农业的变化真大(1)
农业的变化真大
这种棉花在吐絮时就有红、黄 、绿等不同颜色，棉纺厂可以直 接用它纺出五彩线，织出五彩布 。
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彩色棉花
彩色棉花
彩色的棉花，纺出五彩线、织
出五彩带。
用彩色棉花制成的春夏时装 优良品系彩色棉花 天然彩色棉花种植天然彩色棉纺织品
无土栽培的技术也很 了不起。科技人员把各种 养分溶解在水里，不用泥 土，植物靠着这样的水， 也能长得十分茁壮。
听了这件事，我感到非常气（ 愤 ）。
雪花（ 纷纷 ）从天上飘落下来。
请爱护花草
请爱护花草
星期天，妈妈带小兰去公园里玩。 • 小兰一走进公园，哇！一大片美丽的花朵好像 在向她招手。小兰高兴的跑过去，想把这美丽的花 摘下来带回家。 • 正当小兰要摘花时，就听见妈妈说：“孩子， 公园里美丽的花朵是供大家欣赏的。如果人人都想 把它带回家，那公园里的美景就不见了。” • 小兰听了妈妈的话，知道自己错了。她不好意 思的对花儿说：“对不起，我以后再也不摘花了， 请你原谅我！” •
农 业 兴 隆 产 量 泥 土 织 布
科 技 介 绍
姓 袁 培 育
瓜 棚 茁 壮 工 厂
控 制 纺 线
请小朋友借助拼音轻声读课文 ，要把字音读准确，把句子读通顺 。 想一想，农业有哪些变化？为 什么会有这么大变化？
星期六，我兴致勃勃 地来到展览馆，观看农 业科技成就展。
我兴致勃勃地来到展览馆。 ( )兴致勃勃( )。
杂交水稻
世界百分之二十二以上的人口。
水稻之父——袁隆平
我还看到 一个大棚模型。 这种大棚能准确 控制温度、湿度 和光照，在寒冷 的冬季也能让百 花盛开，瓜果飘 香。
大 棚Βιβλιοθήκη 温室大棚寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香。 百花盛开 瓜果飘香
农业的变化真大
《农业的变化真大》第一课时详案执教者:周林丽一、激趣导入：1、同学们，今天周老师要带着大家走进神奇的农业世界。
用好你的小耳朵和小眼睛，看谁最认真。
课件（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
）问：听了老师的讲述，你想说些什么？（鼓励学生畅所欲言）是啊，真是令人惊叹啊！让我们一起到《农业的变化真大》一课中细细品味吧！指名读题（3个）评议：从你读的真大中我听出了你的感叹。
齐读。
二、层层递进、引导读文1、初读课题都读得这么好，相信小朋友们课文一定读得更好，请大家自己轻声读读课文，注意要把字音读准确，把句子读通顺。
遇到难读的地方可以请拼音帮忙。
2、识字（1）你们读得真带劲，我们先来读读词语吧：农业科技袁隆平介绍培育产量大棚控制泥土茁壮（生字带拼音）（先自己读，请小老师带读第一行，当得真好，读这些字你还有什么要提醒大家的吗？正音，跟读，指读，一齐来读读这些词语吧）（2）瞧，词语宝宝摘掉帽子来到了大苹果上，让我们来做个摘苹果游戏，哪个苹果成熟了？（指名读）哦，你能摘下它啦！最后一个词语我们发现是个人的——名字，（指读）你知道袁隆平吗？（指名说）出示袁隆平：跟老师一起读一读（补充介绍）：袁隆平爷爷参加工作50多年以来，不畏艰辛、大胆创新，研究杂交水稻，不仅在我国，还在国外推广。
虽然年纪这么大了还在工作着，他在我国获得过“国家最高科技奖”等无数荣誉，在国外被泰国国王授予“金镰奖”、获世界粮食基金会“世界粮食奖”等无数荣誉，在太空中还有一颗被命名为“袁隆平星”的行星，他是多么了不起啊！让我们再亲切地叫他一声：现在谁来把这颗成熟的苹果摘下来？（指读）2、再读，解决难读的句子刚才在读课文时，老师发现有几个句子有点难读，我们来试一试吧：第一句：我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功。
《农业的变化真大》教学设计及反思
《农业的变化真大》教学设计及反思语文课题组余小姝教材分析:寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺织出五彩线带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
本课彩采用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
教学目标:1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学重点、难点：1、教学重点：学习生字；有感情地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
2、教学难点：了解一些农业科技知识，理解课文内容。
教具准备:几幅教学挂图、生字卡。
教学过程：板块一：激趣导入，揭示课题1、出示画片并配解说。
（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
）（预设：配图，拉近学生与课文间的距离，激发学习兴趣）2、人物介绍：（出示袁隆平培育水稻良种的照片。
）同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。
这节课，我们来一起学习34课《农业的变化真大》。
（预设：你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？）我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。
（板书）板块二：初学课文，整体感知（一）初读1、听录音，感知课文内容。
（预设：用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。
）2、自读课文，借助拼音把课文读通顺。
师生评议。
（二）识字1、生字卡片出示“我会认”中的14个字。
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。
）2、引导学生交流识字方法。
