数学课堂教学的总结方法
数学课堂教学策略及方法改进总结
数学课堂教学策略及方法改进总结数学课堂教学是培养学生数学素养和创新思维的重要环节。
作为一名数学教师，我在过去的一段时间里不断思考和探索，试图寻找更好的教学策略和方法，以提高学生的学习效果。
在这篇工作总结中，我将分享我在数学课堂教学中所做的改进和取得的成果。
一、引入引发兴趣在教学开始时，我注重通过引入引发兴趣，让学生主动参与到课堂中来。
我善于以生动有趣的案例或问题引入课堂内容，让学生感到对数学的好奇和探索欲望。
例如，在讲解线性方程组时，我会提出一个简单的生活中的问题，引导学生思考并尝试解答，从而激发他们对线性方程组的兴趣。
二、启发式教学法为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，我尝试运用启发式教学法。
在解决问题的过程中，我经常给学生提供一些启示或提示，帮助他们找到解题的思路。
然而，我并不直接给出答案，而是引导学生通过实际操作和探索，自己去发现解题方法和规律。
这样的教学方法可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使学生在课堂上更加主动和积极地参与。
三、差异化教学每个学生的学习能力和学习方式都有所不同，因此在教学中，我尽量采用差异化教学的策略。
我会根据学生的不同程度和需求，设置一些扩展性的问题或活动，以满足优秀学生的学习需求；同时，我也会为较弱的学生提供一些针对性的辅导和练习，帮助他们提高自己的数学水平。
差异化教学可以充分发挥每个学生的潜力，促进他们全面发展。
四、合作学习合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要方式。
在数学课堂中，我鼓励学生进行小组讨论和合作解题。
通过相互讨论、合作解题，学生可以相互促进，共同解决问题，并改善彼此的思考方式和解题方法。
同时，合作学习也可以培养学生的沟通能力和表达能力，在团队中培养领导才能和团队合作精神。
五、多媒体辅助教学在现代社会，多媒体技术的应用已经成为数学教学中的一种重要手段。
为了更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果，我尝试运用多媒体辅助教学。
通过投影仪、电子白板等设备，我将丰富的图片、动画等资源带入课堂，让抽象的数学概念变得形象和真实，更容易被学生理解和接受。
初中数学有效课堂教学的途径和方法
初中数学有效课堂教学的途径和方法数学是一门需要理解和掌握的学科，对于初中生而言，有效的课堂教学对于他们的学习成绩和兴趣培养都具有重要意义。
本文将介绍几种有效的教学途径和方法，旨在提高初中数学课堂的教学效果。
一、提前准备为了保证教学的顺利进行，教师在上课前应对教材有充分的准备。
首先，了解学生的学习水平和学习特点，明确教学目标和要求。
然后，对教材和教辅资源进行筛选和整理，提炼出重点和难点，合理安排教学内容和课时。
最后，准备好教学课件、教具和习题，以便在教学过程中使用，提升教学的互动性和趣味性。
二、激发学生的兴趣兴趣是学习的第一动力，教师在课堂教学中要善于激发学生对数学的兴趣。
可以通过设计一些生动有趣的教学活动来引起学生的兴趣，如数学游戏、数学竞赛和小组合作等。
同时，教师还可以引入一些实际问题和数学应用，让学生感受到数学在日常生活中的重要性和实用性，从而激发他们的学习热情。
三、灵活运用教学方法在课堂教学中，教师应根据学生的实际情况和学习需求，选择灵活多样的教学方法。
传统的讲授和板书方法仍然是主要的教学手段，但也可结合现代技术手段，如多媒体教学、互动教学等。
此外，还可以运用案例分析、问题解决、讨论和实验等方法，让学生参与到教学中来，提高他们的学习主动性和探究能力。
四、合理组织课堂活动在课堂教学中，教师应合理组织各类活动，使课堂变得生动有趣，并能够提高学生的学习效果。
例如，可以通过小组合作和角色扮演等方式来进行集体讨论和解决问题，激发学生的思维和创造力。
同时，教师还可以设置一些竞赛和奖励机制，激励学生努力学习，提高学习积极性。
五、及时反馈和评估及时的反馈和评估对于学生的学习非常重要。
在课堂教学中，教师应尽量及时给予学生回馈，鼓励他们在学习中的进步和优点。
同时，还应定期进行小测验和考试，评估学生的学习效果和掌握程度。
通过对学生的评估，可以及时调整教学策略和方法，更好地满足学生的学习需求。
总之，初中数学有效课堂教学需要教师的综合能力和科学教学方法的运用。
浅议初中数学教学中课堂小结常用的几种方法
浅议初中数学教学中课堂小结常用的几种方法
根据我的观察和经验，初中数学教学中常用的几种课堂小结方法包括：
1. 总结复习：老师在课堂最后几分钟，对当天的知识点进行总结复习，强化学生的记忆和理解。
这种方法适合于单元结束之前的课堂小结。
