第三章_2、3节_细胞内物质的合成与运输_北师大版本
3.3细胞通过分裂而增殖 北师大
1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？
2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？
活动
研究细胞大小与物质扩散的关系
切取两块大小不同 的立方体凉粉块
同时放入相同浓度 的红墨水中
一段时间后，将两 个凉粉块切成两半
观察两个凉粉块 浸透的情况
1、立方体的体积不断增大时，表面积与体积之 比就不断减小。
作业：
一、选择题： 1、植物细胞分裂的顺序是（ B ） ①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核 ②细胞核分裂成两个新的细胞核 ③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 Ａ.①②③ Ｂ.②①③ Ｃ.③②① Ｄ.①③② 2、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中， 染色体的数目变化情况是（ ） C Ａ.X→X→X Ｂ.X→2X→2X Ｃ.X→2X→X Ｄ.2X→2X→X
北师大版七年级生物
第三章第3节 细胞通过分裂而增殖
活动 研究细胞体积与表面积的关系
一、分别计算出下图4个体积不同的立方体有关数据，填写表格。
1cm
2cm
3cm
4cm
边长(cm)
表面积(cm2)
6 24 54 96
体积(cm3)
1 8 27 64
表面积/体积
6:1 3:1 2:1 3:2
1
2 3 4 二、讨论
2、一般说来，细胞越小，相对表面积越大，细胞 与外界物质交换的面积越大；细胞越大，相对表 面积越小，细胞与外界物质交换的面积越小。
细胞分裂产生新的细胞
1、讨论：生物体为什么会由小长大呢？ 答：细胞不断分裂，数目增多，ห้องสมุดไป่ตู้ 胞长大。
动物细胞分裂示意图
细胞核 一分为二
细胞膜内 陷，细胞 质一分为 二
高中生物运输作用(二)——有机物的运输PPT精选课件 北师大版
北师大版七年级《生物》第3单元 第5章《绿色开花植物的生活方式》
第五节 运输作用（二）
有机物的运输
教学目标
课
教材分析
件
导
学情分析
航
教学过程
课堂小结
教学目标：
1、知识目标：说出植物茎运输有机物的部位；
识别筛管在茎结构内的分布部位； 辩认筛管的结构特征。
2、能力目标： 通过观察植物枝瘤的形成，培养
观察能力和实验 能力。
时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。
我们食用甘薯是它的什么器官？
根
甘薯滴加碘液后变蓝，说明什么？
埋入有地下机的根物从的何处运获得输的有机物？
北师大版七年级上册生物第3章 第3节课件
第2单元 生物体的结构 第3章 细 胞
第3节 细胞通过分裂而增殖
学习目标
1. 描述细胞分裂的基本过程。
2. 学习通过模型方法进行生物学的研究。
3. 学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方 法。Fra bibliotek课前预习
一、细胞体积为什么这么小 1. 较小细胞的表面积相对较__大___，更易于保证细胞与 外界进行__物__质__交__换__，从而保证细胞正常的生命活动。 二、细胞分裂 2. 细胞可以生长，但不能无限长大。有些细胞可以一分 为二，成为两个相似的新细胞，这就是__细__胞__分__裂__。该 过程中，___细__胞__核__的变化最明显。
同步训练
16. 下列关于细胞不能无限生长的原因，叙述错误的是 （ C）
A. 较大的细胞需要从外界环境获取更多的营养 B. 较大的细胞表面积相对较小 C. 较大的细胞能较快地与外界进行物质交换 D. 较小的细胞更易于保证细胞与外界的物质交换
同步训练
17. 下图是细胞分裂示意图，请根据图回答问题。
同步训练
课前预习
三、细胞的癌变 7. 有些细胞的__分__裂___活动失去控制，快速而无限制地 进行分裂，可以“转移”“入侵”周围正常的组织，这 些失去控制的细胞就是癌细胞。
同步训练
夯实基础
一、细胞体积为什么这么小
1. 我们所观察到的动物和植物细胞大部分的直径一般在
10微米至100微米之间，生物体细胞的体积趋向于小的原
C. 细胞体积越小，其表面积与体积的比例越大
D. 细胞体积小，不利于完成各项生命活动
同步训练
二、细胞分裂
3. 某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有
高中生物必修1《第3章细胞的物质代谢第1节细胞内外的物质交换三物质进出细胞...》162北师大教案教学设计
物质进出细胞的方式【教学目标】1.知识目标：（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点；（2）说出被动运输与主动运输的异同点；（3）阐述主动运输对细胞的意义；（4）正确解读坐标数据图标。
2.能力目标：（1）逐渐形成运用类比和对比地方法进行学习的能力；（2）逐渐形成运用表格的方式进行总结的能力。
