现代汉语语音教学教案
现代汉语教案(第一章 绪论)
第一章绪论第一节现代汉语的概念及其形成一、什么是现代汉语现代汉语即现代汉民族所使用的语言。
广义地说，现代汉语包括现代汉民族共同语（普通话）和现代汉语方言。
狭义的现代汉语只指现代汉民族共同语（普通话）。
二、现代汉民族的共同语（普通话）现代汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
如果要解释什么是普通话也是这个内容：普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
语言有三个基本要素：语音、词汇、语法。
普通话的定义正是从这三个方面作了规定。
但这三个方面只是粗略的勾勒出了普通话的一个大致轮廓，有些地方还不是很明确。
如“以北京语音为标准音”是不是北京话的语音都可以作为我们民族共同语的标准音？“以典范的现代白话文著作为语法规范”，那么，什么样的作品算得上是典范的现代白话文著作呢？对这个问题我们只能举例说明，如老舍、赵树理、鲁迅、毛泽东的作品是典范的现代白话文著作。
此外这些人的作品中是不是每个句子都是规范的呢？所以这个定义还有很多的问题，其实还很不明确。
三、现代汉民族共同语的形成现代汉民族共同语（普通话）是经过漫长的历史发展过程形成的。
从文献来看，早在先秦时代汉语就存在着一种共同语。
在春秋时期这种汉族共同语被称为“雅言”。
《论语·述而》篇说，孔子读《诗经》、《尚书》和《行礼》的时候是用“雅言”的。
又《诗经》包括十五国风，而用韵却没有什么不同；孔子周游中原列国，也没听说要别人翻译。
可见，“雅言”无疑就是当时比较通行于交际场合的通语。
汉代称为“通语”（扬雄《方言》），明代改称“官话”，辛亥革命后称为“国语”，新中国成立后称为“普通话”。
如今，普通话在台湾仍被称为称“国语”；在东南亚、新、马、泰称“华语”；英美也有称现代汉语为“官话”或“满大人”（mandarin）的。
要谈现代汉民族共同语的形成可以从书面语和口语两个方面来谈。
对外汉语语音教案模板(3篇)
第1篇教学对象/班级- 班级：初级汉语班- 学生水平：汉语初学者课型- 课型：语音教材- 名称：《对外汉语语音教程》- 第几册：第1册教具- 口型图- 图片- 多媒体课件- 音频材料教学内容- 语音重点：声母、韵母、声调- 词汇数量：10个新词汇- 课文内容：《汉语拼音字母表》教学目的、要求- 重点词语：汉语拼音字母表中的声母、韵母、声调- 功能目标：掌握汉语拼音，能够准确发音- 技能训练：提高学生的听力、口语表达能力和拼音书写能力教学重点、难点- 重点：声母、韵母、声调的发音- 难点：声母、韵母的区分和声调的正确掌握教学时间/课时安排/时间分配- 总课时：2课时- 时间分配：- 第1课时：声母和韵母的学习- 第2课时：声调和拼音朗读练习教学步骤/环节/过程第1课时1. 导入- 简要介绍汉语拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习- 展示声母口型图，讲解每个声母的发音方法。
- 学生跟读，教师个别指导。
3. 韵母学习- 类似声母的学习方法，展示韵母口型图，讲解发音技巧。
- 学生跟读，教师个别指导。
4. 声调学习- 介绍四个声调的特点，展示声调图。
- 学生跟读，教师个别指导。
5. 综合练习- 将声母、韵母和声调结合起来，让学生练习拼读。
- 教师巡视指导，纠正发音错误。
第2课时1. 复习- 回顾上一节课学习的内容，检查学生的掌握情况。
2. 拼音朗读- 播放拼音朗读音频，学生跟读。
- 教师挑选学生朗读，给予反馈。
3. 词汇学习- 学习与声母、韵母相关的10个新词汇。
- 学生跟读，教师个别指导。
4. 句子练习- 利用所学声母、韵母和声调，学生练习朗读简单句子。
- 教师指导，纠正发音错误。
5. 总结与作业- 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
板书设计- 声母表- 韵母表- 声调图- 新词汇列表课后记/思考/评估- 成功与教训：观察学生在课堂上的表现，记录教学效果。
- 值得注意的问题：哪些发音难点学生不易掌握，如何改进教学方法。
现代汉语教案完整版最新版
（1）词性分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词
