从百草园到三味书屋 作业设计
《9 从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习巩固学生对鲁迅作品的理解和掌握；2. 通过作业，引导学生深入理解课文《从百草园到三味书屋》的主题和情感；3. 培养学生独立思考和表达能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生自行阅读课文，找出文中描述百草园和三味书屋的段落，并思考作者通过这两个场景表达了怎样的情感和主题。
2. 写作练习：以“我的校园生活”为题，写一篇不少于500字的短文，描述自己的校园生活场景，并表达自己对校园生活的情感和感悟。
需要特别关注自己校园生活中既有快乐又有枯燥的部分。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对课文《从百草园到三味书屋》进行讨论，每组需推选一名代表总结小组观点。
讨论内容可包括：a. 课文中作者对学习的态度是怎样的？是否符合现代教育理念？b. 课文中作者对百草园和三味书屋的情感表达有何不同？这种情感变化是否反映出作者成长的轨迹？c. 在自己的校园生活中，是否有类似作者的经历，是否有过对学习、生活环境的情感变化？三、作业要求1. 阅读理解作业应在课堂上完成，学生需认真阅读课文并积极思考；2. 写作练习应结合自身实际，表达真情实感；3. 小组讨论应积极发言，尊重他人观点，培养合作精神；4. 作业应在规定时间内完成，上交时需注明学生姓名和班级。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、回答问题的积极性、讨论中的合作精神等；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，以教师评价为主。
教师根据学生的作业情况给予相应的成绩评定，同时针对学生作业中存在的问题进行讲解和指导。
五、作业反馈1. 学生应积极提交作业，并在作业中注明遇到的问题和疑惑；2. 教师应在批改作业的过程中，收集学生存在的问题和疑惑，并在课堂上进行解答和讨论；3. 对于普遍存在的问题和疑惑，教师应及时调整教学策略，加强课堂讲解和指导。
通过本次作业，希望同学们能够深入理解课文《从百草园到三味书屋》的主题和情感，同时通过写作和讨论，培养自己的独立思考和表达能力。
《从百草园到三味书屋-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案一、教学目标：1. 了解鲁迅的生平宁文学创作背景；2. 熟悉鲁迅的代表作品和主题；3. 分析鲁迅文学作品中的社会现实主义思想；4. 提升学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学内容：1. 鲁迅的生平宁时代背景；2. 鲁迅的代表作品及主题分析；3. 鲁迅文学作品中的社会现实主义思想；4. 鲁迅文学作品的影响和意义。
三、教学方法：1. 讲授结合案例分析：通过讲解鲁迅的生平宁代表作品，引导学生深入了解鲁迅的文学创作背景和主题；2. 小组讨论：组织学生分组讨论鲁迅文学作品中的社会现实主义思想，增进学生之间的交流和思想碰撞；3. 教室演讲：鼓励学生就鲁迅文学作品的影响和意义进行个人演讲，培养学生的表达能力和批判思维；4. 阅读分析：安置相关鲁迅文学作品的阅读任务，要求学生撰写读后感或分析文章，提升学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程：第一课时：介绍鲁迅的生平宁时代背景1. 教师简要介绍鲁迅的生平宁时代背景，引导学生了解鲁迅的成长经历和文学创作环境；2. 学生观看相关视频或图片，加深对鲁迅生平的印象；3. 学生就所了解的内容进行小组讨论，分享对鲁迅的看法和感受。
第二课时：分析鲁迅的代表作品及主题1. 教师介绍鲁迅的代表作品及主题，如《狂人日记》、《阿Q正传》等；2. 学生阅读相关作品片段，分析其中的主题和思想，思考鲁迅作品的特点和意义；3. 学生展示分析效果，进行教室讨论，深化对鲁迅文学作品的理解。
第三课时：探讨鲁迅文学作品中的社会现实主义思想1. 教师讲解鲁迅文学作品中的社会现实主义思想，引导学生思考鲁迅对社会现实的关注和批判；2. 学生就指定作品进行阅读和分析，撰写读后感或分析文章，表达个人对鲁迅思想的理解和认识；3. 学生互相交流效果，提出问题或建议，增进思想碰撞和深化认识。
第四课时：总结鲁迅文学作品的影响和意义1. 教师总结鲁迅文学作品的影响和意义，引导学生思考鲁迅对中国文学和社会的贡献；2. 学生进行个人演讲，分享对鲁迅文学作品的理解和感悟，展示对鲁迅思想的认识和评判；3. 教师点评学生演讲，鼓励学生表达自己的见解和看法，提升学生的表达能力和批判思维。
《9 从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对鲁迅作品的理解，加深对初中语文课程中《从百草园到三味书屋》主题的理解。
2. 通过作业，提高学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
3. 培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
二、作业内容1. 阅读理解：学生阅读《从百草园到三味书屋》全文，理解文章的主题、结构、人物形象和情感表达。
完成以下问题：（1）文章主要描述了哪两个地方？请简要描述这两个地方的特点。
（2）文章中表达了作者怎样的情感？（3）鲁迅的作品通常具有深刻的社会思考和思想表达，请谈谈你对这篇文章的理解和思考。
2. 分析讨论：小组讨论以下问题，并进行分享：（1）在文章中，作者如何通过对比来表现两种不同生活环境的特点？（2）你认为三味书屋的学习生活是枯燥的吗？为什么？（3）鲁迅对教育问题有什么独特的见解？3. 写作任务：结合自己的学习和生活经验，写一篇关于教育的话题作文。
