山东人民版六年级下册《品德与社会》全册教案
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山东人民出版社六年级品德与社会下册全册教案第一单元放眼看世界1、世界有多大教学目标（一）情感、态度、价值观培养学生热爱世界的兴趣（二）能力培养学生识图的能力。
（三）知识结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
教学准备学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。
教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。
课时建议2课时教学活动设计第一课时活动一、了解海陆分布1、出示世界政区图，（播放课件）请学生思考看看世界政区图，你能发现什么教师首先引导学生认识图例，巩固已掌握的必要的看图技能。
2、从世界政区图上，找出七大洲和五大洋，再查看世界上的２００多个国家和地区。
多媒体播放录像浩瀚的宇宙。
配音在茫茫的太阳系中，九大行星都按各自的轨道从容地、日复一日地运行着。
在九大行星中，只有我们人类的栖息地──地球是一个充满生机的世界。
画面停止，出现“地球──人类共同生活的家园”。
今天我们就一起来探究地球，了解有关大洲和大洋的知识。
（板书）大洲和大洋活动二、查找大洲和大洋1、我们人类生活的家园有多大假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一圈要走801天，假如想把地球团团围住，需2300万人手拉手站成一圈才行。
地球表面积为5．1亿平方千米。
2、展示东西两半球图。
地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。
从图上看，陆地和海洋哪个面积大（学生观察、回答，对学生做出恰当评价。
）3、展示海洋和陆地面积比例示意图。
引导学生能小结出，海洋占总面积的71，陆地占总面积的29。
从地球上海洋和陆地所占的比例看，谁能给地球取个别名呢4、水球其实地球是一个名副其实的“水球”。
出示图片宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。
他说“我们给地球起错了名字，它应该叫做水球。
” 5、观察东西两半球图未被海水淹没的大块陆地，我们称它什么对，陆地。
6、“两半球图”和地球仪，查找七大洲、四大洋，说说它们的位置。
山东人民出版社六年级下册品德与社会教学计划
品德与社会教学计划2012——2013学年下学期（六年级下册）榴园镇中心小学山东人民出版社《品德与社会》六年级下册教学计划一、本册教学内容共分三个单元，放眼看世界、珍爱和平生活、只有一个地球。
每个单元下设3个学习主题。
本册教学内容主要突出了视野的全球化，主要涉及到我的家乡、我是中国人、走进世界等三个方面的课程内容。
（一）放眼看世界。
1、世界有多大；2、多彩的世界；3、与世界同行。
（二）珍爱和平生活。
1、战争的记忆；2、和平卫士；3、放飞和平鸽。
（三）只有一个地球。
1、地球哺育了我们；2、地球的伤心事；3、为了地球的明天。
二、教材的设计思路及特点1、教学内容视角的全球性本册教学内容将看似距离学生遥远、实际上已与学生的生活不可分割的当今世界，通过地理环境、文化遗产、节日风俗、民族习惯、科学技术、战争与和平等不同侧面，展示在学生面前。
启发并引导学生走进世界、关心并初步了解世界，将自己的生活、家乡、文化、思考与世界的发展联系在一起，增进对世界的亲近感，愿意成为一个自立于世界的中国人。
本册教学内容主要是拓展学生的视野，为进入中学的学习奠定基础。
2、以认识世界为主线，促使学生了解世界的地理、世界的发展史，把握人类社会进步的步伐。
3、注重把握世界发展的热点问题，促进学生社会性发展本册教学内容的设计将历史与现实紧密联系起来，在分析审视历史的同时，关注世界（人类）热点问题的分析，使学生能纵向看待分析人类社会发展中出现的问题，形成科学合理的分析解决问题的思路。
4、以探究性学习为主，体现主题学习的综合性，实现学习方式的转变本册教科书注重学生探究性学习方式的发展，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。
如：二三单元教学内容的设置，使学生在探究的基础上深入分析思考问题，从而把握解决问题的方法，培养学生探究的能力。
同时，同时主题学习的学习方式综合化，融合了体验学习、问题解决式学习、小组合作学习，使各种学习方式有机融合，促进学生发展。
