画面的逻辑性和空间性
如何处理文学创作中的时间和空间问题
如何处理文学创作中的时间和空间问题文学创作中的时间和空间问题是一个重要的课题。
如何处理好时间和空间的表达，能够有效地增强作品的艺术感染力和逻辑性。
本文将从几个方面来讨论如何处理文学创作中的时间和空间问题。
一、时间的处理时间在文学作品中扮演着重要的角色，它能够为故事情节提供线索和逻辑关系。
在处理时间的表达时，作者应该注意以下几点：1. 时间的顺序性：故事情节中的事件应该按照时间的先后顺序进行叙述，这样能够使读者更容易理解和沉浸在故事中。
不过，有时候也可以运用倒叙、闪回等手法来丰富故事的层次感。
2. 时间跨度的合理安排：作品中的时间跨度应该有合理的安排，避免出现时间上的突兀感。
根据故事情节的需要，可以适时增加或减少时间跨度，以便更好地展现人物的成长和故事的进程。
3. 时间的细腻描绘：作者应该通过对时间的细腻描绘来增强作品的真实感和代入感。
可以通过描写天气、季节的变化以及人物的日常活动等细节来刻画时间的流逝。
二、空间的处理空间在文学作品中扮演着另一个重要角色，它能够为故事的情节和人物的行为提供背景和环境。
在处理空间的表达时，作者应该注意以下几点：1. 空间的描写要有特色：为了让作品更具有感染力，作者应该通过对空间的描写来营造出特色的环境。
可以描绘场景的氛围、细节和特色，使读者感受到空间的存在感。
2. 空间的变化和转换：在作品中，空间的变化和转换是常见的情节组织方式。
作者可以通过人物的移动、场景的变换等手法来展现空间的多样性，增加作品的变化和层次感。
3. 空间与心理的关联：空间不仅仅是物理存在，还与人物的内心和情感息息相关。
作者可以通过描写人物在不同空间中的感受和反应，来展现人物的内心变化和故事的发展。
三、时间和空间的结合处理在文学创作中，时间和空间是相互关联的，它们相互影响、相互补充，共同构建了一个完整的故事世界。
作者应该灵活运用时间和空间的表达方式，使其能够相互融合、相互渗透。
1. 时间与空间的交织：可以通过时间的变化来展示空间的变化，也可以通过空间的描写来展示时间的流逝。
传媒大学2020年秋季线上《非线性编辑》作业及参考答案
一、选择题（2*20）1、Premiere Pro cc最主要的功能是( B )A.应用于数字化视频领域的后期合成B.基于PC或Mac平台对数字化的音视频素材进行非线性的剪辑编辑C.基于PC或Mac平台对数字化的音视频素材进行非线性的叠加合成D.制作多媒体文件2、在Timeline操作中,Home这个快捷键作用是( A )A. 将当前时间指示器移到起点B. 将当前时间指示器移到终点C. 往前移动一个编辑点D. 往后移动一个编辑点3、添加默认转场的快捷键是（ B ）A、Ctrl+EB、Ctrl+DC、Ctrl+FD、Ctrl+A4、在预设方案中，帧速率的数字越大，合成影片所花费的时间越（ D ），最终生成影片的尺寸就越（D ）。
A、小、少B、大、多C、少、小D、多、大5、项目窗口下方有一排功能按钮可以实现的功能包括？（ D ）A、查找项目窗口中的素材B、创建文件夹C、删除项目D、以上答案都正确6、默认状态下视频轨道和音频轨道各有几条？（ B ）A、2B、3C、4D、57、如果要打开效果窗口，可以选择菜单的效果子菜单。
（ D ）A、文件B、编辑C、打开D、窗口8、如果导入了多余的素材，可以在项目窗口中选中素材，然后使用（ D ），可以从项目中删除该素材。
A、Delete键B、剪切命令C、清除命令D、以上答案都正确9、将画面逐帧向前移动的快捷键是（A ）A、左方向键B、右方向键C、上方向键D、下方向键10、默认情况下，监视器窗口采用的是（ B ）A、单视窗方式B、双视窗方式C、修剪模式D、视窗模式11、导入素材时，如果想一次选择多个素材，可以按住（B ）A、CtrlB、ShiftC、AltD、Tab12、美国采用的NTSC制式的电视帧速率为（ A ）A、30帧/秒B、24帧/秒C、25帧/秒D、20帧/秒13、滤镜效果存放在窗口中（ D ）A、序列B、时间线C、特效控制D、特效14、参数选择命令属于（ C ）A、文件菜单B、序列菜单C、编辑菜单D、标记菜单15、使用捕获或批量捕获的命令必须在电脑上安装（B ）A、内存B、视频采集卡C、显卡D、声卡16、字幕编辑器中最外面的安全框是（ C）A、运动安全框B、字幕安全框C、图像安全框D、图形安全框17、使用字幕编辑器时，字幕的风格最好不要超过（B）中，否则会给人杂乱的感觉。
