2020年阅读课教案欣赏课
语文新教材阅读与鉴赏教案
语文新教材阅读与鉴赏教案第一章：阅读理解基本技巧1.1 教学目标：让学生掌握阅读理解的基本技巧。
提高学生对文章主旨、大意和细节的理解能力。
1.2 教学内容：阅读理解的基本技巧包括：快速浏览、仔细阅读、理解主旨、分析作者观点、捕捉关键信息等。
1.3 教学活动：通过示例文章，让学生练习快速浏览和仔细阅读。
引导学生理解文章的主旨和作者的观点。
练习捕捉关键信息，分析文章的逻辑结构。
第二章：文学作品的鉴赏2.1 教学目标：让学生了解文学作品的鉴赏方法。
提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
2.2 教学内容：文学作品的鉴赏方法包括：理解作品背景、分析人物形象、品味语言表达、领悟作品主题等。
2.3 教学活动：通过分析具体文学作品，让学生了解作品的背景和主题。
引导学生分析人物形象，理解作者通过人物表达的思想感情。
练习品味语言表达，领悟作品的韵味和美感。
第三章：诗歌的鉴赏3.1 教学目标：让学生掌握诗歌鉴赏的基本方法。
提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。
3.2 教学内容：诗歌鉴赏的基本方法包括：理解诗歌的意象、分析诗歌的结构、领悟诗歌的情感等。
3.3 教学活动：通过分析具体诗歌，让学生了解诗歌的意象和结构。
引导学生领悟诗歌的情感，理解作者通过诗歌表达的思想感情。
练习欣赏诗歌的美感，培养学生的审美能力。
第四章：散文的鉴赏4.1 教学目标：让学生了解散文鉴赏的基本方法。
提高学生对散文的理解和欣赏能力。
4.2 教学内容：散文鉴赏的基本方法包括：理解散文的主题、分析散文的结构、品味散文的语言等。
4.3 教学活动：通过分析具体散文，让学生了解散文的主题和结构。
引导学生分析散文的结构，理解作者通过散文表达的思想感情。
练习品味散文的语言，领悟散文的美感。
第五章：小说写作技巧鉴赏5.1 教学目标：让学生了解小说写作的技巧。
提高学生对小说写作技巧的鉴赏能力。
5.2 教学内容：小说写作的技巧包括：人物塑造、情节安排、环境描写等。
5.3 教学活动：通过分析具体小说，让学生了解小说的人物塑造和情节安排。
优秀散文阅读欣赏教案
优秀散文阅读欣赏教案标题：《优秀散文阅读欣赏教案》教案概述：本节课旨在引导学生欣赏优秀散文作品，并提高他们的阅读理解能力。
通过散文阅读，学生将能够培养对文学的兴趣和理解，提升语言表达能力和审美情趣。
教学目标：1. 学生能够辨别优秀散文的特点，并领会其中的情感与思想。
2. 学生能够通过批判性阅读和分析，发现散文作品中的隐含意义和修辞手法。
3. 学生能够运用适当的语言表达方式，抒发对散文作品的感受和理解。
教学准备：1. 散文选集，包括经典或当代的优秀散文作品，如《庐山谣》、《送孟浩然之广陵》等。
2. 教学投影仪或黑板。
3. 学生笔记本和纸张。
教学步骤：一、导入 (10分钟)1. 引入主题：向学生展示一段有关散文的引言或图片，引发他们关于散文的思考和兴趣。
2. 启发性问题：提出问题，如“你们平时读过哪些散文作品？” “你们认为散文的特点有哪些？” “你如何理解和欣赏散文？”鼓励学生分享自己的观点和体验。
二、教学核心 (30分钟)1. 散文特点讲解：通过投影或黑板展示，介绍散文的定义、特点和形式，解释其中蕴含的丰富情感和思想。
2. 阅读与欣赏：选择一篇优秀散文作品进行朗读或投影展示，引导学生集中注意力，感受文本语言的美感和内涵。
之后，提问学生对散文的整体印象、所表达的情感和思想，鼓励学生互相分享彼此的感受。
3. 文本分析：引导学生分析散文作品的语言运用和修辞手法，例如比喻、夸张、对比等。
通过引导问题，让学生探究这些修辞手法如何增强文本的艺术效果，传达作者的意图。
4. 隐含意义探究：引导学生发现散文作品中隐含的意义，帮助他们从多个角度思考文本中所表达的思想和价值观。
三、巩固与拓展 (15分钟)1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们选择一篇自己喜欢的散文作品，并进行深入讨论。
鼓励小组分享他们对散文的理解，并提出自己的见解。
2. 个人写作：要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于散文的读后感或评论。
鼓励他们运用适当的语言表达方式，以展现对散文的欣赏和思考。
经典阅读理解作品赏析教案
经典阅读理解作品赏析教案一、教学目标1、让学生了解经典文学作品的价值和意义。
2、培养学生对经典作品的阅读理解能力，包括分析人物形象、情节发展、主题思想等。
3、提高学生的文学鉴赏水平，增强对文学语言的感受力和领悟力。
4、引导学生从经典作品中汲取智慧和力量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、重点（1）掌握经典作品的基本要素，如人物、情节、环境等。
（2）理解作品的主题思想和文化内涵。
2、难点（1）分析作品中复杂的人物性格和心理。
（2）体会作者独特的写作技巧和艺术风格。
三、教学方法1、讲授法讲解经典作品的相关知识和赏析方法，引导学生建立正确的阅读思路。
2、讨论法组织学生分组讨论作品中的关键问题，激发学生的思维碰撞和自主思考能力。
3、阅读指导法指导学生有针对性地阅读作品，引导学生关注细节，培养良好的阅读习惯。
