2019届高考语文二轮训练：组合三(1) 论述类文本阅读+文学类文本阅读
组合三(1) 论述类文本阅读+文学类文本阅读 一、论述类文本阅读 (2018 东北三校三模)阅读下面的文字,回答问题。(9 分) 汉字书法作为一种特殊的审美信号系统,传导着中国人的文化心理和审美人格。它以特 有的形态,将中国人或规范或潇洒的人格价值、或守格或破格的文化精神暗传出来。在线条 的飞扬和变化的布局中,你会时不时感觉到中国人平衡与欹侧、协调与矛盾、统一与变化、 齐整与错落等等独特的哲理气息和思辨方式。 汉字由象形的图画经由简化、抽象、变形,逐步演变为符号,每个汉字最初都是描摹事 物的一个单幅画(如鱼、龙),或是由两幅、多幅图画拼接起来的一幅组画(如有偏旁的好、 安)。音指与象指在汉字中合一,笔画与结构中均有图像、意象和情象内容。后来随着字的 日渐功能化、实用化、符号化,书与画在实用功能层面开始分离。自从书法进入了愈来愈重 视以真草隶篆,特别是行草来表达书写者感情的阶段,艺术的功能重又上升,书与画在艺术 审美层面重又结合。弹性幅度极大的毛笔,可浓可淡可枯可润的水墨,以及能够以吸水度和 印迹感天然造成原生效果的宣纸,使中国书法因毛笔、水墨、宣纸的书写,能在快慢、提按、 推拉、扭折、顿挫、转甩、浓淡、湿枯、晕涩、虚实中相映相辉、相生相克,能以比其他纸 笔丰富的艺术语汇,给书法作品的构思和表现提供无限张力,给精神创造和艺术创造提供其 他文字书写无可比拟的阔大空间。汉字的点、画、撇、捺、钩、方框(圆)和三角的多形态 笔法,以及毛笔笔画的多方向性写法,这些在别的文字中罕有的特色,为各类线条和几何图 形大量进入书法铺就了通道,使得现代逐步发展起来的徒手线艺术、点画造型艺术、符号化 艺术、空间造型艺术的许多观念,很早就进入了汉字书写,同步提升了中国书法具象和抽象 的双向表达能力。 汉字书写由具象的图画在漫长的岁月中逐级简化、变异、提升为书法艺术抽象的符号, 却又草蛇灰线,留下了各种象形图画的印痕。中国书法在发生学领域的这一由形而神、由画 面而符号的过程,其实全息着、也发酵着中国文化特有的思维。始终重视形神关系、持续解 读形神关系,也就逐渐成为中国书论、画论、艺论、文论,乃至整个中国哲学文化思想的一 大特色。 中国书法的特征,不是孤立的文化现象,它具有中国文化思维共有的“三易”质地,也 就是说,在总的方面它诠释了“简易、变易、不易”的思维。“简易”不是简单化,而是统 摄、宏观、浑一地在各种关系的综合把握中看问题,是统摄提升具体而又庞杂的现象,简化、 转化为总体感觉的能力。“变易”不能乱变,要根据你创作的具体情况去实现符合规律的变 化发展,但又要有“不易”精神,执守本质、执守原则、执守规律。字体和书风就是“不易”, 经典和传统就是“不易”,碑帖和程式就是“不易”。在“简易”思维和写意表神精神统摄 下,辩证处理好“不易”和“变易”的关系,是书法创作之精要,也是中国文化发展之精要。 (摘编自肖云儒《中国书法的文化意义》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3 分)( ) A.汉字书法以特有的形态,体现着中国人既规范又潇洒的人格价值和既守格又破格的文化 精神。 B.汉字书写经历了描摹事物到音指与象指结合,再到书与画实用功能分离,最后书与画艺术 审美重又结合的过程。 C.中国书法因毛笔、水墨、宣纸的书写,比其他纸笔拥有更丰富的语汇,在书写和表达内容 上的空间也更阔大。 D.中国书法的特征与“三易”思维有着紧密联系,“三易”思维完全可以诠释中国书法这 一文化现象。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分)( ) A.文章第一段提出观点,汉字书法能够体现中国人的文化心理和审美人格,人们在汉字的变 化与布局中能感受到中国人特有的哲理气息和思辨方式。 B.文章第二段逐层递进论证,汉字书写元素的多形态多方向性笔画特性,比书画同源的造型 特性对我们的文化思维和艺术思维产生的影响更广泛。 C.文章第三段论述了中国书法在发生学领域的演变过程发酵着中国文化特有的思维,重形 神不仅是书论、画论、艺论、文论的特色,更是中国哲学文化思想的特色。 D.文章第四段进一步论述了不管是书法创作还是中国文化发展,都要在“简易”思维和写 意表神精神统摄下,辩证处理好“不易”和“变易”
的关系。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3 分)( ) A.如果汉字没有飞扬的线条和变化的布局,我们也许不会从中感觉到中国人平衡与欹侧、协
调与矛盾等独特的哲理气息和思辨方式。 B.简化、抽象、变形,再演变为符号,是汉字由象形的图画开始演变必经的过程,其中也有审 美层面的追求。 C.汉字的多形态笔法、多方向性写法,促使徒手线艺术、点画造型艺术、符号化艺术等许多
