克和千克的认识(讲课)
《克和千克的认识》课件(1)
4. 在(
)里填上合适的单位。（书第89页第4题）
150( 克 ) 4 (千克 )
450 ( 克 ) 100 ( 克 )
1 千克棉花和 1 千克铁比较， 哪个重一些?
一样重。
书 第90页
世界上最小的鸟是 蜂鸟，大约只有 2 克重。
世界上最大的鸟是 鸵鸟，大约有 100 千 克重。它的一个蛋就 重 1 500 克。
我今年10岁，重30克。今天，我去超 市买了一枝长15克的铅笔，买了一袋重200 千克的果冻。 15厘米 200克
30千克
古代的秤其实就是现在的杆秤。公元前221 年，秦始皇统一了度量衡，经济的发展，社
会的进步，对衡器的要求越来越高。东汉初
年，木杆秤应运而生，成为后人创造戥秤的
前提和基础。我国是世界上最早实行法制计
聪聪给姥姥的一封信
姥姥： 您好，我已经8岁了，身体长 得特别健壮，体重已达45克，每天 早上能吃掉60千克的鸡蛋两个， 250克的牛奶一袋，中午可以吃掉 100千克的馒头3个，晚上吃的更多， 和爸爸妈妈一起能把将近1克的米 饭吃光 。
2、写出体重。（书第88页第2题）
30 千克 ____ ____ 35 千克 ____ 65 千克
800
700 600 500 400 300 200
900
2 100 200 Kg 300
400
500 600
100
1 900
700 800
1. 说出下面的物品各重多少克。（书第88页第1题）
500 克 ____
600 克 ____ ____ 200 克
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有 （ 克 ）和（ 千克 ）。 2、1千克＝（1000 ）克，1千 克又叫（ 1 ）公斤。 3、称比较轻的物品的重量时， 常用（ 克 ）做单位； 称一般 物品的重量时常用 （ 千克 ）单位。
小学数学《克和千克的认识》教案
小学数学《克和千克的认识》教案小学数学《克和千克的认识》教案1教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。
2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。
3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。
教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。
教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）2、揭示课题。
二、千克和克的复习1、长度单位复习。
（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？（2）问：长度各单位间的进率是多少？2、千克和克的复习。
（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。
（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。
四、综合练习完成复习第9、10题。
五、角和直角的初步认识。
1、问：角有几个顶点，几条边？2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。
3、完成复习第11题。
4、复习画角。
（1）说说画角的步骤。
（2）画一个角。
（3）画一个直角，并用符号标出来。
5、练习复习第12题。
小学数学《克和千克的认识》教案2教学目标：1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
2、学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点、难点：使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。
小学二年级数学教案 克和千克的认识9篇
小学二年级数学教案克和千克的认识9篇克和千克的认识 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。
设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。
并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。
教具准备：1.一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。
教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。
1.教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。
2.让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。
3.启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。
4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。
5.揭示并板书课题“克和千克”。
二、认识秤：1.创设情境，提出问题。
2.课件展示并介绍生活中常见的秤。
3.介绍盘秤的使用办法。
4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。
三、建立“千克”的概念。
1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。
2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。
3.让学生感受1千克的重量。
4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。
四、建立“克”的概念。
1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。
2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。
3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。