3.情感态度与价值观：树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐【教学难点】主动运输的特点及意义。
【课时安排】1课时【教学过程】教学过程教师活动学生活动一、导入新课前面我们已经学习了细胞膜的镶嵌流动模型和物质跨膜运输的实例，但是，我们还没有了解到，物质究竟是怎样进入细胞膜的？通过什么样的方式进行跨膜运输？这些将是我们这节课学习的内容。
大家先看屏幕上的这个小动画，这个动画表示的是几种不同物质，通过人工合成的脂双层膜的情况。
大家仔细观察，他们的通过情况有何不同？什快速回忆前边的内容，并联系到即将学习的内容上来；观察，思考问题；么样的物质可以通过？什么样的物质不能通过？问：1.通过这个动画，看到什么物质可以通过？2.那哪些物质不能通过呢？很好。
大家再看这幅从课本封面截下来的图片，表示的是天然的细胞膜结构，跟左边动画里边的结构对比，这里多了什么物质？没错，葡萄糖不能通过无蛋白质的磷脂双分子层，但却可以通过细胞膜，在小肠上皮细胞上被大量吸收，这里边，存在着跨膜运输的什么原理、方式？这些，将是我们本节课将要解决的问题。
1.氧气，氮气，水，甘油等物质。
2.氨基酸、葡萄糖和各种金属离子；蛋白质。
二、扩散演示墨水在清水中的扩散：我们可以看到，“墨水在清水中逐渐散开，”这种现象，我们称为扩散，它的扩散方向是顺着浓度梯度的，即从浓度高扩向浓度低的方向。
整个过程不需要借助外界的力量。
观看演示实验。
回忆初中物理知识，再次理解“扩散”三、自由扩散那么，假如这种简单的扩散现象在细胞中发生，用于进行物质的输送，又会是怎样的一种情况？我们大家来看动画，并注意观察物质的运输方向。
北师大版生物八年级下册教学计划
北师大版生物八年级下册教学计划教学计划课程名称：生物适用年级：八年级下册教材版本：北师大版一、教学目标本学期生物教学的目标是以细胞、生物遗传与进化和生物环境及保护为主线，突出生命科学的基本知识和基本技能的学习，提高学生的生命科学的实际运用能力。
具体目标如下：1.了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的结构和功能，认识细胞是万物的基本组成单位。
2.了解生命是多样的，通过解剖、观察鸟类，类比理解人类解剖结构和功能。
3.了解类比、归纳、对比等方法，探索和了解人体各器官的作用，认识人体与环境的相互关系，关心生命和健康。
4.认识基因是控制生物遗传和变异的物质基础，了解动植物的遗传变异。
5.了解生物界的基本分类原则，区分动物和植物，认识物种的多样性，了解生物的物质循环。
6.了解生物适应环境的基本原理，掌握普通动植物的生长发育概况。
7.了解动植物的分布和群落的形成及其变化。
8.了解环境保护的意义和必要性，培养学生树立尊重生命和环境的观念。
二、教学内容1.细胞的结构和功能2.生物遗传与进化3.生物环境与保护三、教学安排第一节：细胞的组成和结构第二节：细胞的代谢活动1.了解细胞的新陈代谢2.掌握细胞内物质的运输与合成1.了解基因的组成和特点2.掌握基因的功能和遗传规律第二节：遗传变异和进化1.了解生物的遗传变异2.掌握生物的进化过程第一节：生物多样性和分类1.了解生物多样性的基本原理2.掌握生物的基本分类方法第二节：生物与环境的关系2.掌握生物的适应和栖息环境的基本原理第一节：生物资源的合理利用2.认识生物资源的保护与利用1.了解环境污染对生物的危害2.掌握环境保护的基本知识四、教学方法1.理论教学相结合，注重知识与实践的结合。
通过实验、观察、分析及讨论，引导学生主动思考和探究，扩展对生物科学的认识。
2.示范教学相结合，老师通过教学实施过程的操作演示，提高学生学习的主动性和创造性。
3.启发式教学相结合，注重培养学生的分析和综合能力，引导学生通过解决具体问题来深化对知识的理解和掌握。
高中生物必修1《第3章细胞的物质代谢第1节细胞内外的物质交换二细胞膜的结构...》119北师大PPT课件
（和细胞膜功能有关）
糖类： 2%—10%
细胞膜的组成成分中有糖类
动动手 如果有一个水槽，把磷脂分子铺在水面上， 磷脂分子将如何在水—空气界面上排布？
空气 水
结论：细胞膜中的脂质分子排列为连续的两层。
空气 水层
细胞膜液态镶嵌模型的探索历程
1972年桑格(S.J.Singer)和尼克森(G.Nicolson) ———细胞膜液态镶嵌模型，为多数人所接受。
结构特点：具有一定的流动性
三、细胞膜的功能
控制物质进出细胞
进行细胞间的信息交流
（1）细胞分泌化学物质（如激素）通过膜表面的受体传递信
息
（2）相邻两个细胞的细胞膜接触，
信息从一个细胞传递给另一个细胞。 例如：精子和卵细胞的识别和结合
（3）相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质 通过通道进入另一个细胞。高等植物细胞之间通过
二、细胞膜的成分
资料一：
非脂溶性物质
脂溶性物质
细胞膜
1859年，欧文顿选用500多种化学物质对动物细胞膜的通透性进行 了上万次的研究。发现，凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜； 反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿过膜。·
