如何让我班的幼儿学会合作、分享、交际
幼儿园小朋友互帮互助案例：培养合作与分享的成长故事
幼儿园小朋友互帮互助案例：培养合作与共享的成长故事在幼儿园中，孩子们的成长不仅仅是学习知识，更重要的是在社交、情感和行为方面得到培养和锻炼。
在这个过程中，互帮互助、合作与共享是非常重要的素质。
今天，我将共享一个关于幼儿园小朋友互帮互助的案例，带你走进一个充满温暖和成长的故事。
故事开始于一天的午餐时间。
小明和小红是同学也是玩伴，在午餐时间，小红的饭盒里少了一些菜品，而小明的饭盒里却有很多。
小红吃完自己的便问小明：“小明，你的饭盒里有好多菜，能给我一些吗？”小明看到小红的眼神，心里明白了，于是他不假思索地答应了。
他用勺子夹了一些菜放到小红的碗里，还不忘问小红：“你还需要别的菜吗？”小红高兴地摇摇头说：“不用了，谢谢你！”两个小朋友面带微笑，继续享受着美味的午餐。
这个简单的互帮互助的故事，看似平凡却蕴含着深刻的教育意义。
小明和小红展现了合作与共享的品质。
在幼儿园的集体生活中，合作能力是十分重要的。
通过合作，孩子们学会了尊重和包容，培养了友谊和团队精神。
而共享则是合作的前提，通过共享，孩子们学会了关心他人，学会了大公无私。
这些都是他们未来人际交往和心智发展中必不可少的品质。
小明和小红的故事也让我们看到了幼儿园对于学生品格的培养。
作为孩子们成长的平台，幼儿园不仅仅是传授知识的场所，更是进行品格教育的地方。
通过互帮互助的活动，幼儿园教育了孩子们学会关心和帮助他人。
这不仅是对孩子们品格的锻炼，更重要的是将这些积极向上的价值观植根于他们日后的生活中。
小明和小红的故事也提醒了我们，培养合作与共享需要从小做起。
幼儿园的互帮互助活动培养了孩子们的合作精神，让他们在困难面前学会了求助，更学会了伸出援手。
这些在幼儿园悄悄萌芽的品质，会在他们成长的过程中不断得到锤炼和强化，成为他们人生道路上最宝贵的财富。
小明和小红的故事告诉我们：互帮互助、合作与共享，是人类社会最美好的品质，也是幼儿园教育中最重要的一环。
通过这个故事的共享，希望能够引起大家对幼儿园教育的思考和重视，让更多的孩子在这样的氛围中茁壮成长。
培养小班幼儿的合作能力
2016.04如何开发小班幼儿的合作能力呢？我认为应该从以下几点着手：1、创造合作机会，让幼儿自然展开游戏。
在幼儿园一日生活中，幼儿每天都在一起学习、生活、做游戏，几乎所有的时间孩子们都是在一起度过的，这期间老师应该想方设法为幼儿提供、创造与同伴合作的机会，让孩子们在不断的实践操作中学会合作。
如，在学习性区域中设置美术区，让孩子们进行小组作画，在这个过程中，幼儿必须学习相互合作，在良好的沟通、合作之后，孩子们才能在画面构图、色彩搭配、还有内容的体现上面显现出比个人能力能强的美术作品，因为在合作的过程中，孩子们通过合作，能力强的孩子学会了帮助他人，能力弱的孩子也在同伴帮助下得到了构图、配色等方面能力的提升。
在小班，孩子们的自理能力往往是老师、家长们最关心的问题。
老师可以引导幼儿相互帮助，并表扬乐于助人的孩子，给幼儿提供充分的学习实践的机会去学会合作。
2、树立合作榜样，引导幼儿相互学习幼儿之间的合作是平等的，而老师在合作中扮演的角色应该是一个平等交流的关系，是引导者而不是指挥者，在建立了平等互助的合作关系之后，孩子们之间的游戏开展起来才会更自然顺利，比如说今天的游戏开始了，银行的工作人员因为某些原因离开了岗位，这时候老师应该及时给予正面引导：“我要取钱啦！银行的人呢？！”而不是居高临下地质问：“你们银行怎么回事啊？一个人也没有？”在幼儿游戏开展时，老师除了给幼儿提供、创造合作的机会，更应该做到与幼儿以一个平等的身份交流。
通过老师这样地灵活变换身份角色，让幼儿感受到朋友之间的沟通，并通过老师对于合作的方法的引导，让幼儿更为自然地学会与别人合作的方法。
老师在小班幼儿心中的形象是无人可以代替的，老师的一言一行影响着每一个幼儿。
