2017湘科版科学一年级上册第四单元第2课《纸》ppt课件2
一年级科学上册第四单元2纸-导学案-湘科版(2017)
纸
【学习目标】
1．科学知识
了解不同的纸有不同的物理特性。
认识不同纸。
2．科学探究
经历观察和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。
初步了解控制变量和不变量的方法。
3．科学态度，STSE
培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
【学习重难点】
1．了解不同的纸有不同的物理特性。
认识不同纸。
2．经历观察和简单的对比实验的全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。
初步了解控制变量和不变量的方法。
【学习过程】
1．思考：牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸，这些纸有哪些不同？怎么比较它们的不同？
2．餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸的吸水性相同吗？
3．怎么用实验的方法对这四种纸进行对比？
4．根据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品？
5．什么样的纸适合做贺卡？。
一年级上册科学教案-第四单元第2课纸湘教版
活动目标1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸活动过程一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折了几下啊？两下。
你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
3.设置挑战，再次尝试师：刚才，我们在纸上放的最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。
纸的发明-PPT课件(第一课时)
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
1.会认11个生字，会写12个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。知道造纸是我国古代 劳动人民发明的。（重点） 3.知道我国是一个历史悠久的文明古国，激oban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
【精选】一年级上册科学教案 - 4.2 纸 湘科版(一起)
5.通过实验论证猜想是否正确（介绍仪器三角架）
导学三（班组讨论）
活动二：研究纸的吸水性
讨论确定实验过程
谈话：你打算怎么做？小组内先确定一下。
小组讨论，教师巡视
学生汇报、补充交流
提出合作要求，分小组进行研究
新建路小学一年级科学上册导学案
单元
第4单元 常见的材料
课题
2.纸
课时
1课时
目
标
导
学
学习
目标
1.科学知识
知道生活中常见纸的一般特点和用途
2.科学探究
能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点
能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录
3.科学态度
知道科学技术在不断发展和进步，体会到与人合作的重要性
重点难点
重点：了解生活中常见纸的一般特点
难点：制定研究计划，探究纸的吸水性
学法指导
实验观察、讨论交流
课前准备
学生准备：各种不同的纸（餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸）
教师准备：课件、放大镜、三脚架、红墨水、水槽、双面胶
导 学 案
导
自主学习
合作探究
组班展示
教师点拨
导学一（激趣导课）
课件出示图片，谈话。今天，我们一起来研究纸的相关知识。
导学四（汇报展示）
1.汇报研究成果：不同纸的吸水性不同
2.填写实验记录单（按由强到弱的顺序，写出1、2、3、4）
纸的名称
餐巾纸
报纸
复印纸
牛皮纸
吸水性
结实程度
柔软程度
3.小结
拓展延伸：
选择合适的纸做贺卡
板书
湘科版科学一年级上册《纸》教学设计(表格式 )
（二）新课学习
1.比较不同的纸
（1）教师依次出示四种纸（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸），让学生观察并说出它们的初步印象。
（2）引导学生思考：这些纸有哪些不同？我们可以怎样比较它们的不同？
（3）课件、纸制品图片等教学辅助材料。
2.学生准备：在生活中搜集的不同纸制品，如作业本、纸巾、报纸等。
四、教学时间
1课时
五、教学过程
（一）教学导入：展示师生收集的纸制品，引导学生观察并说出它们的名称和用途。通过展示纸制品的多样性和多种用途，激发学生对纸的兴趣，并引导他们提出可研究的问题，如：“这些纸有什么不同？”“我们可以怎样比较它们的不同？”
学生D：纸巾和卫生纸利用了纸的柔软性和吸水性，方便我们擦拭和清洁。
学生E：书本的纸张则利用了纸的平整性和耐久性，可以长时间保存文字和图片。
学生F：纸杯和纸碗利用了纸的轻便性和一次性使用的特性，方便我们快速用餐并减少清洗的麻烦。
老师：大家分析得都很到位。确实，生活中很多物品都是由纸制成的，并且它们各自利用了纸的不同特性来满足我们的需求。那么，我希望大家在课后能够继续探究这个话题，看看还能发现哪些由纸制成的物品，以及它们是如何利用纸的特性的。下次上课的时候，我们可以一起分享和交流哦！
