直角三角形的判定(HL)
直角三角形全等的判定方法(HL)PPT教学课件

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2.如图,在 △ABC 中,BD=CD, DE⊥AB, DF⊥AC,E、F为垂足, DE=DF,求证: (1)△BED≌△CFD. (2)AE=AF
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(1)证明 :∵ DE⊥AB, DF⊥AC ∴∠BED=∠CFD=90° 在Rt△BED与Rt△CFD中,
12.2.4直角三角形全 等的判定方法(HL)
蛟河三中
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判断
具有下列条件的Rt△ABC和Rt△A′B′C′是否全 等,根据是什么。
①AC=A′C′ ∠A=∠A′ ②AC=A′C′ BC=B′C′ ③AB=A′B′ ∠B=∠B′ ④AC=A′C′ AB=A′B′
BC=B′C′
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B
C
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直角三角形全等的条件
斜边和一条直角边对应
相等的两个直角三角形全等简写
成“斜边、直角边”或“HL”. A
几何语言
∵∠B=∠B´=90°
在Rt△ABC和Rt△ A´B´C´中
B A´
C
A C=A´C´
A B= A´B´
∴Rt△ABC≌Rt△ A´B´C´(H L) B´
C´
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PPT教学课件
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B
AB=BA
AC=BD
∴Rt△ABC≌Rt△BAD(HL)
∴BC=AD 2020/12/10
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练习
1.如图,AC=AD, ∠C=∠D=90°, 求证:BC=BD
直角三角形的全等判定方法hl

直角三角形的全等判定方法hl
具体来说,假设有两个直角三角形ABC和DEF,其中∠BAC =
∠EDF = 90°。
如果这两个三角形满足以下条件:
1. 三角形ABC和DEF的斜边AB和DE相等,即AB = DE;
2. 三角形ABC和DEF的高BC和EF相等,即BC = EF。
那么根据直角三角形的全等判定方法hl,可以得出三角形ABC
和DEF是全等的。
这种全等判定方法hl的原理是基于直角三角形的性质和全等三
角形的定义。
直角三角形的斜边和高可以唯一确定一个直角三角形,因此当两个直角三角形的斜边和高分别相等时,这两个三角形就是
全等的。
需要注意的是,这种判定方法只适用于直角三角形,对于一般
的三角形,需要使用其他的全等判定方法,如SSS、SAS、ASA等。
综上所述,直角三角形的全等判定方法hl是利用斜边和高来判
定两个直角三角形是否全等,通过对斜边和高的相等性进行比较来判断三角形的全等关系。
12.2直角三角形全等的判定(HL)

D
如图,AB ⊥ BE于B,DE⊥BE于E,
(2)若 A= D,BC=EF,则△ABC与△DEF 全等 (填
“全等”或“不全等”)根据 AAS (用简写法).
(3)若AB=DE,BC=EF,则△ABC与△DEF 全等 (填“全 等”或“不全等”)根据 SAS (用简写法).
A (4)若AB=DE,BC=EF,AC=DF,则 △ABC与△DEF 全等 (填“全等”或 SSS “不全等”)根据 _____(用简写法). B
AB=AB
A
C B′
BC=BC
C′
B′ C′ (HL) A ′ ∴Rt△ABC≌ Rt△A′
想一想
你能够用几种方法说明两个直角 三角形全等?
直角三角形是特殊的三角形,所以不 仅有一般三角形判定全等的方法:SAS、 ASA、AAS、SSS,还有直角三角形特殊 的判定方法——“HL”.
想一想
B′ C′ Rt△ABC≌ Rt △A′
斜边和一条直角边对应相等的两个 直角三角形全等.
斜边、直角边公理
斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.
简写成“斜边、直角边” 或“HL”
斜边、直角边公理 (HL)
斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.