在班级中，两位老师的感情的亲疏关系、合作的默契度、工作的配合度，都直接影响着幼儿。
除此之外，不可忽略的最重要的一点就是，要重视同伴之间的榜样作用，在幼儿群体中，树立一个学习、观察的榜样，利用对榜样的合作行为的表扬、鼓励来激发群体像榜样学习的动机，这样的“强带弱”榜样学习形式会加快提升群体的合作能力。
幼儿园大班社会教案《学会合作》含反思
幼儿园大班社会教案《学会合作》含反思教学对象：大班幼儿教学课时：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿理解合作的意义，培养幼儿的合作意识。
2. 引导幼儿学会与他人合作完成任务，培养幼儿的团队精神。
3. 培养幼儿的沟通能力，提高幼儿解决矛盾的能力。
教学内容：1. 认识合作：讲解合作的意义，引导幼儿体会合作带来的快乐。
2. 合作游戏：设计有趣的集体游戏，让幼儿在游戏中体验合作的重要性。
3. 合作任务：布置一项简单的合作任务，让幼儿分组完成。
4. 沟通技巧：教授幼儿沟通技巧，提高幼儿在合作中的沟通能力。
5. 解决矛盾：引导幼儿学会解决合作过程中的矛盾，培养幼儿的冲突解决能力。
教学过程：一、认识合作（5分钟）1. 讲解合作的意义，让幼儿理解合作的重要性。
2. 通过故事、视频等形式，让幼儿了解合作带来的快乐。
二、合作游戏（5分钟）1. 设计有趣的集体游戏，如“接力赛跑”、“拔河比赛”等。
2. 让幼儿在游戏中体验合作的重要性，培养团队精神。
三、合作任务（5分钟）1. 布置一项简单的合作任务，如“搭建积木”、“绘制图画”等。
2. 将幼儿分成若干小组，分组完成任务。
四、沟通技巧（5分钟）1. 教授幼儿沟通技巧，如倾听、表达、尊重等。
2. 让幼儿在合作过程中运用沟通技巧，提高合作效果。
五、解决矛盾（5分钟）1. 引导幼儿学会解决合作过程中的矛盾，如采用协商、交换等方式。
2. 培养幼儿的冲突解决能力，促进团队合作。
教学评价：1. 观察幼儿在合作游戏、合作任务中的表现，评价幼儿的合作意识和团队精神。
2. 关注幼儿在沟通技巧、解决矛盾方面的进步，评价幼儿的沟通能力。
教学反思：在本节课中，幼儿对合作有了更深入的认识，能够在游戏中主动与他人合作。
幼儿在沟通技巧和解决矛盾方面也有所提高。
但在教学过程中，部分幼儿对合作任务的完成程度仍有待提高。
在今后的教学中，应注重培养幼儿的责任感和集体荣誉感，进一步提高幼儿的合作能力。
六、合作场景模拟（5分钟）1. 设计一个简单的合作场景，如“共同搭建一个小屋”。
如何培养幼儿的合作交往能力
中国校外教育下旬刊职教幼教 3如何培养幼儿的合作交往能力◆赵传玲现今的孩子大多都是独生子女,孩子在家庭的地位越来越高,在家里没有与同伴合作的机会,加上家长过分的保护代替,孩子很少需要自己解决问题,因此缺少合作意识。
本文从不同方面探讨了如何培养幼儿的合作交往能力。
幼儿合作交往能力培养策略 事实证明,一个人的成功,不单靠他的知识与技能,更主要的是与他人的交往合作,借助集体的力量来实现其价值。
在经济发展的时代,决定着人们事业成败的主要原因之一就是合作能力。
所以说让幼儿在幼儿园期间,尤其是大班孩子,面对即将进入小学学习,面临着自己处理与同学之间的关系,一定要有合作意识。
因此,大班教师要注重培养幼儿交往技能与合作能力,促进其发展,为进入小学学习做好心理与能力方面的准备。
在工作实践中我对如何培养幼儿的合作交往能力有如下看法。
一、幼儿合作交往的现状及其原因幼儿合作交往的现状:现在的幼儿合作交往的交往意识越来越差,合作交往的能力也不高。
做事多以自我为中心,不顾及他人;不能与他人共同拥有一个玩具,甚至有些幼儿还有很明显的攻击性。
(如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。
)还有一部分幼儿表现得孤僻,不愿意和同伴一起游戏,自己呆滞地坐在一旁等;有时几个幼儿在一起玩也很少有合作,多是从共同的玩具中取出自己的玩具,或模仿一下其他幼儿的玩法,各玩各的。
