我爱家乡说课稿
小学音乐《我爱我的家乡》说课稿
小学音乐《我爱我的家乡》说课稿学校音乐《我爱我的家乡》说课稿设计思路：只要提起家乡，谁都会倍感亲切，只要谈起家乡的山水，谁都会滔滔不绝，情真意切。
一方水土哺育一方人，一方人眷恋家乡一方情。
依据艺术教材三班级下册第五单元《我爱家乡的山和水》设计了"谁不说俺泉州好'这一主题，让孩子们通过艺术的眼光发觉家乡的美，挖掘家乡的美，尽情表现家乡的美。
让同学在搜集家乡的各方面资料的同时，唤起同学对家乡、对大自然的美而好情感，让同学用眼睛去发觉家乡的美，用美而好的心灵去体验这好山好水与人们的亲密关系，用真挚的感情去赞美家乡和祖国。
鼓舞同学用多种艺术方式，富有共性地表现和缔造美，培育同学亲近、喜爱家乡山水的情感。
激发同学专心灵去发觉美、缔造美，用双手描绘漂亮的家乡，并把家乡建设得更加美而好。
说大纲：音乐教学大纲明确要求：要培育同学对音乐的兴趣，对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导同学主动参预音乐实践活动，通过音乐实践活动丰富情感、体验、培育审美意识，使同学具有感受音乐、表现音乐的力量，并且要突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教学之中，启迪才智，培育共处意识，主动进取的生活态度。
依据教材和大纲的要求，结合同学的实际，确定本课的教学目的、教学重点、难点以及教学过程。
说教法、学法：一、教法：通过情境导入，探寻家乡；欣赏家乡；主动参预，夸夸家乡；真情召唤，唱歌家乡等教学环节，培育同学创新精神和实践力量、动手力量，运用听唱法、对比法、交谈法、争论法等引导同学，充分调动同学学习的主动性。
同时运用现代化多媒体帮助教学手段，增加直观性，并充分发挥同学的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。
二、学法：通过收集家乡资料的活动，进一步了解家乡的一些风土人情、名胜古迹，唤起同学对家乡的真情实感。
运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
创编歌词这一活动，调动了同学的主动性，使每位同学都参预到活动中来。
二年级道德与法治《我爱家乡山和水》说课稿
二年级道德与法治《我爱家乡山和水》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我爱家乡山和水》是二年级道德与法治课程中的重要内容，旨在通过引导学生认识家乡的自然风光和人文景观，培养他们对家乡的热爱之情。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对一年级学习“认识自我与家庭”的延伸，也为后续学习“热爱祖国”等更高层次的情感培养奠定基础。
重点难点：-重点：引导学生感受家乡的自然美和人文美，激发对家乡的热爱。
-难点：如何将抽象的“爱家乡”情感转化为具体行动，让学生在日常生活中体现对家乡的关爱。
难点形成的原因在于二年级学生抽象思维能力有限，需要将情感教育与具体行为相结合，才能有效促进其情感认知的发展。
2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，对周围事物充满探索欲，但注意力易分散，持久性不强。
他们已有一定的语言表达能力和基本的观察能力，但对家乡的概念可能还比较模糊，需要进一步引导。
学习困难预测：-难以深刻理解“爱家乡”的内涵。
-难以将学到的知识转化为实际行动。
解决策略：-利用多媒体展示家乡美景，增强直观感受。
-设计实践活动，如绘制家乡地图，让学生动手操作。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解家乡的主要自然景观和人文特色。
-能力目标：能够用简单的语言表达对家乡的感受，尝试用画笔描绘家乡。
-情感目标：培养对家乡的热爱之情，愿意为保护家乡环境做出贡献。
目标达成：-通过图片、视频展示，实现知识目标。
-组织小组讨论和分享，达成能力目标。
-实施“我为家乡做点事”实践活动，落实情感目标。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于如何通过多感官体验，让学生深刻感受家乡之美。
-难点在于如何将情感转化为行动，培养学生的责任感。
关系分析：-重难点与教学目标紧密相连，是实现情感教育的关键。
-突破重难点需结合学生特点，设计贴近生活的实践活动。
5. 说教法与学法教法选择：-直观演示法：利用多媒体展示家乡风光，激发兴趣。
-情境教学法：创设“家乡一日游”情境，加深体验。
小学一年级音乐上(第二单元我爱家乡我爱祖国：唱歌我爱家乡我爱祖国)说课稿
小学一年级音乐上（第二单元我爱家乡我爱祖国：唱歌我爱家乡我爱祖国）说课稿一. 教材分析《小学一年级音乐上》第二单元的主题是“我爱家乡我爱祖国”，其中歌曲《我爱家乡我爱祖国》是本节课的教学内容。