观念在现代逐步发展起来。 D.对形神关系的重视,对“三易”思维的总结,体现了中国文化思维的独特性,这一独特性 也可以在汉字书法中得以体现。中,金岭之上,天太洁净,地太清淡,一切分明是在秋风中,偏偏透着一种含有某种深意的娇 羞。没过多久,真的踏上金岭土地,就明白这种娇羞也算是人的一种原始情怀。
二、文学类文本阅读 (2018 湖北八市联考)阅读下面的文字,完成 4—6 题。(15 分) 炫目秋景话乡愁 刘醒龙 晓得大悟是小时候所读的书籍中,有太多关于河口与宣化店的描写。河口是红四方面军 不得不撤离鄂豫皖的最后一战。那一战红四方面军倾尽全力,没有战败,也没有打赢,只能在 万般无奈中“再见”大别山。宣化店的情况也是如此,新四军五师全部主力集结于此,面对 十几倍敌对兵力,新四军五师的十万官兵,以自我牺牲的姿态,坚守到最后一分钟,才突围去 向四方,成就了近代史上不以胜利为目标的胜利。那时候这地方被称为礼山,直到以胜利为 目标的胜利在全中国实现后,这一县域才以铁血铸就的大悟山作了名字。 金岭,是大悟的一个小小村落,被人知晓的首先是那片土地上茫茫田野开着真如铺了黄 金的向日葵花,以及那些不亚于任何一处久负盛名秋景的红叶。不知何时开始的,各种各样 的自媒体上,标明大悟,说着金岭的炫目秋景。让南来北往的高铁,在一处叫孝感北的小站停 了下来。与小站相比略显夸张的一群群人,大多行装简约,兴高采烈。 秋风一路所向,无一不是秋天的意志。那所有的银杏树上的所有黄叶子,或许是大悟山 ． ． 山中的小小村落,注定会被大山掩藏。金岭的不同之处是藏得太深了,就连红军医院和 新四军医院都能安然无恙地设在这里,在腥风血雨中是一种得幸天赐的安宁。一旦普天之下 都安宁了,这些只供躲藏的缝隙,就成了连美景也无法输出的屏障。 银杏的娇羞还有一番难以出口的言说。金岭银杏再动人,面对如此小小村落竟有四十四 户,四十四位孤寡衰弱老无所依的特级贫困者,能够示人的表情只剩下无地自容。 什么叫乡愁?乡愁是藏在心中最美的美 ,落在命运中最苦的苦 ,总是欲说还休,欲言又止; 分明说不完,道不尽,却又是除非醉到昏天黑地,一个字也不想透露。就像叫着金岭,想着金 岭,于心里偏偏苦不堪言。 枫檀秋色,是天下最奇幻的。与银杏那江河湖海一样的波澜壮阔不同,一枫一檀各自成 趣,一样的阳光照耀,不一样的色彩斑斓;一样的秋风吹过,却没有一样的摇曳风姿。如此光 怪陆离,就该有对策应运而生。哪一样颜色是命定,哪一种光彩是未来,需要精准认识,精准 扶持。金岭成为精准扶持对象才几个月,情形就发生根本变化,农业示范板块、旅游乡村公 路、古民居改造、河道整治、农村安全饮水工程、环境综合整治和农家乐旅游项目,在十平 方公里的范围里,如枫檀一样展现出多姿多彩。行万里路,读万卷书。说的是求知。几位从 省直机关下来驻村的干部,硬是在金岭的山上山下,田头地边,在这几个月里,人人行走了五 百多公里。这样的行走,需要一腔热血与不掺一点杂念的拳拳深情。 金岭还有一种动人的植物名叫乌桕,秋风来时,这些参天的高大乔木,一树树的像玫瑰, 像牡丹,像金箔,眼皮一眨,这样的乌桕就会变成那样的乌桕。稍等些时日,霜更浓时,各色树 叶一一落尽了,所有乌桕便会不约而同地变得雪白,那是它们的果实! 银杏黄了,枫檀该黄的黄了,该红的红了。这时节,乌桕本该是这万般灿烂中的一部分。 走在金岭正在修筑的大路和依旧保持原貌的小路上,偶尔有乌桕心不甘情不愿地透出初红。 更多的乌桕仍旧继续着春天与夏天的青枝绿叶。相同的天气,相同的季节,相同的雨露,相同 的风霜,乌桕们为何要与银杏们与枫檀们另做一番模样呢? 有这样一位老人,他年轻时,跟着新四军五师爬过千里大别山的每一个山沟与山头。老 人年过九旬时,还带着满身的枪伤与弹痕,为这些山沟与山头的富饶奔走。乌桕不肯黄,不肯 红,不肯玫瑰,不肯牡丹,不肯金箔,就在于乌桕比银杏和枫檀更懂得春天与夏天,懂得春天 长一些,夏天长一些,多一些耕种时光,接下来的秋天才有实实在在的美妙。 在金岭,见过几位在家门口做着简单事情的老人,那些沧桑纵横的脸上,挂着一些由衷 的微笑,既望着一群群初来金岭的陌生人,又望着熟悉的村子一天变一个样子。这道风景在 我心里比银杏、枫檀和乌桕更美!起云的天空忽然下起了小雨,今年秋天长江北岸的第一场 雨眼看着就来了。雨落久了盼晴,天晴久了盼雨。大悟金岭盼的是将世世代代的青山变为真 正的金岭。 (选自《人民日报》,有删改) 4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)( ) A.文章开篇从革命战争年代河口与宣化店的两场战斗写起,意在突出大悟是一个革命老区, 为后文写金岭做了必要交代。 B.文章所写的“乡愁”不是游子对家乡的思念,而是指对尚处在贫苦之中的乡村的忧虑和 帮助农民脱贫致富的情怀。 C.作者语言功底深厚,文章语言既给人简练朴实的感觉,又不乏文采,尤其是拟人、比喻、排