4、多媒体辅助法运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强学生对作品的直观感受。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个与经典文学作品相关的有趣故事或引用一句经典名言，引起学生的兴趣，从而导入本节课的主题——经典阅读理解作品赏析。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍经典文学作品的定义和特点，让学生明白经典作品之所以能够经久不衰的原因。
（2）讲解阅读理解的基本方法，如如何把握文章的主旨、如何分析人物形象、如何理解作者的写作意图等。
3、作品选读（20 分钟）选取一篇经典文学作品的片段，如《骆驼祥子》中祥子拉车的情节，让学生进行阅读。
在阅读过程中，教师可以提出一些引导性的问题，如“祥子是一个怎样的人？”“这段情节反映了当时怎样的社会现实？”等，帮助学生更好地理解作品。
4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，围绕刚才阅读的作品片段进行讨论。
每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组的讨论结果。
5、教师点评与总结（10 分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，肯定学生的正确观点，纠正学生的错误理解。
同时，对作品进行全面的总结和分析，让学生对作品有更深入的理解。
小学三年级语文阅读教案新部编版(2020新教材)
——教学资料参考参考范本——小学三年级语文阅读教案新部编版(2020新教材)______年______月______日____________________部门1 摇篮歌阅读教案教学目标1．引导学生学会本课的五个生字；读记“醉人.蚯蚓.天井.船舱.安卧.结冰.炭火.铜盆”八个词语.2．引导学生理解诗歌内容；感悟诗歌意境；体会作者的思想感情.3．背诵诗歌.教学重点有感情地朗读这首诗歌.教学难点在朗读的基础上；体会诗人表达的情感.教学准备1．课堂辅助课件.2．诗人的相关资料.课时安排1课时教学过程：一.谈话导入.1．板书课题2．结合生活实际；说说什么时候听到过摇篮歌？3．理解“摇篮歌”的含义？二.初读感知.1．范读《摇篮歌》.2．学生借助拼音自由朗读小诗；读准字音；读通诗句.有困难找同学或老师帮忙.3．认读生字：醉哼蚯蚓铜说说你是怎么记住它们的？并用它们组词.4．说说你在预习中遇到了什么问题？5．质疑并适时解疑.6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.7．你为什么喜欢它呢？三.朗读感悟.1．创设情境：如果你就是宝宝；听到了摇篮歌；你会想到什么呢？2．指导感情朗读（师范读.指名读.生自读.小组读.展示读）（语速稍慢；意味深长.读出诗歌的情趣和意味.与实际生活联系起来；读出自己的体会.）3．背诵这首诗；看谁先背下来.四.实践活动.1．借助图画和诗句进行想象；小组合作读诗.2．师生评价读诗情况；指出不足.五.指导写字.先观察字的特点；再描红.临写；最后评一评.六.拓展活动课外阅读古诗；开一次古诗朗诵会.2春天来了阅读教案设计理念本设计根据儿童的年龄特征和心理特征；展示了一幅美丽的春景图；把学生的心灵带到美丽的大自然中去；看桃花争艳；观柳枝吐绿；听河水淙淙；闻柔风低吟；与燕子私语；和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里；在心情舒畅的学习中展示自己；锻炼自己.教学目标认识本课生字；会写课后的字.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范.端正.整洁.了解春天万物的不同变化；积累描绘春天的词语；感受春天的美好.教学重点学习生字词；了解春天的特点；喜爱春天；喜爱大自然.教学准备教师：多媒体课件或教学挂图.课文朗读CD.学生：到大自然中寻找春天收集有关描写春天的词语.教学时间1~2课时.教学过程一.谈话激趣；引入新课师：孩子们；寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节.）师：春节让你想到了什么？（生自由表述.）教师出示教学挂图；孩子自由表达对图画的理解.揭示课题：春天来了.生齐读.二.学习生字；识记字形生借助拼音试读课文；同桌互读；边读边勾画出文中的生字.小组长带领自己的组员学习生字；读准音；了解义；认清形.（介绍自己独特的识字方法.）教师以多种方式检查学生的认读情况.如；开火车读.指名读.小老师教读.齐读等.全班齐读生字格里的生字；想想自己该用什么方法来记住它们.小组长带领小组成员讨论识记方法.（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”.“减一减”等.）全班交流.如“冰”.“芽”可以用熟字加偏旁的方法；“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”；“吹”要用口；所以有口字旁.学生一起做“吹”的动作；再次感受字形.三.结合图画；想象说话看图读词语.（春风.桃花.小草.冰雪.燕子.柳树.蜜蜂.）师：看到这些词语；你想对它们说点什么？学生在小组内练习用这些春天的景物说话.如：粉红的桃花开了；一朵一朵又一朵；春姑娘看了眯眯笑.春风轻轻地吹着；一只只风筝悄悄地飞上了天空.出示书上的词语；再读；头脑中想象春天的各种景象.师生对话练习；教师扮作小孩子；孩子们扮演春娃娃.师：春天在哪里？春娃娃；春娃娃快快告诉我.生：春天在山林里；小鸟快乐地飞来飞去.