（预设：借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。
二年级《农业的变化真大》教学反思
二年级《农业的变化真大》教学反思
【教学片段】今天学习《农业变化真大》，我从包里拿出西红柿、黄瓜、茄子，有的学生问：老师您拿这些蔬菜做什么？我说：现在是什么季节？学生说是冬季。
我接着又问：冬天为什么有这些新鲜蔬菜？学生争着说：是大棚里面的。
我说：对，这就是农业的变化。
接着我带领学生参观了蔬菜大棚，让学生亲自体验了农业的巨大变化。
【分析】生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。
此课中，我直接将情景生活化，并将教学内容分成：认识农业、探究农业两个层次。
我带着学生走进大棚里，认识相关词语，把一个个陌生的词语（温度、湿度、光照）变得熟悉、清楚。
在这里不用我向学生讲解知识点，而是学生的独自探究“伟大”成果。
学生们通过实践获得了认知。
同时，语言也在认识和探究中得到了发展。
从这节课中，我仿佛看到了“教育即生活、生活即教育”的境界。
在这里没有教师，而是生活给了他们知识，给了他们学习的情感。
农业的变化真大人教新课标二年级上语文说课稿
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、讨论，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）学会运用比较法，分析农业过去与现在的变化。
（3）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱农业、关注农村发展的情感。
2.教学难点：
（1）农业现代化对农民生活和国家经济的影响。
（2）运用比较法，分析农业过去与现在的变化。
（3）在实践活动中，提高学生解决问题的能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是二年级学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，对周围的事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的观察、比较、分析能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，学生对农业这一主题较为陌生，但对新奇的事物有强烈的好奇心，尤其是与生活密切相关的知识。在学习习惯上，学生已初步养成了课堂听讲、积极参与、合作学习的习惯，但注意力容易分散，需要教师不断引导和激发。
1.运用生动实例和多媒体资源，帮助学生形象理解农业现代化。
2.优化课堂互动设计，鼓励学生提问、表达观点，提高他们的参与度。
3.创设有趣的实践活动，激发学生的参与热情。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业和练习的完成情况。
2.学生课堂表现的观察记录。
3.学生和家长的反馈。
反思和改进措施包括：
2.多媒体资源：视频、PPT、动画等，通过形象、生动的方式展示农业发展的历程，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：电子白板、投影仪等，实现课堂内容的实时展示和互动，便于学生理解和记忆。
这些媒体资源在教学中的作用主要有：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；直观展示教学内容，便于学生理解和掌握；促进师生互动，提高课堂效果。
34农业的变化真大(1)
良种
我还看到一个大棚模型。这 种大棚能准确控制温度、湿度 和光照，在寒冷的冬季也能让 百花盛开，瓜果飘香。
彩色棉花的介绍引起了 我的好奇。这种棉花在吐絮 时就有红、黄、绿等不同颜 色，棉纺厂可以直接用它纺 出五彩线，织出五彩布。
棉花
五彩线
五彩布
无土栽培的技术也很 了不起。科技人员把各种 养分溶解在水里，不用泥 土，植物靠着这样的水，
nónɡ kē jì
yuán
农业 科技 姓袁
lónɡ jiè shào péi yù
兴隆 介 绍 培 育
chǎn
pénɡ kònɡ zhì
产量 瓜棚 控制
ní
zhuó
fǎnɡ
泥土 茁壮 纺线
zhī
chǎnɡ
织布
工厂
把生字小朋友们的帽子去掉以后， 你还认识他们吗？
农业 介绍 控制 织布Fra bibliotek科技 姓袁 兴隆 培育 产量 瓜棚 泥土 茁 壮 纺线 工厂
也能长得十分茁壮。
把各种养分溶解在水里，不用泥土， 植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。
回家的路上，我不禁 想：有了先进的科学技术， 农业的变化真大！
播种
灌溉
喷洒农药
除草
收割
课文赏析
星期六，我兴致勃勃 地来到展览馆，观看农业科 技成就展。
说一说 我兴致勃勃地来到展览馆。 ( )兴致勃勃( )。
袁隆平爷爷的贡献最引人 注目。讲解员阿姨介绍说，他 培育的杂交水稻良种，大大提 高了水稻产量。我们用世界上 百分之七的耕地，养活了全世 界百分之二十二以上的人口， 袁爷爷立了大功 。
二年级语文 第34课 农业的变化真大试题及答案
34 农业的变化真大轻松起步1 我会认，我会写。
2 比一比，再组词。
3 词语充值卡，补充完整。
（）致勃勃引（）注（）（）学（）术（）（）茁壮（）（）盛开（）（）飘香4 照样子组词。
例：支（一支）——枝（树枝）方（）——_______（）只（）——_______（）出（）——_______（）5 我教小猫钓鱼（连线）。
智慧果1 我喜欢读句子，还会用带点的词语写句子。
我们去植树，山坡上的校旗引人注目．．．．。
引人注目——____________________________2 连跳三级。
3 我能写出画线词语的反义词。
(1)我们有先进的科学技术。
先进——（落后）(2)农业的变化真大。