幼儿合作交往的障碍产生的原因:造成幼儿这种交往现象的原因是多方面的,但主要是来自家庭教育与幼儿教育机构。
现今的孩子大多都是独生子女,孩子在家庭的地位越来越高,在家里没有与同伴合作的机会。
加上家长过分的保护代替,孩子很少需要自己解决问题。
很多家长工作忙,很少与孩子进行交往与合作,让孩子做事情或与孩子共同做事情费时费心,不如自己直接解决来的干脆。
个别家长对待孩子的教育方法简单粗暴,使孩子形成自卑、胆怯、孤僻、畏惧的心理;最糟糕的是有些家长怕孩子在交往合作中吃亏,向孩子渗透“谁打你,你就打谁”的报负心理,使孩子不敢也不愿意与同伴合作。
小班幼儿交往能力培养的问题及其对策
小班幼儿交往能力培养的问题及其对策问题背景小班幼儿的交往能力是他们成长过程中非常重要的一部分，但是很多幼儿在面对交往时存在一些问题。
这就需要教师和家长共同努力，制定相应的对策来帮助幼儿培养良好的交往能力。
问题1：羞怯和内向有些幼儿天生或者处境使然，羞怯或内向。
他们不太愿意主动和其他人交往，容易感到紧张和尴尬。
对策：1.为幼儿创造安全的环境：提供温暖、友好的班级氛围，让幼儿感到放松和舒适。
2.通过小组活动培养合作能力：小组活动可以增加幼儿的互动机会，让他们学会合作、分享和倾听。
3.激励幼儿积极参与：对于羞怯的幼儿，应该给予鼓励和赞扬，帮助他们建立自信心。
问题2：缺乏沟通能力有些幼儿在交往过程中缺乏有效的沟通能力，表达不清晰或不知道如何与其他人进行有效的互动。
对策：1.提供语言培训和表达技巧：帮助幼儿学习正确的语言表达和交流技巧，如说话礼貌、倾听他人等。
2.激发幼儿兴趣和话题：了解幼儿的兴趣爱好，让他们在与他人交流时有更多的话题可聊。
3.组织角色扮演活动：通过角色扮演活动，让幼儿身临其境地体验不同交往场景，提升他们的沟通能力。
问题3：自我主义和不合作一些幼儿存在自我主义的倾向，不愿意与他人合作，只考虑自己的需求和利益。
对策：1.培养幼儿的集体观念：通过讨论班级规则和价值观，让幼儿明白合作的重要性，树立集体荣誉感。
2.开展团队协作活动：组织团队游戏、集体DIY等活动，让幼儿深刻体验到只有通过合作才能取得更好的结果。
3.奖励合作行为：及时发现和表扬幼儿间的合作行为，让他们意识到合作会得到肯定和奖励。
问题4：冲突与争吵幼儿交往中常常会出现冲突和争吵，对其他幼儿产生负面影响。
对策：1.教育幼儿积极解决冲突：通过故事、游戏等形式，教育幼儿学会冲突解决的基本原则，如友好沟通、妥协等。
2.培养幼儿的情绪管理能力：通过培养幼儿的情绪感知和情绪调节能力，减少冲突和争吵的发生。
3.借助角色扮演让幼儿体会他人感受：通过角色扮演，让幼儿换位思考，体验他人的感受，培养关爱他人的意识。
幼儿园大班社交能力培养方法
幼儿园大班社交能力培养方法幼儿园大班社交能力培养方法在幼儿园大班的阶段，社交能力的培养对孩子的成长和未来发展具有重要意义。
通过有效的方法，可以帮助孩子建立良好的人际关系、学会合作与分享，培养团队意识和解决问题的能力。
以下是一些针对幼儿园大班社交能力培养的方法：1. 游戏与角色扮演通过在游戏和角色扮演中，孩子可以学会与其他人合作、分享资源、遵守规则，并且学会在冲突中解决问题。
老师可以设置各种情境，引导孩子们进行角色扮演，例如扮演医生、老师、消防员等，让他们在交流中学会分享和合作。
2. 团队合作活动组织一些团队合作的活动，例如搭建积木、完成拼图等。
在活动中引导孩子们协作，互相帮助，培养他们的团队意识和协作能力。
在活动结束后，老师可以总结每个小组的合作方式和结果，让孩子们从中认识到合作的重要性。
3. 情绪管理与沟通教导孩子学会表达自己的情绪，并且学会倾听和理解他人的情绪。
老师可以组织一些情绪管理的游戏，让孩子们学会控制自己的情绪，并且培养倾听和理解他人的能力。
通过角色扮演或故事讲解，引导孩子学会用言语表达情感。