2. 自主复习：老师给学生10分钟左右的时间，让学生自主复习当天所学的知识点，并提出问题或答疑。
这种方法能够让学生主动思考和总结，有助于巩固学生的知识。
3. 小结练习：老师选取一些当天的重要知识点，组织学生进行小结练习，让学生在练习中掌握知识点，提高自己的技能和水平。
4. 归纳总结：老师引导学生回顾前几天或几周的知识点，归纳总结相关的公式、定理、方法等。
这种方法有助于学生建立知识体系，加深对数学知识的理解。
5. 反思探究：老师带领学生回顾当天的授课过程，针对学生的疑点、问题或困惑，进行反思探究，帮助学生深刻理解数学知识。
这些方法各有优缺点，教师可以根据课堂情况和学生需求选择适合的小结方法。
初中数学有效课堂教学的途径和方法
初中数学有效课堂教学的途径和方法数学作为一门理科学科，对于学生的逻辑思维、分析能力以及问题解决能力的培养具有重要作用。
然而，在初中阶段，许多学生对数学产生了困惑和抵触情绪，这就要求教师在课堂上采取一些有效途径和方法，提高数学课堂教学效果。
本文将从三个方面进行探讨。
首先，培养学生的兴趣。
兴趣是学习的最好催化剂，只有激发学生对数学的兴趣，他们才会更加主动、积极地投入到学习中。
因此，教师在上课过程中应注重培养学生的学习兴趣。
可以通过举例引入、提出有趣的问题、组织有竞争性的游戏等方式，使数学变得有趣和生动。
此外，教师还可以引导学生进行实际操作，例如通过使用计算器、教学软件等辅助工具，让学生亲身体验到数学的魅力。
其次，合理设置问题。
合理设置问题是提高学生思维水平和问题解决能力的有效途径。
教师可以适度增加问题的难度和复杂程度，用一些具有挑战性和启发性的问题来引导学生思考。
此外，在问题设置上应多样化，注重问题的情境化和实践性。
例如，可以引入数学在日常生活中的应用，让学生能够将所学的数学知识与实际问题相结合，提高学生对数学的应用能力。
最后，鼓励学生互动参与。
一个积极互动的课堂氛围对于数学教学非常重要。
通过鼓励学生积极参与，可以增加他们的学习主动性和参与度。
教师可以提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法，并进行讨论，可以让学生一起探究问题的解决方法，根据学生的不同思路提供指导和提示，培养学生的创新思维和团队协作能力。
此外，鼓励学生互相之间的互助和交流，可以形成良好的学习氛围，促进知识的共同建构。
综上所述，初中数学有效课堂教学的途径和方法是多方面的。
教师应注重培养学生的兴趣，通过增加趣味性和实践性来激发学生的学习动力；合理设置问题，提高学生的思维水平和解决问题的能力；鼓励学生互动参与，培养学生的创新思维和团队协作能力。
只有全面掌握这些有效途径和方法，并且灵活运用于教学实践中，才能提高数学课堂的教学效果，提升学生的学习成绩和数学素养。
数学课堂教学的方法与技巧
数学课堂教学的方法与技巧数学是一门重要的学科，对于学生的综合能力培养具有重要作用。
而数学课堂教学方法和技巧对学生的学习效果有着直接的影响。
本文将就数学课堂教学的方法和技巧进行探讨，旨在为教师提供一些有益的参考。
一、教学准备好的教学准备是课堂教学成功的基础。
在进行数学课堂教学前，教师应提前进行充分的教学准备，包括以下几个方面：1. 确定教学目标：明确本节课的教学目标和教学重点，有针对性地进行教学设计。
2. 准备教学资料：根据教学目标，准备好所需的教学资料，如教材、课件、练习题等。
3. 制定教学计划：根据课堂时间的分配，合理安排教学内容，确保教学进度正常。
4. 安排教学环境：确保课堂的物质环境整洁有序，为学生提供良好的学习氛围。
二、启发式教学方法启发式教学方法是指通过提问、引导学生思考等方式激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
以下是几种常用的启发式教学方法：1. 提问法：教师可以采用开放性的问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习积极性。
同时，教师还应注重引导学生提出问题，促进他们主动探索和解决问题的能力。
2. 探究式学习：通过教师提供问题情境，让学生根据已有的数学知识进行探索和发现，培养学生的探究精神和创新思维。
3. 案例教学：通过实际生活中的案例，将抽象的数学知识具体化，使学生能够更好地理解和应用学到的知识。
4. 小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进他们之间的互动和交流，提高问题解决的效果。
三、巩固性评估与反馈巩固性评估与反馈是为了检查学生对所学内容的掌握情况，并给予及时的指导和反馈，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
以下是几种有效的巩固性评估与反馈方式：1. 解题演练：通过一定数量的习题来检测学生的掌握程度，并及时给予评价和指导。
