习作赏析
高考作文写作备考：咏物抒怀习作指导及例文赏析
高考作文写作备考：咏物抒怀习作指导及例文赏析咏物抒怀【写作技法】咏物抒怀，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
运用此方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
一、细致观察，抓事物特征。
首先应细致观察。
若是动物，不但要观察其静止状态，而且还要捕捉其动态特征；若是植物，要从幼芽观察到成熟的植株。
只有做到这些，描述的事物才能全面、准确。
如写《小白兔》，应先观察其静止状态的主要特征：全身覆白毛、三瓣嘴、红眼睛、长耳朵、结尾巴、前腿短、后腿长。
然后再观察其动态主要特征——后腿蹬地，跳跃，跑动速度快。
其次是提取特体主要特征，这不但需要观察细致为基础，还应有鉴别、比较、提炼的能力。
要善于在相似之处中找出不同之处，突出所状之物的本质特征。
如自行车与摩托车，相同之处：两轮，交通工具；不同之处：自行车——非机动，轻便，速度慢；摩托车——机动，体重，速度快。
状物时如果抓住这些本质特征，就能写出具体、形象、生动、传神的文章来。
二、调动感官，多角度描写。
调动人的触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉等多种感官，综合对事物进行描写，可以多维度立体地展现事物的特点，让读者获得更加准确且深刻的感受。
调动多种感官感受。
利用视觉，记录颜色、形态等;利用听觉，聆听或缓或急、或柔或刚的声音，感受声音里传递的情感;利用嗅觉，闻到独特的气息;利用味觉，品尝个中滋味;利用触觉，让无形的事物化有形，丰富感受。
如朱自清的春，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
”这段文字以“风”串联，风“像母亲的手抚摸着你”，让人感受到春风的温和;风带着泥土、青草和花的各种香味，让人不仅嗅到了春天的气息，而且似乎见到了桃红柳绿、万物生长的景象;风和鸟儿婉转的声音、牧童的短笛相应和，人、植物、动物，融合成了一个生机盎然的春天！三、厘清思路，写出层次感。
以物的视角650字优秀作文加赏析
以物的视角650字优秀作文加赏析全文共9篇示例，供读者参考以物的视角650字优秀作文加赏析篇1同样的事情，如果我们换个角度看，就会有不同的态度对待这件事情。
在日常生活中，我们有许多事情都可以换个角度去想，比如说英语词汇量要记成百上千个英语单词，这对于英语不好的同学无疑是个天大的挑战，如果我们想一次性记住这么多单词，那么几乎不可能，我们不妨换个角度去记。
一天记那么十来个单词，每天日积月累，就很快能够掌握这些单词了。
从这外角度看，无疑是很容易的。
在我的了解中，现在高中生们的学校规章制度是很严格的。
这无疑会让正在叛逆期中的高中生苦不堪言，会有些适应不了的感觉。
有一部学生活出现厌学的心理，有些学生会抱着一种负心理，心里叫迭着：“为什么我们要这么努力读书学习啊！以后自己就是沦落街头也是自己的事，我们才不努力呢”。
如果我们换个角度去想，我们学习不单是为了父母，更是为了自己，为了以后能有更好的路发展。
如果学生们从这个角度考虑，也许就不会有这么多的怨言了，换个角度看问题，也许就轻而易举了。