B
∵∠C=∠C′=90°
在Rt△ABC和Rt△ ABC 中
AAS ASA , 1、判定两个三角形全等方法, SSS ,SAS , 2、如图1,Rt ABC中,直角边 BC 、AC A ,斜边 AB
。
B
图1
பைடு நூலகம்
C
A 如图,AB ⊥ BE于B,DE⊥BE于E, (1)若 A= D,AB=DE, 全等”)根据 ASA B C 则△ABC与△ DEF 全等 (填“全等”或“不 (用简写法). F E
12.2 直角三角形全等的判定(HL)

12.2 直角三角形全等的判定(HL)一、内容和内容解析(一)内容直角三角形全等的判定:“斜边、直角边”.(二)内容解析本课是在学习了全等三角形的四个判定方法(“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”)的基础上,进一步探索两个直角三角形全等的判定方法.直角三角形是三角形中的一类,判定两个直角三角形全等,可以用已学过的所有全等三角形的判定方法,但两个直角三角形中已有一对直角是相等的,因此在判定两个直角三角形全等时,只需另外找到两个条件即可,由于直角三角形的这种特殊性,判定两个直角三角形全等的方法又有别于其它的三角形.教科书首先给出一个“思考”,让学生认识到判定两个直角三角形全等与判定两个普通三角形全等的不同之处.然后通过探究5的作图实验操作,让学生经历探究满足斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形是否全等的过程,然后在学生总结探究出的规律的基础上,直接以定理的方式给出“斜边、直角边”判定方法.最后,教科书给出一个例题,让学生在具体问题中运用“斜边、直角边”证明两个直三角形全等,并得到对应边相等.基于以上分析,本节课的重点是:“斜边、直角边”判定方法的运用.二、目标及目标解析(一)目标1.理解“斜边、直角边”能判定两个直角三角形全等.2.能运用“斜边、直角边”证明两个直角三角形全等,并得到对应边、对应角相等.(二)目标解析1.学生经历探索两个直角三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.2.学生能从具体的问题中找出符合“斜边、直角边”条件的两个直角三角形,并能证明这两个直角三角形全等.三、教学问题诊断分析由于直角三角形是特殊的三角形,它具备一般三角形所没有的特殊性质.例如,对一般三角形来说,已知两边和其中一边的对角分别相等,不能判定两个三角形全等,而对于直角三角形来说,已知斜边和一直角边分别相等,能够得到两个直角三角形全等.直角三角形的斜边和一直角边确定了,根据勾股定理,得到第三边也是确定的,从而可以利用“边边边”或“边角边”证明满足斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.但是勾股定理是后面学习的内容,在这里不能运用勾股定理来证明这个结论,只能通过实验操作、观察得出定理.基于以上分析本节课的难点是:“斜边、直角边”判定方法的理解.四、教学过程设计引言前面我们学习了全等三角形的四个判定方法(“边边边”“边角边”“角边角”“角角边”),本节课我们继续研究两个直角三角形全等的判定方法.问题1:对于两个直角三角形,除了直角相等的条件外,还要满足哪几个条件,这两个直角三角形就全等了?两个直角三角形满足的条件:两条直角边分别相等(SAS);一个锐角和一条直角边分别相等“ASA”或(AAS);一个锐角和斜边分别相等(AAS)追问:如果满足斜边和一条直角边分别相等,这两个直角三角形全等吗?师生活动:师生共同得出上面的三个判定方法,学生思考猜想:满足斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形是否全等.设计意图:直接进入本节课学习的内容,培养学生分类讨论的思想.让学生大胆提出猜想.1.探索新知问题1 如图,舞台背景的形状是两个直角三角形,为了美观,工作人员想知道这两个直角三角形是否全等,但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量.(1)如果用直尺和量角器两种工具,你能解决这个问题吗?(2)如果只用直尺,你能解决这个问题吗?问题2 画一个与已知直角三角形纸板全等的Rt △ABC ,有∠C =90°,再画一个Rt △DEF ,使∠F=90°,EF=BC ,DE=AB ,然后把已知直角三角形纸板放在画好的Rt △DEF 上,你发现了什么?2.归纳概括“HL ”判定方法和 分别相等的两个直角三角形全等(简写为“斜边、直角边”或“HL ”).注意:前提条件是 。
直角三角形全等判定HL

如图,AC⊥BC,BD⊥AD,垂足分别为C,D, AC=BD,求证BC=AD.
D C
A
B
2. 如图,AC=AD,∠C,∠D是直角,将上述 条件标注在图中,你能说明BC与BD相等吗?
C 解:在Rt△ACB和Rt△ADB中,则
AB=AB,
A B AC=AD. ∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (HL). ∴BC=BD D (全等三角形对应边相等).