比等修辞手法运用自如。 D.文章最后一段写到几位挂着笑容、在家门口做着简单事情的老人,表现了金岭老一代人仍 然甘于贫穷的淡定心境。 5.作者写银杏树“偏偏透着一种含有某种深意的娇羞”,请结合文本谈谈你对句中“娇 羞”含义的理解。(6 分)
答:
2019年全国统一高考语文试卷(新课标ⅱ)(含解析版)
A. A
B. B
C. C
D. D
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 材料一的社论沉雄庄重，激发读者奋发向上的爱国热情；材料二的报道用确凿事实和翔
实数据凸显我国科技实力，唤起读者强烈的自豪感。
（摘自社论《努力修好武汉长江大桥》，《人民日报》1954 年 2 月 6 日） 材料二： 港珠澳大桥被英国《卫报》誉为“新世界七大奇迹”之一，对于这座目前世世界上综合 难度最大的跨海大桥而言，每项荣誉的背后，都是一组组沉甸甸数据的支撑，全长 55 公里， 世界总体跨度最长的跨海大桥；海底隧道长 5．6 公里，世界上最长的海底公路沉管隧道； 海底隧道最深处距海平面 46 米，世界上埋进海床最深的沉管隧道；对接海底隧道的每个沉 管重约 8 万吨，世界最重的沉管；世界首创深插式钢圆筒快速成岛技术，截至通车前夕，港 珠澳大桥共完成项目创新工法 31 项、创新软件 13 项、创新装备 31 项，创新产品 3 项，申 请专利 454 项，7 项创世界之最，整体设计和关键技术全部自主研发。在这一大国重器的背 后，不光有千千万万建设者的汗水，更有不少为其提供强有力科技支撑的团队。如今，如今， 中国的桥梁和高铁一样，已经成为中国走的世界的一张名片。而随着这张名片一同递出的， 是我们身为国人的自信心。
绝密★启用前
2019 年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅱ）
一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之
容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均 衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深 入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理 性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
高三高考语文二轮复习《论述类文本阅读》试题(附答案解析)
高三高考语文二轮复习《论述类文本阅读》试题（附答案解析）【必背金词金句】成语：①明日黄花：比喻过时的事物或消息。
②火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
③万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
④不刊之论：指正确的不可修改的言论。
⑤不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
名句：①学而不思则罔，思而不学则殆。
②三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
③士不可以不弘毅，任重而道远。
④见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
⑤己所不欲，勿施于人。
(孔子语录《论语十则》)⑥生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
⑦呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
⑧万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！(《鱼我所欲也》)一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①还有一种坏处，是一做教员，未免有顾忌；教授有教授的架子，不能________。
②对于房地产“救市”的话题，人们有不同的看法，问题一经提出，人们就争先恐后地_____。
③除非把这事________，再添上些枝叶，或者可以激怒他稍助一臂之力。
A．和盘托出各抒己见畅所欲言B．畅所欲言各抒己见和盘托出C．各抒己见畅所欲言和盘托出D．畅所欲言和盘托出各抒己见解析：畅所欲言：尽情地说出想说的话。
各抒己见：各自坚持自己意见或见解。
和盘托出：比喻全部说出或拿出来，没有保留。
“畅所欲言”侧重痛快地说出自己想说的话，“各抒己见”侧重充分表达自己的意见，“和盘托出”侧重全部地说出自己知道的事情。