这首歌曲旨在让学生通过音乐的方式表达对家乡和祖国的爱，培养他们的爱国情怀。
教材以生动的语言和优美的旋律，唤起学生对家乡和祖国的热爱之情，同时，通过歌曲的学习，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对家乡和祖国有一定的认知，但对音乐的表现力和理解力尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣，同时，要考虑到学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《我爱家乡我爱祖国》，培养学生对家乡和祖国的热爱之情，提高他们的爱国意识。
2.技能目标：让学生掌握歌曲的基本旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3.认知目标：让学生了解歌曲的背景，理解歌词的含义，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的基本旋律，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的背景，体会歌词的含义，激发他们的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、情感教学法和分组合作法进行教学。
情景教学法通过设置具体的情景，让学生在情境中感受音乐的美，激发他们的学习兴趣；情感教学法通过引导学生在音乐中表达情感，培养他们的爱国情怀；分组合作法让学生在小组中共同学习，共同进步，提高他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：以谈话的方式引导学生谈论他们对家乡和祖国的热爱之情，激发他们的学习兴趣。
2.歌曲学习：让学生听歌曲《我爱家乡我爱祖国》，引导他们感受歌曲的美，然后教唱歌曲，让学生掌握基本旋律。
3.歌曲欣赏：让学生欣赏不同版本的《我爱家乡我爱祖国》，感受不同地域的音乐特色，提高他们的音乐素养。
4.情感体验：引导学生通过歌曲表达自己对家乡和祖国的爱，培养他们的爱国情怀。
《我爱家乡 我爱祖国》说课稿
《我爱家乡我爱祖国》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将与大家分享的是人教版一年级音乐上册中的一首歌曲——《我爱家乡我爱祖国》。
这首歌曲旋律优美，歌词质朴，充满了对家乡和祖国的热爱之情。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤以及教学评估等方面，简单介绍我的教学思路。
一、教学目标知识与技能：学生能够学会并熟练演唱《我爱家乡我爱祖国》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
过程与方法：通过聆听、模仿、跟唱等教学方式，引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐感知能力和审美情趣。
情感态度与价值观：激发学生对家乡和祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀和民族自豪感。
二、教学内容歌曲学习：《我爱家乡我爱祖国》的歌词、旋律及节奏。
多媒体素材：准备家乡和祖国的美丽图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲主题。
三、教学方法直观演示法：利用多媒体展示家乡和祖国的美丽风光，让学生直观感受歌曲所表达的情感。
听唱结合法：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的旋律和节奏，再引导学生跟唱，逐步掌握歌曲。
情感引导法：通过教师讲述家乡的故事，引导学生体会歌曲中的情感，激发他们的爱国情怀。
四、教学步骤1.导入新课：播放一段家乡和祖国的美丽风光视频，引导学生进入课堂情境，激发学生兴趣。
2.歌曲学习：教师先范唱一遍歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
播放歌曲录音，引导学生聆听并跟唱，逐步掌握歌曲的歌词和旋律。
教师带领学生分段练习，纠正发音和节奏问题。
全体学生齐唱，巩固练习成果。
3.情感深化：教师讲述一些家乡的故事或趣事，引导学生体会歌曲中的情感。
鼓励学生分享自己对家乡和祖国的感受和想法，进一步加深情感共鸣。
播放一些家乡和祖国的经典歌曲或音乐片段，让学生感受不同风格的音乐表达。
4.拓展延伸：引导学生用简单的动作或舞蹈来表现歌曲的情感，培养他们的音乐表现能力。
组织一次“我爱家乡我爱祖国”主题音乐会，让学生展示自己的才艺和成果。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现力和情感投入程度，给予及时的表扬和鼓励。