春天在花园里；朵朵花儿竞相开放.……学生再读课文中的词语；感受春天的美丽景象.教师范读课文；学生评价；学生练习朗读.春天是无比美好.无比生动的；瞧；这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）.（1）学生描述图画内容.（尽量做到描述清晰；语言优美.）（2）再出示“春暖花开”.“桃红柳绿”.“山清水秀”.“春光明媚”.“春色满园”.“鸟语花香”六个词语.（3）学生读词想画面；交流感受.学生交流课前收集的描写春天的词语.儿歌.图画.四.快乐写字；轻松积累观察“描描写写”中的8个生字；注意这些字的关键笔画.“冫”是新认识的偏旁.学生找出自己认为最难写的字；师生共同探究.如：芽；竖折的折写在横中线上；竖钩写在竖中线上.学生练习写字；每个字写两遍. 完成课后第一题“比一比；组词语”.快乐写字.师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？3我们去听秋的声音阅读教案教学目标1.认识6个生字；会写9个生字；掌握“雁”的笔顺；积累词语.2.正确.流利.有感情地朗读课文；背诵课文；学会新词；并会运用.3.一边读一边展开想像；从秋天的声音中体会秋天的美好.教学重点识字与写字；积累词语.教学难点有感情读文；从中体会秋天的美好.教学方法自主学习.合作探究教学时间 2课时教学流程学习目标1.认识6个生字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.教学过程情境创设同学们；秋天迈着轻轻的步子向我们走来了；我们看到了色彩斑斓的秋景；品到了让人垂涎欲滴的秋味；今天就让我们一起去听听秋声吧.教师配乐范读诗歌；学生边听边想像.你的头脑中出现了怎样的画面呢？一.识字与写字.1.初读课文；圈画生字.2.同桌互读；纠正读音；讨论识记生字的方法.3.指名读诗歌；全班同学纠正读音.重点指导“暖”的读音.4.检测生字.二.指导朗读.1.生自由通读诗歌.2.小组内分小节练读诗歌；互相指导.逗号停顿的时间短；句号停顿的时间长.文中有一个破折号——表示解释说明的意思；朗读时有较短的停顿.3.汇报朗读诗歌.三.师生共同小结所学内容.学习目标1.会写9个生字；积累词语；掌握“雁”的笔顺.2.背诵课文及古诗《秋词》.3.一边读一边展开想像；从秋天的声音中体会秋天的美好.教学过程情境创设同学们；我们在上节课中听到了秋天美好的声音；你还记得吗？让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容.（配乐师生共同朗诵诗歌）一.品读诗歌；学写生字这是一篇非常优美的诗歌；你喜欢哪个小节呢？给同学们有感情地读一读；并告诉同学们你读懂了什么？1.第一小节①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音.学写“刷”字.②展开想像：黄叶在和大树道别；黄叶都说了什么？③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词；你找找文章中还有哪些象声词？2.第二小节①振动翅膀发出“qu qu”的声音.播放蟋蟀的叫声；蟋蟀让学生理解象声词.学写“翅.离”蟋蟀②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？3.第三小节①大雁南飞；留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌.学写“雁”字的笔顺；强调“暖”的写法；教写“咛.掠”.理解“叮咛”；并用“叮咛”说话.大雁南飞的影视丰收在即的麦田影视②想像大雁飞向南方时；撒下了什么叮咛的话语？4.第四小节①理解“音乐厅”；学写“辽.厅”.②展开想像；在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？二.配乐诗朗诵会1.播放《秋日私语》音乐；配乐朗读；可以自己读一首诗；也可以几人合作完成.2.全班合作背诵诗歌.三.完成课后练习.1.读课后词语；选择喜欢的词语说话.词语2.重点理解“掠过”.“透明”等词语.3.“一排排”.“一片片”.“一阵阵”是ABB式的词语；你还能说出哪些像这样的词语？4.积累古诗《秋词》.4草帽计阅读教案教学目标1．学习课文；理解课文；从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；思考草帽计成功的几个重要因素.2．通过对成语的理解；体会敌人麻痹大意.丑态百出的愚蠢.3．学习用尽量少的文字概述草帽计.4．认识生字9个；能正确流利有感情的朗读课文.教学准备布置学生收集相关资料；了解贺龙；了解故事发生的时代背景；了解历史上的谋略故事.教学过程第一课时一.导入1．板书“计”字.师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说.说多少不限制.不要求.）2．板书：草帽.师：我们今天来学习《草帽计》.看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计；结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）二.自学生字1．提出自学要求：读准字音；读通课文；遇到不认识的字自己想办法解决.想想还有什么不明白的字词和问题；准备质疑.检查自学情况.2．指名分节读课文.3．出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）4．