【人教版】小学《品德与社会》六年级下册：全册教学设计
12册《品德与社会》计划、教案全册教学计划一、全册教学分析本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。
全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
第二单元《地球生病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
第四单元《新的生活就要开始了》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
二、全册教学要求：1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
3、和儿童一起走进多样化的世界。
培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。
4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
周健品德与社会六年级下册教案
周健品德与社会六年级下册教案山东人民出版社《品德与社会》六年级下册教案山东人民出版社义务教育课程标准实验教材品德与社会（六年级第二卷）（全册三个单元教案）学校：李庄镇第二中心小学教师：周健-1-山东人民出版社《品德与社会》六年级第二册教案六年级第二学期品德与社会教科书分析一、教材分析本书的第一单元是观察世界和“理解世界”的重要部分。
一共有三节课：1.世界有多大2.多彩的世界3.与世界同行。
它关注的是世界政治区域，世界大陆和海洋，世界上有多少国家，伟大的古埃及，巴比伦，印度文明。
丰富多彩的居民和生活；出国进入国际组织，并以这些子主题为突破口，引导学生探索和研究世界。
第二单元“珍爱和平生活”是“认识世界”教学内容的重要组成部分，是上一单元的继续。
有三课：1.战争的回忆2.和平卫士3.放飞和平鸽。
使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血，带给被侵略民族的耻辱，带给人的心灵的创伤??了解中国人民解放军是中国人民的一道坚不可摧的钢铁长城，无论战争时期还是和平时期，都捍卫着祖国的安宁和幸福??了解友爱.和平和幸福是世界人民共同的梦想，应该让和平鸽永远飞翔在世界上空。
第三单元“地球只有一个”关注的是地球是唯一适合人类生存的家园这一事实。
然而，人类对地球资源的开发和破坏，对地球生态环境造成了巨大破坏，危及地球上生命的生存。
许多环境问题已引起世界各国的高度重视，保护地球、拯救人类共同家园是每个公民义不容辞的责任。
二、教学内容这学期有三个单元和九门课程。
第1单元“看世界”单元2“珍惜和平生活单元3”只有一个地球“单元3”教学目标1.让学生知道世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.引导学生对世界的探讨和学习。
2.让学生了解战争的枪声带来的死亡和流血，被侵略民族的耻辱，人们心灵的创伤，了解友谊、和平与幸福是世界人民的共同梦想。
我们应该让和平之鸽永远飞越世界。
3.让学生知道地球是人类唯一适合生存的家园，保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任。
山东人民版六年级下册《品德与社会》教案(全册)
教学随笔
教学设计
3、引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世 界的密切可联系。 4、树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。 教学重点： 导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密 切可联系 教学准备：电脑课件 学生准备：搜集海尔产品和进口产品的情况 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 播放海尔冰箱的一则广告，引起学生的兴趣。 现场统计：知道海尔产品的请举手。记下人数。 小结：海尔产品--------他不仅在国内是知名品牌，而且走出国门，冲向世 界。 二、走进海尔、了解海尔 1、看了这段录像，你能说说海尔凭什么能走出国门吗？ 教师小结 2.、像海尔这样出口到国外的产品好有哪些？ 教师投影出示出口到国外的知名产品。 教师小结 3、教师举例 4、教师小结 三、进口产品大调查 1、改革开放以来，我国加强与世界的经济贸易往来，早我国产品出口的 同时，国外的产品不断涌进国际市场。你们家有国外进口产品吗？ 讨论交流 谈谈自己的感受与体会 2、探究“为什么会哟欧这么多产品进入国际市场？进口产品是否少到消 费者的欢迎？ 讨论：面对竞争我们应该怎样做？ 教师小结： 四、谈谈感受与收获。 通过这节课，你有什么感想？ 第二课时 走进国际组织 教学过程： 教学活动建议 活动一：走进国际组织 观看申办 2008 奥委会、红十字会向受灾国提供援助、中国加入 wto 的录 像资料，激发学生了解国际组织的兴趣，并谈谈自己的感想 活动二、 网上大搜索 1、通过上网，查找世界上主要的国际组织，做成资料集。
