山东人民版思品五下《北国风光》WORD教案
山东人民版思品五下站在泰山顶峰WORD教案1
小学（品社）第(五年级下)册《站在泰山顶峰》教学设计
拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，鱼一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。
远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。
微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。
投影有观景观图片。
认识泰山自然风景的美丽。
泰山景色壮丽无比，攀登泰山需要有坚强的毅力。
投影十八盘图片
体会登山的困难
诵读杜甫《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化锺神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
泰山到底怎么样呢？在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。
这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。
遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。
一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。
学习此诗内容。
搜集其他有观泰山的诗词。
了解泰山的伟大。
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济南名山：千佛山英雄山华山腊山鹊山
祖国名山：五岳四大佛教名山辛三山喜犸拉雅山珠穆朗玛峰。
山东人民版思品五下一山一水一圣人WORD教案1
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先学习泰山投影旅游地图
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云海玉盘云海玉盘是岱顶的又一奇观。夏天，雨后初晴，大量水蒸气蒸发上升，加之夏季从海上吹来的暖温空气被高压气流控制在海拔1500米左右的高度时，如果无风，在岱顶就会看见白云平铺万里，犹如一个巨大的玉盘悬浮在天地之间。远处的群山全被云雾吞没，只有几座山头露出云端；近处游人踏云驾雾，仿佛来到了天外。微风吹来，云海浮波，诸峰时隐时现，像不可捉摸的仙岛，风大了，玉盘便化为巨龙，上下飞腾，倒海翻江。
山东人民版思品五下《一山一水一圣人》教案2
山东人民版思品五下《一山一水一圣人》教案2单元内容分析第一课站在泰山顶峰１．登临泰山以图片展示泰山的壮美，让学生收集泰山的相关资料。
阅读古代诗人的诗作，让学生将对泰山美景的感受写到空白处。
２．源远流长的泰山文化以探究的形式让学生分组调查了解泰山文化的相关资料，通过古代建筑、泰山石刻、帝王封禅、古文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
文化遗址等研究，了解我国的文字、书法、重要的历史事件、历史名人等。
设计拓展练习，让学生收集其他名山资料，相互交流。
第二课来到黄河岸边1．我看到了母亲河设计学生来到黄河的情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
2．母亲河哺育了我以探究的形式组织教科书。
提出问题，通过学生探究了解黄河在我们生产、生活中，在历史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。
3．为了“母亲”微笑提出问题，通过让学生收集资料，让学生知道黄河沿岸水土流现象严重，并由此引发一系列不良后果。
召开主题班会或写倡议书等增强学生的环保意识。
设计拓展练习，学生收集我国其它河流的资料，情境，通过一些图片资料让学生对黄河有总体的感知。
第三课寻找孔子的故里1．至圣先师以探究的形式提出问题：为什么孔子被称为“至圣先师”，通过学生探究了解孔子的生平及对文化及教育的贡献。
2．孔子的影响在上述学习的基础上，探究孔子的政治、文化、教育等思想对和世界的影响，并建立一个有关孔子的资源库。
教科书最后设计开放性的活动，让学生收集感兴趣的历史人物资料。
以简报或手抄报的形式将大家收集的资料进行展览交流。
单元设计思路1、关注学生的生活和兴趣。
本单元学习内容选取了学生身边的山水名人，从学生感兴趣的问题入手，引导学生系统学习，自主构建。
