 好PPT界面和录屏界面的位置，单击“录制桌面”按 钮，开始录制，一边演示一边讲解，可以配合标记工 具或其他多媒体软件，尽量使教学过程生动有趣。
3.对录制后的视频进行处理和美化。
(2)有效
要求教师讲解要深入浅出，容易理解，容易记忆。这 是最重要也是最难做到的。
(3)有趣
我们经常采用的方式之一是幽默吸引；方式之二是情 景吸引；方.式之三是问题吸引。
25
传统
.
创新
创新
26
微课
制作流程
.
PPT设计原则
27
综合实践活动省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
陈佳选上组长后，像换了一个人似，变得很自信且有主 见，她给小组确立了一个研究主题“吃叶蔬菜”，并制订了一份 研究方案，还带着小组组员到她家蔬菜棚进行实地调查。在共 同查寻资料、相互交流探讨过程中，陈佳变得越来越开朗，和 小组组员个个成了好朋友。在各小组汇报研究结果时，陈佳一组 调查汇报完成得最出众，她汇报又一次赢得了同学们掌 声。我也不得不对这个小姑娘刮目相看。
20/38
案例“乌鸦喝水”
学习《乌鸦喝水》一课，过去我们就是跟着老师教内容 消化吸收。而现在孩子们能够在学习中提出不一样意见，如 乌鸦真会喝到水吗？针对这一问题，老师就开展了一次综 合实践活动课，让学生经过自己动手找到问题答案：乌鸦 只有在特定条件下才会喝到罐子里水。所以说综合实践活 动课程并不是为了考试而设置，它设置给了孩子们思索 空间、思维兴趣、合作与交流机会。在能力培养上更 靠近生活、重视实践。我想没有一位家长、老师愿意自己 孩子是只会学、不会想、我们再也不能培养“茶壶里煮饺 子－－有嘴倒不出”人才了。综合实践活动课程能够填补 这些不足。
15/38
在召开座谈会之前，我和她进行了屡次演练。这次座谈会 上，陈佳有条不紊地介绍了十几个常见蔬菜名称、形状及生长 特点，全体同学对她报以热烈掌声，第一次用敬仰目光注视 她，一致推荐她当此次活动小组组长。这时，我发觉陈佳眼神 变得有光彩了，她悄悄告诉我：“华老师，没想到我也会讲，我 也能当组长。”这让我感觉到孩子心灵窗户已经打开了。
11/38
学生问题是这么生成 西一所中学学生开展了一项“关于社会旅游资源调 查研究”。全班学生分成5个小组开展活动。学生们走访 了县旅游局，调查了县城内各旅游景点、古建筑、寺 庙等等地。同学们在考查和参观一座古塔时候，发觉 这座古塔年久失修，风化得很严重，古塔已经从中间分 开，呈“Y”字状，但即使在1976年唐山大地震时期也 未倒 塌。因而，一个小组学生在完成了地方旅游资源调 查汇报后，又对这座古塔建筑材料、建筑格调发生了 兴趣。从而开展新课题研究，即“古塔建筑材料及风 格与古塔保护办法研究”。新活动主题就这么在活动 过程中生成了。
20/38
案例“乌鸦喝水”
学习《乌鸦喝水》一课，过去我们就是跟着老师教内容 消化吸收。而现在孩子们能够在学习中提出不一样意见，如 乌鸦真会喝到水吗？针对这一问题，老师就开展了一次综 合实践活动课，让学生经过自己动手找到问题答案：乌鸦 只有在特定条件下才会喝到罐子里水。所以说综合实践活 动课程并不是为了考试而设置，它设置给了孩子们思索 空间、思维兴趣、合作与交流机会。在能力培养上更 靠近生活、重视实践。我想没有一位家长、老师愿意自己 孩子是只会学、不会想、我们再也不能培养“茶壶里煮饺 子－－有嘴倒不出”人才了。综合实践活动课程能够填补 这些不足。
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在召开座谈会之前，我和她进行了屡次演练。这次座谈会 上，陈佳有条不紊地介绍了十几个常见蔬菜名称、形状及生长 特点，全体同学对她报以热烈掌声，第一次用敬仰目光注视 她，一致推荐她当此次活动小组组长。这时，我发觉陈佳眼神 变得有光彩了，她悄悄告诉我：“华老师，没想到我也会讲，我 也能当组长。”这让我感觉到孩子心灵窗户已经打开了。
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学生问题是这么生成 西一所中学学生开展了一项“关于社会旅游资源调 查研究”。全班学生分成5个小组开展活动。学生们走访 了县旅游局，调查了县城内各旅游景点、古建筑、寺 庙等等地。同学们在考查和参观一座古塔时候，发觉 这座古塔年久失修，风化得很严重，古塔已经从中间分 开，呈“Y”字状，但即使在1976年唐山大地震时期也 未倒 塌。因而，一个小组学生在完成了地方旅游资源调 查汇报后，又对这座古塔建筑材料、建筑格调发生了 兴趣。从而开展新课题研究，即“古塔建筑材料及风 格与古塔保护办法研究”。新活动主题就这么在活动 过程中生成了。
《大学生职业生涯规划》微课PPT课件
2
环境分析
环境是影响性格和职业取向的外部因素，正 确认知环境因素有利于做出正确的选择。
拟定断面采用矩形断面，上口0.30m，下口0.30m，深0.40m，具体设计见附图9。 根据水土流失防治分区，在水土流失预测结果及主体工程中具有水土保持功能设施分析评价的基础上，针对工程建设过程及运行过程中可能引发水土流失的特点和造成的危害程度，采取有效的水土流失防治措施。