换个角度对待别人。
有时候换个角度看待别人，也会减少没必要的误会产生。
在日常的生活中，难免与别人有矛盾，有误会，这些问题其实都容易避免。
在学习生活中，如果你犯了错误，被老师叫到办公室训了一顿，你可能会对老师有点憎恨。
如果我们换个角度去看待老师的做法，你就不会憎恨，甚至要感谢他。
比如说，你心中想着老师训我，是让我认识到错误，是要点醒我。
如果你换成这角度去看，你就不会有怨恨他的想法。
有时候换个角度看事情也会有意想不到的收获。
以物的视角650字优秀作文加赏析篇2【以物的视角作文】我是一支小小的铅笔,虽然个头很小,但我可是个大能手呢!每天都有很多人依靠我写字画画,我可是他们最亲密的好伙伴。
从小我就跟着主人到处走,上学的时候就藏在他的文具盒里,偶尔会从里面探出小小的脑袋,看看教室里的情况。
上课时,老师在黑板上认真地写着字,我也跃跃欲试地想写字。
小学生习作佳句赏析
小学生习作佳句赏析
1. "我每天早上醒来，都能看到阳光洒进我的房间，温暖的阳光让我心情愉快。
" 这句话通过描写阳光温暖的感觉，表达了作者每天早晨的愉快心情。
2. "在校园里，鲜花绽放，芬芳四溢。
我喜欢坐在花坛边，感受到花朵们向我微笑的温馨。
" 这句话通过描写校园里花朵的美丽与温馨，表达了作者对校园的热爱之情。
3. "它跃跃欲试地踮起脚尖，小心翼翼地踏上篮球场，然后向着篮筐弹射而去。
终于，皮球准确无误地进洞了！" 这句话通过描写小篮球运动员成功投球的场景，表达了作者对运动过程的兴奋和自豪。
4. "我和小伙伴们手牵着手，在黄昏的海边漫步。
海浪拍打着我们的脚，仿佛在给我们晚安的欢快礼赞。
" 这句话通过描写黄昏时海边的情景，表达了作者与朋友们享受海滨散步的快乐心情。
5. "在书房里，书香弥漫。
我静静地坐在书桌前，似乎能听到书本呢喃的声音，仿佛它们在诉说着无穷的智慧。
" 这句话通过描写书房中的安静与书本的智慧，表达了作者对读书学习的喜欢与向往。
6. "窗外的雨滴纷纷扬扬，映衬着雷声的轰鸣。
我拉开窗帘，看着大自然的表演，不禁想起了妈妈给我讲的故事。
" 这句话
通过描写下雨天窗外的气氛，引发了作者对妈妈的思念和童年回忆的情感表达。
一年级优秀习作赏析二十篇
篇1：《我的理想职业》我一直觉得，职业这个事，得找对了路，才叫生活。
我这人，就不想干那些朝九晚五的活儿，那些上班坐得屁股疼，下班累得像狗的职业，我都不待见。
我记得有一次，我在街上碰见个邻居老李，那老头儿是个卖菜的，手里拎着个破旧的塑料篮子，一边吆喝着，一边不停地给路人递上新鲜的蔬菜。
我问他：“老李，你这么一大把年纪了，还卖菜呢？”他瞪了我一眼，说：“卖菜怎么了？我自由自在，想什么时候歇就什么时候歇，不用看别人脸色，这多好！”我一听，心里痒痒的，这老头儿的话，像是给我打开了一扇窗。
我就想，那我理想的职业是什么呢？我想来想去，觉得当个编剧挺合适的。
别看我平时傻乐傻乐的，我可是个能编故事的主儿。
我朋友小张，那是个制片人，他就说：“你这人，要么不说话，一说话就能把人逗乐。
”我说：“那可不，我这是天生的幽默细胞。
”我就开始琢磨，怎么把自己脑子里那些奇奇怪怪的故事，变成一部部让人捧腹大笑的电影。
我写了个剧本，叫《奋斗》，讲的是几个年轻人的爱情和事业。
我发给小张看，他说：“你这剧本，挺有意思的，就是结尾太平淡了。
