(生字教学课件)大小多少
部编一年级上册 第五单元 识字7 大小多少教案
7画大小多少称，左点比右点略低。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。
果：先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
教师范写“竖折折钩”：起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。
指导写“鸟”：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。
【设计意图：教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低写字的难度。
】课堂作业新设计一、看图选出字的反义词。
①外②小③下大——（）上——（）里——（）二、看拼音写汉字。
shǎo xiǎo niǎo niúɡuǒ多（）（）黄（）水（）三、选一选，填空。
只头个堆颗群一（）牛一（）鸭子一（）猫一（）枣一（）杏子一（）桃反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。
生：我说小。
师：我说多。
生：我说少。
师：我说上。
生：我说下。
师：我说里。
生：我说外。
课堂作业新设计一、读一读，把意思相反的词用“○”圈起来。
一个大，一个小，一只老虎一只猫。
一个多，一个少，一群大雁一只鸟。
数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。
二、按要求填一填。
1.“小”字的笔顺是，共（）画，第3画是（）。
2.“少”字的笔顺是，共（）画，第1画是（）。
3.“牛”字笔顺是：，共（）画，第3画是（）。
4.“果”字的笔顺是：，共（）画，第5画是（）。
5.“鸟”字的笔顺是：，共（）画，第4画是（）。
三、写出带有下列偏旁的字。
犭（）（）（）鸟（）（）（）参考答案：一、大一小多一少二、1. 3 丶2. 4 丨3. 4 一4. 8一5. 5 ㇉㇉㇉㇉㇉三、猫狗狼鸭鸡鹅教学反思成功之处：1.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。
最新小学语文《七彩课堂一年级生字专项复习第五、六单元两课时》精品教学课件
考点
比一比，再组词
水（
） 去（
）
少（
） 来（
）
立（
） 书（
）
力（
） 鸟（
）
连一连
水来 老 果 小有 用
子鸟刀牛心力
数一数，给生字宝宝归类
拍莲你 们 打 花
错 点
亻
扌
艹
考点
读一读，连一连
前 里 左 有 东弯
右 内后没 直 西
第六单元
1画 2 大小多少 3 小书包 4 日月明 5 升国旗
第五单元
1画 2 大小多少 3 小书包 4 日月明 5 升国旗
第一课时 第二课时
读一读，写一写
yī
èr sān
吃水 叫去 来
kǒu
mù
ěr
吃小 叫少 吃牛
shàng
叫不
shǒu
叫果
rì
hé chóng shān
吃鸟 吃早 吃书 吃刀
tián
huǒ yún
叫尺 叫本 叫木
读一读，写一写
yī
èr sān
你 真
还来
小猫 苹果
棒
作业
起立 美丽 一条
国旗
森林
左 尾
比一比，读一读
把—巴 一把 尾巴
子—好 儿子 好人
同—们 一同 人们
人—从 一人 从前
背诵大比
比尾巴
Байду номын сангаас
第一课时 第二课时
给字宝宝归类
热朋 好 然 妈 打 字 肚 拍 刚 刮 宝
宀 女 月 扌灬 刂
比一比，读一读
人—闪 人口 闪开
十—个 十人 个头
4._小__雨_点去了有花有草的地方，大_雨__点_去了没有 花没有草的地方。
人教部编版小学一年级语文上册识字二第7课《大小多少》优质课教案教学设计2篇
部编语文一年级上册识字二第7课《大小多少》优质教案两篇第一篇教材与学情分析这首儿歌由4 小节组成。
每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
教学目标1.通过归类识记图文对照等多种方法，认识多、少等12 个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁会写小、少等5 个生字和竖折折钩1 个笔画正确朗读课文。
2.了解大小、多少的对比关系背诵课文3.初步了解个、只等量词的正确使用；学习并积累带量词只的短语。
教学重点：正确朗读背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字教学难点：了解量词头、群、颗、堆的意思；会写笔画竖折折钩。
课前准备：1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.熟读课文，预习生字。
(学生)教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。
2024年部编版一年级上册语文园地五课件
2024年部编版一年级上册语文园地五课件一、教学内容1. 拼音园地：声母、韵母和声调的认读及书写。
2. 汉字园地：认识基本笔画，学习书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等十个数字。
3. 词语园地：学习“大小、多少、长短、高矮”等反义词。
4. 句子园地：学习简单的陈述句和疑问句。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字、生词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的观察能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母和声调的认读及书写；基本笔画的认识和书写。
2. 教学重点：十个数字的书写和运用；反义词的认识；简单句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“一横一撇，两个弯弯，猜猜是什么？”引发学生思考，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课的生字、生词，引导学生跟读、认读。
3. 例题讲解：以“大小、多少、长短、高矮”为例，讲解反义词的概念和用法。
4. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写本节课的生字、生词，并进行互相交流、展示。