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”.“匪”的笔顺.）5．在地图上找到“湘西”；“贵州”.你们对二万五千里长征有什么了解？三.理清层次1．默读课文；说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？2．指导学生给课文分段.四.巩固练习1．抄写词语；查字典了解课文中成语的意思.2．朗读课文.第二课时一.导入1．（板书课题）昨天；大家针对课题提出了很多问题；今天我们继续学习课文；解决这些问题.（齐读课题）2．首先；通过学习；你们认为“草帽计”是谁想出来的？二.精读课文1．了解故事起因.（1）读课文1.2自然段；思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句；用“________”划出来.（2）学生交流；教师点拨：①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？③贺龙看到这些情况；心里是怎么想的？用“贺龙看到_________ ；心想_________ .”的句式说一说.小结：面对天气的炎热；面对敌人的追击；贺龙不仅没有慌张；反而运筹帷幄；利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计.2.重点学习实施草帽计的经过.（1）默读课文3.4段；小组交流：①军为什么会中计？说明了什么？②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：①白匪先是晒得眼冒金花；后来是得意忘形；那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第4段）③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？⑤齐读课文第5自然段；红军战士听到白军自相残杀的消息后；肯定有许多话想对贺龙说；会说些什么呢？小结：贺龙在上有敌机.下有追兵的情况下；沉着冷静.及时应变的聪明智慧真值得我们学习.三.拓展延伸1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？2．讲历史上的“金蝉脱壳计”.3．阅读《三十六计》.5 说茶阅读教案教学目标：1.初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法.2.学会本课的14个生字；理解37个词语的意思；理解重点句子与难句的意思；会用“既……又……”写句子.3.了解过渡句的作用；理解用总起分述的方式记叙的段落内容.4.知道茶叶的种类.饮茶的好处；知道中国是茶的故乡；中国的茶具质地好.造型优美；感受茶文化的悠久历史；培养热爱祖国的思想感情.教学重点：继续学习“初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法.”的方法.理解用总起分述的方式记叙的段落.教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解的不多；因此对我国是“茶的故乡”的含义；对茶的价值；品茶的乐趣等较难理解.第一教时1.知道茶叶的种类.饮茶的好处；知道中国是茶的故乡；中国的茶具质地好.造型优美；感受茶文化的悠久历史；培养热爱祖国的思想感情.2.熟读课文；学会本课的14个生字；理解37个词语的意思；理解重点句子与难句的意思；会用“既……又……”写句子.教学过程：一.激趣；导入新课.1.今天我们来说说有关茶的话题——说茶；教师让每位学生用少许茶叶泡一杯茶；说说喝茶的感受；看看玩具茶壶.2.谈谈收集到关于茶的资料.让学生畅谈；根据学生的汇报以茶的历史.茶的种类.喝茶的好处.喝茶艺术.茶具等方面进行归类.几天这堂课作者就从这几方面说茶；让我们来学学.二.熟读课文；学习生字词；理解部分词.1.给学生学习五分钟；要求：读熟；自学生字词；提出不懂之处.2.反馈：（1）.检查朗读情况；及时纠正读出的字词.（2）.朗读完一节允许学生提出词方面的疑问.重点词理解为：悠久：年代久远.呷：方言；是“喝”的意思.享受：得到精神上的满足.（课结合生活经验谈谈什么是享受）飘逸：洒脱；自然.与众不同.能工巧匠：在工艺上有高超技术的人.（也可结合生活经验谈谈）……三.解决学生提出的问题.重点研读：1.品茶的时候；别急于喝.先观茶姿；清水绿叶：……教师出示新茶一杯；请学生作示范.2.饮茶还能增进人们的友谊.……与国际友人一边品茶；一边亲切交谈.想想一下国际友人会说什么？第二教时1.继续熟读课文.2.摘录好的词句及段；注意标点符号.3.完成作业.4.给课文分段.教学过程：一.复习.1.上节课哪些还给你留下深刻的影响.2.课文你读熟了吗？（同桌互查）二.继续研读上节课留下的部分.三.摘录你认为好的句子；注意标点的用法；不懂及时提问.四.教师小结后给课文分段.五.作业：完成小学语文作业本或从一方面或几方面整理茶文化；也来说茶.6 别踩了这朵花阅读教案教学目标：知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容.能力目标：有感情地朗读课文.背诵课文.情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心.以小见大；理解“冰心的爱心无处不在”这句话；从而对冰心的仁爱之心有初步的感知.