（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请用词性填空，完成以下句子：我（）喜欢（）吃苹果。
（2）请分析以下句子的成分：她穿着漂亮的花裙子在公园里散步。
2.答案：
（1）名词；动词
（2）主语：她；谓语：穿着；宾语：花裙子；定语：漂亮的；状语：在公园里；补语：散步
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生能够充分理解和记忆。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，同时给学生留有思考和练习的时间。
2.在讲解难点和重点时，适当延长讲解时间，确保学生能够消化吸收。
现代汉语教案完整版最新版
一、教学内容
本节课我们将学习《现代汉语》教材的第三章第一节“现代汉语的词性与句子成分”。详细内容将包括词性的基本分类及各自特点，以及句子成分的识别和运用。
二、教学目标
1.掌握现代汉语词性的基本分类，了解各种词性的特点。
2.学会识别句子中的各种成分，能够正确运用。
3.提高学生的语言表达能力和句子构建能力。
二、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实践的关键环节。在讲解过程中，教师应选择具有代表性的例题，从不同角度分析词性与句子成分的结合方式。深度上，要讲解清楚每个句子成分的功能和作用，以及不同词性在句子中的表现；广度上，要涵盖各种词性和句子成分的典型用法，以便学生形成全面的认识。
三、随堂练习的设计与实施
5.课后反思及拓展延伸的实际效果
大学现代汉语拼音教学教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握现代汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及音节的结构。
2. 培养学生正确发音的能力，提高学生汉语拼音的读写水平。
3. 培养学生运用汉语拼音进行学习和交流的能力。
教学重点：1. 现代汉语拼音的声母、韵母、声调及音节的结构。
2. 学生正确发音的方法。
教学难点：1. 学生对声母、韵母、声调及音节结构的理解和记忆。
2. 学生正确发音的技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音标卡片。
3. 汉语拼音练习册。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾小学阶段所学的汉语拼音知识，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍现代汉语拼音在大学阶段学习的重要性。
二、新课导入1. 介绍现代汉语拼音的声母、韵母、声调及音节的结构。
2. 播放汉语拼音教学视频，让学生直观地了解拼音的发音方法。
三、课堂讲解1. 讲解声母、韵母、声调及音节的结构，结合实际例子进行讲解。
2. 强调正确发音的重要性，引导学生掌握发音技巧。
四、课堂练习1. 分组进行拼音练习，教师巡视指导。
2. 让学生互相纠正发音错误，提高发音准确性。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的汉语拼音知识，检查学生的学习效果。
2. 针对上节课的难点，进行针对性讲解。
二、课堂讲解1. 深入讲解声母、韵母、声调及音节结构的难点，结合实际例子进行讲解。
2. 引导学生掌握发音技巧，提高发音准确性。
三、课堂练习1. 进行拼音听写练习，巩固学生对拼音的掌握。
2. 让学生自由组合，进行拼音接龙游戏，提高学生的兴趣和积极性。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，让学生继续巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 发音准确性：通过课堂练习和课后作业，评估学生的发音准确性。
3. 知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对拼音知识的掌握程度。
识记现代汉语普通话的字音教案1