如图,舞台背景的形状是两个直角三角形,工作人员 想知道这两个直角三角形是否全等,但每个三角形都 有一条直角边被花盆遮住无法测量.
(1)你能帮他想个办法吗?
方法一:测量斜边和一个对应的锐角. (AAS) 方法二:测量没遮住的一条直角边和一个对应的锐角. (ASA)或(AAS)
如图,舞台背景的形状是两个直角三角形,工作人员 想知道这两个直角三角形是否全等,但每个三角形都 有一条直角边被花盆遮住无法测量.
直角三角形是特殊的三角形,所以不仅有一般三角形判定 全等的方法,还有直角三角形特有的判定方法“HL”. 判断直角 三角形全 等条件 三边对应相等 SSS 一锐角和它的邻边对应相等 ASA 一锐角和它的对边对应相等 AAS 两直角边对应相等 SAS 斜边和一条直角边对应相等 HL
我们应根据具体问题的实际情况选择判断两个直角三角 形全等的方法.
把下列说明Rt△ABC≌Rt△DEF的条件或根据补充完整. A AC=DF (1) _______,∠A=∠D ( ASA )
BC=EF (SAS) (2) AC=DF,________ (3) AB=DE,BC=EF ( HL ) AB=DE ( HL ) (4) AC=DF, ______ (5) ∠A=∠D, BC=EF ( AAS) B=∠E (6) ∠ ________,AC=DF ( A这个任务吗? 工作人员测量了每个三角形没有被 遮住的直角边和斜边,发现它们分别对 应相等,于是他就肯定“两个直角三角 形是全等的”.你相信他的结论吗?
12.2第4课时 直角三角形全等的判定(HL)

第4课时 直角三角形全等的判定(HL)
证明:∵AD⊥BC 于点 D, ∴∠ADB=∠ADC=90°. 在 Rt△ABD 和 Rt△ACD
AB =AC, 中, AD=AD,
∴Rt△ABD≌Rt△ACD(HL). ∴∠1=∠2(全等三角形对应角相等).
[归纳总结] 判定两个直角三角形全等的特殊方法(
第4课时 直角三角形全等的判定(HL)
[解析]
由图形特点凭直觉似乎有△ABD≌△ACD,
△AED≌△AFD,△BED≌△CFD,再利用全等三角形的
判定方法进行逐一验证.
∵AB=AC,BD=CD,AD=AD,∴△ABD≌△ACD( SSS).∴∠B=∠C. 又∵∠DEB=∠DFC=90°,BD=CD, ∴△BED≌△CFD(AAS),∴DE=DF. 在Rt△AED和Rt△AFD中,∵AD=AD,DE=DF, ∴Rt△AED≌Rt△AFD(HL).
பைடு நூலகம்
故图中有3对全等三角形,选B.
第4课时 直角三角形全等的判定(HL)
[点评] 求全等三角形的个数问题首先要看清图中有哪些
三角形.
[归纳总结] 判定两个三角形全等时,要注意对应边、 角的相对位置关系,然后按照以下思路寻求解题方法: 找夹角→SAS 1.已知两边找直角→HL 找第三边→SSS
∵∠ACB=90°,∴∠BCE+∠ACE=90°,
∴∠BCE=∠CAD. 又∵AC=BC,∴△ACD≌△CBE(AAS).
第4课时 直角三角形全等的判定(HL)
(3)AD=BE+DE或BE=AD-DE. 理由:∵△ACD≌△CBE,
∴AD=CE,CD=BE.
∵CE=CD+DE,∴AD=BE+DE或BE=AD-DE.
直角三角形全等的判定(HL)

B
F C
E
D
则 △ABC与△ DEF 全等 (填“全等”或 AAS “不全等”)根据 (用简写法 ) (3)若AB=DE,BC=EF, 则 △ABC与△ DEF 全等 (填“全等”或“不全等 SAS ”)根据 (用简写法) (4)若AB=DE,BC=EF,AC=DF 则 △ABC与△ DEF 全等 (填“全等”或“不全等 ”)根据 (用简写法) SSS
N △ A′ B ′ C ′即为所要画的三角形 B′
M
A′
C′
动动手 做一做 比比看
把我们刚画好的直角三角形剪下来,和同桌的比比看, 这些直角三角形有怎样的关系呢?