细胞膜的组成成分中有脂质
二、细胞膜的成分
资料二：
科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶水解。
胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用。
四、细胞壁
主要成分： 纤维素和果胶 主要功能： 支持和保护 ➢植物细胞壁是 _全__通___透_ 的
提示：蛋白酶是生物普遍存在的、只对蛋白质的分解起催化作用的物质。
向溶解了细胞膜的溶液中加入双缩脲试剂后溶液变紫。
细胞膜的组成成分中有蛋白质
高中生物必修1《第3章细胞的物质代谢第1节细胞内外的物质交换二细胞膜的结构...》210北师大PPT课件
蛋白质是生命活动的
主要承担者
所以，当细胞膜的成分发生改变，如，当产生甲胎蛋白、 癌胚抗原等物质时，细胞可能发生癌变过程。
P41（与生活的联系）
生命观念
练一练 1、在制备细胞膜的实验中，需要用哺乳动物成熟的红细胞，鸡 的红细胞可以吗？
2、动物细胞膜的主要成分是 脂质和蛋白质 ，脂质中主要 是 磷脂 ，还含有少量的 胆固醇 。
国家的边界
人 体 的 边 界
那么，对于一个细胞来说，有没有边界呢？
考纲要求
第4讲 细胞膜
细胞膜的结构(Ⅱ)。
内容索引
1、细胞膜的成分 2、细胞膜的结构
知知识识梳梳理理 知识点一：细胞膜的成分 1、细胞膜的制备
吸水涨破
易错辨析:P41
细胞核 细胞壁
成熟的红细胞 细Байду номын сангаас器
2、细胞膜的成分
脂质 含量约50%，主要是磷脂。
成 分
蛋白质 含量约40%，在细胞膜行使功能时发挥重要 作用。
糖类
常考考点:P41
少量，与蛋白质结合形成糖蛋白 与脂质结合形成糖脂。
问题迁移：细胞功能的差异主要取决于？细胞器的种类和数量
想一想：功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和 数量越多，能否举例说出常见的膜蛋白及其功能？
常见的膜蛋白： (1)载体蛋白：协助跨膜运输(协助扩散和主动运输)。 (2)识别蛋白：用于细胞与细胞间相互识别的糖蛋白。 (3)受体蛋白：信号分子(如激素、淋巴因子、神经递质) 的受体。 (4)具催化作用的酶：如某些原核生物细胞膜上可附着 与有氧呼吸、光合作用相关的酶。
(2)细胞膜（生物膜）的流动镶嵌模型 基本内容（P68）
糖蛋白(糖被)
磷脂双分子层
高中生物必修1《第3章细胞的物质代谢第1节细胞内外的物质交换三物质进出细胞...》173北师大教案教学设计
《物质出入细胞的方式》教学设计一、教学设计指导思想在课堂教学中，要注重培养学生的主体意识，发展学生的主体能力，要塑造学生的主体个性，使学生的主体性得到充分的发挥。
本节课通过问题情境的设置，让学生结合生活经验进行观察、分析、归纳、总结、交流，提高对科学和探索未知的兴趣。
同时能让学生自主地参与观察生命现象，探索生命本质，从而获得生物学知识，有效地形成生物学概念。
为学生发挥其主体性提供尽可能多的机会，充分调动学生学习的积极性，有助于学生科学素养的提高。
引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，同时在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导。
教材分析二、教材分析《物质跨膜运输的方式》是浙教版必修一第三章第二节的内容，前面的章节已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。
这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证。
对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
三、学习者分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。
并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。
同时经过前阶段的新课程学习，他们具备了群体讨论，并大胆说出自己的想法和理论依据的能力。
对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，需要教师的引导。
四、教学重点难点分析教学重点：（1）物质进出细胞的方式及比较（2）图表数据的解读教学难点：（1）主动运输的特点、过程和意义（2）图表数据的解读五、教学课时一课时六、教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：1.知识与技能目标：（1）能举例说明物质跨膜运输的方式和特点（2）通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输的异同点（3）阐述主动运输对细胞生活的意义（4）正确解读坐标数据图表2.能力目标：培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇于探索的科学精神3.情感目标：（1）养成自主学习、合作学习的意识，培养严谨的科学精神（2）通过对生命现象的阐述，体会生命的伟大神奇，尊重生命科学的态度七、教学策略设计1.