叙事蒙太奇遵循的基本原则
叙事蒙太奇遵循的基本原则叙事蒙太奇是一种电影制作技术，它通过将不同的场景、时间和角色进行剪辑，来创造出一个连贯的故事。
这种技术在电影制作中被广泛应用，因为它可以让观众更好地理解故事情节，同时也可以增强电影的艺术效果。
在叙事蒙太奇中，有一些基本原则需要遵循，下面将详细介绍。
1. 时间和空间的转换叙事蒙太奇最基本的原则就是时间和空间的转换。
在电影中，时间和空间是两个非常重要的元素，因为它们可以帮助观众更好地理解故事情节。
在叙事蒙太奇中，时间和空间的转换是通过剪辑来实现的。
例如，在电影中，我们可以看到一个人在一个地方，然后突然出现在另一个地方，这种转换可以让观众更好地理解故事情节。
2. 视觉和声音的结合叙事蒙太奇中，视觉和声音的结合也是非常重要的。
在电影中，视觉和声音可以帮助观众更好地理解故事情节。
例如，在电影中，我们可以听到一个人的声音，然后看到他的脸，这种结合可以让观众更好地理解故事情节。
3. 剪辑的连贯性叙事蒙太奇中，剪辑的连贯性也是非常重要的。
在电影中，剪辑可以帮助观众更好地理解故事情节。
例如，在电影中，我们可以看到一个人在一个地方，然后突然出现在另一个地方，这种连贯性可以让观众更好地理解故事情节。
4. 情节的逻辑性叙事蒙太奇中，情节的逻辑性也是非常重要的。
在电影中，情节的逻辑性可以帮助观众更好地理解故事情节。
例如，在电影中，我们可以看到一个人在一个地方，然后突然出现在另一个地方，这种逻辑性可以让观众更好地理解故事情节。
5. 观众的情感体验叙事蒙太奇中，观众的情感体验也是非常重要的。
在电影中，观众的情感体验可以帮助观众更好地理解故事情节。
例如，在电影中，我们可以看到一个人在一个地方，然后突然出现在另一个地方，这种情感体验可以让观众更好地理解故事情节。
叙事蒙太奇是一种非常重要的电影制作技术，它可以帮助观众更好地理解故事情节，同时也可以增强电影的艺术效果。
在叙事蒙太奇中，时间和空间的转换、视觉和声音的结合、剪辑的连贯性、情节的逻辑性以及观众的情感体验都是非常重要的基本原则。
浅析电影中的长镜头
浅析电影中的长镜头电影中的长镜头，顾名思义，就是指用比较长的时间对一个场景、一场戏进行连续地拍摄，形成一个比较完整的镜头段落。
长镜头的出现无疑对电影学的发展，尤其是对电影的纪实性做出了巨大的贡献。
甚至，著名的电影理论家巴赞都对其赞不绝口，称其：“唯有冷眼旁观的长镜头才能真正还原世界真实的原貌。
”由此看来长镜头对电影的拍摄意义是很大的。
本文着重从意义、对比、示例三个不同方面来介绍电影中的长镜头理论，以便对长镜头理论有着更加深刻的理解。
标签：电影；长镜头；真实性；蒙太奇；示例一、长镜头理论定义及其特性电影中的长镜头，顾名思义，就是指用比较长的时间对一个场景、一场戏进行连续地拍摄，形成一个比较完整的镜头段落。
一般来说，摄影机从一次开机到这次关机拍摄的内容为一个镜头，一个时间超过10秒的镜头称为长镜头。
而从达意概念上，长镜头是相对于短镜头来说的，即长时间的拍摄的、不切割空间、保持时间、空间的完整性的一个镜头。
长镜头的美学特性有很多，有连续性，完整性、真实性等等。
但是在我看来，长镜头最基本也是最核心的一个特性，那就是在长镜头下电影画面所呈现出的真实性。
由于长镜头特殊的拍摄手法，长镜头中的画面具有时间真、空间真、过程真、气氛真、事实真，排除了一切作假、替身的可能性，具有不可置疑的真实性。
也就是说，在电影中的一段长镜头里，电影画面更趋向于去表达人或事物所表现出来的真实的一面，而不是被导演去主观操纵镜头以来表达一种情感思想。
因此，长镜头理论不仅仅是一种拍摄手法，更是一种美学风格和创作理念。
这样的一种电影艺术理论在1895年卢米埃尔兄弟的《火车进站》上就有所体现。
卢米埃尔兄弟认为，电影影像就是应该被真实的、客观的所记录的。
