翰墨承素养 笔锋书底蕴——青年教师粉笔字培训
2024年教师粉笔字书法特色培训工作总结
2024年教师粉笔字书法特色培训工作总结一、背景介绍从古至今，书法一直是中华民族的传统艺术之一，具有浓厚的文化底蕴和艺术价值。
而作为教育工作者，教师们更是应该具备一定的书法基础，以提高自身文化修养和专业素养。
因此，为了推动学校书法教育的发展，我们在2024年组织了教师粉笔字书法特色培训活动。
二、培训目标1. 提高教师的书法技能水平。
通过培训，教师们可以掌握粉笔字书法的基本技法和书写规范，提高书法字体的美观度和艺术感。
2. 增加教师的书法教学能力。
通过培训，教师们可以学习到一些适合于学生书法教学的方法和技巧，提高书法教学的有效性和吸引力。
3. 传承和弘扬传统文化。
通过培训，教师们可以深入了解中华传统文化与书法之间的关系，将传统文化融入到书法教学中，让学生亲近传统文化。
三、培训内容1. 粉笔字书法基础知识。
介绍粉笔字的基本概念、发展历程，以及传统书法与粉笔字书法的异同点。
2. 粉笔字书法的基本技法。
包括握笔法、用笔法、排列技巧等。
通过实地示范和教师互动，使教师们能够熟练掌握这些技法。
3. 粉笔字书法的基本字体。
分别介绍行书、楷书和草书的特点和书写规范，让教师们能够准确理解并书写出这些字体。
4. 粉笔字书法的教学方法和技巧。
教师们可以学习到一些适合于学生书法教学的方法和技巧，如分层教学、示范教学等。
5. 书法作品的欣赏和评价。
通过观看优秀的书法作品，教师们可以提高自身的鉴赏能力，同时学会给学生的书法作品进行评价和指导。
四、培训方式1. 线下培训。
在教师培训中心或学校举办培训班，邀请专业书法老师进行现场指导和讲解。
通过实地操作和互动，提高教师们的书法水平和教学能力。
2. 线上培训。
开设网络直播课程，通过网络平台进行培训。
教师们可以在家中参加培训，灵活安排时间，提高学习效率。
五、培训成果1. 教师书法水平得到提高。
通过培训，教师们的书法水平得到了显著提高，书写的字体更加工整美观。
2. 教师书法教学能力得到提升。
青年教师培训板书书法训练 课件(共33张ppt)
二、粉笔的执笔方法
（一）手指动作
1.拇指“按”。就是用拇指指肚按在 粉笔的左内侧，由内向外用力。
2.食指“压”。就是用食指指肚压在粉 笔的右上侧，与拇指相对，两指互相配合 捏住粉笔。
3.其他三指“抵”。就是用中指第一节 的侧面抵在粉笔下侧，无名指和小指不接 触粉笔，而是自然向手心握拢，小指轻贴 在黑板上起着支撑作用。只有五个指头密 实靠紧、协调用力，才能把粉笔执好。
（二）板书的概括性
突出教学重点，力求画龙点睛、简明扼要。
第三节 板书设计和板面安排
一、板书设计的要求 （三）板书的针对性
既要针对教材的重点和难点，又要针对学生的实际情况，因 课制宜、因人制宜，其中，要特别注意从学生的实际出发。
（四）板书的条理性
应当符合课程内容和课堂进程的内在逻辑，同时还要符合学 生思维的内在逻辑。条理性主要体现在板书的逻辑结构上。
注意事项：
无论如何安排版面，都应力求主次分明。
主板书要少而精，不轻易擦； 副板书要灵活恰当，起到补充说明的作用。
三、板书的常见问题
在课堂教学中，常见的板书问题主要有： （一）杂乱、无序
1、板书书写杂乱，版面混乱，东写一句、西写一句,整个版 面杂乱无章。学生在课堂上搞不清楚，课后更是无从复习。
2、 前后序号不统一，层次不清，破坏了授课内容的连续 性和逻辑性。面对这样的板书，学生很难不发昏。
第三节 板书设计和板面安排
一、板书设计的要求 （一）板书的目的性 （二）板书的概括性 （三）板书的针对性 （四）板书的条理性 （五）板书的启发性 （六）板书的生动性
第三节 板书设计和板面安排
一、板书设计的要求 （一）板书的目的性
为教学目的服务。一方面板书可以让学生明白老师讲授的内 容顺序和思维过程，把握重点和难点；另一方面，也为学生的课 下复习提供重要依据。
教师基本功辅导讲稿(粉笔字)
【教师基本功培训讲稿】粉笔字书写技巧主讲：包志明教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一。
教师进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。
练习时，要从楷书入手，逐步过渡到行楷和行书，应从写法突破，逐步掌握构成要领。
现将其基本要求介绍如下：一、粉笔字书写的持笔方法和用笔要求写粉笔字时，用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，呈斜卧式（与板面成45°——50°夹角）。
