桥的形状和结构 教案
教科版《桥的形状和结构》优质教案分析1
《桥的形状和结构》教案【教学目标】1.知识与技能（1）桥梁有多重不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体；（2）桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2.过程与方法通过观察、比较不同性质和结构的桥梁，描述和评价其特点和原理。
3.情感态度和价值观（1）体会科学技术对社会进步的作用；（2）感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学重点】知道拱桥、钢索桥的特点是什么。
【教学难点】拱桥、钢索桥产生力的原理是什么。
【教学方法】实验探究法【课前准备】木板、绳子、粗线【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入播放歌曲《北京的桥》，歌曲中说明了桥的形状多种多样，多姿多彩。
出示苏州宝带桥、高架公路桥、南京长江大桥图片，说明桥能使我们跨越江河、峡谷、道路和其他障碍，是我们生活中常见的建筑。
观察这些桥是什么形状和结构的？今天我们就来认识桥的形状和结构。
二、新课学习通过观察，发现苏州宝带桥是拱形结构的桥梁；高架公路桥是条形结构的桥梁；南京长江大桥是钢铁框架结构的桥梁。
首先，让我们来认识一下拱形结构的桥梁。
（一）各式各样的拱桥出示西藏拉萨铁路大桥、法国加尔德桥、瘦西湖上“二十四桥和长江三峡中的钢筋水泥桥。
比较它们的相同点和不同点。
观察拱形桥，发现：桥面在拱的上方：桥下空间高，便于船的通行。
桥面在拱的下方：桥面低，与道路连接容易；桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
做一个没有外推力的拱图示，有外推力和没有外推力的动画。
可以感受桥面在拱下方的桥的优点：桥板拉住了拱足，抵消拱向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
（二）大跨度的钢索桥钢索桥的家史：很早很早以前，人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示，用藤蔓做成了吊桥，后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥。
钢索桥有钢缆、桥塔和桥面组成。
钢缆是桥承重的主要构件，桥塔是支承钢缆的主要构件。
钢缆能承受巨大的拉力，人们用它建造钢索桥，大大增加了桥的跨越能力。
钢索桥主要包括悬索桥和斜拉桥：悬索桥，又名吊桥，指的是以通过索塔悬挂并锚固于两岸的缆索作为上部结构主要承重构件的桥梁。
六年级上科学教案桥的形状和结构_教科版
六年级上科学教案桥的形状和结构_教科版一．教材分析：《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观看比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观看研究我们家乡的桥”。
桥的形状结构明显外露，容易观看研究。
桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和进展。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的奉献，为下一课用纸造桥培养爱好和开阔视野。
本课还隐含着如此的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断进展的背后蕴藏着人类针对“跨过江河、湖海、山涧……等障碍的要紧建筑——桥梁”的不足而进行改进和制造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
二．教学目标科学概念●桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
●桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法●提高观看、比较、描述和评判的能力。
情感、态度、价值观●体会科学技术对社会进步的作用。
●感受和观赏桥梁的形状结构之美。
三．教学预备为小组预备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。