”我瞪大了眼睛：“结尾平淡？这可是我精心设计的，要让观众自己想象。
”小张叹了口气：“你啊，就是太天真了，你这剧本，得改。
”我火了：“改？凭什么改？”小张笑了：“因为你不现实。
你看，这剧本里的主角，都是高富帅白富美，现实中能有几个？你得接地气。
”我一琢磨，还真是那么回事。
我就又写了一个剧本，叫《生活不止眼前的苟且》，这次我改变了风格，把故事背景放在了现实生活的点点滴滴中。
我把这个剧本给小张看，他说：“这回好了，这个剧本有点味道了。
”我嘿嘿一笑：“那就等着上映吧，到时候你可要给我捧个场。
”就这样，我一边写剧本，一边找投资。
在这个过程中，我认识了一个投资人，叫老王，那是个有钱的主儿。
他跟我谈合作，说：“我觉得你的剧本不错，想投资拍成电影。
”我一听，心里那个高兴啊，我说：“老王，你真是个伯乐！”老王笑着说：“这可是我的荣幸，不过，你得答应我一个条件。
一年级优秀习作赏析十篇
篇1：《我与时间赛跑》那天，太阳像块火球，热得人直冒汗。
我背着一堆文件，沿着熙熙攘攘的街头疾走，心里只想着一件事情：和时间赛跑。
我可不是那种年轻气盛、觉得自己无所不能的小伙子，我只是个凡人，可我偏要跟这无尽的岁月斗上一斗。
刚走到十字路口，我遇到了张姐，那会儿她正抱着个刚会走路的小子。
她见我走来，随手就递过来一根冰棍：“老李，我这儿有根冰棍，给你解解暑。
”我一边擦着额头的汗，一边接过来：“张姐，你真是个热心肠。
谢谢啊！”张姐笑着：“哎呀，这不算啥。
咱们都是街坊邻居，互相照应一下嘛。
”正说着，一辆电动车呼啸而过，差点把我撞倒。
我愤愤地看着电动车的主人，他毫不在意地摆摆手，就消失了。
我继续往前走，心想：这世道，时间像是被谁踩在脚下，肆无忌惮地流逝。
我得加快脚步，才能追上它。
没走几步，又遇到了李大爷，他正和几个老头在公园门口下棋。
见我路过，李大爷大声喊：“老李，来来来，过来一起下棋！”我笑了笑：“李大爷，我这会儿还得赶时间呢。
”李大爷瞪大眼睛：“赶时间？你这么年轻，赶什么时间？”我叹了口气：“和时间赛跑啊。
”李大爷听后，哈哈大笑：“老李，你这话说得我都不好意思了。
咱们这把年纪，哪还有时间和精力赛跑？”我摇摇头：“可我得赶在时间前面，把该做的事情都做了。
”李大爷沉默了片刻，突然说：“那好吧，我就陪你下一盘。
只要赢了，你就赢了时间。
”我笑着点点头，和李大爷开始下棋。
棋局中，我仿佛看到了时间的影子，它在棋盘上左右穿梭，仿佛在与我赛跑。
一盘棋下完，我和李大爷都满头大汗。
我输得心服口服，可我心里却舒服了许多。
那天，我在和时间赛跑的过程中，遇到了许多有趣的人和事。
我发现，原来这个世界并不是那么单调乏味，它充满了无限的可能。
虽然我最终还是没能追上时间，但我却发现，这过程本身就是一种收获。
就像张姐的冰棍、李大爷的棋局，它们让我感受到了生活的美好，也让我更加珍惜每一分每一秒。
现在，我依然在和时间赛跑，虽然我不知道什么时候能追上它，但我相信，只要我坚持不懈，总会有一天，我会和它并肩而行。
小学生习作佳句赏析（经典）
1、吃饱了，我肚⼦⼀挺睡着了。
（选⾃秦佳的习作《偷⽟⽶》） 点评：“挺”字⽤得很风趣，很形象，使⼈好像看到了⼩作者肚⼦填饱后突出来的⿎⿎的样⼦。
2、那⼀格格四四⽅⽅的稻⽥活像许多魔块，拼出了⼀幅美丽的画卷。