我爱我的家乡(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级下册 教科版
我爱我的家乡（说课稿）一、活动背景“乡愁是一道山，静静地，越过时空，越过距离，越过疆界，抵达内心最深处。
”作为小学生，我们或许还没有离家太远，但是家乡给我们带来的感受和记忆已经深深地刻在了我们的心灵中。
为了让孩子们更好地了解自己的家乡，热爱自己的家乡，激发孩子们的家乡情感，我们特别开展了“我爱我的家乡”主题综合实践活动。
二、活动目标1.了解家乡的基本情况，明确家乡所在的地理位置、历史文化、自然景观等。
2.站在家乡的角度，思考发展家乡的优势和劣势，提出自己的建议。
3.增强对家乡的归属感、自豪感和责任感，促进全民爱国主义教育。
三、活动内容1. 了解家乡在家长或老师的带领下，五年级的同学们走进自己的家乡，对家乡进行实地考察。
我们可以利用专业人员、图书馆、文化馆等资源，介绍家乡的历史、地理、文化、风俗、人物等方面的知识。
2. 留言板为了让同学们能够充分表达自己的家乡感受，我们会在班级里设置留言板，供同学们现场记录和分享自己的家乡感受。
也鼓励同学们在家中写下对家乡的感受、对家乡的建议和期望，带到学校与同学分享。
3. 口头表述通过一系列的活动，使同学们了解家乡的历史文化和地理环境，了解家乡的现状和发展前景，我们将组织同学们用自己的语言、自己的方式，进行口头表述，分享自己对家乡的认识和感受。
4. 家乡手绘地图让学生了解家乡的地理位置、物产资源等，通过观察、比较、总结，发现家乡的特点和经济优势等，来培养同学们的地理观念，创设感情和地理意识。
还可以让同学们利用自己的想象，手绘家乡的地图，展示家乡的自然、人文景观。
5. 家乡文化展示在班级或学校里，为同学们搭建家乡文化展览台，让同学们自主展示家乡地理环境、文化遗产、民俗活动和风景名胜等方面的内容，让同学们一起感受家乡的美丽和多彩。
四、思考问题1.家乡的位置和地理环境如何？2.家乡的历史和人文特色是什么？3.家乡的经济发展状况和特色如何体现？五、活动结果通过这一系列的活动，同学们对自己的家乡有更多了解和感悟，增强了对家乡的认同感和归属感；同学们的口头表达和手绘地图，能够更加生动形象地展现自己所了解的家乡知识，在展示过程中也增强了同学们的自信心；进行家乡文化展示，不仅能够加强同学们的自主学习意识，还能够培养同学们的良好习惯。
小学一年级音乐上(第二单元我爱家乡我爱祖国：唱歌国旗国旗真美丽)说课稿
小学一年级音乐上（第二单元我爱家乡我爱祖国：唱歌国旗国旗真美丽）说课稿一. 教材分析《小学一年级音乐上》第二单元的主题是“我爱家乡我爱祖国”，其中唱歌部分是“国旗国旗真美丽”。
这一单元的目的是让学生通过音乐的形式，表达对家乡和祖国的热爱之情。
教材中提供了简单的歌词和旋律，让学生在学习的过程中，了解国旗的象征意义，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐，对于旋律和歌词的理解还不够深入。
但他们具有较强的学习兴趣和模仿能力，对于鲜艳的国旗有天然的喜爱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解歌词的含义，通过生动形象的教学手段，让学生感受到国旗的美丽和祖国的伟大。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《国旗国旗真美丽》，了解国旗的象征意义，对祖国有更深的认识。
2.过程与方法：通过学习《国旗国旗真美丽》，培养学生对音乐的感知能力，提高他们的歌唱技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地唱出《国旗国旗真美丽》的旋律，理解歌词的含义。
2.教学难点：引导学生感受音乐的节奏和旋律，让他们在歌唱过程中，表达出对国旗和祖国的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、互动教学法和情感教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.教学手段：利用多媒体课件、国旗模型等教具，以及课堂上的分组讨论和合唱活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以国旗为主题，让学生分享他们对国旗的认识和喜爱，激发学生的爱国情怀。
2.教授歌词：教师带领学生学习《国旗国旗真美丽》的歌词，解释歌词的含义，让学生理解国旗的象征意义。
3.教授旋律：教师示范唱《国旗国旗真美丽》，引导学生感受音乐的节奏和旋律，让学生跟随教师学唱。
4.合唱练习：分组让学生进行合唱练习，培养他们的团队协作能力。
5.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
《我热爱我的家乡》少先队活动课说课稿
《我热爱我的家乡》少先队活动课说课稿我热爱我的家乡——少先队活动课说课稿
一、说课课题
《我热爱我的家乡》
二、教学目标
