部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学课件PPT

桃、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头上的东西都是不好的。（ ） （3）我们不需要外表美。 （ ）
我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、 苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默 默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是 外表好看而没有实际用处。
2 落花生
第1课时
第2课时
第1课时
青藤藤， 开黄花， 地上开花不结果， 地上结果不开花。
打一植物
花生
作者简介
许地山：笔名落华生，中 国现代著名小说家、散文家。
主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。
落花生指的就是我们所认识的花生， 那为什么把花生叫作落花生呢？
花生又叫落花生，因为花生的花在 地上开花，花落了之后，子房柄就钻到 土里长成了花生，所以叫落花生。
所以你们要像花生，它虽然不好看，
可是很有用。 你们是怎么理解这句话的？
父亲谈花生的目的是为了讲做人的道 理，他赞美花生的品格也是为了说明做人 应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习 花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己， 做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
填一填
花生
茅亭（ｍáo tínɡ）：用茅草搭建的凉亭。 食品（shí pǐn）：可以供人食用的东西。 吩咐（fēn fù）：口头指派或命令。
整体感知 这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？
种花生 （ 收花生） （ 议花生 ）
（吃花生）
作者重点写的是什么呢？为什么？
重点写了谈论花生，因为在谈论花生 的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我 们”的道理。
“印”：一般是永久的，用“记”的 话，每个人都有可能将这些东西忘掉的。
总结全文
我们在这个收获节上可以说是收获颇丰， 不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的 快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育， 懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这 就是生活的教育。同学们，生活是最好的老 师，让我们记住：生活中的一草一木、一点 一滴都会给我们许多启示！
小练笔
➢ 学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说 些什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一 些另外的建议？请以“落花生，我想对你说……” 开头，写一段话，表达你的想法。
➢ 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物， 如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，也联想到了一些 人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
吃花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜
样
议花生
有 不好看 用
特点：埋在地里
很有用
的 人
体面：外表好看。 只讲体面：只讲究外表，做表面文章。
有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献 的人。
同学们想想： 你身边有没有这种
默默奉献的人？ 起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
风雨中的送报人
花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
换成“记在我的心上”怎么样？
读准字音；读通句子；理解生词。
半亩 茅亭
bō
播种
zhà
榨油
浇水
ǎiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱慕
吩咐 矮小
读准加点字的读音，正音。 （1）花生的价钱便（ pián ）宜。
·
（2）送货上门，不但方便（ biàn ）了群众，
·
也给商店增加了收入。
理解词语的含义。 母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
··
作者为何用“居然”一次词。
表示没想到，出乎意料。
课堂作业
练习正确、流利地朗读课文，抄写词 语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。
第2课时
品读研析
默读课文第3-15自然段，想一想：这部 分课文讲了几层意思？
第一层（3-11）：落花生的好处。 第二层（12-15）：做人的道理。