（选⾃张⽟环的习作《游赭洛⼭》） 点评：把美景⽐成画卷，许多同学会想到；但把稻⽥⽐做魔块，想到的⼈就寥寥⽆⼏了。
3、哥哥不管到什么地⽅，都像*上长了钉⼦⼀样，总是坐⽴不安。
（选⾃张家蓉的⽇记《爱动的哥哥》） 点评：俗语⽤得好，全句充满⼉童的俏⽪⼝吻。
4、我在⽩蒙蒙的雾中⾏⾛，雾⽓向两边散开，在给我让路。
（选⾃郑鑫的⽇记《雾》） 点评：雾中⾏⾛是每个⼈都经历过的⽣活体验，但假如平时不留神注意⾝边的⼀切，就不会写得这么⾃然贴切。
5、青松绿得发亮，闪烁着耀眼的光芒，好似刚刚被⼀场豪⾬洗涤过。
青松染绿了⼭风，染绿了我的双眸，染绿了童年的⼼境。
（选⾃郝晓璐的习作《秋游赭洛⼭》） 点评：前⼀句观察⼊微，描摹传神；后三句排⽐⽓势充沛，感情真挚，诗味浓郁。
6、昨天，⽼天爷像有神经病，冷得快把⼈冻僵了。
（选⾃王伟的⽇记《变天》） 点评：⽇常⼝语，幽默风趣。
7、我的⼼刚才还像⼀团拧紧的⽑⼱，现在变成了松散的头发。
（选⾃周可可的习作《⼀次作⽂讲评课》） 点评：⼼情由紧张到轻松，⽤⽐喻句来表达，就异常⽣动。
8、第⼀节下课后，隔壁班顿时沸腾起来，听课的⽼师⼀个接⼀个，像⼀列狭长的⽕车“开”了出来，“开”进了我们班。
（选⾃陈敦俊的⼩作⽂《⼀次作⽂讲评课》） 点评：⼈多，门窄，只能⼀位跟⼀位鱼贯⽽⼊。
作者观察细致，⽐喻新颖贴切。
9、最后进来的⽼师没位⼦，都急得团团转，像迷路的⼩兔⼦…… （选⾃张家蓉的⼩作⽂《⼀次作⽂讲评课》） 点评：拿⼩兔⼦来描摹听课⽼师，⽋妥。
不过在表现⽼师们着急的情状⽅⾯有可取之处。
10、刚下楼，我见陌⽣的⽼师像爬⼭虎⼀样密密⿇⿇，站满了教学楼前的空地。
（选⾃李亮的⼩作⽂《⼀次作⽂讲评课》） 点评：⼀提事物数量多，有的同学就是“像蚂蚁⼀样多”，⽼⼀套。
一年级优秀习作赏析十篇
篇1：《我梦想中的冒险旅程》风很大，吹得我思绪飘啊飘的，就像那个小时候做的梦，梦里我踏上了冒险的旅程。
记得那时候，我特别喜欢翻看那些探险类的书籍，总幻想自己能像书中的人物一样，穿越时空，走遍天涯海角。
话说那年夏天，阳光明媚，我和几个好友约好一起去探险。
我们带着帐篷、干粮和背包，来到了一个风景如画的小山村。
村子里的人们热情好客，告诉我们那里有一个神秘的山洞，传说里面藏有宝藏。
我们听完兴奋不已，毫不犹豫地踏上了寻宝之路。
沿着崎岖的山路，我们一路跋涉，风餐露宿。
途中，遇到了形形色色的人，有 impart 知识的长者，有售卖土特产的村民，还有追求刺激的年轻人。
每个人都在用自己的方式诠释着人生，让我们感受到了生活的多彩。
终于，我们来到了那个神秘的山洞。
洞口黑洞洞的，仿佛藏着无尽的秘密。
我们小心翼翼地走了进去，发现里面别有洞天。
洞里奇形怪状的岩石形态各异，有的像大象，有的像猴子，还有的像仙女。
我们不禁感叹大自然的鬼斧神工。
在探险的过程中，我们遇到了一位老者。
他告诉我们，这个山洞里不仅有宝藏，还有一股神奇的力量。
这股力量能让人们实现心中的梦想。
我们听了顿时热血沸腾，纷纷表示要找到这股力量。
在老者的指引下，我们来到了一个巨大的岩石前。
岩石上刻着一行字：“梦想的力量，源于内心的坚持。
”我们围在一起，商量着如何找到这股力量。
这时，一个年轻人插嘴道：“我觉得这股力量就在我们心中，只要我们相信自己，就能实现梦想。