四．教学过程设计（一）桥的雏形。
1．出示一条小河的图片：假如我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些方法呢？2．但是在古时候，最原始、最简单的方法可能确实是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这专门简单，但它差不多实现了过河的功能，因此桥梁专家把这作为桥梁的雏形。
你觉得这有什么缺点呢？3、人们加以改进之后，做成了比较稳固的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。
（谢晋导演取名为“琴桥”。
）（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的摸索；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的显现，如此简单的方式，是人类为解决过河这一任务而显现最早的制造，这是桥的雏形。
增加如此的内容，既能一开始上课就激发学生爱好，又能填补拱桥桥梁进展史上拱桥前的空白。
我觉得这也是这节课的亮点。
小学科学六年级上册《二形状与结构7.桥的形状和结构》教学设计18
2-7桥的形状和构造教课内容：教科版六年级科学上册二单元第七节《桥的形状和构造》一、教课目的知识水平：1、桥梁有多种不一样构造，有的桥梁把多种构造合为一体。
2、桥的形状和构造与它的功能是相合适的。
过程方法：1、察看不一样拱桥的图片，认识拱形的作用。
2、察看不一样拉索桥的图片，理解认识拉索桥的特色。
感情态度：1、领会科学技术对社会进步的作用。
2、感觉和赏识桥梁的形状构造之美。
二、教课要点：1、现代桥梁的几种种类。
2、拱桥和拉索桥的特色。
三、教课难点：桥梁构造及功能的理解和理解。
四、教课准备：多媒体课件，桥梁图片五、教课过程：导入：上节课的学习后，我们理解到高大建筑有“上小下大，上轻下重”，“利用框架构造，空气阻力小”等特色，这些特色使建筑更稳固和坚固。
那在生活中除了这些高塔以外，还有其余哪些建筑？它们又有何特色呢？今日就来学习认识生活中又一重要建筑——桥梁。
新课：1、察看不一样种类的桥梁（课件展现各种种类的桥梁图片）（1）基本种类及特色：梁桥：由梁和桥墩构成，梁和桥墩是主要承重构造。
拱桥：拱圈是主要承力构造。
拉索桥：缆索承重，又分为悬索桥和斜拉索桥。
浮桥：利用水的浮力承载。
多为暂时性使用，主要用于军事和建筑工地。
（2）跟着科技发展，桥梁构造愈来愈多，组合构造桥梁也好多。
2、各式各种的拱桥（课件展现不一样种类的拱桥）（1）察看不一样的拱桥（2）对照不一样拱桥：桥面在拱的上方：有必定的坡度，过桥时较费劲，多为传统石拱桥。
桥面在拱的下方：桥面可抵消拱的外推力，同时使桥面更平展，如西藏拉萨铁路大桥。
（3）没有外推力的拱：（课件展现视频演示，加深对桥面在拱下方时的特色理解。
）3、钢索桥（课件展现不一样种类的钢索桥）（1）钢索桥的构造：主要由钢缆、桥塔和桥面构成。
（2）特色：桥面被钢缆吊起，跨度很大。
（3）江阴大桥介绍（课件展现详细资料）。
（4）桥塔的作用：修得高，可降低钢缆遇到的拉力。
4、小结：（1）旧金山金门大桥理解（课件展现）特色：采纳了多种构造，如框架、拱形、钢索等。
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)
六年级上册科学教案《2.7 桥的形状和结构》教科版 (5)一. 教材分析《2.7 桥的形状和结构》这一节内容是教科版六年级上册科学的一部分。
这部分内容主要让学生了解桥的基本形状和结构，通过观察和分析不同类型的桥，学生能够理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索桥的结构特点，从而培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于周围的事物充满了好奇心。
他们对桥并不陌生，但可能没有深入思考过桥的形状和结构对于其功能和美观性的影响。
在教学过程中，教师需要激发学生的兴趣，引导他们通过观察和思考，发现桥的形状和结构的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养自己的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生通过对桥的形状和结构的探索，增强对科学的兴趣和好奇心，培养创新意识和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同类型的桥的形状和结构，理解桥的设计与形状对于承载能力和美观性的影响。