( ）——（ ）(3)在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香。
( ）——（ ） 4 我能根据课文内容填空。
（1）袁隆平爷爷研究出了（ ）水稻良种，立了大功。
（2）彩色棉花主要有（ ）、（ ）、（ ）等不同颜色。
（3）农村的变化真大，是因为有了（ ）的科学技术。
快乐提升_________________________________________________________________________花狗医生让猴子化验员给动物验血。
病人真多呀！蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓……全都来了。
猴子化验员把他们的血抽了出来放在一根根玻璃管里。
花狗医生来看化验结果，可玻璃管上一个名字也没有。
原来猴子忘了，他急得哭起来。
花狗说：“别急，青绿色是蜘蛛的血，淡蓝色是蜗牛的血，青色是小虾的血，玫瑰红是蚯蚓的血。
”猴子听了，细心地在玻璃管上写上名字，并说：“今后，我一定要认真。
” 第一站 我能给短文加个题目,写在文首横线上。
第二站 蜘蛛的血是色_______，蜗牛的血是色_______，小虾的血是_______，蚯蚓的血是_______。
第三站 我觉得猴子_________________________________________________。
二年级语文上册《农业变化真大》教案
二年级语文上册《农业变化真大》教案教学目标1.了解农业的变化及原因；2.学习农业的现代化发展；3.培养学生对农业及农民的尊重和关怀。
教学重点学生能够理解农业的变化及原因，并了解农业现代化的发展。
教学难点学生能够分析农业现代化的意义和对农民的影响。
教学准备1.教材：二年级语文上册《农业变化真大》；2.多媒体设备。
教学过程引入（5分钟）1.利用图片或视频引入农业的话题，激发学生的兴趣；2.引导学生谈论农田、庄稼、农民等与农业相关的内容；3.导入教材《农业变化真大》。
导读教材（10分钟）1.阅读教材标题和插图，帮助学生猜测故事内容；2.学生自由阅读课文，了解文章基本内容；3.教师带领学生讨论课文的标题、主题和故事情节。
故事情节讲解（10分钟）1.教师讲解农田、农作物等农业相关的词汇，帮助学生理解故事情节；2.教师朗读教材篇章，注重语音语调的把握，引发学生的共鸣；3.教师针对故事情节进行提问，引导学生思考和表达自己的想法。
讨论农业的变化（15分钟）1.学生分组进行小组讨论，讨论农业的变化及原因；2.学生将讨论的结果用思维导图的形式展示在板书上；3.学生进行展示，教师帮助学生总结和补充。
现代农业发展介绍（15分钟）1.教师引入现代农业的概念，讲解现代农业的特点和发展方向；2.利用多媒体设备展示现代农业的实际情况和发展成果；3.学生观看后进行小组讨论，分享自己对现代农业的理解和认识。
分析农业现代化的意义和影响（15分钟）1.教师引导学生分析农业现代化对农民的影响，如生活条件的改善、劳动方式的变化等；2.学生进行小组讨论，分析农业现代化对社会的影响，如提高粮食产量、推动农村经济发展等；3.学生进行展示和总结，教师进行点评和补充。
拓展活动-参观农业园区（20分钟）1.学校附近有农业园区的话，可以组织学生进行实地参观；2.若无农业园区，可以利用多媒体设备展示农业园区的情况；3.学生进行观察和讨论，将观察结果记录下来；4.学生进行小组分享，教师进行点评和总结。
人教版二年级上册《农业的变化真大》教案
人教版二年级上册《农业的变化真大》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，正确读写“农、业、变、化、真、大”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受农业变化的巨大。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对农业变化的好奇心。
（2）运用讨论、分享的方式，培养学生合作学习和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动，关注农业发展的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确读写生字词。
（2）理解课文内容，感受农业变化的巨大。
2.教学难点：引导学生关注农业发展，激发学生热爱劳动的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）展示农业变化的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）板书课题：“农业的变化真大”。
2.课文朗读与理解（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生正确读写生字词。
（3）学生分段朗读课文，教师点评并指导。
3.课堂讨论（1）引导学生讨论：农业发生了哪些变化？这些变化给人们带来了什么？4.拓展活动（1）学生分组，每组选择一种农业变化进行深入研究。
（2）各小组汇报研究成果，其他小组进行评价。
（2）布置作业：写一篇关于“农业变化”的日记。
四、教学反思1.在课堂讨论环节，要充分调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的看法。
2.在拓展活动中，要关注学生的研究过程，引导他们深入思考。
3.在作业布置环节，要注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
五、教学资源1.图片资源：农业变化的图片。
2.课文资源：《农业的变化真大》课文。
3.网络资源：关于农业变化的资料。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对农业变化的关注程度。
3.学生在课堂讨论和拓展活动中的表现。
4.学生作业完成情况。