教学重难点以小见大；理解“冰心的爱心无处不在”这句话；从而对冰心的仁爱之心有初步的感知.教学过程：一.谈话导入.出示冰心奶奶的照片.师：同学们；你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料；谁能给大家介绍一下冰心奶奶？（通过交流；使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象.要突出冰心的文学创作中的“母爱.儿童.自然”这三大主题；突出冰心的仁爱思想.）师：同学们；冰心奶奶在对我们说什么；在告诉我们什么；让我们一起来倾听.板书课题：26 别踩了这朵花二.出示学习目标（口述）这节课我们先学会本课生字；然后了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容；感受冰心奶奶是怎样的一个人.三.自学指导1．朗读课文；用工具书解决生字.生词.2．通过在小组中讨论；了解冰心在诗中的主要内容.四.学生自学文章；师做个别指导；以小组为单位自学.五.汇报交流1．指名读课文；注意正音.学生评价.2．交流讨论以下几内容；冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读；从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英；它很幸运；很快乐；得到了妈妈和大自然的爱护.二是这朵小花很勇敢.顽强；它有着顽强的生命力；在勇敢地面对着一切.）3．朗读指导.从诗歌的内在情感上进行指导；要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈.六.精读诗歌；走进作家的内心世界.1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句；认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花；因为它也有自己的生命；它也为春天的美丽景色做出了一份贡献；它和小朋友一样在创造着春天；也在享受着春天.2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去；思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到；从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的；她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命.七.有感情地朗读全诗；体会冰心奶奶的仁爱之心.八.质疑答疑`九.谈收获十.拓展延伸.1．依据“冰心的爱心无处不在”；让学生阅读能体现这一思想的冰心作品.2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔.3．向学生身边的日常生活拓展：我们这些小朋友应该怎样付出自己的爱心.三都任其一.十一.背诵全诗思考7 《平分生命》阅读教案教材分析：《平分生命》一文记叙了一个年仅10岁的男孩当得知与自己相依为命的妹妹急需输血而医院却缺少血液时勇敢地献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事；赞扬了男孩的勇敢；表达了浓浓的兄妹亲情.通过本课教学；使学生感受亲情的可贵与伟大.教学要求：1.认识6个生字；会写9个字.2.读懂课文；体会男孩的勇敢；感受兄妹深情；使学生产生对亲情的向往.3.找出文中描写男孩神态.动作.语言的语句；初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用.4.有感情地朗读部分句子.教学重点：体会亲情.教学难点：体会当时男孩的心情变化；并将体会说出来.教学课时：两课时教学过程：第一课时（一）谈话导入；引出课题.1.师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题；能告诉老师什么叫平分吗?(板书《平分生命》)2.师:平分生命又是什么意思？面对这个课题；你肯定会有很多疑问；你想知道什么？3.师：是啊!在这茫茫的人海中；令我们感动的事很多很多；里面包含的有浓浓的亲情；有温馨的友情……今天就让我们带着疑问一起来学习《平分生命》这课.（二）初读课文；整体感知.学生自由读文；注意读准字音；读不明白的画出来.交流不明白的地方.指导名读文；思考：小男孩给你什么样的印象？评价读文情况；再交流问题.（三）细读课文；领会中心.1 默读课文；找出表现男孩勇敢的句子并画下来；并想想为什么？2 教师提出发言时的注意事项.3 全班交流；读句子；谈感受.4 再读课文；边读边找出描写男孩神态.动作.语言的语句.5 品读描写男孩神态.动作.语言的语句；结合7-8页的读一读；初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用.6 学习第7页比一比.①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）②把这些词语分别放在语境中体会用法.（四）总结升华；拓展延伸.现在；你对生命又有了什么新的理解？（五）作业超市；自由选择.选择其中一项完成：请把你学习这课的感受写在读书笔记上.收集感动自己的有关亲情的故事.第二课时（一）畅谈所得；交流资料.1.上节课大家的收获一定很多；愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）2.