2.难点：学生能够通过观察和分析，发现桥的形状和结构的特点，并能够用自己的语言进行描述和解释。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察不同类型的桥的图片和实例，发现桥的形状和结构的特点。
2.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和思考，培养科学思维和团队合作能力。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的兴趣和思考，帮助学生发现桥的形状和结构的特点。
六. 教学准备1.准备不同类型的桥的图片和实例，用于展示和观察。
2.准备桥梁设计图，用于学生分析和讨论。
3.准备记录纸和笔，用于学生记录和整理自己的观察和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的桥的图片和实例，引导学生关注桥的形状和结构。
六年级科学上册第二单元第七节桥的形状和结构(第1课时) 教案
A桥的拱足处垒有大量岩石，是为了抵住拱足使桥体不易坍塌
B屋檐仅仅是为了提供行人休息
C屋檐的存在能使桥更坚固
5、简述面在拱下方的拱桥有什么优点。
6．斜拉桥也叫，这种桥除了有桥墩支撑外，还被紧拉着。
7．钢索桥的构造中是桥的承重构件，是支撑钢缆的主要构件。因此钢索桥的很大。
中学部教师教学案
年级：学科：科学任课教师：
课题：第二章第七节 桥的形状和结构（第1课时）
日期：
课型：三课型
主备人：
教学
目标
1、知道桥梁有多种不同的结构，了解桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
2、在比较各种各样的桥的活动中，提高观察、比较、描述和评价的能力。
3、在研究大跨度钢索桥的过程中感受桥梁的形状和结构之美。
2、不同结构的拱桥具有的优点
3、大跨度的钢索桥的结构和显著特点
教学反思
知识点一
拱桥的种类以及拱桥的结构特点。
各式各样的拱桥的优点。
大跨度的钢索桥的结构和显著特点。
（二）寻疑暂存
二、合作释疑练一
1.判断
（1）塔桥修的高是为了降低钢缆的拉力。（ ）
（2）钢索桥的跨度不大。（ ）
互批互改
五、课堂小结
学队分享本节课所学知识点。
第二课型精讲课
一、知识回顾
二、点拨释疑
（一）自学寻疑
知识点一
（1）拱桥的种类以及拱桥的结构特点。
（2）各式各样的拱桥结构的优点。
（3）大跨度的钢索桥的结构和显著特点。
结论：（1）桥面在拱下方时，桥板能拉住拱足，抵消拱向外的推力；同时桥面被水平方向的力拉紧，也增加了桥面的抗弯曲能力。
（2）桥塔修的很高是为了降低钢缆的拉力。
桥的形状和结构教学设计及反思
桥的形状和结构教学设计及反思篇一：桥的形状和结构教学设计《桥的形状和结构》教学设计一、导入新课我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
出示学生们比较熟悉的见过的一些拱桥的图片，随着科学技术的发展，桥梁的结构越来越多样了，请同学们拿出课前准备的桥的图片展示给大家看。
学生在观察比较的过程中思考这些桥的形状和结构有什么相同和不同？为什么这么设计呢？二、探究新课认识各种各样的拱桥1.多媒体出示各种拱桥，苏州宝带桥（连续石拱桥）、法国古代石拱桥、南京长江大桥（钢框架桥）、西藏拉萨铁路大桥。
2.学生观察比较后回答各种桥的相同和不同之处，各有什么优点？（教学时可以启发学生从不同的方面来观察：比如使用的材料、用途、拱桥与桥面的位置等）。
这些拱桥，它们都有一个拱形。
它们的不同点在于：有的拱在桥面上方，有的拱在桥面下方；有的是一个孔，有的有多个孔。
3.通过认识各种各样的桥的同时，把重点放到认识桥面在拱下方的拱桥。
4.实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
总结：桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。
桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
三、拉索桥1.出示钢索桥，提醒学生观察钢缆的粗大。