粉笔字属于硬笔字类，书写用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中，适时转动粉笔，使笔头保持圆弧状，以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。
二、粉笔字练习的方法和步骤进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本。
）开始，且首先临写楷体。
临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范本来练习最佳，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便把握共性，同时也便于融合。
临写时，首先进行对临（仿写）——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写范字。
临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。
所以，临写前要研究相关理论，用心读帖，然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。
当基本掌握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，其方法步骤与楷书相同。
按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。
三、粉笔字练习中应解决的问题（一）粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。
写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。
粉笔字培训总结
粉笔字培训总结教师粉笔字书法特色培训工作总结我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。
为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，继XX学年我校开展钢笔字书法特色培训后，XX学年我校开展了粉笔字培训。
我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：一、基础扎实1、思想上重视。
学校领导非常重视特色学校的创建工作。
多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。
参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。
原因：教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。
随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。
适合于大面积普及，惠及全体学生。
确定粉笔字培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。
2、组织上严密。
为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。
3、时间上保证。
每月最后一周的周三下午指导教师练书法。
4、财力上支持。
学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。
学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。
书法指导和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。
这些都离不开学校财力的支持。
5、业务上求精。
为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。
二、训练有序1、多种形式激发兴趣。
为不断激发教师的学习兴趣，学校采取了多种方法。
定期展出优秀作业。
举行书法竞赛活动。
把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。
我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。
能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。
三、成绩喜人1、惠及全体学生。
从两年来的书法作品看，大部分三、四年级学生的书写水平明显高于五六年级。
2024年教师粉笔字书法特色培训工作总结范本(2篇)