二、墙体后浇带水平加密50%，长3m. ，其它施工管理人员均为具
学校环境分析
教学设施齐全，教学水平较高
我就读于一所办公大学，生活环境一般， 教学设施齐全，且比较先进，教学水平也 较先进，在专业虽不是全校最好的学科，但专业 课的科目开设受到一致好评，毕业的就业 率很高；教学质量高，师资雄厚，总的来 说，整体教学还是在不错的。
（1）结合工程实际和xxxx区水土流失现状，因地制宜，因害设防、防治结合、全面布局、科学配置； 检查完毕后，现场检测人员向xxxx经理提交预埋件检查报告。
2024年 大学生职业生涯规划PPT
“筑梦青春志在四方，规划启航职引未来”
汇报人：××
时间：2024.10.30
（3）防撞栏杆及其他扶手、灯杆等的钢筋布置，预埋钢筋，焊接应按设计图纸的要求进行。 （1）工况一：在最大荷载作用下天车居中。
自我评估
才能取向 自我实现取向 支配取向 经营取向 经济取向 志愿取向
职业价值观
7分 7分 6分
8分 7分 5分
f、注胶前用二甲苯擦洗注胶部位，然后在玻璃缝两侧粘贴好保护皱纹纸，皱纹纸要粘直，不要歪斜，否则有损玻璃缝的美观。 （5）仅有一端与框架柱（剪力墙）相连（非垂直相连）的梁的该端部应按相应楼层的抗震等级锚固和箍筋加密。
微课制作培训课件 ppt课件
STEP1 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成
教案。
STEP2 安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和
绘图工具，对教学过程进行演示。
STEP3 通过屏幕录像软件录制教学过程并配音。 STEP4 可以进行必要的编辑和美化。
7
微课制作
LOGO
形式三、摄像机拍摄（DV录像机+白板）
录制工具 ※ 硬件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教 学演示工具
22
LOGO
喀秋莎
4.后期编辑（时间轴操作）， 界面如右图
LOGO
23
喀秋莎
时间轴操作
24
LOGO
喀秋莎
一、后期编辑——添加 1、把媒体导入时间轴 Ø 第一种方法是直接把媒体拖到时间轴上 Ø 第二种方法是在媒体上单击鼠标右键， 然后选择“添加到时间轴”。
25
LOGO
喀秋莎
LOGO
一、后期编辑——添加
— 1166 —
喀秋莎
LOGO
视频图片合成
Camtasia Studio V6.0.3
PPT录制
背景配乐
链接: 密码: 8fpx
标题剪辑
17
摄像头单独录制 旁白单独录制
喀秋莎
LOGO软件下载与安装在中搜索“中国微课网”，或者打开网址“”
18
喀秋莎
1.启动软件，界面 如右图所示。
LOGO
19
30
LOGO
喀秋莎
二、后期编辑——编辑
3、添加批注 Ø 定位需要添加批注的位置，
然后点击任务列表中的批注， 弹出批注设置对话框，点击 ＋号就可以增加一个批注。 Ø 可以对批注的类型、颜色、 字体、淡入淡出、透明等进 行设置。这里提一下，可以 用批注功能给视频打马赛克。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微课的PPT设计
1、内容设计
A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出
来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
B：PPT内容设计要有启发性。
C：PPT内容设计要有悬念性。
D：布置反思
2、版面设计
A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的
知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，
额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作
者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些
古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，
如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，
试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内
容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比
首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页
不建议加入教师画面。
3、美学设计
A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。
B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现
头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。