2、以点带面，注重学生整体知识体系的建构。
本单元从学生熟悉的名山大川先贤入手，引导学生在了解身边的名山大川先贤的基础上，开阔眼界，进一步感受祖国河山的壮美，了解古代历史人物为国家发展所作的贡献，使学生全面系统的构建知识体系。
《林海雪原》精品教案
《林海雪原》教学过程资源宝库一、图片展示，激发兴趣：导入新课1.教师谈话：（出示东北虎、人参、鹿茸、貂的图片）同学们，老师给大家带来了东北地区的几大宝贝，你能随着图片的出示，说出他们的名字并介绍吗？2.学生看图交流：它们是东北虎、人参、鹿茸、貂。
人参、鹿茸、貂被称为东北三宝。
3.教师谈话：同学们了解得真不少，在东北这片辽阔的土地上，孕育了无数的宝藏和珍贵的动植物资源。
这节课，就让我们跟随寻宝小组再次走进东北地区寻找宝藏。
【设计意图：以东北三宝导入，把学生瞬间拉进了东北。
并引起学生探究的欲望，使学生快速的投入到学习中来。
】二、互动交流，体验探究：资源宝库活动一寻找宝藏1.教师引领：课前同学们分组搜集了东北的宝藏。
现在就请同学们拿出资源宝库资料卡，按照我们以前的方法在小组内交流。
2.学生小组内交流。
（在学生交流期间，教师巡视指导。
）3.全班交流.（学生汇报时，适时出示图片）(1)森林小组汇报教师过渡：东北地区有三大著名山脉，大兴安岭、小兴安岭、长白山脉，森林覆盖率很高，素有“绿色宝库”之美誉。
它的美誉是如何得来的呢？有什么样的宝呢？相信森林小组能给我们解惑。
森林小组学生汇报，其他组的同学补充。
预设：大兴安岭的林地有730万公倾，森林覆盖率达74.1％，是我国面积最大的林区。
通过火车，大兴安岭的木材运往祖国的四面八方。
大兴安岭的木材优良，优质林木有落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸。
其中红松有“木材之冠”的美称。
（教师随机出示漫山遍野的森林、一节节火车装满木材运往祖国的四面八方的图片）教师补充：同学们，东北地区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的区域。
东北地区之所以木质好，和东北寒冷的气候有很大的关系。
天气寒冷，树木长得缓慢，所以木质优良。
(2)动植物小组汇报教师过渡：东北地区山多，森林覆盖面大，再加上独特的气候特点，为珍贵的动植物提供了广阔的生长空间，许多名贵动植物更是吸引着众人的眼球。
学生交流：东北的榛子、灵芝、不老草、猴头菇都非常有名。
山东人民版思品五下《一山一水一圣人》WORD教案1
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□小学2，学科：品德
2，课时：1
3，学生课前准备：搜集相关资料
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
教学目标：知识目标：了解泰山的壮美景观和文化内涵及其相关的古老文明
能力目标：培养学生收集整理分析资料的能力，学习做专题研究的方法，培养探究和解决问题的能力。
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体会登山的困难
诵读杜甫《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化锺神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，ห้องสมุดไป่ตู้览众山小。
泰山到底怎么样呢？在古代齐鲁两大国的国境内都能望见远远横亘在那里的青色的泰山。这座奇形异状的高山，好像是为神灵所特意创造，大自然把神奇秀美都会聚在泰山了，山势崇高，遮断阳光，把山南山北分割成了明暗不同的两个天地——这边已是明朗的早晨，而那边还是昏黑的夜晚。遥看层积的白云在生出，自己的胸怀像经受了一次洗涤：极尽目力眺望，远处归鸟的影子也投入了眼帘。一定要登上泰山的最高峰，这样朝下远望，周围的群山都显得矮小了。
山东人民版思品五下《来到黄河岸边》WORD教案1
1．各小组整理资料，准备向同学们汇报，教师巡视指导。
2．各小组汇报、交流。
古老文明组
黄河旅游组
黄河水电站组
黄河灌溉组
（在汇报交流的过程中，组织同学们进行补充、质疑。同时，教师要注重发挥评价的激励功能，激发学生从事专题研究的积极性。）
３．教师根据各小组的汇报，适当补充资料，扩展学生的认识。
黄河景点图片：
黄河石林 大禹治水黄河峡谷
黄河龙门古渡 黄河九曲第一弯 壶口瀑布
活动三：谈感受
1．听了同学们的介绍，看了老师搜集的资料，大家有什么感受？想说什么？