提问：钢索桥主要有几部分组成？钢索起什么作用？桥塔起什么作用？2.以实际例子说明钢索桥究竟有什么优点？3.总结钢索桥的显著特点。
（框架结构、拱形结构、钢索结构融为一体）4.实验：模拟做一个钢索桥老师先做演示实验，学生再进行在实验，实验中学生边观察边思考问题。
（1）两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。
我们朝什么方向用力？（2）把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？四、结合我们的生活自己来制作桥利用课余时间进行，让学生分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评价。
让学生说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？篇二：桥的形状与结构(公开课)《桥的形状与结构》教学设计新华中心小学傅松岩教材分析：《桥的形状和结构》是小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
六年级上册科学教案桥的形状和结构∣教科版
《桥的形状和结构》教案教学目标1.了解桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
2.知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
3.提高观察、比较、描述和评价的能力。
4.体会科学技术对社会进步的作用。
5.感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
教学重点了解桥梁有多种不同结构，知道桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
教学难点提高观察、比较、描述和评价的能力。
教学方法实验操作，小组合作探究课前准备多媒体课件，吸管或竹片、粗线，木板或瓦楞纸板、绳子等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．教师提问：请同学们说说什么是桥？（桥是一种跨越障碍的特殊建筑。
）2．我国著名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物。
”板书课题： 7. 桥的形状和结构二、新课学习（一）通过观察各种桥的图片，了解桥的形状和结构。
1．让学生汇报课前搜集到的各种桥，并说说各自对桥的了解。
2．教师出示桥的图片，让学生观察比较这些桥的形状和结构。
（拱形结构、条形结构、框架结构和钢索结构）3．了解各式各样的桥，通过观察比较，它们有什么相同和不同？各有什么特点？（教师出示图片让学生观察）相同点不同点特点都有桥拱、桥面和桥墩。
桥面在拱的上方。
桥下空间高，便于船的通行。
桥面在拱的下方。
桥面低，与道路连接容易。
桥面拉住拱足，能抵消拱的外推力。
4．实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。
（二）大跨度的钢索桥：1．观察钢索桥，了解索桥的“家史”。
（学生说出自己的观察结果和想法）在很早以前人们从缠绕在大树间的藤蔓得到启示,用藤蔓做成了吊桥.后来用铁链代替藤蔓建造出了铁索桥,后得益于科技的发展,用钢丝编成的缆绳建造出了跨度达千米以上的钢索桥。
2．以实际例子说明（可结合我们家乡的易桥作说明）3．教师出示不同的钢索桥，让学生观察这些桥的结构是怎样的，它有什么显著特点？（钢索桥从结构上看是吊桥，即桥面被钢缆吊起来。
其显著特点是跨度很大。
7桥的形状和结构 公开课一等奖创新教案.pptx
教学环节 起止 时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入：学生搭建的桥 0,00,,
4,55t, 通过自己自由搭建桥梁，体会在动手操作的过程中会考虑到很多问题，同时让孩子意识到自己设计并搭建的桥 具有一定的随意性，和真正的桥梁之间存在差距。 通过小组讨论回顾前面所学习的形状与结构知识，为后面的软件设计及模型搭建奠定基础。 3、引出桥梁需要软件的设计 有请每个小队出示自己课后制作的各种类型的桥梁。