教学随笔
教学设计
国、印度、巴比伦的所在地，也是世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯兰 教的发源地，亚洲人民对世界文明做出了伟大的贡献。但是人口过多也给 我们带来了负担，所以我国要控制人口。 4.投影：俄罗斯 我们再来看看世界上最大的国家，俄罗斯。 自己读，俄罗斯是欧洲国家，还是亚洲国家？ 5.再来看看最小的国家，因它位于意大利首都罗马西北角，故又称“国中 之国”，人口约 1000 多人，是世界天主教的中心。 小结：同学们国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的。每 个独立的国家都有自己的象征，一起看段片子了解一下。 6.看录像：国家的象征。 国家的象征都有什么？（国旗、国格、国徽、首都） 中国的国旗是五星红旗，在联合国总部前，在一些重大场合，重要赛事上 回升起国旗。投影：国旗。 刘翔，这是 2004 年雅典奥运会上刘翔获得 110 米栏冠军的照片。在刘翔 的运动衣上有国旗，他的胸前还有中国的英文名字。此时此刻他的心情怎 样？为什么？ 下面我们猜猜，这些国旗分别是哪个国家的？知道的大声说出来。 7.有时一座有名的建筑，一处美丽的风景也会成为一个国家的代名词。谁 举个例子？ 学生说一说：投影：标志性的建筑。 请你说出这座建筑的名字，在哪个国家，在那个大洲？ 8.刚才我们了解了这么多国家，现在我们进行个小小的擂台赛。 投影：擂台赛。 9.课堂小结：其实还有很多这样有意思的别称。比如：美国被称为“汽车 轮子上的国家”；澳大利亚畜牧业特别发达，所以被称为：“骑在羊背上的 国家”等等。同学们可以在课下继续了解。 第二课 多彩的世界 教学目标： 1、简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。 2、了解不同国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日，服饰、建筑、 饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。 3、对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。培养学生有计划、有步 骤的开展调查研究，能写简单的研究报告。 教学重点： 简要了解一些人类的文明遗产，能写简单的研究报告。 教学准备： 教师准备：注意收集或上网查阅有关“世界古代文明”的资料。准备世界 不同国家和地区人们生活习俗的资料。 学生准备：指导学生自主查阅资料，如《十万个为什么》等科普书籍，有 关历史、地理的杂志、影像资料，或上网查询。 教学时间：两课时 教学过程：
山东人民出版社六年级品德与社会下册教案
六年级品德和社会下册教案辛兴镇市子口小学六年级第一单元放眼看世界1、世界有多大教学目标（一）情感、态度、价值观：培养学生热爱世界的兴趣（二）能力：培养学生识图的能力。
（三）知识：结合世界地图，查找大洲和大洋，了解世界的海陆分布及主要地形等基本常识。
教学准备学生分组收集七大洲、四大洋和有关国家面积、人口等方面的资料。
教师搜集相关录象、图片、资料并制作课件。
课时建议：2课时教学活动设计第一课时活动一、了解海陆分布1、出示世界政区图，（播放课件）请学生思考：看看世界政区图，你能发现什么？教师首先引导学生认识图例，巩固已掌握的必要的看图技能。
2、从世界政区图上，找出七大洲和五大洋，再查看世界上的２００多个国家和地区。
多媒体播放录像《浩瀚的宇宙》。
(配音：在茫茫的太阳系中，九大行星都按各自的轨道从容地、日复一日地运行着。
在九大行星中，只有我们人类的栖息地──地球是一个充满生机的世界。
)画面停止，出现“地球──人类共同生活的家园”。
今天我们就一起来探究地球，了解有关大洲和大洋的知识。
（板书）大洲和大洋活动二、查找大洲和大洋1、我们人类生活的家园有多大？假如一个人日行50千米，从地心走到地表要走127天，绕地球赤道一圈要走801天，假如想把地球团团围住，需2300万人手拉手站成一圈才行。