二、长镜头理论与蒙太奇理论如果说，能找到一个与长镜头相对立的理论，形成鲜明对比的，那艾森斯坦提出的蒙太奇理论非其莫属。
电影中的蒙太奇理论一言以蔽之：就是把分切的镜头组接起来的手段。
由定义我们就能看出来，在电影艺术理论当中，蒙太奇理论和长镜头理论是两个完全对立的理论体系。
电影画面转场和剪接技巧
摄影机调度
摄影机调度的运动形式有推、拉、摇、跟、移、 升、降。以镜头位置分，有正拍、反拍、侧拍等形式； 以镜头角度分，有平拍、仰拍、俯拍、升降拍及旋转 拍等形式。一般来讲，若干衔接镜头，用同一个运动 形式拍摄，会给人流畅的感觉，用忽而仰，忽而俯的 角度拍摄，会给人强烈的对立感觉。
无技巧转场种类
1.同体转场：即利用同一人物或物体联接前后 两个场景或段落的转场。
在镜头转换时，如果前后镜头主体内容截然 不同、主体造型截然不同的话，会造成视觉的不 流畅，特别是在同一场景下发种这种现象，不流 畅尤为突出。利用同一主体转场，可以帮助解决 些类问题，使转场自然、流畅。画面因素包括许 多方面，除运用相同的画面主体转场外，还可利 用其他相同的画面因素转场。主要有：一是利用 相同的背景实现镜头转接；二是利用特殊的色调、 影调的共同性来转接；三是利用特殊的景别的共 同性作为转接的依据；四是利用特殊的视角的共 同性来组接镜头。
常用以介绍环境背景、交代时间空间、抒发 人物情绪、推进故事情节、表达作者态度，具有 说明、暗示、象征、隐喻等功能，在片中能够产 生借物喻情、见景生情、情景交融、渲染意境、 烘托气氛、引起联想等艺术效果，在画面的时空 转换和调节故事节奏方面也有独特作用。空镜头 有写景与写特之分，前者通称“风景镜头”，往 往用全景或远景表现；后者又称“细节描写”， 一般采用近景或特写。
1.渐隐、渐显（淡出、淡入）
渐隐，又称淡出。是一个段落最后一个镜头的光度逐渐减到零点， 画面由明逐渐变暗直至完全消失。渐隐常用于段落或者全片的最后一 个镜头，具有韵味，可以激发观众的情绪。
小学生数学思维培养孩子的空间思维和逻辑推理能力
小学生数学思维培养孩子的空间思维和逻辑推理能力小学生数学思维培养——孩子的空间思维和逻辑推理能力数学是一门需要逻辑推理和空间思维的学科，对于小学生来说，培养他们的这些能力至关重要。
通过数学学习，孩子们不仅可以提高解决问题的能力，还可以培养他们的思维能力和创造力。
本文将从空间思维和逻辑推理两个方面，探讨如何培养小学生的数学思维能力。
一、空间思维的培养空间思维是指人们在处理与空间相关的信息时所产生的思维活动。
对于小学生来说，空间思维的培养可以从以下几个方面入手。
首先，通过几何图形的学习培养孩子的空间认知能力。
几何图形是空间思维的基本元素，孩子们可以通过学习不同的几何图形，并进行图形的分类、变换等操作，培养他们的空间认知能力。
例如，通过学习正方形、长方形、三角形等几何图形，让孩子们能够准确地辨别和描述不同几何图形的属性和特征。
其次，进行空间想象力的训练。
空间想象力是指人们在脑海中形成和操作具体的、可视化的空间图像的能力。
可以通过一些游戏和练习来培养孩子们的空间想象力，比如让孩子闭上眼睛想象一只小鸟从风中飞过，或者让他们想象一张白纸被对折、叠加等。
这些练习可以激发孩子们的创造力和想象力，提升他们的空间思维能力。
最后，进行拼图和堆积等游戏。
拼图和堆积等游戏可以帮助孩子们在实践中掌握空间关系和空间配对的能力。
通过拼图游戏，孩子们可以培养他们的观察力和注意力，并且锻炼他们的手眼协调能力。
而通过堆积游戏，孩子们可以学习物体的空间位置和相互关系。
二、逻辑推理能力的培养逻辑推理是指根据已有的事实和条件，进行推理和判断以得出结论的思维过程。
逻辑推理能力的培养不仅有助于孩子们解决数学问题，还可以提高他们的思辨能力和创造力。
首先，培养孩子们的分类与归纳能力。
分类与归纳是逻辑思维的重要环节，可以通过一些分类游戏或题目来培养孩子们的分类与归纳能力。
例如，给孩子们一些不同的物体让他们进行分类，让他们能够发现其中的规律并进行归纳总结。
世界观设计原则
世界观设计原则
设计世界观的五大原则：
1. 逻辑性原则：构建的世界观要符合逻辑，各部分之间要相互协调，不存在矛盾和冲突。