”一番争论后，我们决定分散行动，寻找这股力量。
我来到了一个宽敞的洞穴，洞穴里有一座石像。
石像下面有一行字：“勇敢面对困难，勇往直前。
”我反复读着这句话，心中充满了力量。
突然，我感到一股热流从心底涌出，仿佛真的找到了那股神奇的力量。
在接下来的日子里，我们带着这份力量，继续探险。
我们走过了高山、趟过了河流、穿越了沙漠，见识了世间百态。
在这个过程中，我们学会了合作、学会了坚持、学会了面对困难。
而这些，都离不开那股神奇的力量。
一年级优秀习作赏析十篇
篇1：我的家乡变化日新月异作文咱家乡这变化，那可真是日新月异，咱先说说这房，以前咱那会儿，谁家房子不是土坯房，一到雨季，外面下大雨，家里下小雨，那叫一个酸爽。
现在可不一样了，你看，那谁谁家的别墅，那叫一个气派，窗户都是铝合金的，冬暖夏凉，关键是防水性能杠杠的，咱也跟着沾沾光，在城里的新房里也安了铝合金窗户，那心情，甭提多好了。
再说这路，以前那土路，一下雨，得穿水靴，要不就摔个狗啃泥，现在可好了，咱家乡的路全是沥青路，干干净净，连个小石头都看不到，有时候开车回家，连方向盘都不想握，就想这么开着车，一路看风景。
还有这手机，以前那手机，得有砖头那么厚，功能就那么几个，能打电话、能发短信就不错了。
现在这手机，那叫一个强大，不仅是打电话、发短信，还能拍照、玩游戏、看视频，简直就是一个小型的电脑。
我记得小时候，咱还经常跑到录像厅去看电影，现在这手机里啥电影都有，想看啥看啥，还挺方便。
咱还得说说这孩子，以前咱那会儿，谁家孩子不都是玩泥巴，捉迷藏，现在可不一样了，那孩子们，个个都是小天才，手机、电脑、平板，样样都会，而且还学得有模有样。
有一次，我带着孙子去公园玩，那孙子给我表演了一场高科技魔术，那手一翻，手机上就显示出了全息电视，简直把我惊得眼睛都直了。
咱家乡这变化，真是让人感叹不已。
有时候，咱一个人走在路上，就会想，这要是以前，我肯定得骑个自行车，现在这电动车、小汽车满街都是，连个自行车影子都见不着。
咱有时候就会想，这要是再过几十年，这家乡会变成啥样子呢？想想就让人兴奋。
咱家乡这变化，见证了我国改革开放的伟大成果。
咱作为一名家乡人，看着家乡一天天变得越来越好，心里别提多高兴了。
咱也衷心希望，咱家乡的明天更加美好，咱这家乡人都能过上幸福美满的生活。
篇2：发生在校园里的趣事作文哎呦，说起来，咱们校园里那可是天天都有新鲜事儿，事儿多了去了，有时候我都觉得，咱们这学校简直就是个微型社会，各色人等，各种矛盾，都浓缩在这方寸之地了。
一年级优秀习作赏析二十篇
篇1：《我学会了帮助朋友》那天，阳光明媚，春风拂面。
我和老陈在公园里散步，他突然停下脚步，神情严肃地说：“嘿，兄弟，我有个事得跟你说。
”我凑近他，好奇地问：“啥事？是不是你家那头老母猪又下崽了？”老陈瞪了我一眼，说：“去你的，不是那事。
我最近在小区里看到一个老大爷，每天接送孙子上下学，累得跟狗似的，我心里五味杂陈。
”我哈哈一笑：“哎哟，大哥，你这是怎么了？莫不是被那老大爷的美色吸引了？”老陈白了我一眼，说：“去你的，我那是看到他那股韧劲儿，让我想起了自己的童年。
”我摸了摸头，说：“大哥，你这是怎么了？怎么突然变得那么文艺了？”老陈叹了口气，说：“没别的，就是想帮帮那老大爷。
咱们得去动员小区里的年轻人，让他们一起帮助那老大爷。