高考语文复习考点1识记现代汉语普通话的字音教案【目标要求】语音的考查层级，一直定为识记级（A级），这里所说的识记，不能简单地理解为难度小，它实际上是一道不太容易得分的题目，因为其复习的面和点都是很大的，就面而言，要解决《汉语拼音方案》和《普通话异读字审音表》等的掌握，就点而言，要解决常见字词、多音多义字、容易读错的字词和难读的字词等许多知识小点辨认和识记，只有把这些知识的积累工作做好了，才算奠定了得到高分的第一基础。
从近五年来的高考试题来看，语音的考查选用的字都是常见的，没有冷僻罕见的或难度的，也不刻意考察方言对读音的影响，这一点大家业已达成了共识，因此高考命题仍将沿着这一思想进行。
【网络透视】字音错读是因平时学习不严谨，留心不够或受方言影响而产生造成的，主要有如下下列几种类型。
1．形声字误读，形声字误读主要是“秀才识字读半边”。
形声字在读音上是一个十分复杂的问题，有的形声旁的声母变化了，如畸（jī）与崎（q），有的则是形声字韵母变化了，如“捺”（n），有的声母、韵母都变了，如“地”“拖““施”，当然，还有不少是相近甚至仅是音调不同之类的“微殊“，你稍不注意就会读错。
2．多音多义字读误。
多音多义字不少可以据义定音，但有些字在不同的语言环境里，字义并没有显著不同而字音却不同了，平时不注意的话也会读错。
如“乘”，有动词的chng音，有量词的shng音;又如”壳”，有书面语的qio音，有口语的k音；还如“剥”，单用时说“bāo”音，组成双音节词后又读“bō”音。
3．形似字误读。
学习粗枝大叶，不注意字与字的细微区别，错把此误作彼。
例如：剌与刺，亳与毫，冷与泠等。
4.生字胡乱猜读，对于自己平时未接触到的，遇到后既不去问，也不查字典，往往看它像什么字就读什么，时间一长，将猜读的音作为正确的固定下来，而这种猜读准确率是十分低的，也增加了做题的难度。
例如：“潸然泪下”的“潸”，“皈依”的“皈”。
5.方言和习惯的误读 .例如1997年的“结束（s）”应读sh,是因方言的影响而误读。
汉语国际教学语音教案
汉语国际教学语音教案教案标题：汉语国际教学语音教案教案目标：1. 帮助学生掌握汉语国际教学中的基本语音知识和技能。
2. 培养学生正确发音的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生对汉语语音特点的敏感性和理解能力。
教案内容：一、教学目标：1. 学习并掌握汉语拼音系统的基本发音规则。
2. 学习并掌握声母、韵母和声调的发音。
3. 学习并掌握汉语语音中的特殊音节和连读规则。
二、教学重点：1. 汉语拼音系统的基本发音规则。
2. 声母、韵母和声调的发音。
3. 特殊音节和连读规则的掌握。
三、教学准备：1. 教材：《汉语国际教学语音教程》或其他相关教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
四、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段汉语国际教学的语音教学视频，引起学生对语音教学的兴趣。
2. 引导学生讨论汉语语音教学的重要性和对学习汉语的帮助。
第二步：讲解汉语拼音系统（15分钟）1. 介绍汉语拼音系统的基本构成，包括声母、韵母和声调的概念。
2. 讲解并示范每个声母和韵母的发音方法，帮助学生正确掌握拼音的发音规则。
3. 练习学生的拼音发音，纠正他们发音中的错误。
第三步：练习声调的发音（15分钟）1. 介绍汉语的四个声调，并讲解每个声调的特点和发音方法。
2. 练习学生的声调发音，通过对比和纠正，帮助他们掌握正确的声调发音。
第四步：学习特殊音节和连读规则（20分钟）1. 介绍汉语中的特殊音节，如"ü"、"er"等，并讲解其发音方法。
2. 讲解汉语中的连读规则，如儿化音和音变规律，并示范其正确发音。
3. 练习学生的特殊音节和连读规则的发音，帮助他们掌握正确的发音技巧。
第五步：巩固和评价（10分钟）1. 给学生分发练习册或作业，让他们进行语音练习和巩固。
2. 针对学生的发音问题进行个别纠正和指导。
3. 结束课堂前，进行简单的小测验，评价学生对所学内容的掌握情况。
对外汉语语音教学教案
对外汉语语音教学教案
对外汉语语音教学教案
教学内容：
一、本节课的重点在于让学生更加熟悉汉语的发音正确，培养他们的良好语音习惯第。
二、让学生能够在口语中更加准确、自然的发音。
三、学习一些汉语语音的规则，使他们能够自己拼读一些词语。
教学过程：
一、让学生反复朗读“汉语元音”和“汉语辅音”，熟悉汉语所有声母，韵母和音节的发音规律，加强他们的读音能力。
二、让学生熟悉常用的课文和句子的发音.