4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。
5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。
克和千克认识克和千克课堂ppt
03
他小组再接再厉。
THANKS
内容概述
本节课将分为三个部分，首先了解克和千克的定义，然后学 习它们之间的换算方法，最后进行一些简单的练习和案例分 析。
02
克和千克的认识
克和千克的定义
1 2
克
克是国际通用的质量单位，通常用于表示非常 轻的物体的质量。
千克
千克是国际通用的质量单位，也称为公斤，通 常用于表示较重的物体的质量。
3
单位换算
1千克等于1000克，1克等于0.001千克。
克和千克在日常生活中的应用
食品质量
在购买食品时，包装上会标明 食品的质量，如糖果、饼干等
。
称重工具
使用电子秤、台秤等称重工具来 称量物品的质量。
测量工具
使用天平、砝码等测量工具来测量 物品的质量。
克和千克的转换
转换方法：将克转换为千克时 ，将克数除以1000即可；将千 克转换为克时，将千克数乘以 1000即可。
密度与质量的关系
物体密度与质量成正比，即物体质量越大，密度越大。但密度不变时，质量 与体积成正比。
04
实践活动
实验活动准备
实验物品：天平、 电子秤、砝码、硬 币、水果等。
实验时间：约2课时 。
实验场地：实验室 、教室等。
实验目的和方法
实验目的
通过实践活动，让学生更深刻地了解克和千克的概念，掌握质量单位之间的换算 关系，提高实际操作能力和思维敏捷性。
05
课堂互动
问题和解答
1
老师向学生们抛出关于克和千克的问题，鼓励 学生们积极思考并提问。
2
对于正确回答或提出有价值问题的学生，老师 给予肯定和鼓励。
3
对于学生们的疑问，老师耐心解答，并引导他 们从问题中寻找答案。
克和千克的认识(公开课用)
221年，秦始皇统一了度量衡，经济的发展， 社会的进步，对衡器的要求越来越高。东汉 初年，木杆秤应运而生。我国是世界上最早
实行法制计量的文明古国，无论从古代计量
精度上看，还是从计量单位和计量管理体制 上看，都是举世无双的。
秤的认识 指针
0
500克
1千克
1. 说出下面的物品各重多少克。（书第88页第1题）
世界上最小的鸟： 蜂鸟，大约只有 2 克重。
世界上最大的鸟： 鸵鸟，大约有 100 千 克重。它的一个蛋就 重 1 500 克。
思考题
1千克铁和1千克棉花，哪一个 重一些？
一样重
小莉的妈妈买了8千克的西瓜，付给售货员 20元，找回4元，平均每千克西瓜多少元？
（1）先求买西瓜用去多少钱？ 20－4＝16（元） （2）再求平均每千克西瓜多少元？ 16÷8＝2（元） 列综合算式： （ 20－4 ）÷8
____ 500 克
600 克 ____ ____ 200 克
2、写出体重。（书第88页第2题）
30 千克 ____ ____ 35 千克 __ 65 __ 千克
1、一个苹果重150（ 克 ）。
2、一个南瓜重4（千克 ）。
3、一个排球重450（
克）。
4、一个西瓜重5（千克 ）。
（1）菠萝的重量是（
（4000）克
4千克
3000克
( )千克
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有（ 和（ 千克 ）。
克）
2、1千克＝（1000 ）克，1千 克又等于（ 1 ）公斤，也等于我 们平时所说的（ 2）斤 3、称比较轻的物品的重量时， 常用（ 克 ）做单位； 称一般 物品的重量时常用（ 千克 ） 单位。
《克和千克》教案公开课
《克和千克》教案精品公开课第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解克和千克的含义；2. 让学生掌握克和千克的换算关系；3. 让学生能够运用克和千克进行质量的计量和换算。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和动手操作能力；2. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对数学的兴趣；2. 培养学生的团队合作精神；3. 提高学生的自我表达和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 克和千克的含义1. 克：克是质量的基本单位，符号为g，1克等于1克的质量；2. 千克：千克是质量的高级单位，符号为kg，1千克等于1000克的质量。
2.2 克和千克的换算关系1. 1千克= 1000克；2. 1克= 0.001千克。
2.3 运用克和千克进行质量的计量和换算1. 运用克和千克对日常生活中的质量进行计量，如水果、蔬菜、药品等；2. 运用克和千克进行质量的换算，如将200克转换为千克，或将5千克转换为克。
第三章：教学方法3.1 直观演示法1. 通过实物和图片展示，让学生直观理解克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。
3.2 小组讨论法1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。
3.3 问题解决法1. 提出实际问题，让学生运用克和千克进行解决；2. 引导学生思考和探讨，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 利用实物和图片，引导学生思考和讨论质量的计量单位；2. 引出克和千克的概念，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解克和千克的含义和换算关系1. 通过讲解和示范，让学生理解和掌握克和千克的含义；2. 通过实际操作，让学生体验克和千克的换算过程。
4.3 小组讨论和分享1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论克和千克的换算关系；2. 鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队合作精神。
《克和千克的认识》教学设计(公开课用)
《克和千克的认识》教学设计教学内容：人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》p85-86 练习十八1、2、3题学习内容分析：本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。