你们在建桥的过程中应用了这一单元学习的哪些知识。 关于建桥你会考虑哪些因素呢？ 3、如果是桥梁建造师，还会考虑哪些因素 请2个学生说一说他们自己建的桥是利用了前面所学的哪些知识。（三角形稳定、拱形、工字形结构等） 请同学们说一说在搭建桥的过程中会考虑哪些因素？（结构、材料、承重、美观） 还会考虑：造价、设计等因素 西沃白板中利用思维导图让学生头脑风暴说出桥有关的因素。 2、使用添加蒙层，增加了课堂的互动 设计一座桥 Bridge Designer软件操作 4,56,, 1。'1Γ, 老师操作演示 Bridge
15,40', 通过Bridge Designer软件设计一座桥来熟悉一下这款软件的操作。 引出学生们在软件搭建时因只考虑承重和美观，忽视了造价和实用性的问题。 自然过渡到桥梁工程师接受挑战 看完老师的示范操作，我们一起来合作学习一下这款软件！
用软件设计一座桥（自由设计） 大家设计好了吗？哪一组愿意上台来展示一下你们的作品？ 你们造的桥有什么问题吗？ 4、引出问题，进入这节课的主题： 你们知道吗？桥梁建造师在设计的时候会考虑各方面的因素，现实中有很多条件的限制。 今天这节课老师为大家准备了2个挑战任务，有请2为同学上来揭晓。 了解任务单之后，请每个组讨论一下，做出选择，开始挑战吧! 每个队伍讨论后，由一名软件操作员将各自的想法实现。 说一说 我们设计的桥虽然既美观又能承重，却不实用，因为造价太高了。 Bridge DeSigner软件是一款全英文的软件，不过在操作起来比较简便，经过老师的演示就可以自己在笔记本电脑上摸 索了。 橡皮擦工具，学生互动揭晓任务单，增加了课堂的趣味性。 3、使用希沃手机助手中的屏幕同步功能，实现了视频同步上传，
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《桥的形状和结构》
【教材分析】：
《桥的形状和结构》是教科版小学科学六上“形状与结构”单元的第7课。
教材安排了以下几个活动：1.观察比较各式各样的拱桥。
2.了解大跨度的钢索桥。
3.“观察研究我们家乡的桥”。
桥的形状结构明显外露，容易观察研究。
桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。
本课的活动设计意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献，为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。
本课还隐含着这样的一条隐性的线索：桥梁形状与结构不断发展的背后蕴藏着人类针对“跨越江河、湖海、山涧……等障碍的主要建筑——桥梁”的不足而进行改进和创造的历史，科学史在本课教学中是一个不容忽视的重要内容。
【教学目标】
科学概念
● 桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
● 桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
过程与方法
● 提高观察、比较、描述和评价的能力。
情感、态度、价值观
● 体会科学技术对社会进步的作用。
● 感受和欣赏桥梁的形状结构之美。
【教学准备】
为小组准备：一次性筷子、拱桥塑料模块、课件：各种桥梁的图片。
【教学过程】
（一）桥的雏形。
1．出示一条小河的图片：如果我们在河的这一边，想要到河对岸去，你们有哪些办法呢？
2．可是在古时候，最原始、最简单的方法可能就是在河中间垫几块石头（出示课件）——尽管这很简单，但它已经实现了过河的功能，所以桥梁专家把这作为桥梁的雏形。
你觉得这有什么缺点呢？
3．人们加以改进之后，做成了比较稳定的碇步（课件出示碇步），介绍仕水碇步。
（谢晋导演取名为“琴桥”。
）
（反思：从过河这种最原始的任务，引发学生设身处地的思考；从用石块作“踏脚石”的缺点到“碇步”的出现，这样简单的方式，是人类为解决过河这一任务而出现最早的创造，这是桥的雏形。
增加这样的内容，既能一开始上课就激发学生兴趣，又能填补拱桥桥梁发展史上拱桥前的空白。
我觉得这也是这节课的亮点。
）（二）古代的桥
1．这碇步还有什么缺点呢？
2．人们对这些缺点又会进行怎样改造呢？看，人们把这些石块架到空中——造出石拱桥（课件——小石桥）
3．像这样的石拱桥，石块几乎是它唯一材料，为什么这么架空之后，这当中的石块不会往下掉呢？学生尝试做自己的解释。
4．你们说的究竟对不对？老师没办法给你们准备架桥的石块，但是我给你们准备了这样的一些塑料块——介绍材料（这底板当作河床，这矮梯形状当作河岸，这六块倒梯形当作架桥的石块，石块间有凹凸的圆点互相砌合）5．下面我们就按照图试着搭一座石拱桥，搭好之后用手指在“拱桥”上按一按，想一想我们刚才所作的解释是否正确。