4. 分享与互助在日常教学中，老师可以鼓励孩子们主动分享自己的玩具、文具等，以及积极帮助其他同学。
在这个过程中，孩子们可以学会分享与互助的重要性，培养他们的同理心和爱心。
5. 承担责任安排孩子们担任一些小班干部，例如班长、小组长等职务。
通过担任这些职务，孩子们可以学会承担责任，关心集体利益，带动团队向更好的方向发展。
在幼儿园大班阶段，通过以上的方法可以有效的培养孩子们的社交能力。
帮助他们建立良好的人际关系，学会与他人合作、分享，并且培养解决问题的能力。
这不仅对孩子们的幼儿园生活有所帮助，更是对他们未来发展的重要基础。
幼儿园大班是孩子们社交能力培养的重要阶段，通过一系列有效的方法，可以帮助他们建立良好的人际关系，学会与他人合作、分享，并且培养解决问题的能力。
除了上文提到的方法，以下是更多针对幼儿园大班社交能力培养的具体内容。
幼儿园大班社会领域教案《学会合作》含反思
幼儿园大班社会领域教案《学会合作》含反思一、教学目标1.让幼儿理解合作的意义，知道合作的重要性。
2.培养幼儿在游戏中学会合作、分享、互助的良好品质。
3.提高幼儿的团队协作能力，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点：让幼儿在游戏中体验合作的重要性，学会合作的方法。
难点：引导幼儿在活动中自然地表现出合作行为，培养团队精神。
三、教学准备1.教具准备：积木、拼图、绳子、圈圈等。
2.环境准备：宽敞的教室，确保幼儿可以自由活动。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个拼图，故意只展示其中几块，引导幼儿说出：“这个拼图不完整，我们需要找到其他的拼图块才能完成它。
”2.邀请幼儿一起合作完成拼图，让幼儿初步体验合作的过程。
（二）主题活动1.分组合作游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的积木。
（2）教师提出任务：“请每组用这些积木搭建一个高高的城堡。
”（3）在搭建过程中，教师观察幼儿的合作情况，适时给予指导和鼓励。
2.跨栏接力比赛（1）将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组第一个幼儿手持接力棒。
（2）教师发令后，第一个幼儿出发，跨过障碍物，将接力棒交给第二个幼儿，以此类推。
（3）在比赛过程中，教师观察幼儿的合作情况，引导幼儿互相鼓励、协作。
3.团队圈圈舞（1）教师带领幼儿围成一个圈，讲解圈圈舞的动作要领。
（2）教师示范后，引导幼儿一起跳舞，要求幼儿互相配合，保持队形整齐。
（3）在跳舞过程中，教师观察幼儿的合作情况，适时给予指导和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受，引导幼儿认识到合作的重要性。
3.针对活动中出现的问题，教师与幼儿共同探讨解决方案。
五、教学反思亮点：1.幼儿在拼图游戏中，能够主动寻找合作伙伴，共同完成任务。
2.在跨栏接力比赛中，幼儿能够互相鼓励，协作完成比赛。
3.在团队圈圈舞中，幼儿能够保持队形整齐，配合默契。
不足：1.部分幼儿在合作过程中，表现出较强的自我中心意识，需要进一步引导。
2.活动中，教师对幼儿的指导不够细致，需要提高自己的教学水平。
大班社会优秀教案《学会合作》
《学会合作》一、活动目标1.认知目标：让幼儿理解合作的含义，知道合作的重要性。
2.技能目标：培养幼儿主动与他人合作的能力，提高团队协作技巧。
3.情感目标：培养幼儿尊重他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
二、活动准备1.物质准备：合作游戏道具（如拼图、接力棒等）、教学课件、音乐播放设备。
2.经验准备：幼儿有过与同伴一起游戏、合作的经历。