要求：字数不少于800字，主题明确，思路清晰，表达自己的观点和思考。
三、作业要求1. 作业内容中的阅读理解、分析和讨论问题都需要学生认真阅读和理解文章，并积极思考和讨论。
2. 写作任务需要学生充分发挥自己的想象力和创造力，认真写作，力求达到规定的字数和质量要求。
3. 作业应在规定时间内完成，并按时提交。
4. 作业应独立完成，不得抄袭或代写。
四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行批改和评分，对于优秀的作业将给予表扬和展示。
2. 评价标准包括学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力以及写作质量等方面。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的参考之一。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的批改和评分，认真分析自己的作业优缺点，并积极改进和提高。
2. 学生可以向教师提出疑问和困惑，寻求帮助和建议。
3. 教师应及时回复学生的反馈，并给予指导和建议。
4. 通过作业反馈，促进师生之间的交流和互动，提高教学质量。
总之，通过本次作业，学生能够加深对《从百草园到三味书屋》主题的理解，提高阅读理解、分析能力和表达能力，同时也能培养自己的独立思考能力和自主学习能力。
2024最新-从百草园到三味书屋导学案 从百草园到三味书屋备课教案6篇
从百草园到三味书屋导学案从百草园到三味书屋备课教案6篇作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是小编帮家人们收集的6篇从百草园到三味书屋备课教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
从百草园到三味书屋教案篇一9从百草园到三味书屋知识目标认识作者，了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。
能力目标1.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。
2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。
情感目标感受作者对大自然的热爱，对自由生活的追求。
第一课时学习目标1.学习“百草园”部分，了解其笔下多彩的童年生活。
（重点）2.学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。
（重点）3.品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
（难点）教学过程★★★一、导入新课如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。
鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》（屏显播放歌曲《童年》开头片段）听到这首歌我们都不禁想起自己的童年，那时的生活是多么自由自在。
其实，每个人都有自己值得回忆的童年，即使是大作家鲁迅也不例外。
今天，我们一起循着先生的足迹，走进《从百草园到三味书屋》，走进先生多姿多彩的童年世界。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知听录音朗读，并思考下列问题。
1．本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……），点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里哪一段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。
《从百草园到三味书屋-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案一、教学目标：1.了解鲁迅的生平及其文学成就，理解其作品在中国文学史上的地位和影响。
2.能够分析鲁迅的代表作品《从百草园到三味书屋》中所体现的思想和艺术特点。
3.培养学生对于文学作品的独立思考能力，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、教学内容：1.鲁迅的生平及其文学创作成就。
2.《从百草园到三味书屋》的主要内容、思想和艺术特点。
三、教学过程：第一课时：导入1.通过图片、视频等多媒体形式介绍鲁迅的生平宁文学成就，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提出问题：你知道鲁迅是谁吗？你读过鲁迅的哪些作品？第二课时：进修《从百草园到三味书屋》1.分组阅读《从百草园到三味书屋》，每组讨论并总结出作品的主题和主要内容。
2.分析作品中所体现的思想和艺术特点，引导学生深入理解作品。
第三课时：文学鉴赏1.学生进行个人或小组研讨，分析作品中的人物形象、情节安排、语言表达等方面的特点。
2.学生撰写读后感或评论，展示对于作品的理解和感悟。
第四课时：批判性思维1.组织学生进行讨论，就作品中的某一问题展开辩论，培养学生的批判性思维能力。
2.引导学生思考作品对当代社会的启迪和警示，拓展学生的思维空间。
四、教学评判：1.教室表现评判：包括教室参与、表达能力、思维活跃等方面的评判。
2.作业评判：包括阅读笔记、读后感、评论等方面的评判。
3.考试评判：通过期末考试，检验学生对于鲁迅及其作品的理解和掌握水平。