1. 让学生了解家乡的特点和文化，培养对家乡的热爱之情；
2. 培养学生的观察能力和表达能力；
3. 增强学生的团队合作意识和互助精神；
4. 培养学生的爱国情感。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生了解家乡的特点和文化；
2. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学准备
1. PPT课件；
2. 校园周边的照片和视频资料；
3. 分组活动所需的材料。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段家乡的宣传视频，引发学生对家乡的兴趣和好奇心。
2. 呈现家乡特点（10分钟）
利用PPT呈现家乡的地理特点、名胜古迹、特色美食等，引导学生认识家乡的魅力。
3. 分组活动（15分钟）
将学生分成小组，每组选择一个家乡的特色进行介绍，并用图片或制作海报展示。
鼓励学生积极参与讨论，互相研究和帮助。
4. 表达感受（10分钟）
让学生与同组成员分享自己对家乡的热爱之情，以及在分组活动中的收获和体会。
5. 总结（5分钟）
进行简短的总结，强调学生对家乡的热爱和培养观察和表达能力的重要性。
六、教学评价
1. 观察学生在分组活动中的参与度和表达能力；
2. 学生对家乡的认识和热爱程度；
3. 分组活动成果的展示情况。
以上是我热爱我的家乡的少先队活动课说课稿，希望能够激发学生对家乡的热爱之情，并培养他们的观察能力和表达能力。
沪教版美术四年级上册《第14课我爱家乡》说课稿5
沪教版美术四年级上册《第14课我爱家乡》说课稿5一. 教材分析《第14课我爱家乡》是沪教版美术四年级上册的一课。
本课主要是让学生通过绘画和手工制作等方式，表现出自己对家乡的热爱和家乡的美。
教材中提供了多个家乡的图片和素材，供学生选择和使用。
教材还提供了多种绘画和手工制作的方法和技巧，帮助学生完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画和手工制作的基础，他们善于观察和表达，对家乡有深厚的感情。
但他们的绘画和手工制作技巧还不够成熟，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习动机和兴趣也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，选择合适的素材和绘画手法，表现出自己对家乡的认识和感受。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，掌握一定的绘画和手工制作技巧，提高自己的审美和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对家乡的热爱之情，培养自己的审美情趣和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和思考，选择合适的素材和绘画手法，表现出自己对家乡的认识和感受。
2.难点：学生掌握一定的绘画和手工制作技巧，创作出具有个人特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索和创作。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、素材等教学手段，帮助学生更好地理解和创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示家乡的图片和素材，引导学生观察和思考，激发学生对家乡的热爱之情。
2.讲解与示范：教师讲解本课的教学目标和要求，示范绘画和手工制作的方法和技巧。
3.实践与指导：学生进行绘画和手工制作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问和问题。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的课题《我爱家乡》、教学目标和重难点等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的绘画和手工制作作品的评价，以及对学生的学习态度、合作精神等方面的评价。
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主题说明：现在的孩子，生活在一个非常狭小的环境内，对于家乡的认识可能仅只于自己看到的、听到的；同时，因为现在的家庭大多只有一个孩子，自我意识也非常强，很少能想到别人、集体，更别说是家乡、祖国了，当前形势下，让孩子产生爱自己的家乡情感再到爱祖国的情感是很有必要的，当然，要达到这样的目标，一个单一的活动一定不够，因此，我设计了一系列的认识家乡、了解家乡的主题活动，旨在让孩子通过看家乡的位置、想家乡的特色和特产、思考自己能为家乡做些什么、构想家乡的未来等等活动，了解家乡的地理位置、回忆家乡的特色和平时经常接触的特产，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好地激发他们爱家乡的情感。
