新课标培训心得体会(精选5篇)
数学新课标培训心得体会(15篇)
数学新课标培训心得体会（15篇）数学新课标培训心得体会（通用15篇）数学新课标培训心得体会篇1通过本次活动，老师们认识到要认真细致地学习新课程标准，育人要有新理念，教学要有新方法，要全面了解学生，教师的指导一定要和学生的思考形成共鸣，把自己的教育教学水平提升到一个新层次，只有这样才能适应现代教学的发展。
通过本次活动，老师们认识到要认真细致地学习新课程标准，育人要有新理念，教学要有新方法，要全面了解学生，教师的指导一定要和学生的思考形成共鸣，把自己的教育教学水平提升到一个新层次，只有这样才能适应现代教学的发展。
新的课程方案和课程标准是一盏指路灯，为我们指明了新的教学方向，我们只有跟着新的方向前进，才能扬帆远航！数学新课标培训心得体会篇2我工作以来一直在农村学校，学生的学习现状我比较了解，对自己的教师角色也深有体会。
课改都提了多少年了，农村小学那种以教师为中心，重课堂轻课外，重课本轻实践，重结果轻过程的现状依然严重存在。
结果是我们教的辛苦学生学得累，想要有所改观也非一朝一夕的事。
我们一直在摸索、追寻，追求学生自主学习的高境界，让学生愿学、乐学、会学。
一、培养兴趣，使学生愿学。
如果学生对我们的数学课堂及所要学的知识感兴趣了，他们便有了学习的热情，积极参与，我们当老师的还愁他学不会吗？当然，能激起学生学习兴趣的因素很多，如一个精彩的导入、巧妙地设疑、合理的情景设置、有趣的习题等等，这都需要我们教师的精心准备。
我在这儿要说的是新型的师生关系。
我们要营造民主和谐的教学氛围，使学生愿学。
我们不再是过去那个高高在上的老师，怎们说学生就怎样听，他们变成了“应声虫”，现在的学生接受的'新事物太多，想法新奇，要允许他们有不同的声音，我们做他们学习的组织者和引导者。
民主和谐的师生关系，要尊重学生的人格，情趣融洽，营造民主和谐的教学氛围，鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生机和活力。
二、有所改变，使学生乐学。
课标解读培训心得体会2000字(5篇)
课标解读培训心得体会2000字(5篇)关于课标解读培训心得体会，精选6篇范文，字数为2000字。
《课标解读培训心得体会》是我校的一套“新版”课程培训教材，是我们教师继续教育的教材，也是我们每一天上课前必需学习的课程。
通过这次培训，我深入学习了新版《课标解读》，使我对新《课标解读》有了新的认识，使自己的教学工作有了新的起色。
课标解读培训心得体会(范文)：1《课标解读培训心得体会》是我校的一套“新版”课程培训教材，是我们教师继续教育的教材，也是我们每一天上课前必需学习的课程。
通过这次培训，我深入学习了新版《课标解读》，使我对新《课标解读》有了新的认识，使自己的教学工作有了新的起色。
《课标解读培训心得体会》这次培训，我有以下几方面的收获：1、通过理论学习和教学反思，使我的语文教学有了新的认识。
教研活动让我们对新课标有了进一步的认识和理解，让我们有了一个新的教学观念。
2、通过教学观摩和研讨交流，使我们的语文教学有了新的认识。
新课标的理念是以生活为中心的教学，它以人文性和实践性为特点。
语文学科在语文教学中，应注意培养和发展学生多方面的能力，而不是只注重知识教学。
3、通过学习，使我们对新课标有了全新的认识。
新版教材中的文章更多的是文本之外的人物形象和语言，不仅是文本的精辟介绍，而且多是教学生学习语文的方法，学习语文应用的方法，学会学习和使用语文的学习。
这就要求我们语文教师不仅要有扎实的专业知识和教学理论基础，还要善于在教学实践中发现问题，解决问题，提高自身文章的写作水平。
4、通过培训学习，使我们认识到语文教学要注重语文课程与生活的联系，注重课内外结合，注重学科渗透，使学生在学习中学有所得。
5、通过培训，使我们认识到了语文课程在学生生活中的重要作用，也了解到了当前课改的方向。
这次培训，给了我们一个很好的学习机会，让我们在理论和实践之间有了更深一步的认识和理解，也让教师在课堂上有了更多的实践机会。
通过培训，我深刻认识到：语文教学是一门艺术，要使学生成为一个全面发展的人，就要让他们具备基本的阅读技能、学习语文的能力、掌握基本的语文能力……所以，语文教学是语文教师的重点工作。
2024年初中化学新课标培训心得体会总结（5篇）
初中化学新课标培训心得体会总结随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂.新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法.即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活刻育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题.可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。
新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。
新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。
如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。
在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注重从学生生活经验出发.有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用.知识来源于生活，又用于解决生活实际问题.新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。
新课标教学培训心得5篇
新课标教学培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新课标学习心得体会（精选26篇）
新课标学习心得体会（精选26篇）新课标学习篇1《小学语文新课程标准》学习心得体会20xx年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。
经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。
同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。
根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准(20xx年版)，并于20xx年秋季开始执行。
开学初，学校下发了新标准，我迫不及待地利用工作之余又一次学习了《小学语文新课程标准》。
学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。
用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。
我将这次新课程学习体会总结如下：(1)在学习中我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。
提出了写作和生活实践紧密结合的要求。
提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标，特别提出了对书写姿势的要求。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
(2)通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。
我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
新课标培训心得体会（精选15篇）
新课标培训心得体会（精选15篇）新课标培训心得体会(精选15篇)新课标培训心得体会1今年8月，我有幸参加了高中生物的新课改培训，经过半年的课堂教学实践，我对新课改有了更深刻的认识。
一、转变教育教学观念首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。
其次，在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。
然而在现实生活中高考这个指挥棒依然牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些设备的影响，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些注意点还是要好好把握的，把知识点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的知识让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。