地球表面积为5．1亿平方千米。
2、展示《东西两半球》图。
地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。
从图上看，陆地和海洋哪个面积大？（学生观察、回答，对学生做出恰当评价。
）3、展示《海洋和陆地面积比例示意图》。
引导学生能小结出，海洋占总面积的71%，陆地占总面积的29%。
从地球上海洋和陆地所占的比例看，谁能给地球取个别名呢？4、水球：其实地球是一个名副其实的“水球”。
出示图片：宇航员加加林在太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽的星球。
他说：“我们给地球起错了名字，它应该叫做水球。
”5、观察《东西两半球》图：未被海水淹没的大块陆地，我们称它什么？对，陆地。
人教版品德与社会小学六年级下册全册教案
⼈教版品德与社会⼩学六年级下册全册教案⼈教版《品德与社会》教案学校：尚桥⼩学年级：六年级教师：郑江⼈教版六年级《品德与社会》全册教材分析⼀、学⽣情况分析⾼年级是⼩学⽣知识、能⼒、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学⽣，他们对⾃我、他⼈、家庭、社会有了⼀些浅显的认识，养成了⼀定的好的⾏为习惯，随着他们社会⽣活范围的不断扩⼤，进⼀步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝⼤部分学⽣乐于这⼀门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
⼆、教材分析（⼀）、本册教科书由四个单元构成。
第⼀单元你我同⾏；第⼆单元⼈类的家园；第三单元同在⼀⽚蓝天下；第四单元再见，我的⼩学⽣活（⼆）、教材重点与难点：主要通过真实的历史资料，让学⽣在认识战争和冲突带给⼈类苦难的基础上,感受全世界⼈民对和平的渴望、共创和平的⼼愿和所做出的努⼒，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学⽣热爱和平的情感，增强民族⾃豪感。
（三）、本册教材各单元⽬标第⼀单元：1．通过从太空中看地球，⽣活中感知地球，从⽽了解地球的形状、地球的⼤⼩、地球表⾯海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解⼈与⾃然和谐共存的重要性，体会“⼈类只有⼀个地球”的含义。
2．了解中国的⾯积、⾏政区划，主要省级⾏政区，能熟练运⽤地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。
3．引导学⽣了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实⼒的快速提升⽽⾃豪，让学⽣知道我国在经济上互通有⽆的重要性，使学⽣感受和关⼼⾝边发⽣的经济活动，对外来产品持正确态度。
4．使学⽣认识到国际互联⽹是当代⼈们进⾏信息交流的最重要的⼯具之⼀，在学会利⽤互联⽹为⾃⼰的学习和⽣活服务的同时，⼜必须保持⾼度警惕，防⽌其消极因素对⾃⾝赞成不良影响或侵害。
第⼆单元：1．引导学⽣感受全球⽓候变暖对⽣态环境和社会经济的影响，认识⼈类活动对环境所的作⽤，使学⽣将⾝边节能、绿化等“⼩事”和保护地球环境联系在⼀起，在⽇常⽣活中能有意识地关⼼和爱护⼈类共同的⽣存环境。
山东人民版小学品德与社会六年级下册全册教案
山东人民出版社义务教育课程标准实验教科书品德与社会（六年级下册）（全册三个单元教案）学校：任课教师：第二学期六年级品德与社会教材分析一、教材分析本册的第一单元是放眼看世界“认识世界”的重要组成部分，共三课：1.世界有多大2.多彩的世界3.与世界同行。
着重介绍了世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.伟大的古埃及.巴比伦.印度文明。
多彩的居民和生活；走出国门.走进国际组织.并以这些子课题为突破口，导入学生对世界的探讨和学习。
第二单元“珍爱和平生活”是“认识世界”教学内容的重要组成部分，是上一单元的继续。
有三课：1.战争的回忆2.和平卫士3.放飞和平鸽。
使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血，带给被侵略民族的耻辱，带给人的心灵的创伤……了解中国人民解放军是中国人民的一道坚不可摧的钢铁长城，无论战争时期还是和平时期，都捍卫着祖国的安宁和幸福……了解友爱.和平和幸福是世界人民共同的梦想，应该让和平鸽永远飞翔在世界上空。