2. 小组交流：鼓励学生互相交流和讨论，通过彼此之间的启发和评价，促进学生对数学知识的全面理解和巩固。
3. 个别辅导：对于掌握不好的学生，教师可以进行个别辅导，找出学生存在的问题并给予及时的帮助和指导。
初中数学课堂教学策略与方法改进总结
初中数学课堂教学策略与方法改进总结工作总结：初中数学课堂教学策略与方法改进一、概述在教学工作中，初中数学课堂教学策略与方法的改进是一个持续进行的过程。
通过不断探索和尝试，我深感到提高教学质量、激发学生学习兴趣的重要性。
在过去的一段时间里，我针对初中数学课堂教学进行了多方面的改进和探索，经过实践和总结，取得了一些成效。
二、教学目标明确，注重实际应用教学的首要目标是帮助学生掌握数学基础知识和技能，提高他们的数学运算能力。
在教学过程中，我注重将抽象的数学知识与实际生活应用相结合，让学生能够将所学数学知识应用到实际问题中解决。
通过实际应用情境的设置，学生更能理解数学的具体意义，并激发他们的学习兴趣。
三、启发式教学方法的运用在课堂上，我经常采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
我常常向学生提出问题，鼓励他们通过思考和合作解决问题。
这种教学方法能够培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣和热爱。
四、多媒体辅助教学，提高教学效果在教学过程中，我积极运用多媒体技术进行辅助教学。
通过利用幻灯片、教学视频等多媒体工具，我能够更直观地向学生展示数学概念和解题方法。
这样不仅提高了教学效果，还使学生更易于理解和掌握数学知识。
五、个性化教学，关注学生发展每个学生都是独特的，他们在学习数学方面的理解和接受能力也不同。
因此，我在课堂教学中注重个性化教学，根据学生的兴趣和能力特点，采用不同的教学方法和策略。
我注重与学生的互动交流，及时发现和解决学生的困惑，关注学生的学习进步。
六、评价方式的改进，促进学生成长评价是教学中不可或缺的环节。
在教学中，我注重改进评价方式，尝试多种评价方法，如问答、小组合作、作业、测验等。
通过及时的反馈和评价，我能够了解学生的学习情况，帮助他们发现自身的优势和不足，激发他们的学习动力，促进学生成长。
七、与家长积极沟通，形成育人合力教育是家庭和学校共同育人的过程，与家长的良好沟通合作对学生的全面发展至关重要。
小学数学课堂教学情况总结
小学数学课堂教学情况总结小学数学课堂教学情况总结「篇一」一、认真备课认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强教学技能增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、互相学习新教师虚心请教老老师，在教学上，有疑必问。
认真学习优秀教师的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教学工作。
四、认真批改作业认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、课后辅导做好课后辅导工作，注意分层教学。
为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
谈小学数学课堂教学总结的几种方法
谈小学数学课堂教学总结的几种方法谈小学数学课堂教学总结的几种方法总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此，让我们写一份总结吧。
我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的谈小学数学课堂教学总结的几种方法，希望对大家有所帮助。
在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，但对结尾却很少讲究，往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。
其实，小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心，更需要注重总结艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节十分成功的教学课。
我认为，小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。
儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。
这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。