学生交流感动自己的有关亲情的故事.（二）小组合作；学习生字.1.出示生字卡片认读.2.自学生字；找出难记的字小组内独立解决.3.师重点和学生学习易错生字：降.瞬.承.（可以多种方式帮助学生）4.书写生字.（正确.美观）（三）积累好词；背下佳句.1.在积累本上摘抄本课好词.7页抄一抄以及学生自己的词语.2.“金钥匙”指点：把最感动自己的句子；自己认为最重要的句子；自己认为最美的句子；都可以抄下来.（四）.作业超市；自由选择.1和2自选一题；3必做.1.选用学过的词语编写一段话.2.帮家长做家务.3.抄写词语3遍.8 《海底两万里》阅读教案一. 指导目的：1.让学生在阅读中学会阅读；给他们提供阅读材料和阅读实践机会；利用多媒体和学生交流.2.让学生在阅读中；学会制作“读书笔记卡”；从而进一步提高课外阅读的兴趣；养成良好的阅读习惯.3. 激发学生热爱科学.向往探险的热情.二.课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》.三.指导过程：（一）.展示导入：1.师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”.同学们；两位著名作家的话语；让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校；开展了“名家名作伴我成长”的读书活动；为我们创设了一个良好的读书氛围；使我们逐渐养成了阅读的良好习惯.这堂阅读课我们和往常一样；先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡.请值日班长上来；请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星.2.展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡；教师并相机作简短的点评.3.展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容）；并告诉学生要学习的地方.（标明书籍的页数；写上欣赏的理由；留出装订的地方.）（二）.实践阅读：1.师：同学们；上周二；我们师生就一起开始阅读法国小说家；科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》.1. 出示“人物和身份”的连线；生说喜欢阅读的理由.人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2.师：下面我们进行两分钟默读；看看在两分钟内；自己能看几页课外书.同时要注意读书的姿势；要注意读书的质量；做到眼到；心到；决不能三心二意.3.师生共同进行两分钟默读.4.用手势出示各自两分钟默读的页数.5.让学生拿起笔；给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语；并选一处或两处在旁边做眉评.6.交流自己最欣赏的句子.词语和眉评.（三）.阅读总结教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学.向往探险的热情进行.（四）.拓展训练1.继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”.2.读完这部小说后；简要的在世界地图上画出作者所走过的路线.小说中四个主要人物：阿龙纳斯教授 .康塞尔 .尼德·兰 .尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可以看出？请你写在“名著欣赏记录卡上”9 《骑鹅旅行记》阅读教案（一）回顾1.尼尔斯为什么被小精灵变成了小矮人2.白鹅遇到的大雁队长名叫什么？白鹅准备跟大雁去哪里？3.尼尔斯为什么同意和白鹅它们一起旅行？4.开始；阿卡队长并不欢迎尼尔斯；为什么？后来为什么同意他同行了呢？5.尼尔斯利用什么将褐家鼠带离了格里敏大楼？6.在旅行过程中；白鹅有几天一直神秘失踪；它去干什么了呢？7.谁为了救尼尔斯牺牲了自己？8.尼尔斯在救雅洛的过程中；让住在陶庚湖边的人们懂得了什么？（学生读完全书；对其中最基本的东西掌握得怎么样；老师是需要知道的.学生有竞争意识；所以在交流会的开始安排一个竞猜活动；题目尽可能考虑到大多数学生的阅读水平；既让学生获得成就感；又有利于学生将零散的阅读感知进行适当的整理.）（二）朗读书里的描写非常精彩；我愿意用朗读的形式和大家一起分享.（三）绘画读了这本书以后；一定有许多人物给你留下了深刻的印象；画一画他们；并介绍一下.（对于低年级的学生；最能表现自己的方式就是朗读和绘画.所以以这两种方式给学生展示的机会；学生既能熟悉内容；又能通过这种形式深入领会内容.）（四）感言。
2020年小学二上阅读教案
年级二学科语文总课时备课人教者授课时间二次修改课题我和小姐姐克拉拉第1课时教学目标1．通过阅读，使学生孩子们对整本书的主人公有所认识和了解。
2．通过对人物的行动、语言、事件的讲述，了解人物形象特点，感受人物的调皮和快乐。
3．给学生朗读故事，用语言感染学生，让故事内容吸引学生兴趣，提高学生阅读的兴趣。
教学重点难点：重点：了解人物形象。
难点：仿写部分学生难以有精彩的回答教学准备：故事书、多媒体教学过程：一、欣赏导入1．欣赏《我和小姐姐克拉拉》中的经典有趣的画面，看着诙谐有趣的画面，大家还记得这是哪本书吗？作者是谁？（出示封面）2.整体感知（1）我们几乎喜欢每一个故事，我们也喜欢故事中的两个主人公，选择一个你感兴趣的问题回顾精彩故事瞬间。