2024年教师粉笔字书法特色培训工作总结范本一、工作背景随着社会发展和教育改革的深入推进，教师素质的提升成为教育系统中的重要任务。
作为一名教师，不仅要掌握扎实的教学知识，还要具备一定的艺术修养，以提高教学的艺术感染力。
为此，在____年，我们开展了教师粉笔字书法特色培训工作，旨在提升教师书法艺术水平，使其能够在教学过程中运用书法造型和字体艺术，丰富教学形式，提升教学效果。
二、工作目标本次培训的主要目标是：1. 提高教师的书法技能，使其能够熟练地书写美观、规范的汉字；2. 培养教师的艺术审美能力，使其能够运用书法元素提升课堂教学的艺术感染力；3. 增强教师的创新能力，使其能够灵活运用书法技巧和元素，创设富有艺术氛围的教学环境；4. 加强教师团队的交流与合作，形成良好的学习氛围，共同提高。
三、工作内容为了实现上述目标，我们采取了以下工作措施：1. 针对教师的不同水平和需求，设计了不同层次的书法特色培训课程，包括初级、中级和高级班；2. 邀请专业的书法老师作为培训师，结合教师的教学实际，进行系统的理论讲解和实践指导；3. 组织教师参观书法艺术展览，提高教师的艺术鉴赏能力和审美境界；4. 组织教师进行书法作品展览，促进教师之间的交流与合作，激发教师的创作激情；5. 开展书法比赛活动，激发教师的竞争意识和进取精神，推动教师书法工作的不断创新和发展。
四、工作效果经过一年的努力，本次教师粉笔字书法特色培训工作取得了一定成效：1. 教师书法技能得到了明显提升，书写的汉字更加美观、工整；2. 教师的艺术素养有所提高，能够灵活运用书法元素，提升课堂的艺术感染力；3. 教师的创新能力得到了锻炼，能够通过运用书法技巧和元素，创设富有艺术氛围的教学环境；4. 教师团队的交流与合作更加紧密，形成了良好的学习氛围，达到了共同提高的效果。
五、存在问题与改进措施在本次培训工作中，也存在一些问题：1. 培训课程设置不够全面和针对性，需要更加细化和个性化，满足不同教师的需求；2. 培训时间安排不够合理，需要更好地与教师的日常工作安排相结合，提高培训的效果；3. 对培训效果的评估体系不够健全，需要建立完善的评价体系，以更好地了解培训效果。
粉笔书写人生-板书刻画师魂青年教师粉笔字书写比赛
粉笔书写人生，板书刻画师魂青年教师粉笔字书写比赛三尺讲台，粉笔传道；黑白世界，书写芬芳。
为弘扬优良师风教风，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，促进教师的专业化发展，提高教师自身素质和综合业务水平，更好地服务于教育教学，我校于6月21日，组织举办了青年教师粉笔字书写比赛。
一、名师引领促进成长为提升青年教师的书写水平，赛前，学校特请经验丰富的程敏老师对全体青年教师进行为期两个月的书法培训。
此次书法培训，不仅要求语、数老师参加，英音体美老师也都参与了培训。
每节课的书法培训分为三个程序：首先对上周的书法作业进行批阅，接着对个别疑难笔画做点评和着重指导，最后再教授新字。
程敏老师采用循序渐进的方式，结合汉字结构的特点，生动的演示了基本笔画的起笔、运笔、收笔。
坚持不懈刻苦训练每节书法课后，都会布置作业要求所有老师每天练习。
老师们或利用课后，或利用周末，或在学校，或在家中，见缝插针，刻苦训练。
黑板上的一笔一划，也在悄然变化。
时间的脚步不急不缓，春天翩然远去，季夏如约而至，粉笔字比赛也拉开了帷幕。
三、屏气凝神书写风采比赛开始了，教师们屏气凝神，任粉笔在手指与黑板间舞动，用心雕琢一笔一画。
有的提按分明，苍劲有力；有的自然舒展，运笔如飞；有的行云流水，一气呵成。
40分钟后，一幅幅富有个性的、规范流畅的粉笔字呈现在大家眼前，一份份作品充分展示出XX教师的书写风采。
赛后，评委们仔细观察青年教师们的书写，着眼于汉字的结构、笔法、流畅性和板书的整体布局，对参赛作品进行点评，并评出了一、二、三等奖。
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘。
XX小学全体教师还将身体力行，持之以恒，以粉笔浸润心灵，用我们的行动感染学生，共同写一手好字，书写美好教育梦！。
粉笔字培训教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着教育信息化的发展，教师书写能力在教育教学中的重要性日益凸显。
粉笔字作为教师必备的基本技能之一，直接影响着课堂教学的效果和学生们的学习兴趣。
为了提高我校教师的粉笔字书写水平，促进教育教学质量的提升，我校特开展粉笔字培训教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对粉笔字书写重要性的认识。
2. 通过培训，使教师掌握规范的粉笔字书写技巧。