”我拍了拍胸脯，说：“这事儿包在我身上，大哥，我这就去召集人。
”说干就干，我找来了小区里的年轻人，大家聚在一起商量起来。
有人提议：“咱们可以成立一个志愿者团队，专门负责帮助那老大爷。
”我拍手叫好：“好主意！咱们就叫‘爱心帮’怎么样？”大家一致同意，于是我们开始在小区里宣传，招募志愿者。
没想到，不到两天时间，就有二十多个年轻人加入了我们的队伍。
我们制定了详细的计划，每天安排专人负责接送老大爷的孙子上下学，还帮忙打扫卫生、买菜做饭。
渐渐地，老大爷脸上的皱纹也舒展开了，他逢人就说：“感谢你们啊，你们真是比亲儿子还亲！”有一天，我在接送老大爷孙子的路上，碰到一个打扮时髦的女孩。
她看到我们这一行人，好奇地问：“你们这是干啥呢？”我笑了笑，说：“我们是‘爱心帮’，专门帮助需要帮助的人。
”女孩皱了皱眉，说：“哎呀，你们这是瞎忙乎，那老大爷的孙子不都有他爸爸接送吗？”我摇了摇头，说：“那可不一样，老大爷的孙子成绩不好，需要有人辅导。
而且，老大爷年纪大了，他需要的是关爱和陪伴。
”女孩听了，瞪大了眼睛，说：“原来是这样，那我也要加入你们！”于是，那个女孩也成了我们的一员。
她告诉我们，她曾经遇到过类似的困境，所以她特别理解老大爷的遭遇。
五年级下语文第一单元《习作评讲赏析·那一刻我长大了》人教统编版
五年级下语文第一单元《习作评讲赏析·那一刻我长大了》人教统编版一、引言在五年级下语文课程中，第一单元《习作评讲赏析·那一刻我长大了》从学生生活经历出发，突出“成长”主题，让学生通过自己或他人的故事感悟到成长的重要性。
在这个单元中，习作评讲的环节尤为重要，通过同学们的作文互评、老师的点评，让学生在写作和表达中得到成长和提高。
本文将结合教材内容，对该单元的教学内容进行综合评述。
二、教材内容概述本单元主要围绕“那一刻我长大了”这一主题展开，通过故事、文章、习作等形式，引导学生思考成长与成熟的意义。
通过阅读故事、分析文章，培养学生的情感认知能力，引导学生从不同角度理解成长的内涵。
三、教学设计与实施在本单元教学中，教师可以通过以下方式设计和实施教学：1. 故事导入选取一些生动有趣的成长故事，让学生通过阅读故事，感受成长的乐趣和挑战，引发学生的兴趣。
2. 文章解读引导学生阅读相关文章，分析作者表达的主题和情感，帮助学生深入理解成长的多维度含义。
3. 习作训练组织学生进行习作写作，让他们表达自己在成长过程中的感悟和体会，通过作文互评和老师点评，提高学生的写作能力和表达技巧。
4. 分组讨论组织学生分组进行成长话题的讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学效果评估通过本单元的教学实施，可以评估学生在以下几个方面的教学效果：1. 知识掌握学生是否理解了成长和成熟的内涵，是否能运用适当的词语表达自己的成长感悟。
2. 情感态度学生在故事、文章中是否表现出对成长的认知和积极态度，是否能理解作者的情感表达。
3. 写作表达学生的习作质量如何，是否能清晰表达自己在成长中的体会，是否能运用恰当的修辞手法和语言表达。
五、总结与展望五年级下语文第一单元《习作评讲赏析·那一刻我长大了》人教统编版通过生动的故事和深刻的文章，引导学生思考和感悟成长的意义。
教学中习作评讲环节的设置可以有效提高学生的写作能力和表达能力，激发学生写作的兴趣。