答案：B2．下列各句中，没有语病的一项是()A．被誉为工业设计界的“诺贝尔奖”的金圆规奖于2015年首次迈向国际，对于一位工业设计师而言，拿到“金圆规奖”是其设计生涯的最高奖项。
B．对那场战争、对那段历史能否始终保持正确的认识，是改善和发展中日关系的关键所在，也是中日经贸关系良好发展的重要条件。
C．法律专家认为，“海淘”虽然属于买卖双方私事，但跨境消费的特殊性决定了消费者仅凭个人之力难以有效维权，需要政府和监管部门出面予以法律支持和保护。
2019年高考语文大二轮复习 限时规范训练(一)语言文字运用+论述类+古代诗歌
限时规范训练(一)语言文字运用＋论述类＋古代诗歌建议用时38分钟，实际用时________ 赋分：38分一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。
源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明珠。
刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以________的工匠精神，于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。
中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，( )。
近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人________的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。
各绣种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或去工笔描摹而写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异，了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅，可谓争奇斗艳，________。
不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( )A．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力B．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力C．不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受到刺绣艺术巧夺天工的魅力D．这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力解析：选D。
A项，前后分句同一主语，关联词应该放在主语的后面；B项，介词使用不当，将“给” 改为“让”或“使”；C项关联词位置错，应当是“这些作品不仅”，介词使用不当，将“给”改为“让”或“使”。
2019高考语文二轮复习第二部分核心热点循环练1语言文字运用古代诗歌阅读默写论述类文本阅读
地地道道的达到第二部分核心热门循环练循环练 1语言文字运用、古代诗歌阅读、默写、论述类文本阅读一、语言文字运用阅读下边的文字，达成1～3 题。
(9 分)中国汉代，舞蹈、杂技等艺术十散发达，以致于绘画、雕琢也无一表现一种飞舞的状态。
图案画的构成部分经常由云彩、雷纹和翻滚的龙构成，雕琢也经常是雄伟的动物，还要加上两个能飞的翅膀。
这类飞动之美，成为中国古代建筑艺术的一个重要特色。
好多文章描绘当时的宫殿建筑________________ ，看来仿佛不过夸张，不过想象，其实否则。
我们此刻从地下墓地中挖掘出来实物资料，看到那些颜色华丽的古代建筑的点缀品，说明古代文件中的描绘是有现实依据的，离现实其实不是那么遥远。
东汉王延寿有一篇《鲁灵光殿赋》，这篇赋告诉我们，这座宫殿内部的装修，有很多飞动的动物形象：有飞驰的龙，有愤慨的奔兽，有红颜色的鸟雀，有张着翅膀的凤凰，有转来转去的蛇，有伸着颈子的白鹿，有伏在那边的小兔子，有抓着椽在相互追赶的猿猴，还有一个黑颜色的熊，背着一个东西，蹬在那边，吐着舌头各样动物造型开朗，________________ 。
() 。
中国建筑独有的“飞檐”，就是起这类作用。
屋顶上部巍然高耸，檐部如翼轻展，使原来极无趣、极蠢笨的实质部分，成为建筑物漂亮的冠冕。
原来建筑物是以静态而存在的，而这类反宇飞檐的________________ ，化静态为动向，翩翩欲飞，显得轻快俊美，可谓________________ 。
1．文中画横线的句子有语病，以下改正最适合的一项为哪一项(3 分)()A．中国汉代，舞蹈、杂技等艺术十散发达，以致于绘画、雕琢也无一不表现一种飞舞的状态。
图案画的构成部分经常由云彩、雷纹和翻滚的龙构成，雕琢也经常是雄伟的动物，还要加上两个能飞的翅膀。
