人民版九年级思想品德教案

1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一单元：世界大舞台 第一课 生活在地球村 备课时间：2012年8月22日 授课时间：2012年8月22日—

9月23日 第 1 课时《地球村的形成》

教学内容 课题名称 地球村的形成 学科 思想品德 总课时数 1课时 单元章节名称 第一单元 第一课 页码 第2-5页 执教者

版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 年级 九 册次 全册 教学分析 教材分析 本课内容从人类的居住大环境---地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中的一个小村落，同时展开讲述了地球村的形成原因。

学习者分析

说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。 2

教学目标

1、知识与技能：了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展。 2、过程与方法：情景创设法 案例教学法 3、情感态度与价值观：地球村的景色很不错，我们要爱护地球。 教学理念 由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。 教学重点 本课的教学重点：地球村的形成原因

教学难点 本课的教学难点：1、中学生如何面对网络

2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、长城挂图、文学作品《论语》

教学流程 教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 二、讲授新课 三、小结 四、课堂练习 我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们一开始上课就把学生的热情拉回到课堂 分组讨论：地球“变小“的原因 同学感悟： 1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中 通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观 渗透学科法制教育： 1、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》第六条 2、《最高人民法3

都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成” 1、展示地球仪 2、提出问题，让同学回答 3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识 4、让同学读课本P4—P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义 提出问题:你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响 2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评 犹如近邻 2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往 学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果： A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高 B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及 C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求的距离 根本上是科学技术的飞速发展 点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。 积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力

院、最高人民检察院关于办理利用互联网等刑事案件具体应用法律若干问题的解释（二）》第一条

板书设计 地球村的形成 1、地球村的形成原因 2、地球村形成后对各国的影响 3、电脑、网络在当今社会生活中的作用 渗透学科法制教育内容： 4

1、《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》第六条规定：利用互联网

实施违法行为，违反社会治安管理，尚不构成犯罪的，由公安机关依照《治安管理处罚条例》予以处罚；违反其他法律、行政法规，尚不构成犯罪的，由有关行政管理部门依法给予行政处罚；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分或者纪律处分。利用互联网侵犯他人合法权益，构成民事侵权的，依法承担民事责任。 2、《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用互联网等刑事案件具体应用法律若干问题的解释（二）》第一条：以牟利为目的，利用互联网、移动通讯终端制作、复制、出版、贩卖、传播内容含有不满十四周岁未成年人的淫秽电子信息，具有下列情形之一的，依照刑法第三百六十三条第一款的规定，以制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品牟利罪定罪处罚。 课后反思：

学生由初二进入初三，思想品德教师第一课时的教学起着至关重要的作用。北北京奥运会开幕式主题曲的引用、204个国家和地区的运动员到北京所需时间（对比古代）、奥会门票的网上订购、周幽王烽火戏诸侯历史典故的运用，网络求医的神奇等吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，有效促进了学生对“地球村”形成的理解。因而课堂气氛活跃，师生、生生活动频繁，也体现了民主、平等的教学理念。 第 2 课时《村里的生活很不错》

教学内容

课题名称 村里的生活很不错 学科 思想品德 总课时数 1课时 单元章节名称 第一单元 第一课 页码 第6-11页 执教者

版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 年级 九 册次 全册 教学分析 教材分析

本课通过介绍“地球村”带给人们日常生活交往、经济交

流、文化交流等方面的各种好处，从而激发学生热爱地球村、珍惜今天的美好生活。 5

学习者分析

说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。

教学目标

1、知识与技能：了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明的多样性。 2、过程与方法：通过阅读、调查、辩论，明确地球村的生活真不错，掌握知识。 3、情感态度与价值观：热爱地球村；尊重世界各国文明，尊重、维护文化的多样性。

教学理念 由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。 教学重点 本课的教学重点：经济全球化的发展趋势

教学难点 本课的教学难点：维护文化的多样性 教学准备 教具学具 补充材料 地球仪、著名人物挂图

教学流程 教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图 执教者个 性化调整 一、新课导入 二、讲授新课 三、小结 地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活。（可以寻找一下歌认真聆听，学会欣赏 学生快速看资料，并思考刚才的问题 从产品质量、价格、售后服激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望 能通过材料，培养语 6

曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲） 活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国人民频繁往来的原因是什么？ 2、人际范围的交往扩大产生哪些影响 活动二：填表(P8) 思考问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因 展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物 经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展 务、品牌效应方面陈述答案 学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物 言资料的概况能力并适当的加以发挥 客观看待我国在经济方面的国情，并培养民族自豪感 有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野

知识梳理，巩固记忆： 达标测评，链接中考： 1、新华网2009年5月10日电，冰岛联合政府就加入欧盟问题达成妥协。冰岛之所以想加入欧盟，是因为（ ） A．加入欧盟就意味着经济发展有了保障 B．新科技革命推动着经济发展 C．世界经济呈现出全球化趋势，各国之间的经济联系越来越密切 D．地球已经成为一个小小的“地球村” 2、九（6）班的同学们就怎么对待传统文化和外来文化展开了激烈讨论，下面说法错误的是（ ） 7

A．中国传统文化在现代西方文化的强烈冲击下，面临着巨大的挑战 B．中国传统文化是世界文化的的重要组成部分，绝不能在全球化的浪潮中被淘汰 C．要吸收别国文化的有益因素，为我所用 D．对中华民族的传统文化，我们要一律发扬光大 3、美国的波音飞机，发动机在英国制造，尾翼在我国制造……一共有29个国家参与了这种型号飞机的制造。这说明（ ） A．中国已成为世界工厂 B．新科技革命大大推动了经济发展 C．世界经济呈现出全球化趋势 D．没有一件事是一个国家可以独立完成的

作业设计： 2011年西安世界园艺博览会呈现给世人的有风格迥异、精彩动人的109个展园，其中有虽由人作、宛自天开的国内展园，也有庄重典雅、瑰丽多姿的世界各国庭院。从展园中可以看出世界文化具有哪些特点？我们应该怎样正确对待这些文化？ 板书设计 邻里交往很方便——便捷的交通 村里的生活很不错 互通有无好处多——经济全球化 相互学习真精彩——多元的世界文化和灿烂的中华文化

教学反思：本课时教学内容较多，结合使用教授法和问题探究法，

以学生阅读、讨论探究等活动为主，重点突破“经济全球化”，而难点的解决是结合2011西安世界园艺博览会设题通过升华训练来达到目的，既有效分解了难度，又提高了效率，这是本课的一个成功之处。 第 3 课时《村里烦恼也不少》

教学内容

课题名称 村里烦恼也不少 学科 思想品德 总课时数 1课时 单元章节名称 第一单元 第一课 页码 第11-16页 执教者

版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科年级 九 册次 全册