第三单元“只有一个地球”着重介绍了地球是人类唯一适合生存的家园，但人类对地球资源的开发和破坏，对地球生态环境造成了很大的破坏，危及到地球生命的生存许多环境问题已经引起了世界的高度重视，保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任。
二、教学内容本学期共教学三个单元，九课。
第一单元“放眼看世界”第二单元“珍爱和平生活第三单元“只有一个地球”三、教学目标1.让学生知道世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.引导学生对世界的探讨和学习。
2.使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血，带给被侵略民族的耻辱，带给人的心灵的创伤，了解友爱.和平和幸福是世界人民共同的梦想，应该让和平鸽永远飞翔在世界上空。
3.让学生知道地球是人类唯一适合生存的家园，保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任。
四、教学重.难点1.学会在世界政区地理位置分布大小等特点。
2.在世界地图上正确地了解世界的大洋和大洲以及他们的相关资料，了解一些世界地理和世界之最。
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第二学期六年级品德与社会教材分析一、教材分析本册的第一单元是放眼看世界“认识世界”的重要组成部分，共三课：1.世界有多大2.多彩的世界3.与世界同行。
着重介绍了世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.伟大的古埃及.巴比伦.印度文明。
多彩的居民和生活；走出国门.走进国际组织.并以这些子课题为突破口，导入学生对世界的探讨和学习。
第二单元“珍爱和平生活”是“认识世界”教学内容的重要组成部分，是上一单元的继续。
有三课：1.战争的回忆2.和平卫士3.放飞和平鸽。
使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血，带给被侵略民族的耻辱，带给人的心灵的创伤……了解中国人民解放军是中国人民的一道坚不可摧的钢铁长城，无论战争时期还是和平时期，都捍卫着祖国的安宁和幸福……了解友爱.和平和幸福是世界人民共同的梦想，应该让和平鸽永远飞翔在世界上空。
第三单元“只有一个地球”着重介绍了地球是人类唯一适合生存的家园，但人类对地球资源的开发和破坏，对地球生态环境造成了很大的破坏，危及到地球生命的生存许多环境问题已经引起了世界的高度重视，保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任。
二、教学内容本学期共教学三个单元，九课。
第一单元“放眼看世界”第二单元“珍爱和平生活第三单元“只有一个地球”三、教学目标1.让学生知道世界政区.世界的大洲大洋.世界上的国家的多少.引导学生对世界的探讨和学习。
2.使学生了解战争的炮火给人们带来的死亡和流血，带给被侵略民族的耻辱，带给人的心灵的创伤，了解友爱.和平和幸福是世界人民共同的梦想，应该让和平鸽永远飞翔在世界上空。
3.让学生知道地球是人类唯一适合生存的家园，保护地球拯救人类共同的家园是每个公民义不容辞的责任。
四、教学重.难点1.学会在世界政区地理位置分布大小等特点。
2.在世界地图上正确地了解世界的大洋和大洲以及他们的相关资料，了解一些世界地理和世界之最。
3.放眼世界了解灿烂的古代文明，博大精深的民族文化多姿多彩的自然景观。
4.了解中国正在迈开大步，在经济政治文化等领域全面走向世界，与世界同步，了解中国对外交流的窗口和一些相关的世界组织。
五、教学进度2010-2011学年度第二学期【教学进度表】六、教学措施a)从小学生的认知规律出发，教材的知识结构由近及远，由具体到抽象，引导学生由感性认识上升到理性认识。
b)重视对学生读图能力的培养。
c)从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。
d)注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。
e)加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。
f)经常与班主任联系，及时了解学生学习动态，以便采取相应教学手段，取得最佳的教学效果。