学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量概念，知道：1千克=1000克。
教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
过程与方法：通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。
情感、态度与价值观：在建立质量概念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
通过从实际生活中引入质量单位的概念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。
掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克教学难点：建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系。
教学过程：一、在生活情境中探究师：（出示主题图）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；师：老师还调查收集了一些同样的数据：一袋盐500克，一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克，一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。
（PPT出示）师：你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。
生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。
师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。
今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位：克和千克。
【板书课题：克和千克】二、探索交流，解决问题。
1、感受1克有多重师：现在请同学们拿出我们准备好的一枚2分的硬币，用手掂一掂，感觉一下。
说说你有什么感觉？生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。
师：我们可以用天平来称出这个小正方体有多重。
克和千克的认识精品PPT课件
《克和千克的认识》
设计人:
下面哪句话是表示重量的？
1、小红身高1米。 ２、小亮的书包４斤重。 ３、明明大约30千克。 ４、我的钢笔长10厘米。 ５、小东家离学校500米。 6、一个果冻18克。
表示物体有多重，可以用克或千克作单位。
150(克) 4千( 克)
The foundation of success lies in good habits
9
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
450(克 ) 100(克 )
下面这两段话写得对不对？
１．张小明今年１０岁，３０克 重．他去超市买了一枝铅笔长７克， 买了一袋果冻重２００千克．
２．他去公园看见了世界上最小 的鸟：蜂鸟大约２克重，还看见了世 界上最大的鸟：鸵鸟，大约１００千 克重，它的一个蛋就重１５００克．
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ＝
＞
＜ ＜
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
同学们，请仔细想一想， 同学们，请仔细想一想，我们 分别有多重？ 分别有多重？
3
2
要买1千克瓜子 可以怎样买 要买 千克瓜子,可以怎样买 千克瓜子 可以怎样买?
400克 克
200克 克
爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为： 爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为： 爷爷： 爷爷： 您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮， 您好！我已经9岁了，身体长得特别健壮， 身高已经120千克，体重已达30克， 每天早上吃 身高已经120千克，体重已达30克 120千克 30 千克 120厘米 30千克 120厘米 30 一个60千克的蛋，一袋250克的牛奶， 60千克的蛋 250克的牛奶 一个60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃 60克 60克 掉3个100千克的馒头，晚上吃的更多，和爸爸妈 100千克的馒头，晚上吃的更多， 千克的馒头 100克 100克 妈一起能把1克的米饭吃光。 妈一起能把1克的米饭吃光。 1千克 爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？ 爷爷看完后，笑得直不起腰，为什么呢？
1.填空 填空 2000克=（ 2 ）千克 克 （ 6千克 （ 6000 ）克 千克=（ 千克 4千克 克=（ 4500 ）克 千克500克 （ 千克
4000克
2千克 千克+200克=（2200 ）千克 千克 克 （
2000克
2
填上合适的单位
3
千克
800 克
498 克
2
千克
你会连线吗? 西瓜 35克
课外实践题：
做爸爸妈妈的小帮手
* 菜场买菜 * 超市购买生活必需品
超市购物清单（菜场买卖清单） 超市购物清单（菜场买卖清单）
物品名称 例：梨
数量 4个
重量 500g
方便面
5千克
3.在 5千克 千克
里填上“﹥、﹤或=。 ﹥ 4500克 克
600克 ﹤ 60千克 克 千克 300克 ﹤ 克 1300克 ﹤ 克 300千克 千克 13千克 千克
4.想一想，说的对吗？× 、小明今年 岁 约重2千克 千克。（ ） 2、一个乒乓球约重3克。（√ ） 、一个乒乓球约重 克 3、1千克铁比 千克棉花重。（×） 、 千克铁比 千克棉花重。（ 千克铁比1千克棉花重
克和千克
二年级下册 教师： 教师：王娟
你见过哪些秤?
电子秤 天平 盘秤 弹 簧 秤
磅秤
台秤
活动要求： 活动要求：
1.同桌合作，将所要称的物品用塑 同桌合作， 同桌合作 料袋装起来。 料袋装起来。 2. 先试着估测物品的质量，再用 先试着估测物品的质量， 弹簧秤称量。 弹簧秤称量。 3.称量时动作要轻，保持教室安静。 称量时动作要轻，保持教室安静。 称量时动作要轻