三、让学生背诵课文，以加深其对汉语语音的理解与记忆。
教学材料：
一、老师说出的声母、韵母和音节的发音例子，让学生拼读。
二、常见的汉语发音规则，让学生查阅和自己拼读。
三、老师出示的课文，或是选出的句子，让学生反复朗读。
教学反思：
一、本节课学生能够正确发音，并能够熟练拼读一些词语，达到了本节课的教学目标。
二、学生在朗读课文时需要更多大声、自信的发声练习，增强他们的表达能力，让他们更加容易的在对话中发音正确。
三、下次教学中，应多次让学生练习拼读，使他们的发音更自然，
准确无误。
教案对外汉语语音教学
教案对外汉语语音教学一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音，提高他们的汉语听力水平。
3. 使学生能够运用汉语拼音进行简单的交流。
二、教学内容：1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
三、教学方法：1. 语音对比法：通过比较学生母语的语音与汉语拼音的差异，帮助学生正确发音。
2. 情境教学法：创设实际语境，让学生在情景中练习语音。
3. 游戏教学法：设计有趣的语音游戏，激发学生学习兴趣。
四、教学步骤：1. 声母教学：引导学生发音，进行声母对比，让学生分组练习。
2. 韵母教学：教授韵母发音，进行韵母对比，让学生分组练习。
3. 声调教学：讲解声调特点，让学生跟读，进行声调练习。
4. 综合练习：设计语音练习题，让学生进行声母、韵母、声调的综合练习。
5. 课堂活动：组织语音竞赛、角色扮演等游戏，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后作业：布置相关语音练习题，检查学生掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度等。
3. 语音测试：定期进行语音测试，评估学生发音水平。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的语音练习情况。
教案对外汉语语音教学（续）六、课后作业：1. 抄写声母、韵母、声调表，加强记忆。
2. 完成语音练习题，巩固所学知识。
3. 录制发音视频，家长签字确认。
七、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》语音部分。
2. 教学工具：多媒体设备、教学课件、录音机等。
3. 教学材料：声母、韵母、声调表、语音练习题等。
八、教学进度安排：1. 每周一节语音课，共计16周。
2. 每周学习2-3个声母、韵母、声调。
3. 每节课进行适量练习，确保学生掌握所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代汉语语音教学教案 主讲人：刘美娟 [ 教学内容 ] 第二章 语音
第六节 语流音变 （教材 P102 ） 二 轻声 三 儿化 [教学目的和要求 ] 详细讲述现代汉语普通话的语音系统以及汉语语音的分析方法， 语
言的规范， 朗读技巧等， 要求学生较全面牢固地掌握语言理论知识， 具有熟练地发音和分析 语言的能力，具有说普通话的能力。 [教学方法 ]（1 ）重视基础理论和分析方法的讲授，使学生在原有的基础上有所提高； （2）密切联系学
生的方言实际，边讲边练，做到发音与听音辨音与正音相结合，口头表达 与书面练习相结合； （ 3）结合语境进行轻声、儿化的发音训练，努力让学生掌握轻声、儿 化知识，丰富普通话语感，提高学生的普通话水平。 [ 教学手段 ]课件演示
[教学时数 ]2 学时
[ 教学内容和步骤 ] 一、复习旧课 语流音变 一 变调 1．请学生说说普通话中几种变调情况，了解学生是否掌握它们的变读规律。
2．抽读部分变调的词语，了解学生是否能正确变读。