下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。
如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。
相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。
在多年的教学实践中，我试着采用以下几种结尾方式，取得了较好的效果。
一、总结预习式。
这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。
每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。
这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。
数学课堂教学策略及方法改进总结
数学课堂教学策略及方法改进总结数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
然而，在传统的数学课堂教学中，往往存在一些问题，如教学方法单一、学生参与度不高、教学效果不理想等。
为了提高数学课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性，我们需要不断探索和改进教学策略及方法。
以下是对数学课堂教学策略及方法改进的一些总结。
一、以学生为中心，激发学习兴趣在数学教学中，要摒弃以往以教师为中心的教学模式，真正树立以学生为中心的理念。
教师要关注学生的个体差异和需求，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣和成就感。
例如，在教授新的数学概念时，可以从学生熟悉的生活场景入手，通过创设问题情境，引发学生的好奇心和求知欲。
比如，在讲解函数的概念时，可以以汽车行驶的路程与时间的关系为例，让学生直观地感受变量之间的对应关系，从而更容易理解函数的本质。
此外，还可以采用多样化的教学手段，如数学游戏、小组竞赛、数学实验等，激发学生的学习兴趣。
比如，在学习几何图形时，可以让学生通过折纸、拼图等活动，亲身体验图形的性质和变化规律。
二、优化教学设计，提高教学效率教学设计是课堂教学的重要环节，直接影响着教学效果。
在进行教学设计时，要明确教学目标，合理安排教学内容和教学活动，注重知识的系统性和逻辑性。
首先，教学目标要具体、明确、可操作。
不仅要关注学生对数学知识的掌握，还要注重培养学生的数学思维和能力。
例如，在“一元二次方程”的教学中，不仅要让学生掌握方程的解法，还要让学生学会运用方程解决实际问题，培养学生的建模思想。
其次，教学内容的安排要符合学生的认知规律，由易到难，循序渐进。
可以将抽象的数学知识分解成若干个小的知识点，通过逐步引导，让学生逐步掌握。
同时，要注意新旧知识的联系，帮助学生构建完整的知识体系。
再者，教学活动的设计要丰富多彩，富有启发性。
可以通过提问、讨论、探究等方式，引导学生积极思考，主动参与教学过程。
小学四年级数学课堂教学的方法与策略：经验总结与分享
小学四年级数学课堂教学的方法与策略：经验总结与分享小学四年级的数学课程是帮助学生掌握一些基本数学概念和计算技能的重要阶段。
在这个阶段，教师需要采用有效的教学方法和策略，促进学生的学习，帮助他们更好地掌握基本的数学概念和技能。
本文将分享我在小学四年级数学课堂中的经验总结和一些有效的教学方法和策略。
方法一：利用多媒体和互动式技术在小学四年级数学课程中，教师可以考虑利用多媒体和互动式技术来促进学生的学习。
这些技术包括使用投影仪、计算机、数码相机、视频和互动式白板等。
通过使用这些技术，教师可以让学生看到真实的数学例子，有效地展示数学概念和计算技能，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以利用互动式技术，让学生积极参与课堂互动。
例如，教师可以向学生发放电子设备，让学生在课堂上参与讨论、回答问题、做练习等。
这样可以鼓励学生积极参与课堂，提高他们的兴趣和学习成果。
方法二：设置启发性问题和游戏性任务在小学四年级数学课程中，设置启发性问题和游戏性任务是一个非常有效的策略。
教师可以设置一些有趣的问题，让学生尝试解决。
这些问题可以有多样性，可以涉及实际生活和学习中的问题。
例如，“你和你的朋友们去野餐，你需要根据人数和物品数量计算需要多少食物和饮料？”，“如果你有10元钱，你能买到哪些东西？”，“你能列出从小到大的前10个偶数？”。
这些问题可以激发学生的思考和探究欲望，帮助学生在游戏中掌握数学概念和计算技能。
此外，游戏性任务也可以通过一些小游戏和数学练习实现。
例如，数字拼图、填空游戏、数学计算游戏等。
这些游戏可以提高学生的学习兴趣，帮助他们巩固和加深对数学概念和计算技能的理解。