三、活动过程1.导入：教师出示合作游戏道具，引导幼儿回顾合作经验，激发幼儿合作兴趣。
2.基本部分：（1）教师通过讲解、示范合作游戏，让幼儿了解合作的基本技巧，如沟通、协商、分工、协作等。
（2）开展合作游戏，如拼图、接力棒等，让幼儿在实际操作中体验合作的重要性。
（3）幼儿分组进行合作游戏，教师观察幼儿合作情况，及时给予指导和鼓励。
（4）邀请幼儿分享合作过程中的感受，让幼儿认识到合作的力量和乐趣。
3.拓展部分：（1）教师引导幼儿讨论：合作的好处有哪些？如何在生活中体现合作？（2）幼儿举例说明自己在家庭、学校中的合作经历，分享合作带来的快乐。
五、教学反思在本次活动中，幼儿积极参与合作游戏，表现出较强的合作意识。
但在实际操作中，部分幼儿仍存在依赖心理，需要教师在今后的教学中加强引导，提高幼儿的自信心和独立性。
同时，教师要关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在合作中得到锻炼和成长。
重难点补充：1.认知重点：帮助幼儿理解合作概念，引导他们认识到合作对于解决问题和达成目标的重要性。
2.技能难点：提升幼儿的沟通协调能力，教会他们在团队中进行有效分工和协作。
3.情感挑战：培养幼儿的团队精神，使他们能够在合作中体验到乐趣，并乐于助人和接受帮助。
活动过程对话设计：教师：“大家好，今天我们要一起来学习一个非常重要的概念——合作。
你们听说过合作吗？能告诉我什么是合作吗？”幼儿甲：“合作就是和小朋友一起玩游戏。
”幼儿乙：“合作是大家一起做一件事情。
”教师：“对，合作就是大家团结一致，共同努力去完成一个任务或解决问题。
在幼儿园教学活动中怎样培养大班幼儿的合作能力
在幼儿园教学活动中怎样培养大班幼儿的合作能力一、感受合作成果，体验合作快乐大班幼儿合作动机的产生主要归因于对合作结果的认知，即幼儿体验过与同伴合作带来的好处，懂得只有通过同伴间的合作，才能实现个人目标或群体目标。
另外，幼儿在合作中愉快的情绪体验也是合作学习产生的重要原因之一。
由此，教师应在活动中强化幼儿对合作成果的感知，可以在活动评价的过程中对能够体现合作成果的方面进行重点点评，潜移默化地引导幼儿体验与同伴合作的好处，激发幼儿在合作学习中快乐的情绪体验。
当幼儿看到了合作的成果，体验到了合作的快乐，自然会增强与同伴合作的意识，从而为进一步提升合作能力打下基础。
二、投放适宜材料，创造合作条件要在活动中提升大班幼儿的合作能力，教师要为幼儿创设合作的情境，并提供适宜的合作材料，可以通过材料投放指导幼儿与同伴合作。
三、开展分组合作，营造合作氛围开展小组合作是合作的一种有效途径，幼儿以小组为单位进行合作，不仅能加深幼儿对合作的理解，提升幼儿的合作能力，还能培养幼儿的竞争意识。
以大班的教学活动“我们一起做图书”为例，活动目标是幼儿能够以小组为单位制作一本简易的图画书。
设计思路是这样的：1、教师引导幼儿进行分组，每组4~5人；2、教师帮助幼儿回忆制作图书的步骤和需要注意的问题；3、引导幼儿在小组内讨论制作什么样的图书，并进行工作分工；4、幼儿分组制作图书，教师巡回指导；5、幼儿作品展示。
在幼儿分组制作图书的过程中，有的小组还自发地选出了小组长，在小组长的带领下，大家共同商讨制作主题，各自分工，有的绘制封面，有的设计内文，有的编写文字，有的负责装订…除了加强小组内部的合作，教师也关注到了小组之间的合作。
在提供材料时，有意让每个小组都缺少一些材料，如有的小组缺少彩色笔，有的小组缺少绘画纸，有的小组缺少剪刀，有的小组缺少订书钉…因此，要想制作一本完整的图书，每个小组都要与其他小组互通有无，进行交流合作。
教师还可以引导先完成任务的小组帮助未完成任务的小组，这对于在班级内部形成良好的合作氛围会产生巨大的作用。
幼儿园互帮互助：分享爱心,快乐成长
幼儿园互帮互助：分享爱心，快乐成长幼儿园互帮互助：共享爱心，快乐成长在幼儿园这个大家庭里，互帮互助是一种美好的情感教育，也是培养孩子们良好品德和情感发展的重要途径。