第一单元放眼看世界单元目标情感.态度.价值观1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。
2.对不同文化尊重欣赏的态度。
能力1.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题研究问题的能力。
2.学习搜集.整理.分析和运用社会信息的方法，能运用简单的学习工具探索和研究的能力。
知识1.了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的初步了解和认识，了解世界上20多个国家和地区，了解世界的大洲和大洋；了解世界地形概况。
2.了解世界四大文明古国，了解一些人类的文明遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
3.初步分组了解阿拉伯人.非洲黑人等生活习俗，知道世界上丰富多彩的生活习俗.传统节日.服饰建筑.饮食等状况，对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。
4.知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用，深刻理解我国与世界的密切联系，我们必须与世界同行。
5.让学生掌握获得知识的过程方法和途径，培养学生收集整理分析资料的能力。
第一课世界有多大一、教学目标1.知道地球的大洲大洋。
2.交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况3.了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。
二、课前准备1.教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。
2.地形图3.相关课件三、教学重点认识地球的大洲和大洋四、教学难点对于经纬线的理解，对于地球形状的理解第一课时大洲和大洋总第1课时一、教学目标：（一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；（二）运用多种媒体使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布；（三）通过参与活动培养学生观察.思考和动手能力，进一步调动学生学习的积极性。
二、教学重难点：使学生了解七大洲.四大洋的名称和分布。
三、师生准备：课件.世界地图。
四、教学过程教学反思：这节课的重点就是了解七大洲和四大洋，课本中的东西半球图在这节课起到了重要作用。
课本中的许多图片，可以让学生在课堂上更好地了解七大洲和四大洋的知识，从而引起学生的兴趣。
品德与社会这门课有一个特色，那就是学生的资料的搜集与整理。
这节课资料的搜集是有关大洲和大洋的资料。
通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，激发学生的学习兴趣，进一步调动学生学习的积极性。
这节课主要是与中学阶段的地理课相连接，是初中地理课知识的基础了解。
所以，我在教学中借鉴了初中地理的部分知识，但是又不完全照搬，因为我们这节课的对象只是六年级的小学生，要求只是对七大洲四大洋有所了解，关键是引发学生探索的兴趣，不是让学生死记硬背。
比如在教学中我让学生自己组织“世界之最知多少”的活动，学生们积极参与，效果很好，从而引起学生的兴趣。
作为一个学理科的人，来教授品德与社会这门偏文科的课程，的确对我来说有点吃力，我相信这也将养成了我多读书、早备课、备好课的习惯，要不然，自己还不了解呢，怎么去教学生呢？看着学生们能够在快乐中学习，在学习中收获，不但纷纷交流自己的学习收获，而且还对参加“世界地理之最”擂台赛充满兴趣，我也越来越充满了信心。
第二课时国家有多少总第2课时教学反思：这节课主要是让学生初步了解世界上一些主要的国家，包括它们的名称和所在的大洲，通过学生的日常生活入手，生活中已经知道的国家或者是中国周边的国家，拉近学生与世界的距离，引起学生的兴趣。
这一课要借助课本前面的世界政区图来了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
在教学环节上我设计了，“通过国旗说国家”、“通过标志性建筑物说国家”、“通过新闻说国家”、“中国的邻居”等活动。
通过以上的活动，调动学生对日常生活的关注，而不是让学生凭空被动的记忆国家名称。
教学中通过了解世界上几个面积较大的国家-俄罗斯等；几个袖珍国家-梵蒂冈等，让学生树立起虽然国家面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的观念。