活动一：《我的家乡在哪里》设计意图：要让孩子了解家乡，首先要让孩子知道自己的家乡在什么地方，从世界地图开始，再到中国地图，接着一级一级的让幼儿了解家乡的位置，使孩子对家乡的爱更有方向性，也更加清晰。
原本枯燥的看地图通过课件的播放，使多媒体课件与幼儿能产生互动，活动效果会更好。
活动目标：1、通过观看地图，了解家乡的位置，知道家乡的名称。
2、初步了解家乡大概的地形特征。
3、引导幼儿萌发愿意去了解家乡、热爱家乡的愿望。
准备：1、地球仪一个，多媒体课件（包括世界地图、中国地图、温州地图、永中地图，以及特色景点和特产的图片，并且经点击能相互转换，同时用小豆豆作为课件的引导人）2、一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子。
3、制作“家乡旅游棋”作为游戏背景纸，每组一副。
过程：1、引题：（出示地球仪）“小朋友，你们看看，这个圆圆的东西是什么啊？（幼儿讨论）告诉你们吧，是地球仪，这个球就是把我们生活的地球做成了一个模型，在这里啊有世界上所有的地方呢！你们知道我们的家乡在哪吗？（幼儿讨论）今天来了一位好朋友豆豆，他也是我们这的人，他可聪明了，让他带我们去找找看吧！”2、播放课件：①（点击出现小豆豆和世界地图）小豆豆介绍世界地图，介绍世界上的五大洲，并且特别提到我们的国家中华人民共和国在亚洲。
②（点击出现中国地图）豆豆：“好了，现在我们来到了中国，这就是我们的中国地图”。
豆豆来介绍中国，知道我们的国家有五十六个民族，有很多很多的省，而且中国是世界上那么多国家里第三大的国家，可厉害啦！③（点击出现微山地图）豆豆：“在我们的中国里，有一个山东省，我们的家乡呢就在山东省的济宁市，你们看，这就是我们的济宁，我们小朋友就在这个地方（用鼠标点出欢城的所在）。
我们欢城是一个非常了不起的城镇，旁边有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出现图片）还有很多好吃的，有全国有名的四鼻鲤鱼等等。
④看本地游览图。
请幼儿说出本地的著名景点、主要建筑、街道，教师在地图上找出并指给幼儿看。
师生轮换，使幼儿初步学会看地图。
3、游戏：小小旅行家①以棋子代替小朋友，做个“小小旅行家”，从幼儿园出发游览名胜，边旅行，边向其它幼儿讲解自己的“见闻”。
大家轮流做讲解。
②下棋。
玩法：两人一组，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。
“锤子——剪子——布”，赢者先走，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步”，便要停在出发点不动。
先到终点者为赢。
建议：1、“家乡游览图”以教师为主绘制，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴图片。
2、在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋，“家乡旅游棋”也可和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。
做法：①在景点之间适当增加些新点，写上旅游行为及进退棋原则。
如“为老人让座前进三步”，“乱扔果皮倒退四步”、，等等。
这些规则由师生讨论共同确定。
②以幼儿园为起点，另选一终点，用双线将沿途各点连成旅游路线图。
活动三《家乡的特产》设计意图：外地来的游客到了我们微山，一定都会尝尝微山的特产。
微山的特产是很有名的，我们的孩子每天吃着特产，但是却不知道这是湖滨小城才有的特产，，因此通过活动，让幼儿了解了经常食用的特产的种类，品尝特产，强化微山特色之一——湖产品在幼儿心目中的地位，让幼儿进一步了解微山，产生爱微山的情感。
活动目标：1、通过观察幻灯片或者实物，让幼儿知道微山有哪些经常食用的特产。
2、品尝莲蓬，让幼儿体验莲蓬的鲜美，并回忆其他类的湖产品。
3、引导幼儿步了解微山，增进热爱微山的情感。
准备：1、各种特产的幻灯片，螃蟹、虾等常见特产的实物2、莲蓬，其他类的特产过程：1、依次出示螃蟹、虾等海产品的实物和图片，提问：“这是什么？平时见过吗？吃过吗？什么味道？好吃吗？（通过讨论，引导幼儿回忆平时吃河鲜时的美味。
）它是从哪里来的？2、小结：这些东西，它们有一个共同的名字，叫河鲜。
河鲜只有在河旁边的城市才有，我们微山就是一个在湖边的城市，我们旁边的湖叫微山湖。