1.樱桃巧克力大蛋糕是什么样子的？用书中的句子回答。
2.托尼叔叔的妻子为什么会变得那么胖呢？3.猫狗之战可真精彩!找出描写这场“战争”的句子勾出来4.书里有很多这样的词，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽……你还能在这本书里找到这样的词吗？同学们真会读书，书中的每一个词，每一句话，大家都牢牢记在脑子里。
所以这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。
（2）书里有许多描写童心童趣的故事，同学们还自己设计了一张阅读卡，迫不及待地想和大家交流。
哪个故事最有趣？哪个故事最像我做的？二、聊聊“我和小姐姐克拉拉”1．选择同学们喜欢的这个章节，看看这两个小可爱会上演什么样的戏剧呢？2．还有哪些故事你也觉得有趣？《双色狗》点子有趣，居然把狗分了了两半（出示图和句子）《跳蚤马戏团》动作也很有趣。
（出示图和句子）说了这么多，读了这么多，你觉得书中的“小姐姐”是个怎样的孩子？用一个词语来形容一下学生交流克拉拉，是可爱的小姐姐，好奇好动的她，总是不停地想出怪主意、馊主意，拖着弟弟到处闯祸。
可是你又不得不喜欢她，那是个充满简单的快乐的孩子，自然而随意，轻松而活泼。
天真烂漫的童年就是这样令人神往，真的太美妙了，不愧是一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。
小学五年级阅读欣赏课教案
小学五年级阅读欣赏课教案小学五年级阅读欣赏课教案1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。
（出示词语）3、指名读、齐读。
4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。
2、学生读书，教师巡视。
3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
小学阅读与赏析教案
小学阅读与赏析教案教案标题：小学阅读与赏析教案教学目标：1. 培养学生对于不同文本类型的阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 文学作品的分类与特点：包括童话故事、寓言故事、诗歌、小说等。
2. 阅读技巧与策略：包括预测、推测、归纳、概括等。
3. 文学作品的赏析：包括情感体验、人物塑造、语言运用等方面。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。
2. 知识讲解与示范（15分钟）- 介绍不同文本类型的特点和内容，例如童话故事、寓言故事、诗歌、小说等。
- 示范阅读一篇童话故事，并引导学生注意故事中的情节、人物和语言运用。
3. 阅读与理解（20分钟）- 学生分组阅读一篇文学作品，并回答相关问题，检验他们对于文本的理解和分析能力。
- 教师巡回指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
4. 赏析与讨论（15分钟）- 学生分享自己对于文学作品的情感体验和感悟。
- 引导学生讨论作品中的人物形象塑造和语言运用，鼓励他们提出自己的见解和观点。
5. 总结与拓展（10分钟）- 教师总结今天的学习内容，强调阅读与赏析的重要性，并鼓励学生多读好书。
- 提供一些额外的阅读材料，供学生在课余时间继续阅读与赏析。
教学评估：1. 学生在阅读理解活动中的表现。
2. 学生在赏析讨论中的参与度和思考深度。
3. 学生对于文学作品的情感体验和感悟的表达能力。
教学资源：1. 适合小学生阅读的文学作品，如童话故事集、寓言故事集、儿童诗歌集等。
2. 针对不同文本类型的阅读理解题目。
3. 提供学生分享的书籍和其他阅读材料。
教学延伸：1. 组织学生进行文学作品创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 组织学生参观图书馆或书店，培养他们对于阅读的兴趣和习惯。
3. 组织学生参加阅读比赛或文学讲座，拓宽他们的阅读视野和知识面。
注：以上教案仅供参考，具体教案内容和步骤可根据教师实际教学情况进行调整和修改。
阅读文章欣赏教案
阅读文章欣赏教案教案标题：培养学生阅读文章欣赏能力的教案教学目标：1. 帮助学生培养阅读文章的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生对不同文体和文化背景的文章的理解和欣赏能力。
教学重点：1. 学会通过阅读文章获取信息和理解文章的主旨。
2. 学会分析文章的结构、语言运用和修辞手法等。
3. 学会对文章进行评价和批判，形成自己的观点。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维能力，使其能够对文章进行深入分析和评价。
2. 引导学生理解和欣赏不同文体和文化背景的文章。
教学准备：1. 多样化的文章材料，包括不同文体和文化背景的文章。
2. 教学辅助工具，如幻灯片、视频等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创设良好的教学氛围，激发学生对阅读文章的兴趣。
2. 通过提问或展示一段引人入胜的文章开启本节课的话题。
讲解阅读策略（10分钟）：1. 介绍阅读文章的基本策略，如预测、提问、概括等。
2. 解释每个策略的作用，并通过示例演示如何运用这些策略。