2总结：古往今来，黄河奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女，孕育了辉煌灿烂的华夏文化，更以其惊涛澎湃，一泻千里的气势和渊源流长，奔涌不止的坚韧成为我们的民族之魂。然而，由于自然环境的变化和一些人为因素，她也曾给两岸人民带来灾难，希望同学们利用课余时间搜集这方面的资料。
不知道应该怎么去，
过去只注重了
知识点的讲授
而忽略同学们
情感表达。
板
书
设
计
黄河为什么被称为母亲河
有关黄河的相关资料
有关黄河的诗词
教
学
反
思
教学过程中同学们对所学很感兴趣，对哺育了中华儿女的黄河心存感激，但在谈及感受产时不够深刻，有的同学甚至不知道应该怎么去，过去只注重了知识点的讲授而忽略同学们情感表达。母亲河哺育了我
2：运用专题研究的学习方法解决问题。
教具
搜集有关黄河的资料，组织学生分小组对黄河进行专题研究。
教
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
活动一：引出探究话题
教师谈话：同学们，上节课我们一起感受了黄河雄壮磅礴的气势。一提到黄河，我们总会想起黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”。那么，为什么把黄河叫做“母亲河”呢？课前，同学们分小组进行了专题研究，下面，请各小组同学拿出课前搜集的资料，准备向同学们作汇报。
山东人民版思品五下《源远流长的泰山文化》WORD教案2
学生自由发言。
学生自由活动，教师巡视，协调指导。
小组制定计划
分组完成
分组交流
达标检测
必做题
什么是封禅？
完成一份专题研究计划表。
选做题
我国还有许多名山，你还了解那些？请和同学们交流一下。
学
生
达
标
情
况
分
析
90%的学生基本掌握了本课内容。
教
学
反
思
泰山文化源远流长，是中华民族远古文明的重要发祥地，大汶口文化和龙山文化是泰山远古文明的代表，本组教学旨在指导学生作专题研究，特别是在研究过程中，要及时了解学生在研究中遇到的困难，及时指导、帮助他们解决困难，使研究顺利进行。
激发学生兴趣
同学们分小组交流自己搜集的资料，然后找代表发言
教学过程
教师活动
学生活动
古树名木等等。你对哪方面比较感兴趣？想了解什么？自己先想想吧。
2．想好了吗？把你想研究的专题和内容说给大家听听？
四：组建专题研究小组，制定研究计划
1．教师引导：为了确保研究成果，我们要采用小组合作研究的方式。下面，请同学们根据自己选择的专题，自由组建学习小组。对泰山古代建筑感兴趣的同学请到这边来，对古文化遗址感兴趣的同学到那边去……
教学
重点
初步感受泰山深厚的文化底蕴，激发学生从事专题研究的欲望，增强学生与人合作的意识。
难点
指导学生初步了解专题研究的学习方法，学习制定专题研究计划。
方法
自主合作探究
手段
多媒体课件
板书设计
源远流长的泰山文化
中华民族远古文明的重要发祥地
泰山古建筑组
泰山石刻组
帝王封禅组
山东人民版思品五下《登临泰山》教案1
登临泰山活动目标知识目标：了解泰山自然景观，体验泰山的壮美能力目标：培养学生收集、整理、分析资料的能力。
情感、态度、价值观目标：培养学生热爱泰山、热爱祖国、热爱大自然的情感。
活动准备搜集有关泰山自然景观的资料。
活动过程我合作我快乐分组：4人一组，选出组长。
评价：开展“争星活动”积极发言、回答问题声音洪亮、条理小组即得一颗星，最后看哪个组最优秀。
加油呀!导入新课同学们，你们节假日都到哪些旅游景点玩过？（生答）“一山一水一圣人”指的是什么？（板书课题：站在泰山顶峰）（生答）你们的知识真丰富！我们这一单元就来学习研究：“一山一水一圣人”。
这节课我们先来了解美丽壮观的泰山。
（板书：登临泰山）活动一：走进泰山（播放录像）请同学们跟随播放的泰山录像一起走进泰山，你从中能了解到什么？（做好记录准备回答）师：（展示课件）泰山是我国最著名的历史文化名山，为五岳之尊，被视为中华民族精神的象征，看过录像，说说你对泰山的了解。
生：略师：关于泰山，同学们知道的真不少！大自然的鬼斧神工加上数千年来无数劳动者的构筑，使泰山成为华夏文化的缩影。
这节课我们一起来了解泰山的壮美景观。
课前，大家搜集了一些关于泰山的资料。
下面，我们一起来交流一下，一起去欣赏泰山的壮美。
活动二：欣赏泰山师：（出示小组合作幻灯片），先请同学们拿出搜集到的资料，和小组中同学相互说一说。
1．小组内交流：2．学生自由发言环节。
（学生说明是通过什么途径收集到的，一人展示图片，另一个讲解景观）出示课件图片：(学生展示：五岳独尊玉皇顶云海玉盘泰山佛光 5元纸币)3．请攀登过泰山的同学说说登泰山前需要做好哪些准备工作（适合登山的鞋食物水药品保暖的衣服等），登山有什么感受？4．是呀！登山都需要付出艰辛的努力。
攀登泰山更需要有坚强的毅力，倘若半途而废，就不能欣赏到山顶更美好的风光。