湖里好吃的河鲜可多啦！3、请幼儿品尝莲蓬：“现在，要请我们小朋友来尝一尝莲蓬，吃完了告诉我味道怎么样？在我们的家乡有那么好吃特产，你心里有什么感受，请告诉大家？”（幼儿品尝特产，并且讨论）4、请幼儿说说除了这些，还吃过哪些微山特产？（幼儿自由讨论）5、教师小结：这些好吃的东西，只有湖边的城市才有，我们微山在微山湖旁边，所以在我们微山，有很好吃的特产，我们微山的特产在全国可有名啦！6、延伸：画特产“请小朋友把自己吃过的微山有名的特产都画下来，我们送去给广告公司，为我们微山这么有名，这么好吃的特产做做广告，请更多的外地客人来吃吧！”活动四：《我为家乡……》设计意图：现在的孩子很大一部分只会让别人、让集体、让家乡为他去做很多事，很少有孩子会想到，我该为大家、为家乡做点什么，所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。
孩子们在知道了家乡的位置，认识了家乡这么有特色的东西后，对自己的家乡有了一个大概的了解，也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望，这个时候，引导孩子去思考为家乡做点什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果将会更加显著。
活动目标：1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着，为家乡做贡献。
2、帮助孩子树立自信心，知道人小也可以为家乡做好事，比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。
3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。
活动准备：1、录象一：城市里各种行业的人的工作情景；录象二：一个小朋友在苦恼人小，不能为家乡做事情。
2、幼儿操作材料，关于几种做法对错的判断。
活动过程：1、“小朋友，考考你们，在你们的家里都有大人，他们平时都是做什么工作的啊？”（幼儿讨论家里大人的工作）2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价，如：医生——在为家乡人们看病；教师——为家乡培养人才；银行职员——方便家乡人们存钱；清洁工——为家乡打扫卫生，让家乡更干净；建筑师——为家乡建造漂亮的房子，让家乡更美丽……。
3、观看录象一，教师小结：原来他们都在为家乡辛勤工作，为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢！4、师：“那这里有个小朋友，你们看看他说了什么？”教师和幼儿一起讨论：是不是人小了真的就不能为家乡做事情呢？那我们小朋友能为家乡和家乡的人们做些什么呢？5、提醒幼儿从身边的小事开始想，引导幼儿从身边的小事做起，从身边的人做起。
（教师可适当示范：我们可以把掉到地上的垃圾捡起来，不让我们的家乡变脏。
）6、幼儿讨论7、教师小结：原来我们小朋友这么能干，能为家乡做这么多有用的事情，我可太高兴了，你们高兴吗？那位小朋友一定也听到了，他呀也会为家乡做好事了呢！8、幼儿操作：师：“小朋友，这里有几个小朋友，他们都说要为家乡做好事，你们看看他们做的对不对，如果是对的，我们给他打上五角星，错的，就给他打上叉叉。
”（幼儿操作，教师巡回观察指导）9、教师点评师：“好了，现在我们就到外面去，看看能为我们的家乡做点什么吧！”活动五：《未来的家乡》设计意图：经过了一系列的活动，幼儿对自己的家乡已经有了清晰的概念，并且也愿意去热爱家乡。
在这个活动中，引导幼儿充分发挥他们的天性——爱想象，让孩子在现有对家乡的认识基础上，去尽情的构想，为家乡的未来描画出一幅幅美丽而神奇的蓝图，让他们对家乡的未来充满希望。
活动目标：1、引导幼儿发挥想象力，尽情的去想象家乡的未来。
2、鼓励孩子大胆想象，大胆落笔，尽情挥画未来的家乡。
3、给予幼儿充分的发言机会，鼓励孩子通过讨论未来的家乡，抒发热爱家乡、对家乡充满希望的情感。
活动准备：1、微山风貌录象（包括各种高楼，各种设施，标志建筑等等）两段，一段是旧风貌、一段是现在的景象。
2、各种作画工具，包括：水粉、水粉笔、蜡笔，勾线笔等等。
活动过程：1、幼儿观看微山风貌录象教师引导幼儿观看，请幼儿说说自己看到了什么，在讨论结束时告诉幼儿这些都是什么建筑，能做什么。
2、幼儿讨论未来的微山：师：“小朋友们，你们看我们的家乡微山美吗？真漂亮，可是在几年以前微山还是一个又旧又破的小城市，现在完全不一样了！变化真大啊！那你们来想一想未来的微山会变成什么样呢？”（教师要鼓励幼儿大胆发言，随心所欲的想，教师亦可先示范：微山将来的楼房可能改在天空中。
）3、幼儿自由讨论，发言。
4、幼儿作画：师：“小朋友说得棒极了，我真的很想看看你们说的未来的微山，那我们先一起来把刚才说的未来的温州画下来，好吗？老师给小朋友准备了很多工具，小朋友想怎么画都可以，好吗？画完了，我们把画挂起来，一起去欣赏未来的温州，怎么样？”５、教师巡回指导，多加以鼓励。
６、教师将幼儿作品张贴在教室四周，带领幼儿一边观看，一边讲评。
７、教师小结：师：“我们小朋友刚才都画了很漂亮的微山，你们想的可真棒，如果我们的家乡真的变成那样该多好啊，那你们可要好好努力，多学本领，等你们长大了，就为我们的家乡努力、辛勤的工作，把我们的家乡变成你们画里面那么美，好吗？”。