今天，我们将深入探讨幼儿园互帮互助的重要性，共享爱心，让孩子们在快乐的氛围中茁壮成长。
一、互帮互助的意义1.培养孩子的爱心在幼儿园互帮互助的过程中，孩子们学会关心他人，乐于助人。
通过帮助别人，他们体会到了共享的快乐，培养了爱心和同情心，这对于孩子的品德发展具有重要的意义。
2.促进孩子的社交能力互帮互助不仅提升了孩子的合作能力，更促进了他们的社交能力。
在帮助他人的过程中，孩子们学会了倾听、尊重他人的意见，培养了良好的人际交往能力。
3.增强孩子的自信心通过帮助他人，孩子们在得到他人的肯定和感激时，会收获成就感和自豪感，这有利于增强他们的自信心，让他们在快乐的氛围中茁壮成长。
二、幼儿园如何营造互帮互助的氛围1.榜样示范老师作为孩子心目中的榜样，对互帮互助的行为进行示范和引导。
通过老师的言传和身教，潜移默化地影响孩子们，让他们懂得互相帮助、互相关心的重要性。
2.组织集体活动幼儿园可以通过组织集体活动，如团队游戏、合作手工等形式，让孩子们在活动中懂得团结合作的重要性，培养他们的互帮互助意识和能力。
3.积极奖励对于在互帮互助中表现突出的孩子，可以给予积极的奖励和表扬，让他们感受到成就感和自豪感，激发更多的孩子参与到互帮互助中来。
三、培养孩子的互帮互助意识和能力1.故事启发通过讲故事的方式，向孩子们传递互帮互助的理念，激发他们的爱心和帮助欲望。
2.角色扮演在角色扮演中安排一些互帮互助的情境，让孩子们在游戏中体验到帮助他人的快乐，潜移默化地提升他们的互帮互助意识。
3.实践操作组织一些实践操作的活动，如共同整理教室、一起植树等，让孩子们切身体会到互帮互助的重要性，从而培养他们的互助意识和能力。
总结回顾：互帮互助不仅是幼儿园教育的一种理念，更是培养孩子品德和情感发展的重要途径。
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如何让我班的幼儿学会合作、分享、交际
现在幼儿园的孩子绝大部分是独生子女，是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象，
所以我班上的幼儿都是“自我为中心”的。家里玩具随意玩，孩子可以独霸一方。而到了幼
儿园里，玩具的数量有限，幼儿的体现了“自我中心”推、打、抢的现象出现率非常高。而
幼儿园的任何教玩具都需要轮流分享，针对我班孩子的年龄特点，我运用了以下几种方法：
一、合作性的游戏。 我运用几种合作性游戏，让他们两个两个一起玩一些小游戏，从
中也让孩子体验一种合作玩也是一种快乐，让他们慢慢的学会交际与交流。如果合作的比较
好的幼儿给予及时的鼓励与表扬，让他们体验合作成功的快乐与自信。
二、合作玩玩具 。我把相同的玩具放在同一张桌子，交代一些，玩玩具时的一些规则
与要求。让他们几个一起合作玩，让他们学会合作、学会分享，一起玩的过程体验一种不同
的快乐。
三、故事与儿歌的形式。 幼儿的对故事与儿歌简短内容接受的比较快，我就利用儿歌、
故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学会合作与分享，教育幼儿要与小朋友一起玩，不争抢玩
具。也让孩子开始学习与同年龄之间一种互相谦让的人际交际。
四、与家长交流、共同熏陶。 有很多家长认为，孩子年龄小、就先顺着他，认为以
后大些了，就会懂事，这无形中也培养了很多孩子的坏习惯。其实孩子的良好行为习惯是需
要从小就要去培养、熏陶、潜移默化的一种结果。如果在幼儿园孩子学会如何去合作与分享，
但是在家里又变成“小皇帝”“小公主”。那么我们的教育也是徒劳的，因此，和家长交流，
也是为了使他们能转变一些不正确的观点与教育，与我们老师形成“统一战线”。我就利用
早上接园及放学的时间，一些家长了解幼儿在园一些生活，让家长配合教育，让每位幼儿在
良好环境培养教育下，有更大进步，健康成长！