我认为这节课我还有几个方面做得不够理想：一是学生的自由度不够宽松，由于我太想控制住学生，反而阻止了部分学生的发散思维。
二是由于害怕课堂容量过大过繁杂，对于部分学生的质疑和发散性思维，没有做到很好的反馈。
但是一节课下来，学生们能从不感兴趣的从地图中寻找国家，到下课时对寻找世界其他国家的位置充满了兴趣。
三是从学生发言中体会到，大部分学生的自学情况较好，对教材的内容有一定的了解，但是有的学生做的不够到位，今后要多鼓励学生，帮助学生养成提前预习的习惯。
总体来看，我认为这节课，还算是比较成功的。
第二课多彩的世界教材简析：“多彩的世界”是本单元第二个学习主题，包含两个主题活动—“金字塔前的瑕想”和“多样的居民和生活”。
从某种意义上说，一个没有世界历史知识的公民，不会具有完善而敏锐的世界意识，其人格也必然是缺损的。
设置本单元的目的是使学生从分解人类古代文明开始，感受历史的厚重，了解社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国.各地区.各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，初步形成面向世界.面向未来的世界意识。
其中，古埃及人是最早步人类文明社会的民族，所以世界文明社会的历史多从古埃及开始谈起。
教科书首先设置了“金字塔前的遐想”这一主题活动，以“金字塔”为切人点，展开对世界古代文明的研究，学生根据兴趣自愿结合成小组，分别去研究古代埃及.古代巴比伦.古代印度的文明。
教科书首先呈现一幅讨论图，一位男生展示“姑姑在埃及金字塔前的留级影”，引起大家对金字塔及其他古代文明的探究兴趣。
“走近古代埃及”小组在进行研究活动之前制定了较为详细的研究计划，包含研究内容.方法.时间.成果的展示等方面，基本呈现了研究计划的制定方式，给学生提供一个样本。
学生在研究过程中，获得资料的途径是多种多样的，有的从书中查找资料，有的进行讨论分析，有的访问学者等等。
总之，教科书在传达这样一个信息：资料的获得是多方面的，可以充分利用身边的各种途径。
教学目标：1.简要了解一些人类的文明遗产，激发学生对世界历史文化的研究兴趣。
2.了解不同国家.地区.民族不同的生活习俗.传统节日，服饰.建筑.饮食等状况，体会多种文化的差异性和丰富性。
3.对不同民族和不同文化持尊重和欣赏的态度。
培养学生有计划.有步骤地开展调查研究，能写简单的研究报告。
第一课时金字塔前的遐想总第3课时一、教学简析：本活动主题是让学生通过自己的探究走进世界四大文明古国之一—古埃及，从古埃及的概况和各方面的成就入手，了解人类的文化遗产，从而进一步培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
在活动过程中，以探究古埃及的奥秘为主题，带领学生有效展开研究性学习活动，指导学生通过资料查阅.学者专访.归类收集等手段与方法，将课本知识与个人收集整合于对金字塔.对古埃及.对历史的探究中。
以求在活动实施的过程中，使研究性学习呈现出强大的教育功能。
二、教学目标：情感.态度.价值观：1.培养学生热爱世界史文化的兴趣。
2.对不同文化持有尊重.欣赏的态度。
能力目标：1.培养学生收集.整理.分析资料的能力。
2.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题探究解决问题的能力。
知识目标：1.运用多种渠道，探究金字塔的奥秘，理解古埃及的古老文明。
2.了解古埃及的概况以及各方面的成就。
三、教学准备：学生准备：课前利用各种方法搜集（图书馆.计算机网络.学者专访等）查阅有关古埃及的相关资料。
教师准备：与教学内容相关的多媒体课件。
四、教学时间：1课时五、教学过程：学生对神秘的东西都有着浓厚的兴趣，这节课就从学生的求知欲入手。
古埃及金字塔有很多神秘，这是学生学习的动力。
将学生的求知欲与学生的探究性学习合而为一，这样就调动起学生自主、合作学习的积极性，最终使学生更深入地探究到古埃及的有关知识，从而揭开学生心中的谜团。
用着这种方法指导学生学习古代巴比伦和古代印度。
在学习中，让学生多开展资料的调查和整理，让学生自由组成调查小组，采用多种方法进行资料的搜集和整理，把课堂延伸到课外，使课堂具有开放性。
学生不但找到了埃及金字塔的有关神秘事件，还找到了狮身人面像的来历和传说。
空中花园，释迦牟尼的传说，学生也有所涉及，但不全面。
教学中注意对比的方法的使用。
我曾经读过一篇关于对比教学的文章，文中提到要深挖对比的因素，把握对比教学的时机，我在教学中就注意了深挖对比因素，把握对比教学的时机。