方法三：定期课后答疑在小学四年级数学课程中，定期安排课后答疑也是一个非常重要的策略。
学生会有不同水平和学习进度，一些学生可能需要额外的支持和指导。
因此，定期安排课后答疑可以满足学生的个性化需求，帮助他们提高数学技能和成绩。
在课后答疑时，教师需要针对学生的不同需求和问题，制定个性化的学习计划。
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数学课堂教学的总结方法
作者：刘兵
来源：《内蒙古教育·理论研究版》2010年第02期
如果说引人入胜的新课导入能产生“课伊始、趣亦生”的效果,那么,扣人心弦的课堂总结必能达到“课虽终,思未了,趣不尽,情更浓”的境界。
一堂课结束前的几分钟,正是学生的大脑处于疲劳状态的时候,此时更需要教师精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结,促进学生对知识的巩固、扩展、延伸与迁移,又使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣。
下面就如何进行课堂总结谈几点粗浅看法:
一、课堂总结的要求
1. 巩固“双基”,系统整理。
巩固性原则是教学论中最重要的原则之一。
它必须贯穿于教学全过程,通过综合梳理,使知识条理化、系统化、明确化,便于学生理解巩固,在头脑中牢固地生根。
2. 针对实际,调节纠偏。
教学目标是课堂总结的出发点和归宿。
课中的层层反馈,将决定课后总结的详略。
也就是说课堂总结要针对教学目标和学生学习的实际情况,着重对本课知识要点、薄弱环节加码。
3. 强化思维,激趣迁移。
“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。
”抓好课堂总结这一个环节,努力使教材前后连贯,使之成为学生以后学习新内容的起点,激发新的求知欲的启蒙点。
教师要善于在课尾给学生留下悬念,调动他们学习的主动性、积极性。
4. 注意时控,恰到好处。
课堂总结要简洁、明快、干脆。
拖泥带水,让人嫌烦,又影响学生完成作业;太短则会浮躁不实,流于形式。
二、课堂总结的方法
课堂总结的方式一般来说是由教学内容与任务、学生的实际情况、教师自身的教学风格来确定。
通常的课堂总结有:
1.提问式。
如教学“比例的意义”,教师可设计如下问题进行总结:今天我们学习了比例的意义,为什么说 =是一个比例?学习比的时候,这个式子表示什么意思?如果把等号后面看作一个分
数时,是什么意思?等号前后都看作分数时,又是什么意思?这种提问式的总结,起到了承前启后的作用,使新知识有效地纳入学生已有的知识结构中去。
又如“数的整除”第一课时,新概念多,且又易于混淆。
总结时,着重提问:自然数和整数有什么区别,又有什么联系?整除与除尽又有什么区
别和联系?倍数与几倍有什么区别?问题直指要点,使知识脉络更清晰。
2.练习式。
练习式课堂总结,是教师精心设计练习以引导学生巩固所学知识和技能的一种课堂总结形式。
所谓精心设计就是要使练习有针对性、多样性、思考性,又有阶梯性。
3. 引申式。
引申式课堂总结就是教师在教学结束时,有目的地把所讲知识延伸到课外,以便沟通课内、课外的联系。
如教学“长方体和正方体的认识”后,可布置如下手工作业:(1)用硬纸做一个长方体和正方体。
(2)把你做的长方体或正方体展开,看能得到哪些展开图。
这么多“手工活动”,正好通过课堂总结巧妙地转移到课外,使学科课程和活动课程密切联系在一起,真可谓合情合理。
4. 悬念式。
悬念式课堂总结,即教师引导学生归纳总结时,有意设置悬念,如教学“梯形的面积”课堂总结时,教师可以这样引导:这节课我们从平行四边形面积的计算公式推导出了梯形面积的计算公式,还有其他推导方法吗?你能想出几种?制造悬念激发学生探索欲望。
5. 游戏式。
寓教于乐是学生的心理需要。
课尾,学生感到疲倦,注意力也难以集中,用游戏或比赛结束,动静交替可以调节心态,使学生重振精神,特别适合低年级学生。
通常用摘苹果、红花配绿叶、送信、小兔回家、放鞭炮、夺红旗等游戏。
6. 照应式。
这种总结是要教师在授新课前给学生设置疑惑。
如教学“比例尺”一课时,课始提出:要知道操场边上的一棵龙柏树到底有多高,有哪些办法?同学们议论纷纷却无正确结论。
课尾,进入总结时放手让学生自行运用本课所学的知识来释疑解惑,原来解决这一问题只要利用一根
杆子和一把卷尺,站在地面上量出杆长和树影、杆子影的长度,便可算得树的高度。
刚才苦思冥想一团疑惑,在总结时得以轻松化解。
首尾照应给了学生自己摘果子吃的机会,享受着成功的喜悦,同时也使结课与导课脉络贯通,体现了整个教学过程的协调与完美。
以上仅是课堂总结方法的一部分。
不管采取哪种方法,都必须注意将课堂总结与教学内容
融为一体,总结要紧紧围绕重点、难点,要给学生思维发展的空间,增进学生对数学学科的兴趣。