、导入新课 出示语句： 1 ．天上星星像眼睛似的，眨呀眨的，那么亮堂，真有意思！
2. 同学们，把窗户打开透透气，把玻璃擦擦再关上，听明白了吗？
3. 今天早晨我去街上买的东西价钱都很便宜。
由上述语句的朗读正误分析引入新课。 三、讲授新课 （一）出示课题： 第六节 语流音变 （二）讲授理论知识一 P105 二 轻声 1 ．什么是轻声 轻声是一种特殊的音变，即在一定的条件下读得又轻又短的调子。
轻声不是第五种声调， 而是一种声调的弱化形式， 是一种特殊的音变现象， 是因为词义、 词性、 逻辑和语气的制约而使一个音节的调值消失的现象。 轻声离不开特定的语言环境， 只 出现于语言组合之中（如词、短语等）。轻声字在词语中读得既短又轻，在物理上表现为音 长变短、音强变弱。
如：哥哥． 婆婆 姐姐． 弟弟．
2 ．轻声的语音特性
（1）音高的变化 阴平字 + 轻声字 |2 说过． 车子．
阳平字 + 轻声字 |3 瞧过． 调子． 上声字+轻声字 |4 打过 板子 去声字+轻声字 |1 唱过 样子 (2)音长的变化 当前一音节的声调是阴平、阳平、去声时，后一音节的调形是短促的低降调，调值为
(3)音色的变化
韵母的变化 a. 主要元音舌位趋向这样中央
如：哥哥[kY> ge ] 棉花 b. 有的韵母在口语中仿佛消失
如： 豆腐[fu >f ] 意思[si>s] 孩子 [zi >ze >z] c. 韵母是前响复合元音的，容易变为
单元音 。
女口：妹妹 [mei>me ] 奶奶[nai>n耳 声调也可能发生变化 a. 不送气的清塞音、清塞擦音声母变为浊擦音、浊塞擦音：
如：他的. 说了 姑娘 红的 晴了 头发 坏的 睡了 漂亮 当前一音: 节的声调是— 上声的时候， 如：耳朵 使唤 口袋 后一个轻声音节的调形是短促的半高平调,
老实 调值为144
[xuA>xu ]
如：爸爸[PA bA] 秧歌[kwg ] b. 送气音变为不送气音:c. 塞擦音变为擦音：
如：钥匙 [ chi>shi ] 3．轻声的分布规律 （ P106-107 ）
下列成分普通话中常读轻声 1. 助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、啊、吗、呢”等（固定、量少、频率 高）。
2. 叠音词和动词的重叠形式后头的字。
3. 构词用的虚语素“子、头”和表示群体的“们” 等
4. 方位词中表方位的语素。
5. 趋向动词。
6. 量词“个”。
7. 作宾语的人称代词。
8. 习惯轻声。
必读轻声词记忆： 有规律的轻声词语 无规律的轻声词语： （*两可、 # 两读词） ~ 巴：尾巴 嘴巴 干巴 结巴 下巴 哑巴 眨巴
~ 边：东边 南边 西边 北边 里边 外边 后边 右边 上边 下边 那边
~ 分：部分 辈分 福分 生分 * 成分（身份）
处：长处 好处 用处 益处 害处 坏处 ~ 错处 苦处 #难处 4．轻声的作用
~ 气： 福气 和气 客气 力气 脾气 *神气 * 志气 运气
~ 腾： 倒腾 折腾 闹腾 踢腾 扑腾 蹿腾
*翻腾
~ 实： 结实 老实 踏实 扎实 厚实 密实 皮实 严实 壮实
快：凉 快 爽快 勤快 松快 *痛快
~ 乎： 在乎 热乎 八、、4 玄乎 目m 悬乎 套近乎
~ 当：
妥当 稳当 便当 快当 行当 顺当 停当
~ 钱： 月钱 价钱 工钱 喜钱 *本钱 #赏钱 租钱
~ 识： 知识 认识 见识 意识 熟识
~ 溜： 顺溜 直溜 提溜 匀溜
~ 悠： 飘悠 转悠 颤悠 晃悠
~ 糊：
迷糊 模糊 黏糊 烂糊
~ 净： 干净 素净 匀净
~ 和： 暖和 软和 热和 随和 温和 说和
~ 弄： 捏弄 团弄 撺弄 糊弄
~ 坊： 作坊 染坊 街坊 槽坊
匀实 1） 区别词义：
如： 是非（口舌、纠纷） 东西（物件） 是非（正确、错误） 东西（方向） 2） .