B．中国汉代，舞蹈、杂技等艺术十散发达，以致于绘画、雕琢也无一不表现一种飞舞的状态。
图案画的构成部分经常由云彩、雷纹和翻滚的龙构成，雕琢也经常是雄伟的动物，还要加上两个能飞的翅膀。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：一论述类文本阅读限时规范训练1_3Word版含解析
专题练一论述类文本阅读( 信息挑选)( 建议用时30 分钟 )一、阅读下边的文字，达成1～3 题。
中华丽学精神是在中国传统的文化土壤中成长发育的，中国古典艺术、古典美学是其根本，中国人的审美情味和审美文化是其外化形式。
传统农耕文明及其文化系统，是中国古典美学的文化基因。
中国人对山川林木的深凝视，对四时规律的正确掌握，对田园生活诗意的美化，无不表现出农耕民族的自然审美倾向。
中国士人尊崇“天生下之忧而忧，后天下之乐而乐”“达则兼济天下，穷则独善其身”的情怀，中国诗抒怀言志不脱此道，诗意追求是全部艺术的共同特点，因此古典美学精神贯串于中国人的生活态度、感情世界和艺术创建及精神境地之中。
审美趣味跟着时代的发展而发展，易学的“ 简略”“ 变易”“不易”三原则确定了中国古代美学标准的基来源则，先秦百花怒放的开放性成为后代多元思想的出发点：秦之峻厉，汉之雄浑，魏晋之风流，南北朝之多元并存，隋之一统，唐之雍容，宋之清雅，元之粗放，明之世俗，清之古雅，各有面目，气味不同，审美情味嬗变轨迹可循。
一代之精神气质影响其艺术风格，每一朝代的不同阶段又有明显差别。
如唐朝早期尚清爽刚健，盛期尚华丽开放，中期多元并举，后期靡丽诡异。
中国古典美学把中和之美、自然之美、素净之美奉为至高标准，在世界美学之林自成一家。
大俗大雅、雅俗共赏、雅俗转变，使文雅艺术和民间艺术内在交流，村夫石工可能在造园立石中有天机野趣，世外高人挑水砍柴间也解悟乡俗妙道。
经验形态的古典美学在各种艺术点评中品尝生活，艺术家则在曲水流觞、渔樵唱晚的生活玩耍中感悟艺术真理。
中国古典美学与平时生活审美亲密联系，日用品直接成为艺术品、工艺美术中表现文人雅趣；固然缺失话语权的适用艺术和生活审雅观没能在文字系统获取传承优势，但却以器物形式实实在在支撑起中国人的审美情味。
如石器、玉器、陶器、青铜器、铁器、金器、瓷器、丝绸、刺绣等，风俗文化与器物制作不分彼此，到处表现出丰富的精神内涵和意义支撑，百姓平时生活中见文化之道，形成传统审美品位的沃壤基础。
2019高考语文二轮复习高考第一大题现代文阅读1论述类文本阅读课件
第
现
题
(一)
论述类文本阅读(第1～3题，9分)
对论述类文章阅读的考查，高考采用选择题形式。考查侧 重于逻辑思维能力，命题者常常通过对原文重要信息的重组、 变形、转述、概括、解说等手法命制题目选项，旨在考查学生 捕捉语言信息、获取解读信息和调动运用知识解决问题的能 力，而非考查学生在有限时间内全面、系统、透彻地解读文 章。如何快速、准确地拿下三道选择题，是二轮复习的重要内 容。要解决这一难题需要学生整体把握全文，梳理出主干信
2．培养两种心态。一是专注，答题时要高度集中精力，全 身心地进入阅读和答题状态，切勿心浮气躁。二是仔细，我们 答题时千万不能马虎，要细之又细。
3．把握一个前提。即先要从总体上把握全文：全文的主 旨、思路，各段的主要内容。只有这样，我们才不至于在对信 息进行比对时盲人摸象。
技法1 学会比对的区间——读题干、快速锁定信息源 从题干用语上明确考查点，确定阅读区间并锁定信息源。 (1)题干中出现“对×××(词或概念)理解正确(或不正确)的 一项”用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了信息源 可能集中在概念、句子所在语段或相邻语段，注意抓住对概 念、句子阐释的文字，这就是信息所在区域。
[解题方略] 在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文 中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者 因果关系是否倒置。
典题演示6 (2016·全国卷Ⅲ)历史是讲真实的，《山海经》 一般被视为荒诞不经，连司马迁写《史记》都不敢采用。虽然 《山海经》里平实的山川地理内容应归于史部，但其中大量的 神话故事却显然有悖信史，所以清人编《四库全书》，言其 “侈谈神怪，百无一真，是直小说之祖耳”，将其改列于子部 小说家类。这个死结直到“五四”以后才大致解开。解开的途 径有二：一是将《山海经》分而治之，不把它看作一部成于一 人一时之书，神话归神话，历史归历史；二是神话中也有历史 的成分在，仍可以之证史或补史。
(完整版)2019年高考语文全国2卷(附答案)