五、教学资源：1.多媒体设备：用于导入部分的图片、视频资料展示。
2.图书资料：提供鲁迅相关的专业书籍和文学作品，供学生参考和借阅。
3.网络资源：提供鲁迅相关的网上资料和钻研效果，帮助学生深入了解鲁迅及其作品。
六、教学反思：1.教师应注重引导学生主动参与进修，激发学生的进修兴趣和探索欲望。
2.教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使教学更加切近学生的需求和兴趣。
3.教师应及时总结教学反思，不息完善教学设计，提高教学质量和效果。
初中语文七年级上册《从百草园到三味书屋》作业设计
9.从百草园到三味书屋（第一课时）一、基础性作业（A层次）1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
确凿．( )脑髓．( )觅．食( )倜傥．．( ) 菜qí( ) dǐng( )沸收liǎn( ) yuān( )博2、下列词语书写无误的一项是（）A．觅食盔甲罚跪云宵B．博学倘若鉴赏琢食C. 恭敬质仆和蔼渊博D．逃窜轻捷绅士确凿3、下列句中的加点词语使用不恰当的一项是（）A．在这本书中，他把对祖国质朴的爱展现是淋漓尽致．．．．。
B．每一位参加东京奥运会的中国运动员，都倜傥．．不群，胸有大志，誓要为国赢得荣誉。
C. 作为地质工作者，爸爸经常跋涉在人迹罕至．．．．的荒原和山坳。
D．已经是晚上八点了，山村的校园里人很少，真是人声鼎沸．．．．。
4、央视有一则关于教育的公益广告非常巧妙，广告的宣传语为：“关注孩子，不要管住孩子。
”请你根据右边这则漫画所反映的教育问题，也来拟写一则公益宣传语。
二、发展性作业（B层次）课内精读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
5．请你用自己的话概括本段文字的内容。
6．这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句。
7．下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？(1)肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。
《9从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 深入理解课文《从百草园到三味书屋》中的主题思想和情感表达。
2. 通过自己的语言，复述百草园和三味书屋的描述片段，加深对文章的理解。
3. 分析作者鲁迅对教育和成长的思考，提升对自身成长的认知。
二、作业内容：1. 独立完成一篇300字字左右的读后感，总结自己对成长过程中的思考和感悟。
2. 根据自己对课文的理解，画出百草园和三味书屋的简笔画，并用文字描述自己的创作过程。
3. 以“教育中的爱与责任”为主题，搜集并阅读一篇相关文章，写下自己的心得体会，字数不少于300字。
三、作业要求：1. 作业按时提交，格式规范，符合要求。
2. 读后感和心得体会要真实、有深度，能够表达自己的思考和感悟。
3. 简笔画和描述要清晰、准确，能够体现出自己对课文的理解。
四、作业评价：1. 批改作业时，将根据学生的完成情况给予相应的分数评价。
2. 针对学生的作业中存在的问题，进行针对性的指导和建议。
五、作业反馈：1. 作业提交后，将对学生的作业进行整理和分析，向学生反馈作业的整体情况。
2. 对学生提出的建议和问题，将及时回复，并给予合理的解释和指导。
以上就是初中语文课程《从百草园到三味书屋/鲁迅》作业设计方案（第一课时），希望同学们能够认真完成作业，加深对课文的理解和思考，提升自己的阅读能力和写作水平。
在这次作业中，同学们需要深入理解课文《从百草园到三味书屋》中的主题思想和情感表达，通过自己的语言复述百草园和三味书屋的描述片段，并分析作者鲁迅对教育和成长的思考。
同时，还需要完成一篇读后感、一幅简笔画和一篇心得体会，这些都需要同学们认真思考和积极探索。
通过这次作业，同学们可以加深对课文的理解和认知，提升自己的阅读能力和写作水平。
同时，也可以通过作业反馈环节了解自己的不足之处，及时调整自己的学习方法和策略。
希望同学们能够认真对待这次作业，按时提交，并在学习过程中不断进步。
《从百草园到三味书屋-鲁迅作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案一、教学目标：1. 了解鲁迅的生平宁创作背景，理解其文学思想和风格。
2. 分析《从百草园到三味书屋》中的主题和人物形象，探讨其中的社会批判意义。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维和文学素养。
二、教学内容：1. 鲁迅的生平宁思想2. 《从百草园到三味书屋》的主题和人物3. 鲁迅的文学风格和影响三、教学重点：1. 理解鲁迅的文学思想和创作背景2. 分析《从百草园到三味书屋》中的主题和人物形象3. 探讨鲁迅的社会批判意义四、教学难点：1. 理解鲁迅的文学风格和影响2. 分析《从百草园到三味书屋》中的隐喻和象征意义3. 探讨鲁迅作为文学大师的地位和影响五、教学方法：1. 讲授与讨论相结合，引导学生主动思考和表达观点2. 小组讨论和展示，增进学生间的合作和交流3. 阅读和分析文本，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频或音频介绍鲁迅的生平宁创作背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修：分段阅读《从百草园到三味书屋》，指挥学生分析文本中的主题、人物形象和隐喻意义。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅的社会批判意义和文学风格。