B
10cm 10cm
B′
A
8cm
C
A′
8cm
C′
B′ Rt△ABC≌ Rt△A′C′
观察图形:这两个直角三角形 它们满足了什么条件?
A
E
B
C
D
知识回顾:
这节课你有什么收获呢?
直角三角形 全等的条件:
1)定义(重合)法;
2)解题 中常用的 4种方法
SSS SAS ASA AAS
↘ 两边相等 ↗
↘ 两角相等 ↗
3)HL
直角三角形全等用
1. 如图,AC=AD,AC┴BC,AD┴BD ,求证: BC=BD
C
AC
A
B
D
动动手 做一做
尺规作图: 已知: Rt△ABC,∠C=90°, AC=8㎝, AB=10㎝
画 Rt△A'B'C',使 A'C'=AC , A'B'=AB
B
10cm
A
8cm
C
12.2直角三角形全等判定(4)(HL)

§12.2 直角三角形全等判定(4)(HL)教学目标1、经历探索直角三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程;2、掌握直角三角形全等的条件,并能运用其解决一些实际问题。
3、在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单推理。
重点、难点重点:理解利用“斜边、直角边”来判定直角三角形全等的方法难点:熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题教学过程一、导课回顾前面学过的判定两个三角形全等常用的方法:、、、对于特殊的三角形,两个直角三角形,如何判定它们全等,除了直角相等的条件,还要满足几个条件,•这两个直角三角形才能全等?本节课我们重点来学习“HL”二、新授知识1、斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.简写成“斜边、直角边”或“HL”.探索定理的证明过程:任意画一个Rt△ACB ,使∠C﹦90°,再画一个Rt△A′C′B′使∠C﹦∠C′,B′C′﹦BC,A′B′﹦AB(1)你能试着画出来吗?与小组交流一下.(2)把画好的Rt△A′C′B′放到Rt△ACB上,它们全等吗?你能发现什么规律?画法:画一个Rt △A ′B ′C ′,使B ′C ′=BC,AB=AB;1. 画∠MC ′N=90°。
2. 在射线C ′M 上取B ′C ′BC 。
3. 以B ′为圆心,AB 为半径画弧,交射线C ′N 于点A ′。
连接A ′B ′。
规律:斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(简写成“斜边、直角边”或“HL ”)2、利用“HL ”证明直角三角形全等【例1】如课本图12.2─12,AC ⊥BC ,BD ⊥AD ,AC=BD ,求证BC=AD .【思路点拨】欲证BC=•AD ,•首先应寻找和这两条线段有关的三角形,•这里有△ABD 和△BAC ,△ADO 和△BCO ,O 为DB 、AC 的交点,经过条件的分析,△ABD 和△BAC•具备全等的条件.证明:∵AC ⊥BC ,BD ⊥BD ,∴∠C 与∠D 都是直角.在Rt △ABC 和Rt △BAD 中,AC=BD,AB=BA∴Rt △ABC ≌Rt △BAD (HL ).∴BC=AD .【例2】如图,有两个长度相同的滑梯,左边滑梯的高度AC 与右边滑梯水平方向的长度DF 相等,两个滑梯的倾斜角∠ABC 和∠DFE 的大小有什么关系?【解析】在Rt △ABC 和Rt △DEF 中,则⎩⎨⎧DF =AC EF,=BC ∴ Rt △ABC ≌Rt △DEF (HL).∴∠ABC=∠DEF∵ ∠DEF+∠DFE=90°,∴∠ABC+∠DFE=90°.答:∠ABC+∠DFE=90°随堂练习:1、判断题:(1)一个锐角和这个锐角的对边对应相等的两个直角三角形全等。
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B
SSS
).
C B′
(5)若 AC=A'C',AB=A'B'
△ABC和△A'B'C'全等吗?
能否用上述四种方法判定?
未知 不能
A′
C′
动手实践 探索规律
画图,叠放,观察,总结:
已知:Rt△ABC ,∠C﹦90°求作:Rt△A′B′C′
使①∠C′﹦90°,②A′C′﹦AC,③A′B′﹦AB
(1)你能试着画出来吗? (2)把画好的Rt△A′B′C′放到Rt△ABC上,它们完全重合 吗?你能发现什么规律?