(完整版)2019年高考语文全国2卷(附答案)__ _______年_______班 姓名：____________________ 学号:________密封线 - — — - - — - - - 密封线 — - - — — - — - —绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试语文 全国II 卷(适用地区：内蒙古/黑龙江/辽宁/吉林/重庆/陕西/甘肃/宁夏/青海/新疆/西藏/海南)注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷的指定位置上.2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效.3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分)（一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题.杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量,最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人,他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中,第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正.就诗歌体式风格方面而言,古今长短各一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多,都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明.其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏,我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃,摩诘之禅解，子厚之抑敛。
2019年高考全国卷II语文试题及答案【解析版】
普通高等学校招生全国统一考试语文第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。
大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。
也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。
2019全国卷II高考语文试题文字版(含答案)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷共22题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。
这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。
就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。
我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。
就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：一论述类文本阅读讲义Word版含解析
专题一阐述类文本阅读
讲课提示：对应学生用书第 1 页
阐述类文本阅读作为高考语文试卷的第一题，好多考生谈之色变，避之如虎，要想解决这个问题，读懂文本是重点，在阅读文本时，我们要具备两遍阅读意识和文本串连意识。
一、泛读，即勾勒意识。
圈画看法资料，落实构造层次。
1、圈注论点句。
一篇文章只有一其中心论点，有时在文章的开头，即所谓的开宗明义、直截了当；有时在文章的结尾，即所谓的卒章显志、篇末点题。
2、圈注论据句。
论占有两类，一类是采用的案例、数据、史实；一类是道理、格言、原理等。
这些常常紧跟中心论点或分论点后，起支撑论点的作用。
3、圈注文中揭露文章脉络层次的句子。
阐述文段落与段落之间
有清楚的逻辑关系，有并列、递进、总分等关系，而这些常常有一
些标记性的语句。
二、精读，即逆向阅读意识。
紧扣绾结，因题读文，找出对应处。
精读是对文章与题目的“绾结处”进行的精美阅读。
这遍阅
读，须认真比对，从试题到文本，确立考题中的每一项在文中的对
应处，并在文本中做出显然的表记，并力争找出题目设置的扰乱项，确认清除依照。
三、串连，即快速串连文本粗心，理清论证思路。
文本读完后，再依据思虑的问题和勾勒的重点词句或浓缩的每
段内容，快速串起各段内容，进而理清作者的写作思路，掌握文本
粗心，更利于做好论证选择题。
【读文示范】
请利用两遍阅读意识和文本串连意识剖析理解 2018 年全国卷Ⅰ的阐述类文本。