6．发放材料，学生操作。
7．反馈：现在谁能再解释一下石拱桥稳固的原因？
（反思：石拱桥是古代桥梁的典型代表，在整个古代桥梁发展史上占据重要的地位；本环节教学设计基于“碇步”的不足而进行改进，在这基础上出示石拱桥，进而分析石拱桥上面石块和拱足的受力情况。
这样的设计不仅展现了整个桥梁发展的历史，还能跟学生思维发展的线索相吻合。
但是在学生动手搭桥的模型时，因为我不了解学生的技能基础，没有讲清搭桥的注意事项，使学生实际操作遇到了困难，也花了较多的时间。
）
8．如果我们把模块底下一字形的底板去掉，你猜我们所搭的拱桥会怎样？试试看。
（反思：把拱桥模块底下的一字形底板去掉，拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固。
通过这样一种直观形象的活动让学生充分体验到消除拱的外推力，在拱桥建造中非常重要。
）
9．小结：拱桥的拱形外推力会使桥容易散架，不稳固，一字形的底板及两个矮梯形消除了拱的外推力，使拱桥更加稳固，在拱桥建造中非常重要。
10．（课件出示石桥的图片）看，像这座石拱桥，拱的外推力就作用在河的两岸。
11．（课件出示赵州桥的图片）这是我国最著名的石拱桥----赵州桥。
他建于606年，距今有1400多年，全长37米左右，是我国单拱桥中结构和造型堪称极致的石桥了。
即使这样的桥人们还是不满意，你知道为什么吗？让学生说说自己的想法。
（三）现代的桥
1．人们对这些问题进行了不断的探索，加以改进，设计并建造了许多现代的桥梁。
（观看之前，布置任务：请想一想这些桥梁的形状和结构上各有什么特点？）
2．课件图片播放——现代的桥；选择四种典型的桥——拱在桥面之上、拱在桥面之下、悬索桥、斜拉桥。
3．反馈：谁愿意来说说这些桥有什么特点？
学生选择其中一座进行介绍，其他同学补充。
4．把这些桥设计建造成这样，你认为有什么优点？
5．小结：我们了解了从古到今桥的形状和结构，以及桥梁的发展过程。
（反思：这一环节意在带领学生了解多种多样的桥梁结构，加深和拓宽前面的知识，让学生深入地感受科学技术对社会进步的贡献。
由于我问得问题范围太大，针对性不强，所以学生在回答时，目标也不明确，落不到实处。
如果在课前让学生收集准备一些各种各样现代桥的资料，可能学生回答起来不会词穷句乏了。
）
（四）我们的筷子桥
1．如果让你充当建筑师，也来造一座桥，你会选用哪些材料来造桥。
2．学生回答：木头、石块、钢筋、混泥土……
3．出示一次性筷子——这是什么？如果用它作为主要的材料，要设计一座能跨越筷子本身长度的桥，你会选择哪一种结构，设计什么形状的桥呢？学生尝试解决，小组讨论交流，并在纸上画出你们设计图。
4．交流我们的设计：重点介绍自己小组设计的桥结构和形状上有哪些特点？
5．要完成这样的设计，除了筷子还必须有绳子、胶带纸等其他辅助材料。
如果我们把筷子作为唯一的材料，也要搭建一座能跨越超过筷子本身长度的桥，你觉得有可能吗？
6．这个任务确实有点难，但是我们古代劳动人民在不断摸索中寻找到一些好方法，（播放廊桥的图片，简单介绍廊桥），让我们一起来看看他们用的是什么好方法？引导学生重点观察廊桥底部的仰视图。
7．如果我们把廊桥的结构进行简化，它呈现在我们面前的就是这样的形状：课件出示筷子桥图片。
你们能参考这幅图，试着搭出筷子桥吗？
8．学生尝试搭筷子桥，如果学生还有困难，在他们活动的过程中播放搭筷子桥的录像。
9．分析筷子桥的结构特点，试着解释筷子桥为什么能做成这个形状，能跨越这么长的宽度？
10．课外延伸：能让9根筷子所搭的筷子桥跨度更长，承受重量最大吗？课外我们带着这一问题继续研究。
（反思：从材料这个角度再来重新审视和思考桥的形状与结构，丰富了教学内容，拓展了教学的空间。
挑战难度从简单到复杂，最终呈现很难完成的任务：用筷子搭一座能跨越筷子本身长度的桥。
做到动手之前先动脑，进行设计并思考面临的困难，让学生有困难的时候适时、适度的伸出援助之手，当他们觉得容易之时增加难度。
选择一次性筷子作为主材料，准备容易，随处可得；同时又能给学生带来意外的惊喜：这么熟悉的材料居然能做这么特殊的“桥”；相信每个孩子在经过这样的课堂探索之后，能自发的把课外延伸活动延续，从课内到课外就不再是一句空话了。
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