C B
5.用上述四种方法来判定两个直角三角形 全等,思考下列问题?看一看用的是哪种 方法。
如图,在Rt△ABC与Rt△A'B'C' 中, ∠C=∠C'=90°, (1)若 AC=A'C',BC=B'C', △ABC≌△A'B'C' ( A ).
B
SAS
C B′
(2)若∠A=∠A',AC=A'C', 则△ABC≌△A'B'C' (
ASA
).
A′
C′
(3)若∠A=∠A',BC=B'C',
则△ABC≌△A'B'C' (
AAS
).
5.用上述四种方法来判定两个直角三角形 全等,思考下列问题?看一看用的是哪种 方法。
如图,在Rt△ABC与Rt△A'ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ'C' 中, ∠C=∠C'=90°, (4)若 AC=A'C',BC=B'C',AB=A'B' △ABC≌△A'B'C' ( A
AB=AB,(公共边) AC=AD.(已知)
∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (HL).
∴BC=BD (全等三角形对应边相等).
∴ Rt△ADB≌Rt△ADC(HL)
{
AB=AC(已知) AD=AD(公共边)
∴BD=CD,∠BAD=∠CAD (全等三角形对应边相等,对应角相等)
小结
一般三角 形全等的 判定
C′
例:如图,∠BAC=∠CDB=900, AC﹦DB,求证:AB﹦DC 分析: 证明: ∵∠BAC=∠CDB=900(已知)
∴ΔBAC,ΔCDB都是直角三角 形. 在 Rt△ABC 和 Rt△DCB 中,
AC=DB,(已知) B C A D
BC=CB.(公共边)
∴Rt△ABC≌Rt△DCB (HL). ∴ AB﹦DC(全等三角形对应边相 等)
A C
B
2.已知:如图, △ABC中,AB=AC,AD是高 求证:BD=CD ;∠BAD=∠CAD 3.课本P109练习 1,2
B
D
A
D
C
1、证明:∵∠C,∠D是直角(已知)
2.证明:∵AD是高 ∴∠ADB=∠ADC=90° ∴ΔABC,ΔADB都是直角三角形. 在Rt△ADB和Rt△ADC中
在Rt△ACB和Rt△ADB中
例题变式;如图,∠BAC=∠CDB=900,请你再添加一个条件
使△ABC≌△DCB ,并说明判定依据?
A D
1.AB=DC (HL) 2.AC=DB (HL) 3.∠ABC=∠DCB (AAS) 4.∠ACB=∠DBC (AAS)
B
C
巩固练习 1. 已知:如图,AC=AD,∠C,∠D是直角, 求证:BC=BD
14.2
三角形全等的判定5
——两个直角三角形全等的判定
复习旧知 引入新知
1.什么叫做直角三角形? 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形. 2.如图,在Rt△ABC 中, ∠C =90°, BC 斜边是____. AB 则直角边是 A 、 A C 3.我们已经过判定全等三角形的方法有哪些? (SSS)、(SAS)、(ASA)、(AAS) 对应边 相等,________ 对应角 相等. 4.全等三角形的______
作法与图形提示:
⑴ 作∠MCN=∠C=90°;
M
⑵ 在射线C M上截取C A =CA
M A'
′
′
′
C'
′
N
C'
′ ′ ′ ′ ′
N
⑶ 以A 为圆心,AB为半径画弧, ′ ′ 交射线C N于点B
M A'
M
⑷ 连接A B ,△A B C 就是所 作三角形。
A'
C
B'
N
C'
B'
N
总结规律 运用新知
斜边、直角边定理
有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.
简写成“斜边、直角边” 或“HL”
斜边、直角边定理 (HL)推理格式
有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.
B
∵∠C=∠C′=90° ∴在Rt△ABC和Rt△ABC 中
A
C B′
AB=AB
BC=B C
A′ ∴Rt△ABC≌ Rt△ABC(HL)
“SAS” “ ASA ” “ AAS ” “ SSS ”
直角三角 形全等的 判定
“ SAS ” “ ASA ” “ AAS ” “ SSS ” “ HL ”
灵活运用各种方法证明直角三角形全等