利用flash课件进行多媒体辅助教学2.创设情景教学法3.引导—探究式教学法八、课前准备1.教师方面：多媒体课件的制作2.学生方面：收集与扩散、动、植物细胞的吸水和失水有关的生活实例九、教学过程1.复习回顾复习细胞膜的成分和结构，让学生对基础内容进行复习，对本节课内容的学习做好铺垫2.创设情境导入新课利用“问题探讨”，用多媒体展示，提出问题：⑴这个脂双层膜模拟的是不是生物膜⑵什么样的分子能够通过？什么样的分子不能通过？⑶葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？⑷观察此图，联系已有知识，你还能提出其他问题吗？能不能对所提出的问题作出尝试性的回答？引导学生观察，并归纳出答案。
北师大版七年级生物上册第3章第3节细胞通过分裂而增殖课件(共35张PPT)
“模 • 型实验〞
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算一算，将有关数据填入表格
1cm
2cm
3cm
4cm
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计算、记录、分析数据、探讨活动中的问题
〔1×1〕×6 =6
〔2×2〕×6 =24
〔3×3〕×6 =54
〔3×3〕×6 =54
1×1×1 =1
2．成年人身体之所以高大是由于〔 C 〕 A. 细胞体积大 B．细胞体积小 C．细胞数目多 D．细胞体积大和数目多 3.植物体由小长大主要靠细胞数目的增多，而细胞数目的 增多是由于细胞的( C ) A．生长 B．分化 C．分裂 D．吸收养料
4.具有分裂功能和生长非常快、能形成肿瘤、可侵
入正常组织和器官的细胞是 (B )
2×2×2 =8
3×3×3 =27
4×4×4 =64
6/1=6 24/8=3 54/27=2 96/64=1.5
Байду номын сангаас
讨论：１.立方体的体积增大时，外表积与体积之比的变化有什么规律？ 2.细胞大小与外界进行物质交换有什么关系？
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学生讨论结果
1、立方体的体积增大时，外表积与体积之比减 小。
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学生讨论问题的结果
• 1、扩散速率相同。但氢氧化钠溶液到达琼 脂块中心所用时间不同，体积小的用时短。
• 2、较小的细胞具有较大的外表积，有助于 细胞进行物质交换。
提问：为什么细胞不能无限变大？
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归纳小结
• 细胞假设无限生长时，较大的细胞的相对外表 积减小，细胞膜将不能保证从外界环境获得足 够的生活物质，较小的细胞相对外表积较大， 更易于保证细胞与外界进行物质交换，从而保 证细胞正常生命活动。
第3章第2节细胞是生命活动的单位教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
（1）通过课堂提问、实验报告、作业完成情况等多种方式，全面了解学生的学习效果。
（2）关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的自信心。
（3）组织阶段性的测验，检测学生对细胞知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一个贴近生活的实例——种子的发芽过程，引发学生对生命活动的好奇。通过展示种子发芽的图片，让学生思考种子中的生命是如何开始活动的，进而引出细胞这一生命活动的基本单位。
2.提问策略：教师提出问题：“种子中的生命是如何开始活动的？它由哪些部分组成？”引导学生从宏观的生物体转向微观的细胞。
3.过渡语：在学生回答问题后，教师总结：“今天我们将学习细胞这一生命活动的基本单位，了解它的组成和功能。”
（二）讲授新知
1.教学内容：细胞的基本组成和功能，细胞膜的作用，细胞分裂的基本过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：细胞的基本组成和功能，细胞在生命活动中的重要性，细胞膜的作用，细胞分裂的基本过程。
2.难点：细胞膜的选择透过性，有丝分裂的过程，显微镜的使用技巧。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
（1）利用多媒体课件、实物模型等教学资源，直观地展示细胞的结构和功能，帮助学生形成深刻的印象。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.细胞膜的功能有哪些？
b.细胞分裂对生物体的生长和发育有何意义？
c.细胞的基本组成和功能是如何协调工作的？
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考问题，并及时解答学生的疑问。
3.小组汇报：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。