同学们，泰山还有若干的壮丽景色等待着我们去欣赏，请看下面的图片:出示：泰山十八盘和泰山景色图片。
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山东人民版思品五下《北国风光》WORD教案
活动目标：
１、引导学生了解东北平原的位置和范畴。
了解一些差不多的地理知识，明白得人与自然、环境相互依存的关系。
２、引导学生通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的缘故。
培养学生收集、整理、分析和运用社会信息的能力。
３、引导学生探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解东北地区的民风民俗。
让学生明白要尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗。
教学预备：
教师：课件
学生：搜集东北地区的自然风光和民风民俗。
一、谈话导入
同学们，现在冬天刚刚过去，谁来说说我们这儿冬季有什么特点？下雪后你最喜爱做什么？（让学生发表自己的意见）那我国的东北地区又是如何样的呢？第一让我们了解一下东北地区在我国的什么位置。
二、了解东北地区的地理位置、气候特点。
１、出示中国地图：第一来找一找东北地区在中国地图上的位置。
（课件）（回忆看地图方向的方法）
２、出示东北地区图：让学生说说东北地区的大致范畴，并在地图上指出其位置。
（让学生简要说出东北地区的地势）（课件）师小结：东北地区的地势特点：“三条山脉夹平原，另外一面通大海”（大兴安岭、小兴安岭、长白山脉和东北平原），那个地点是我国闻名的林区，有大片大片古老的森林，假如坐在飞机上向下看，那个地点山峦起伏，到处差不多上森林，成了树木的海洋，被人们称为“林海”。
到了冬天那个地点会是什么景象呢？（课件）
3、了解气候特点：如此的景象是由东北地区的气候决定的，依照你了解的知识说说东北地区的气候是如何样的。
我们那个地点最冷时零下10度左右，东北地区有零下20——30度，那儿什么缘故这么冷呢？那个地点的冬天有什么特点呢？（生讨论并汇报）师总结：东北地区是我国离赤道最远，离北寒带最近的地点，因此，冬季温度专门低。
那个地点的夏季温顺而短暂，冬季冰冷而漫长。
南方已是鲜花盛开，长江两岸柳树发芽了，那个地点雪花依旧飞舞。
那个地点林多雪多，因此形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象。
（板书课题）
三、走进冰雪世界，感受欢乐
那“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象是什么模样的呢？让我们走进北国风光看一下，感受一下冰雪给人们带来的欢乐!
1、课件播放图片，师可做简单介绍。
2、看了这些漂亮的雪景，你想说什么？
3、学生展现汇报课前搜集的资料（关于自然风光的）
师总结：我们的祖国地大物博，风景秀丽宜人。
松花江畔的雾凇，巧夺天工的雪雕，如碧似玉的冰雕。
美不胜收；既浪漫又刺激的冰上、雪上运动，不仅给当地人带来了欢乐，还让我们在座的人如身临其境般感受到了大自然带给我们的奇异。
真可谓是名副事实上的林海雪原。
四、各抒己见，畅谈冬季生活
在这么漂亮的冰雪世界中，你明白东北地区的人们冬季是如何样生活的吗？让我们一起走进他们的生活，感受人们生活的欢乐。
1、你想从哪些方面了解东北人的生活？（学生可能从衣、食、住、行、乐等方面提出疑问）
2、小组内交流东北人的冬季生活（各小组依照课前搜集的资料选择一方面讨论交流）
3、各小组代表汇报资料（实时穿插补充资料：播放视频《二人转》、《东北大秧歌》）
师小结：东北二人转、东北大秧歌、小品等民风民俗盛行于东北三省，反映了东北民歌、东北舞蹈和口头文学的精华，民间艺人在农
闲季节邀集成班，在乡镇巡回演出，深受当地人民群众的喜爱，而且表达了东北劳动人民对艺术的追求与热爱。
五、颂扬东北
１、“我眼中的东北”（同学们，观赏了北国风光，了解了东北人的生活，让我们用一句话、一首歌等不同形式颂扬一下东北，说一说“我眼中的东北”。
小结：东北能够说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，还有勤劳、聪慧的人民。
２、观赏《家在东北》
这节课我们明白了被誉为“林海雪原”的东北地区所在的地理位置、气候特点，以及那儿人们的风俗适应。
下面让我们观赏一首庞龙的《家在东北》再来回忆东北地区的民风民俗，感受他们生活的欢乐。
六、作业：
调查了解我们当地的气候、地理环境及民间的风俗适应。
教你一招：多观看、勤摸索，同时和家长、同学、老师多交流，你会收成更多。