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人物描写的好句子
表情描写(喜)
1、她甜甜地微笑，这是少女特有的焕发青春的微笑，含蓄而纯
真，甜美而质朴。
2、他乐呵呵地笑着，圆圆的脸蛋放着红光，就像田野上一穗淳
朴的红高粱。
3、我喜滋滋地爬上床，小心翼翼地穿上新鞋，新鞋急轻又软，
穿着真舒服。
4、此时妹妹的脸上也乐开了花，她亲昵地偎依在老师的身旁，
就好似躺在母亲的环里。
5、洁净的脸膛像朵白云;云中透出阳光，光闪闪、喜滋滋，充满
着青春的活力。
表情描写(气愤)
1、只见他两个鼻翼一开一合，胸脯一起一伏，气得连话都说不
出来了。
2、爸爸的胖脸气成了猪肝色，饭也不吃了，背着手在房间里踱
来踱去。
3、满心的气恼，向谁去发泄?爸爸拼命地一口接一口地抽烟，
浓重的烟雾从他嘴里喷吐出来，飘散在她脑额周围。
4、他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、黑沉沉的。
5、她的脸色像下蛋的母鸡，红一阵，白一阵，心里又羞又气，
半天说不出一句话。
6、他脸都气歪了，红得像个紫萝卜。
表情描写(委屈)
1、他受到了极大的委屈，伏在桌上，两手捂着两个耳朵，双肩
一抖一抖的痛哭个不停。
2、他从来没有受过这样的对待，委屈的泪水在眼眶里直转，他
低下头，回过身，一溜烟跑回了宿舍。
3、无端的被他们抢白一顿，她心里委屈极了，再也忍受不住了，
便俯在桌上抽泣起来。
4、家家大眼睛一眨一眨地闪动，尽管受尽了委屈的责备，她也
不让眼泪掉下来，因为她是一个坚强的孩子。
表情描写(痛苦)
1、悲痛、苦恼要从胸中漫溢出来了，我慢慢地往家走着，真想
找个没人的地方，痛痛快快地哭一场。3lian.com/
2、她的脸白得不成样子，紧闭的双眼已满含泪水，以致瑟瑟抖
动的长睫毛像在水里浸泡了一样，紧紧要着的嘴唇也已渗出一缕血
痕。
3、这刚强的硬汉，再也抑制不住沉痛的感情，就像闸门挡不住
洪水那样，泪水从她的眼睛里涌了出来。
4、他兀自站在冷风里，像泥塑木雕一样，一动也不动，仿佛儿
子在她的心肠上面系了一条绳索，走一步，牵扯一下，牵得她心肠阵
阵作痛。
5、他两眼直勾勾地望着灰烬，宽大的门牙紧紧地咬着没有血丝
的嘴唇。他已经不知道哭泣，像一个用石头雕成的小孩子，只有那不
住翕动着的
6、鼻翼，使人感觉到那颗幼小的心，还在胸膛中痛苦地跳动着。
我的父亲
我的父亲是一位司机，每天都很少看见父亲。我知道，父亲
又为我们忙碌去了。
说起我的父亲，他最大的一个特点就是那一双眼睛。父亲一
笑，他的眼睛就眯成一条缝。因此，每当父亲笑的时候，我们对
父亲说：“父亲，你的眼睛还能看见我们吗？”说着便开怀大笑了。
相对来说，我的父亲是比较开明的。虽然他读书不多，但他
懂得的道理是一大堆。父亲常常教育我们，要爱家，兄弟姐妹要
同心，以后大家有困难能帮的就要帮。父亲特别注重亲情，他常
常对我们说，亲情是无价的，甚至比生命重要。特别是他自己写
的那一句“世事无绝对，只有亲情最。”父亲的教育让我们感触很
深。
父亲能理解我们的想法，也很相信我们。还记得小时候，我
们几个小孩去邻居家玩。过后，邻居家的钱不见了，他们都认为
钱是我拿的，但父亲并不认为如此。父亲走过来和蔼地问我：“小