4. 展示：每个小组展示他们的讨论效果，交流彼此的观点和想法。
5. 总结：对本节课的进修内容进行总结，概括鲁迅的文学思想和影响。
七、教学评判：1. 教室表现：学生的积极参与和表达能力2. 小组讨论：学生的合作和交流能力3. 书面作业：分析《从百草园到三味书屋》中的主题和人物形象八、拓展延伸：1. 邀请文学专家或学者进行讲座，深入探讨鲁迅的文学意义和影响。
2. 组织学生参观相关文学展览或留念馆，加深对鲁迅的了解和认识。
3. 鼓励学生自主阅读鲁迅的其他作品，拓展文学视野和思维深度。
通过以上设计方案，学生将能够全面了解鲁迅的文学创作和思想，培养批判性思维和文学素养，提高文学鉴赏能力和批判性思维。
希望学生能够在进修中感受到文学的魅力和力量，成为有思想有情怀的文学爱好者。
《9从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是帮助学生更好地理解鲁迅的《从百草园到三味书屋》这篇课文，加深对文中描绘的童年生活、自然环境和学校生活的感受，掌握文章的主要内容和主题思想，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
二、作业内容1. 预习课文：学生需提前预习《从百草园到三味书屋》这篇课文，了解文章的大致内容和背景，掌握生字生词，为课堂学习做好准备。
2. 文本细读：课堂上，教师将引导学生对课文进行逐句细读，分析文章的语言特点、描写手法和情感表达。
学生需认真听讲，做好笔记，理解并掌握文章中的关键内容和表达技巧。
3. 主题讨论：分组进行主题讨论，讨论主题包括：文章中描绘的童年生活、自然环境和学校生活对自己的启示和影响；鲁迅的文学风格和语言特点；以及文章所反映的社会背景和历史意义等。
学生需积极参与讨论，发表自己的观点和看法，并做好记录。
4. 写作练习：根据课文内容和自己的理解，写一篇关于童年生活和学校生活的短文。
要求字数不少于500字，内容真实、生动，表达清晰。
5. 作品展示与评价：学生将自己的短文在班级内进行展示，并接受教师和同学的点评和建议。
同时，教师将对每位学生的短文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
三、作业要求1. 预习课文时，要认真查阅生字生词，理解其含义和用法。
2. 文本细读时，要认真听讲，做好笔记，理解并掌握文章中的关键内容和表达技巧。
3. 主题讨论时，要积极参与，发表自己的观点和看法，并尊重他人观点，保持理性、客观的态度。
4. 写作练习时，要结合自己的实际经历和感受，真实、生动地表达自己的想法和观点。
同时，要注意语言表达的准确性和条理性。
5. 作品展示与评价时，要勇于展示自己的作品，虚心接受他人的建议和评价，不断改进自己的写作水平。
四、作业评价教师将根据学生的预习情况、课堂表现、作业完成情况和作品质量等方面进行评价。
评价标准包括：预习是否充分、课堂表现是否积极、作业完成是否认真、作品内容是否真实生动、语言表达是否准确条理等。
《9 从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案-初中语文统编版七年级上册
《从百草园到三味书屋-鲁迅》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对鲁迅作品的理解，加深对初中语文课程中《从百草园到三味书屋》主题的理解。
2. 通过对文章的分析，提高学生的阅读理解能力和独立思考能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容1. 阅读作业：学生需仔细阅读《从百草园到三味书屋》全文，并回答课后问题。
问题包括对文章主题、结构、语言等方面的理解。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，就文章中的主题、人物形象、作者情感等方面进行讨论，并形成小组报告。
3. 延伸阅读：学生自行选择鲁迅的其他作品进行阅读，并在阅读后写下读后感。
三、作业要求1. 作业需独立完成，不能抄袭。
2. 回答问题、小组报告和读后感需字迹工整，表达清晰。
3. 小组讨论时，需积极参与，尊重其他成员的观点。
4. 按时提交作业，逾期未提交者将无法参与该课程的后续学习。
四、作业评价1. 教师将对每位学生的回答、报告和读后感进行评分，以评估学生对《从百草园到三味书屋》的理解程度。
2. 教师将根据小组讨论的参与程度和小组报告的质量，对小组进行评分。
3. 教师将根据学生的作业完成情况，对学生的自主学习和合作学习能力进行评价。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时修改和完善自己的作业。
2. 学生应积极参与小组讨论和后续的课堂活动，以获得更多的学习机会和反馈。
3. 学生应按时提交作业，如有特殊情况需向教师请假。
通过本次作业，学生不仅能够对初中语文课程中的《从百草园到三味书屋》有更深入的理解，而且能够提高自己的阅读理解能力和独立思考能力，同时培养自主学习和合作学习的能力。
在作业评价中，教师将根据学生的回答、报告和读后感，以及小组讨论的表现和报告的质量，给出公平、准确的评价。
这将有助于学生了解自己的学习情况，并找出需要改进的地方。
同时，教师也将根据学生的作业完成情况，对学生的自主学习和合作学习能力进行评价，以帮助学生在今后的学习中更好地发挥自己的优势，弥补不足。
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从百草园到三味书屋
一、基础知识题1、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自______。