重难点补充：1.教学重点：（1）正确读写生字词：教师：同学们，谁来读一读“农、业、变、化、真、大”这些词语？注意要读准字音哦。
学生甲：农——业——变——化——真——大。
教师：很好，那谁能用这些词语造个句子呢？学生乙：农业变化真大，我们现在有了很多高科技的农机。
《农业的变化真大》教学设计(网友来稿) 教案教学设计
《农业的变化真大》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解农业的发展历程和变化。
2. 培养学生对农业发展的兴趣和关注。
3. 提高学生对我国农业现代化进程的认识。
二、教学内容：1. 农业的定义和发展历程。
2. 农业现代化的意义和现状。
3. 农业发展的趋势和挑战。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：农业的发展历程、农业现代化的意义和现状、农业发展的趋势和挑战。
2. 教学难点：农业现代化的具体内容和实施路径、农业发展的趋势和挑战的应对策略。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解农业的定义、发展历程、农业现代化的意义和现状、农业发展的趋势和挑战。
2. 案例分析法：分析具体的农业发展案例，让学生更深入地理解农业的变化。
3. 小组讨论法：分组讨论农业现代化的实施路径和农业发展的挑战应对策略。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考农业的定义和发展历程。
2. 讲解：详细讲解农业的定义、发展历程、农业现代化的意义和现状、农业发展的趋势和挑战。
3. 案例分析：分析具体的农业发展案例，让学生更深入地理解农业的变化。
4. 小组讨论：分组讨论农业现代化的实施路径和农业发展的挑战应对策略。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调农业发展的意义和挑战。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关农业发展的资料，准备下一节课的交流分享。
六、教学准备：1. 准备有关农业发展历程和现状的PPT或教学课件。
2. 收集农业现代化的具体案例和农业发展挑战的相关资料。
3. 准备小组讨论的指导问题和评价标准。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对农业定义和发展历程的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 课后作业：检查学生对农业现代化实施路径和农业发展挑战应对策略的理解。
八、教学拓展：1. 组织学生参观农业科技展览或农业生产基地，加深对农业变化的认识。
2. 邀请农业专家进行讲座，分享农业发展的最新动态和趋势。
3. 开展农业主题的社会实践活动，让学生亲身体验农业劳动和农村生活。
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农业的变化真大
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
教学准备:
录音机、挂图、字卡。
教学设计及意图：
一、激趣导入，揭示课题。
1、画面并配解说。
（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。
）
（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。
）
2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。
（板书）
二、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
1、自读课文，借助拼音读通顺。
三、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
4、叫音出示字卡。
（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。
）
四、对照插图，再读课文。
a) 学生再读课文。
标出共有几个小节。
b) 分段指名读。
c) 出示挂图。
学生观察。
说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
（图文对照，便于理解课文内容。
）
“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。
让全体学生兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就叫“兴致勃勃”。
（2）仿照文中例句说句子。
如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。
其它词语，也可以采取上面的方法进行教学。
五、自由朗读，理解课文。
学生用自己喜欢的方式读全文，边读边思考：从哪看出农业的变化真大！
a)讨论、互助，解决难读的句子。
（小组合作，培养学生交流合作能力。
突破教学重点。
）
b)指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读课
文自己明白了什么。
（抓住重点，突破难点，使学生不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发学生热爱科学的情感。
）
六、图文结合，朗读感悟。
老师依次出示后挂图，清学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。
（循序渐进，设计有坡度，便于学生感悟。
）
七、总结全文，激发情感。
你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？
板书设计：
34、农业的变化真大
杂交水稻
先进的科学技术大棚
彩色棉花
无土栽培。