第三、在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。
生物科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
教师新课程标准培训心得体会5篇
老师新课程标准培训心得体会5篇老师新课标培训学习心得体会篇1语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。
语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根底”。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能。
一、加强学生语文素养。
那么怎样培养学生的语文素养呢？1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。
老师在教学中，一定要用欣赏的目光对待每篇课文。
老师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。
2、走出教材，让学生扩展阅读，多理论，进步学生语文综合才能。
从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升。
二、注重学生的阅读背诵三、注重学生自悟探究师生之间的平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。
课堂上或争先发言、或点评、或小组讨论。
老师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正地学。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。
首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。
要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。
教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大局部作业。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！老师新课标培训学习心得体会篇2作为一名数学老师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全理解。
在如今的教学改革背景下，小学数学的新课标有了宏大的变化，那如今的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？通过又一次学习了小学数学新课标，再结合详细的工作理论，我有了如下几点体会：一、老师要成为终身学习者。
2024年小学数学新课标培训心得体会总结（5篇）
2024年小学数学新课标培训心得体会总结一、指导观察策略，塑造学生的有序观察习惯。
教师可适时介入，引导学生遵循一定的顺序进行观察。
此方法分为两阶段进行，先让学生自由观察他们感兴趣的，再引导他们深入探究，此方式适应低年级学生的认知特性。
随着学习内容的增加，对观察的深度逐步提升，使学生能逐渐由表象深入到本质，从粗略到细致，从局部到整体，从而掌握观察的技巧。
二、利用教材插图，提升学生的语言表达能力。
语言是思维的外在体现，语言与思维的发展相辅相成，提升学生的语言表达能力有助于他们思维的进步。
教学过程中，教师应充分利用插图启发学生表达，鼓励每个学生尝试描述，并不设定统一标准，让每个人能表达自己的观察结果，随后引导他们与同桌交流，如此一来，学生对内容的理解得以深化。
例如，在教授“比大小”的概念时，可先展示主题图，让学生观察并描述画面内容。
学生在观察后可能会说：“图中有一只猴子和一些水果。
”或说：“图上有____只猴子和____个梨、____个桃、____个香蕉。
”教师应对这些回答给予肯定。
教师可分别展示猴子和桃子，询问“哪个多哪个少？”学生可能回答：“一样多。
”教师可进一步引导：“如何更完整地表达？”从而引导学生回答：“猴子和桃子数量相同。
”教师再展示猴子和香蕉，引导学生比较，学生可能会说：“猴子多，香蕉少。
”教师展示猴子和梨，学生可能会说：“猴子少，梨多。
”教师可进一步引导：“你们刚才说猴子多，现在又说猴子少，猴子到底是多还是少？三种水果比较，如何准确表达？”让学生小组讨论，每个人都有发言的机会。
小组代表报告：“猴子比香蕉多，香蕉比猴子少；猴子比梨少，梨比猴子多；梨最多，香蕉最少。
”这样，既让学生掌握了知识，理解了比较是确定物体大小多少的手段，又锻炼了他们的观察、比较、分析、判断和综合表达的能力。
三、构建学习情境，培养学生的实践操作能力。
数学知识具有抽象性，而低年级学生的思维主要以具体形象为主，同时保留直观动作思维的特征。
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新课标培训心得体会（精选5篇）
新课标培训心得体会1
今年暑假我参加了霍山县教研室组织的新课标培训，为了进一步搞好今后的
教学工作，这段时间以来，我又对新课标进行了深入的学习，通过培训和自学，
我对新课标有了新的认识。
一、教学目标的改变仍是主角
新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，新的课程标准对数学概念
的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加准确；对学生的培养目标进一步
细化，由原来的双基变四基，即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经
验。特别突出了培养学生创新精神和实践能力的改革方向和目标价值取向，这要
求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编
排体系新是新课标新的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课
本，吃透课标，避免教学的随意性和盲目性。
二、抓住契机，激发学生学习兴趣。
新课标为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学
改革，提高教学效果。采用形式各样的激励办法，开展各项数学活动。从课堂到
课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效
果、推动学习动力的办法。
三、要不断更新教学方法
通过这次数学新课程标准学习，我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变
一下教材而已，也是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大
改革。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动
与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的
问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展
思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学
习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探
究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做
好组织协调工作。
总之，我们要不断总结教学方法，大胆的创新，才能新时期教育发展的要求。
新课标培训心得体会2
通过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学实践中，把课标学习与
教材教法研究结合起来。从中我体会到以下几点:通过新课标的学习，提高自身
素质。转变传统的教育观念。教师不再只是传授知识，师生互动产生的新知识的
比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。
认真学习新课标，深入领会《美术新课程标准》的内涵，全面提高学生的整