区别词性、词义：
如： 对头（名：对手） 利害（形：剧烈） 区别意义：孙子兵法与宝贝孙子、脑袋瓜子和炒瓜子。 区别词性：大意失荆州与段落大意、十分利害与利害冲突。 （三）实际操练 1 ．轻声词语练读
东西— —东西 剥离— —玻璃 虾子— —瞎子 新式— —心事 合资— —盒子 没毛— —眉毛 服气— —福气 老师— —老实 本市— —本事 一丝— —意思 世情— —事情 利器— —力气 2 ．文章朗读：朱自清《匆匆》
（四）讲授理论知识二 P108 三 儿化 1．什么是儿化
儿化是后缀“儿”与前一音节的韵母合成一个音，并使这个音节带上卷舌的音色。 （ 1）儿化的发音 分为两种：儿化使原来的音有变化（弱化、脱落、加音等） ，然后加上卷舌； 直接加上卷舌。 （ 2）儿化的作用 2．儿化的作用 A 、表示喜欢的心情脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿、小曲儿、大婶儿、女孩儿
B、 表示温和的态度
来玩儿、慢慢儿走 山歌儿 、好玩儿 C、 表示微小的性质或形状
米粒儿、门缝儿、蛋黄儿 、小鱼儿、一会儿、办事儿、小脸儿 树枝儿 D 、确定词性
如“顶”作动词， “顶儿”作名词； “一点”是名词指时间， “一点儿”作量词，是“少 量、少许”的意思；盖（动词）－－盖儿（名词） ；个（量词）－－个儿（名词） ；画 hu 0（动词） 画儿h aur （名词）破烂p ol an（形容词）破烂儿p ol cnr （名词）
E、确定意义
信（信件）－－信儿（消息） ； 末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西） ； 头t ou （脑袋） 头儿t our （领头的人） 后门h oum en （后面的门）后门儿 h oum enr （非正当途径） 儿化在具有区别词义和辨别词性作用的语境中，该儿化处理的地方一定要儿化，否则 就会产生歧义。但在广播语言中尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程 度要求较高，要尽量少用儿化；在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化。 在实际的儿化韵认读中，儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来 读（即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出） 。但在诗歌散文 等抒情类文体中， 有时为了押韵的需要，可单独发儿化韵的音，如“树叶儿，月牙儿 3 ．儿化规律（ P109 表格） a. 主要元音读作 ar 刀把儿 豆芽儿 一块儿 圆圈儿 小孩儿 一点儿 鲜花儿 好玩儿 笔杆儿 帮忙儿 唱腔儿 蛋黄儿
b. 主要元音读作 er， 或者加上 er 窍门儿 小鸡儿 花纹儿 金鱼儿
棋子儿 脚印儿 麦穗儿 红裙儿
c.主要元音或韵尾读作 ur 、 or 眼珠儿 小猴儿 打球儿 小虫儿
干活儿 符号儿 小鸟儿 小熊儿 雏儿 麦苗儿 被窝儿 打球儿 4 ．实际操练
P112 练习题九 4 五）布置作业 P112 练习题八
课后：知识拓展与巩固 附相关内容补充：上声 + 轻声：1 ．推荐阅读《普通话导学》 傅国通 殷作炎）浙江教育出版社（ 1998.4. ）第 51 — 52
页