老师：同学们，大家早上好！今天我们的课堂上带来了一些特别的物品，它们都是什么呢？让我们一起来看看吧！（展示一系列收集到的纸制品，如纸张、笔记本、纸盒、纸巾）
学生A：哇，老师，这些都是纸做的吗？
老师：是的，同学们观察得很仔细，这些都是我们日常生活中常见的纸制品。现在，请大家轮流拿起这些物品，仔细观察一下，然后告诉我你手中这个纸制品的名称和它的主要用途是什么。
湘教版小学科学一年级上册4.2纸教学设计
2纸教学设计教学□标：1.了解不同纸的不同特点，认识不同的纸。
2.经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能，初步了解控制变量和不变量的方法。
3.培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。
教学难点：初步了解控制变量和不变量的方法。
教学准备：约10厘米*2厘米的4种纸条并编号（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、画有横线和竖线的纸张、放大镜、小木棒、一次性塑料盒、塑料滴管、水课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友，纸王国近期要举行盛会，国王邀请大家去参加盛会，不过需要闯过三关，闯关成功的胜利者才可以获得参加盛会的资格。
让我们一起去闯关吧！板书课题：纸【评析：根据低年级孩子年龄和认知特点，以闯关游戏方式导入，激发学生的科学学习兴趣。
】二、闯关活动：找出纸的相同与不同1、师在黑板上板贴四种纸：1号牛皮纸2号复印纸3号新闻纸4号餐巾纸师：纸王国派来了 4位小伙伴，分别为1号牛皮纸，2号复印纸，3号新闻纸, 4号餐巾纸，我们来认识认识它们。
2、思考：能找出这些纸有哪些相同的地方？哪些不同的地方?我们可以用什么方法观察？生：用眼睛看纸的颜色。
生：可以用手摸一摸。
师：用手摸，感觉纸的什么特点？生：纸有的软，有的硕。
生：还可以知道是不是光滑的。
【评析：在前面单元的学习中，学生已经学习了对物体外部特征进行观察、比较、描述的方法，了解学生对纸这种熟悉物品的观察方法，通过多种感官加以观察，从学生已有经验和知识入手开展下面的探究活动。
】师：补充得真完整，认真倾听的孩子。
请取出材料袋1,两人小组合作，用我们的方法观察纸的相同和不同点。
3、小组观察，师参与到各小组了解情况，及时点拨。
4、汇报交流。
师：刚才大家观察得很仔细，都和小组伙伴交流自己的发现。
现在哪些小朋友愿意和大家分享？生：老师，我用手摸，牛皮纸和复印纸是硬的，新闻纸、餐巾纸是软的。
(精选)一年级科学上册第四单元第1课生活中的材料PPT课件2湘科版
湖南科学技术出版社 小学一年级科学
《生活中的材料》
常见的材料
塑料 木头 金属 材料 纸
玻璃 布
它们为什么用不同布的伞 面很软。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
77.每条堵住的路，都有一个出口。 77.水不撩不知深浅，人不拼怎知输赢。
82.有志不在年高，无志空活百岁。 4.每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。 100.我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。 57.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 77.学最好的别人，做最好的自己。 47.学习不一定成功，不学习一定不能成功。 41.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。 17.勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。 13.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，方能收获别人所得不到的收获。 91.为自己找借口的人，永远不会进步。 16.敢于梦想，勇于梦想，这个世界永远属于追梦的人。 44.当你很累很累的时候，你应该闭上眼睛做深呼吸，告诉自己你应该坚持得住，不要这么轻易的否定自己，谁说你没有好的未来，关于明天的事后天才知道，在一切变好之前，我们总要经历一 些不开心的日子，不要因为一点瑕疵而放弃一段坚持，即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己认真的付出。
一年级科学上册第四单元第1课生活中的材料PPT课件2湘科版
一年级上册科学教案-第四单元第2课纸湘教版
活动目标1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸活动过程一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
[来源:学,科,网]2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折了几下啊？两下。
你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
[来源:]3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。