3. 提升教师的板书能力，提高课堂教学效率。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高。
三、教研内容1. 粉笔字书写基础知识- 粉笔字的书写工具及选用- 粉笔字的笔画、结构及书写顺序- 粉笔字的字体特点及风格2. 粉笔字书写技巧- 笔画的起笔、行笔、收笔技巧- 字的结构布局及比例协调- 板书设计的布局与层次3. 案例分析- 优秀粉笔字作品赏析- 常见粉笔字书写错误分析及纠正4. 实践操作- 教师现场书写练习- 专家点评与指导四、教研过程（一）准备阶段1. 成立粉笔字培训教研小组，负责培训的组织、实施和总结。
2. 邀请书法专家担任培训讲师，提供专业的指导。
3. 准备培训所需的教材、粉笔、黑板等物品。
（二）实施阶段1. 集中培训- 专家讲解粉笔字书写的基础知识和技巧。
- 通过案例分析，使教师了解优秀粉笔字作品的特点。
- 组织教师进行现场书写练习，并邀请专家进行点评和指导。
2. 分组练习- 将教师分成若干小组，进行分组练习。
- 小组成员互相观摩、交流，共同提高。
3. 实践应用- 教师将所学技能应用于实际教学过程中。
- 教研小组定期收集教师板书作品，进行点评和总结。
（三）总结阶段1. 经验交流- 教师分享在粉笔字书写方面的经验和心得。
- 专家对教师的书写作品进行综合评价。
2. 成果展示- 组织教师进行粉笔字书写比赛，评选出优秀作品。
- 将优秀作品进行展示，激励教师继续努力。
3. 持续改进- 教研小组根据培训效果，对培训内容进行调整和改进。
- 建立长效机制，定期开展粉笔字培训教研活动。
教师粉笔字基本功训练方案
教师粉笔字基本功训练方案
粉笔字是教师必备的基本技能之一。
为培养和提升我校中青年教师的综合素质，尽快提高我校中青年教师的粉笔字书写水平，更好地服务于教育教学。
通过切磋粉笔书法技艺，增进教师之间的相互了解与沟通，活跃校园文化氛围，我校将开展教师基本功----粉笔字训练，给教师提供一个展示自我、锻炼自我的平台。
一、领导机构
组长：李丽娟宋金梅
副组长：董淑馨
组员：蒋丽娜崔贵友
二、参加人员：
校内45岁以下班主任、科任教师。
三、训练内容：
利用课余时间练习书写，以楷书为主，笔画有轻重变化，单字笔画分布均匀，字体端正，大小布局合理，间架结构合理，行笔流畅，整齐美观，版面安排美观，布局合理，书写有鲜明的艺术特色。
每周二下午统一展示，书写内容自定，学校教学领导带领写字指导教师检查。
四、展示要求：
1、班主任教师的黑板放在二楼东侧，科任教师的黑板
放在二楼西侧。
由东到西依次排开，不写名字，写清编码。
2、编码如下：
3、展示时间：每周二下午1:30放在指定地点、指定序号
处，下午4:00以后务必将黑板收回。
练字是一种慢工，得勤学苦练，天长日久能见功夫，是没有捷径可以走的。
希望通过这项活动，让各位老师在科学的练习方法指导下，经过反复地书写训练，力争练就一手规范、工整、漂亮的粉笔字。
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翰墨承素养 笔锋书底蕴
—青年教师粉笔字培训活动
“十年树木，百年树人”，教师自踏入三尺讲坛开
始，便开始了持续学习的人生。粉笔字作为教师的基
本功之一，不仅直接影响着课堂教学效果，更是对于
学生练一手好字起到至关重要的示范引领作用。
为进一步提高我校青年教师们的教学业务能力，
练好基本功，更好地促进教学工作，我校为青年教师
做粉笔字专题培训。
培训伊始，孙老师就粉笔该如何执笔为青年教师
们作了现场示范，指出执笔方式对书写的重要性。接
下来，孙老师对如何写好粉笔字进行了详细的讲解，
她指出：写好汉字一是要注意把笔画写规范，二是要
注意字的间架结构，三是要注重书写的章法。孙老师
先以最为基础的笔画为范例，现场为大家做了示范和
讲解。
青年教师们也在孙老师的指导下纷纷动笔，从最
基础的笔画开始练起。在练习的过程中，孙老师不仅
从青年教师们的笔锋里发现闪光点，予以高度的肯
定，同时也从不足之处给予入木三分的剖析，她为青
年教师们从粉笔字书写的基本笔画进行了细致的讲
解和现场示范。培训会上，青年教师们也都神情专注，
反复练习，不时提问，从一笔一画中慢慢体会写字的
技巧，细细品味书写的真谛。通过孙老师手把手地教
学，青年教师们迅速掌握了书写要点。同时，孙老师
也鼓励青年教师要在平时的点滴教学中练就扎实的
基本功，一笔一划写好汉字，满怀热忱教书育人。
通过此次粉笔字培训活动，增强了青年教师们加
强基本功练习的意识，教师们纷纷表示，要在以后的
教学工作中写好粉笔字，夯实教学基本功, 争取练就
一手漂亮、规范的粉笔字，给学生带来美的享受，以
过硬的基本功融入课堂，努力做一名能力强、水平高、
技艺精湛的新型教育人才，将良好的学习品质和优秀
的传统文化继续传承，润物无声地夯实学生文化底
蕴。