体美术素养，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活。讲授新课程应从整体上把
握实验教科书，弄清其编写意图、学科体系特点，弄清教科书与《课程标准》、
教科书各教程之间的内在联系。
根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地选择和运用教科书的各种设
计，采取合适的教学策略，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式，促
进学生美术素养的整体提高。
充分运用多媒体教学辅助手段，为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设
各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达
到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，
都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、
感悟中获取新知。
在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学案例、教育随笔、教学心得
等;并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验。
新课标培训心得体会3
语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语
文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语
文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖
国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要
的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
一、加强学生语文素养。那么怎样培养学生的语文素养呢？
1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。教师在教学中，一定要用
欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生
在听、说、读中体会语言文字的美。
2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。
从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相关
的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的
提升。
二、注重学生的`阅读背诵
三、注重学生自悟探究
师生之间的平等交流，同学之间的合作探究，这种师生互动、生生互动的形
式，使整个课堂弥漫着一股亲切、活泼的气氛。课堂上或争先发言、或点评、或
小组讨论。教师在课堂上架设起一座文本与学生对话的桥梁，使学生学会了真正
地学。
四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立
正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，
多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能
在课内完成大部分作业。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开
辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断
进步！
新课标培训心得体会4
通过学习<<语文课程标准>>解读，使自己有很大的收获，思想观念上有了转
变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：
一、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质，灵活运用多种教学策
略，引导学生在实践中学会学习。
二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的
意识和习惯。
三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。
四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生
独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。
五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲
“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、
认识世界、发展思维、体验美感。
六、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、
自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。
总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导
和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习的平台，提供学习
的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。
新课标培训心得体会5
新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实
际严重脱节的问题，从而提高学生的综合素质，新课程理念的核心是"为了每一
位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，
下面谈谈自己的一点体会：
1:创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生
的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研
究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活
实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
2:奖励激励，提高学习积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励
性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动
了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增
强自信心。
课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在
于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平
时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;
又要善于把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密
相联，和生活，生产密切相关。因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事
物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，
发挥想象，积极思维来解决问题的意向。
3:面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。
对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决
问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能
高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方
法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。