作者鲁迅（1881-1936），原名______，后改名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集有，散文集有，散文诗集，杂文集等。
1918年，他发表了我国现代文学史的第一篇白话小说《》。
2、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字
菜畦（）斑蝥（）倜傥（）（）敛（）宿儒（）（）拗（）秕谷（）蝉蜕（）人迹罕至（）mì（）食书shú（）和ǎi（）
3、选出下列修辞手法使用正确的一项，将序号填入括号中。
( )
①碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
③木莲有莲房一般的果实。
④覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。
A.形容拟人比喻比喻
B.排比拟人比喻拟人
C.排比拟人比喻比喻
D.比喻排比拟人比喻
4、选出下面说法不正确的一项：( )
A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
5、“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( )
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6、文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：( )
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
C.这个故事深深地吸引我，使我悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
二、课内语段阅读
（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、用一句话概括语段的内容。
_______________________________________________________________________ _ 找出这段景物描写由整体到局部的过渡句。
_______________________________________________________________________ _ 3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
视觉：_______________________________________________________________________ _ 听觉：_______________________________________________________________________ _ 味觉：_______________________________________________________________________ _ 4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
_ _______________________________________________________________________ ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
_______________________________________________________________________ _ 文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
_______________________________________________________________________ _ 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？写出两条即可。
_______________________________________________________________________ _
_______________________________________________________________________ _ 7、作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？_______________________________________________________________________
参考答案从百草园到三味书屋一、基础知识题1、（略）2、（1）D （2）A （3）C （4）B （5）D （6）C 二、课内语段阅读1、百草园美丽的的自然景物之乐。
2、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
3、视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴味觉：又酸又甜4①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态②不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力6、①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
③融情入景，景中有人。
④层次井然，条理分明。
7表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也与下文封建教育制度的束缚进行对比。