5. 实践情景引入：设置一个“比一比”的游戏，让学生在实际操作中运用反义词，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生字、生词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、大小、多少、长短、高矮等。
2. 句子示例：我有一只大苹果，你有一个小苹果。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子用田字格本练习书写本节课的生字、生词，每个字写五遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行“比一比”游戏，将所学反义词运用到日常生活中，提高学生的语言表达能力。
同时，可以布置一些趣味作业，如画一画自己喜欢的水果，并用学过的词语进行描述。
最新部编人教版语文一年级上册《大小多少》精品教学课件
一 个 苹 果 一 颗 枣。
一、学生有感情的朗读课文。 教学准备：生字卡片一套、颐和园的风光图片或文字资料 什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）母亲坚信孩子一定行。 孩子们，我们都是在爱中成长起来的，我们每个人都生活在这种看不见的爱之中。今后的日子里，就让我们带着这一颗颗爱心去关爱我们的妈妈，去关心我们身边的每一个人，老 师相信生活会因你们而更精彩。
鸭子 小鸟
pínɡ ɡuǒ
苹果
xiǎo zǎo
小枣
xìnɡ zi táo zi
杏子 桃子
大小
（4）指名接读课文，并指名评价。
yí ɡè dà 1、自由读，强调读准音，认清形。
三、总结： 教学方法：情境教学法
yí ɡè xiǎo
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
shī hóu lánɡ
狮猴狼
狗犭 犭猪
师：如果你就是阿曼达，当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声，拉着他们颤抖的、冰凉的小手时，会想到什么？会说什么，做什么？请大家拿起笔来写一写。
（3）组织小组同学自主排练课本剧。
2、这节课继续学习《步行18里》，板书课题。
教学过程：
一个大，一个小， 教学方法：自学引导法
一个大，一个小，
一头黄牛一只猫。
大
一个苹果一颗枣。
小
用“大”“小”练习说一句话。
如：黑板大，书本小。 二、精读理解，绘声绘色讲故事
1、写生字词。 语文学习的回顾 老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比， 董存瑞是我们民族的英雄，讲大家讲认真读课文，细心去体会。 (5)艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了快乐。(放弃求医后，艾迪陪德诺游戏，陪他度过生命中最后的时光，艾迪带给德诺无限的快乐。) 1、让学生自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。 第一段（第1自然段）讲的是在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡阻挡了我军前进的道路。
小学一年级语文上册《识字7-大小多少》教学课件
学写字
niú
组词：小牛 黄牛
书写：（1）第一笔是短撇。
（2）第一横略短，第二横要长。 （3）竖要写在竖中线上，收笔处 渐渐提笔收起。
guǒ
组词：苹果 水果
书写：（1）先写“曰”，
再写“木”。 （2）竖压住竖中线。 （3）最后写撇和捺。
拓展延伸
儿歌：《量词歌》 一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭。 五本书，六支笔，七棵果树，八朵花。
木字旁,多与树木、
杏 桃 木材有关。
píng
苹
草字头,多与植物
有关。
huáng
黄
huáng māo yā guǒ
黄 猫鸭果
多:多少 众多 大多 少:少见 少数 很少 黄:黄牛 黄色 黄金 边:边上 水边 天边 果:苹果 果树 果子 桃:桃树 桃花 桃子
识字游戏
小小魔术师
黄 桃 杏 苹 鸭 边 猫 只 多 牛 少 果
少
个
很多东西聚集在一起。
联系生活说一说：你还想到了用“一堆” 来形容什么？
读一读，填一填。
读一读，记一记。（课后第2题）
背诵指导（课后第1题）
看图填空背一背。
背诵指导（课后第1题）
观察插图背一背。
编一编：根据图画，模仿课文的句式，用 上量词编一节儿歌吧！
一个大，一个小。 一只老虎一只猫。 一边多，一边少， 一堆草莓一个香蕉。
开始
互动课堂
再读儿歌， 边读边圈出儿 歌中出现的动 物的名称。
看一看，比一比：黄牛和猫谁大谁小？
大
（头）
小
（只）
联系生活选一选。
一头
一只
读一读，填一填。
看一看，比一比：鸭子和鸟谁多谁少？
多 （群）
【部编版一年级语文上册】识字7 大小多少(教案)
识字7 大小多少【教学目标】1. 认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。
会写“小、少”5 个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教学重点】 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字，了解生活中的事物。
【教学难点】 了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩，【课时目标】认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。
会写“小、少”5 个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
教师：这节课们就来比一比它的大小多少！显示课题：大小多少，板书课题（7 大小多少出示本课教学目标及重难点。
必备品格关键能力第二课时【课时目标】1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板书设计（课件18）7 大小多少量词：个、只、头、群、颗、堆反义词：大一小多一少课后反思成功之处：1.本节课导入环节，我将每两种事物分成两组，引导学生观察他们两两之间进行比较，说一说自己发现了什么，相机引出儿歌《大小多少》，师范读儿歌，为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。
不足之处：课堂的灵活性不够，面对学生突发语言，要允许学生又错误出现，选择巧妙地引到知识点上。
人教版部编本小学语文一年级上册7大小多少教学设计