阅读文章（15分钟）：1. 分发或投影一篇适合学生阅读的文章。
2. 学生独立阅读文章，并根据之前介绍的阅读策略进行阅读。
讨论和分析（15分钟）：1. 学生分组讨论文章的主旨、结构和语言运用等。
2. 引导学生分享自己的观点和理解，并与其他组进行交流和讨论。
扩展阅读（10分钟）：1. 提供其他相关的文章材料，让学生选择并阅读。
2. 学生可以继续运用之前介绍的阅读策略进行阅读，并尝试对文章进行评价和批判。
总结和评价（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，并概括学生的学习收获。
2. 对学生的阅读文章欣赏能力进行评价，并提供个别指导和建议。
拓展活动（可选）：1. 组织学生进行文学作品分享会，让学生展示自己喜欢的文章并分享阅读心得。
2. 鼓励学生参加阅读比赛或写作比赛，提高他们的阅读和写作能力。
教学延伸：1. 教师可以根据学生的实际情况和教学需求，调整教学内容和方法。
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阅读课教案欣赏课
1、培养学生阅读兴趣，拓展学生知识能力
2、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
3、提高学生文化审美要求，提高学生写作能力。
二、教学重难点
让学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩从而对生活充满向往。
三、教学过程
1、师范读
2、你读过安徒生的童话吗?
3、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
四、赏读《卖火柴的小女孩》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》，这个故事大家都不陌生。
谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图，生边看图边回忆故事)
2.可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上却挂着微笑。
她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。
新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。
小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。
"她是想暖和暖和身子。
"有人说道。
可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。
也没有人会想到，她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
1、师配乐范读
2、看着图听了故事，你想说什么?
3、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。
4、.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大
的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。
(出示)
5、你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。
你别问，这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。
你别问，这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。
你别问，这是为了
什么?
晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问，这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽
的歌。
你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷--她就是卖火柴的那位
小姐姐。
1、听了这首诗，你想说什么?
2、你有什么话想对小女孩说?
3、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！(出示《安徒生童话全集》图书目录)
3.目录上的省略号表示?
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。
书中有这样一段话：(出示)
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。
这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。
我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！
--安徒生
1指名读。
2"阿拉丁神灯"听说过吗?
3推荐看《一千零一夜》。
5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的，同时还走近了安徒生，重温了
经典。
同学们，你们有收获吗?
6.看来读书确实?(让我们美丽)以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书！
内容仅供参考。