语，有没有拿邻居家的钱？”我回答：“我没有。”父亲没有再次问
我，走了过去对邻居说：“我的孩子没有拿你家的钱，再找找吧。”
父亲的深明大义使我受益匪浅。
父亲是很有爱心的。父亲每次捐款给灾区总是1000元，其
实我家并不富裕。父亲却很乐意，他对我们说：“这是我们中国
的同胞，有难就要援救。”不仅如此，上一次日本大地震，父亲
也掏出钱来捐出去。父亲的行为让我们也开始积攒钱财，也开始
捐款。
其实，最让我们感动的是父亲在台前贴的一句“哪怕天下所有
的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪的欣赏他！拥抱
他！赞美他！为自己创造的生命而永远自豪！”父亲是把这句话
看成非常重要的，我们都被父亲的情感熏陶。我们明白，父亲是
为了我们，父亲是为我们赚钱。总之父亲做什么都是为了我们。
所以，我想对父亲说：“我们一定会努力学习，长大以后报答你
的恩情。”
对我影响最大的人
摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥——”当我还躺在摇篮里时，外
婆唱着，我睡着，刚洗完菜的湿手，掖过围裙，又帮我掖好被角。
“咿呀”声不知打破过多少沉寂，挂在外婆疲倦却泛着红光的笑脸
上，我在外婆温情的摇篮中长大。
从小，吃饭是我最大的难题，我吃着凉了又热，热了又凉
的一碗饭，看着外婆那端着饭碗的布满皱纹的双手和那丝毫没有
责怪神情的慈祥的脸，不乖的我只会冲着外婆傻傻的笑，而外婆
一定不会忘了告诉我不可以浪费一粒米饭宝宝。外婆常给我讲故
事，常带我去屋后不远处的那一大片菜园去欣赏美丽的大自然，
然后总告诉我要热爱小动物，说它们既然是有生命的东西，就应
该有机会在这个世界上幸福的生活。再大一点妈妈把我送进了幼
儿园，每天从幼儿园门口看到外婆，就像尼日利亚的贫民看到救
世主，我吵着，连跑带跳拉着气喘吁吁的外婆，朝每日光顾的蛋
糕店奔去。当老师把那最简单的知识教给我们时，我对什么都充
满好奇，数着外婆粗壮的布满皱纹的手上那永远也数不清的老年
斑，然后嬉笑着跑开。而外婆总是颠着她那颤巍巍的小脚，不管
刮风和下雨，拉着我走进那知识的殿堂，让我沐浴着温情的阳光
小时候的我不知道什么原因，总是会无缘无故的肚子疼，同
时伴随着的还有发烧，呕吐。那时侯，爸爸和妈妈都在外地工作，
身边只有外婆，外婆用一辆她亲手为我做的小摇车推着我走遍了
市区所有的医院，看着我蜡黄的小脸，外婆的眼睛里布满了泪珠，
但最终还是没有让眼泪流下来，依旧笑着对我说要坚强。病榻中
的我什么都吃不了，只能吃一点流食，而外婆为了给我补充维生
素，让我不要那么虚弱，总是用小刀将苹果削去一块圆形的皮，
然后用勺子一点点的慢慢挖，把勺子里的苹果泥喂到我嘴里，我
在外婆的精心照顾下一天天的长大了，而外婆也老了，牙口不是
很好了，所以现在改成我来喂外婆吃苹果了，那布满皱纹的脸欣
慰的笑了。
外婆没有多少文化，可她从小就教育我不管做什么事，一定
要有恒心，坚持到底，就是胜利，如今已走向初中的我依然牢记
着外婆的教诲，成为一个对社会、对国家有用的人。
人们说，亲情是一种深度，是一种没有条件，不求回报的阳光
沐浴，是一种浩荡宏大，可以随时安然栖息的理解堤岸。是的，
我的外婆将这些全部都奉献给了我，为我任劳任怨操劳一生的外
婆，我爱您！