人教版部编本小学语文一年级上册7大小多少教学设计7大小多少教材解析这首儿歌由4小节组成。
每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
教学目标1．通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2．正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3．初步了解“个、只”等量词的正确使用；研究并积累带量词“只”的短语。
教学重点正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
讲授难点了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
课时安排2课时。
讲授过程第一课时一、游戏导入，激发兴趣小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等）二、研究韵文，识记“大”“小”1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
（板书：上、下；多、少）（学生通过观察进行汇报）预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是严重发现。
现在教师带着大家到田野中看一看。
（出示田园风景图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
）3．研究韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！1）老师范读，同学认真听准字音。
2）学生自在读。
（教师巡视，指导个别学生）3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大”“小”的字卡）4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比力后报告）5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报）4．用“大”“小”练说一句话。
【部编版】一年级语文上册：识字7《大小多少》word版教案
7大小多少教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”等5个字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
学习并积累带量词的短语。
教学重点正确朗读课文，背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画竖折折钩。
教学难点了解“只、个、头、群、堆、颗”等量词的正确使用。
教学策略认写字词(1)识字。
本课12个生字，可通过自主朗读、师生接读、生生对读等方式读熟并掌握字音，也可通过归类呈现事物图片及名称的方式，让学生先认识事物，读准事物名称，再进入课文学习。
本课生字中，“黄、苹、杏”是后鼻音，“枣”是平舌音，“鸭子、杏子”中的“子”要读成轻声。
在字形上，“杏、桃、苹、猫、鸭”等字的偏旁与字义有关。
可引导学生关注偏旁，建立形义之间的联系，相机认识鸟字边和反犬旁。
“黄、猫、鸭、果”4个生字有极为相近的部件，学生很容易都看成“田”，要加以区别。
也可把认字建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。
本课生字以独体字和形声字为主，在识记生字时，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。
如，图文对照、偏旁归类、事物归类、反义词、结合语境等方法。
(2)写字。
本课要写的5个字都是独体字。
其中4个独体字，都有写在竖中线上的支撑笔画竖或竖钩。
“小”和“少”字形接近，可以适当比较。
教学时，可以先让学生观察这4个独体字的共同之处，领会支撑笔画对摆正汉字位置的作用。
然后教师示范书写，学生练写。
本课要写的字，可以和熟字组成新的常用词语，如，“小手、小虫子、不少、水牛、果子、水果、小鸟、水鸟”，学有余力的学生可以写一写。
朗读指导读准数量词中“一”的变调。
教师可引导学生先回顾《秋天》一文中“一”的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词让学生读一读，在读中感受“一”的变调规律。
生字教学(课堂PPT)
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的 渠道
1、和游戏结合
可以试试“摆擂台”， 将本课生字打乱顺序，以闯 关形式，逐一认读、运用、 拓展等，在这个过程中学生 们可以逐一挑战，战到最后， 获胜者为擂主。
游戏中恰当地运用了竞争机制，充分调动学生参
与的兴致
44
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
2、和阅读结合
（五）多种方式有机结合，拓宽识字的 渠道
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（一）凸显字理，体会汉字的意象美
1．图字对照，重现象形字 的形象。
（1）展示字的原始图形 （2）出示古体汉字 （3）出示楷体汉字 （4）指导学生正确书写生字
学生在课堂上掌握生字的音、形、义，提高识字 的兴趣与效率
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（一）凸显字理，体会汉字的意象美
2.引导观察，发现形声字的构字规律。
小书包 我的书包怪摸样， 嘴巴大大肚子胖， 课本、铅笔和小尺， 整整齐齐往里放。 伴我早早到学校， 是我学习的好帮手。
既巩固了生字，又丰富了孩子的语言积累
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（五）多种方式有机结合，拓宽识字的渠道
2、和阅读结合
国旗，我爱你 五星红旗多么美丽， 迎接太阳高高升起， 立正敬礼唱国歌， 国旗国旗我爱你。
现行教材上册
现行教材下册
(描红一遍，练习五遍）
(描红一遍，练习一遍）
11
部编上册
部编下册
(描红两遍，练习一遍）
(描红一遍，练习两遍）
12
一、生字编排的几个变化
创新笔顺的呈现形式 改进的内容： 调整部分笔画的顺序
只书写本课出现的字
13
部 编 教 材
现 行 教 材
14
调整到部编教材一年级下P3。 提前到部编教材一年级上P63。 提前到部编教材一年级上P13。 P13“虫”。