2. 完整性原则：构建的世界观要完整，包括时间、空间、历史、文化、社会等各个方面，不能有缺失。
3. 细节性原则：构建的世界观要注重细节，对于各种设定要有足够的描述和解释，使读者能够深入理解。
4. 统一性原则：构建的世界观要统一，各个部分之间要相互呼应，形成一个完整的世界观。
5. 扩展性原则：构建的世界观要有一定的扩展性，能够随着故事的发展而不断扩展和完善。
遵循以上原则，可以更好地设计一个丰富、有层次感、合理且可延展的世界观，为故事创作提供坚实的基础。
剧本写作知识：如何创造出有逻辑且合理的故事空间和时间线
剧本写作知识：如何创造出有逻辑且合理的故事空间和时间线剧本写作是一项需要良好的创造力和逻辑思维能力的工作。
一个好的剧本必须具备一个有逻辑、合理、统一的故事空间和时间线。
故事空间是指故事发生的地点，时间线是指故事发生的时间轴，包括起点和终点等。
在剧本创作中，如何创造出有逻辑且合理的故事空间和时间线，是至关重要的。
首先，我们需要考虑故事的背景和地点。
故事的背景是指故事发生的时期和历史背景。
在创作剧本时，必须考虑到角色们生活的时代和社会结构，以及他们身处的环境和文化背景。
这有助于刻画角色性格和行为，并使故事更加真实和可信。
故事的地点也很重要。
不同的地点会影响角色的行为和决策，并决定故事的发展方向。
在选择故事地点时，我们应该考虑到地方的特点和历史文化，以及对故事情节的影响。
例如，一个发生在城市的故事和一个发生在乡村的故事，可能会有不同的社会背景和文化环境，这将影响到角色的行为和态度。
其次，我们需要考虑时间线。
一个好的时间线必须是有逻辑性、清晰明了、有效的。
时间线应该有一个明确的起点，一个明确的终点，并沿着一个清晰明了的线路展开，以使故事的情节紧凑、连贯。
在时间线的设置上，我们应该尽可能地避免出现逻辑矛盾和时间跳跃。
为了达到这一目的，我们应该按照故事情节、角色行为和时间轴来规划剧情，确保故事情节的发展顺畅，自然流畅。
另外，我们还可以通过剧本中的各种细节来表现故事空间和时间线的逻辑性和合理性。
比如可以通过描述角色的衣着、发型、语言、社交圈子、职业等，来表现故事发生时期和环境；可以通过场景的设置、背景音乐、灯光效果等，来表现故事的地点和情感氛围。
这些细节不仅可以使剧本更加真实和生动，也可以增加剧本的艺术性和感染力。
最后，要创造出有逻辑且合理的故事空间和时间线，我们需要策划好剧本的整体构架。
剧本的整体构架应该是一个有机的整体，每个场景和桥段都必须紧密贴合，达到连贯和统一的效果。
在构建剧本时需要考虑到故事情节的主线和支线的设置，要有一个清晰的发展逻辑，才能使剧本更具吸引力和感染力。
《电视画面编辑》习题与答案
《电视画面编辑》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 电视画面编辑：电视画面编辑是指对电视节目中拍摄的原始素材进行筛选、剪裁、组合和修饰，使之成为连贯、有逻辑、有表现力的视听叙事过程。
通过镜头组接、节奏控制、特效运用等手段，实现信息的有效传达和艺术效果的呈现。
2. 蒙太奇：蒙太奇是电影与电视艺术中的一种重要手法，通过将不同的镜头按照特定顺序和逻辑关系进行剪辑拼接，以创造出全新的时间和空间结构，表达特定的主题或情感，强化作品的艺术感染力。
3. 镜头切换：镜头切换是在电视画面编辑过程中，从一个镜头过渡到另一个镜头的操作，包括切、淡入淡出、叠化、划像等多种方式，用于构建故事线索、调整叙事节奏、表达情绪变化等。
4. 时间线编辑：时间线编辑是一种非线性编辑技术，在电脑软件上通过模拟时间轴来排列和组织视频、音频和图形素材，以便于精确控制每个元素在最终影片中的播放顺序、持续时间和相互关系。
5. 三分法则：三分法则是一种视觉美学原则，在电视画面构图中广泛应用。
它指的是将画框分为九宫格，主要景物或主体应位于交叉点或者沿分割线上，以此来达到画面均衡、稳定且具有动态张力的效果。
二、填空题1. 电视画面编辑的基本单位是______。
答案：镜头2. 连续性剪辑是遵循______原理进行的画面编辑方法。
答案：时空连续性3. 在电视画面编辑中，______是保持观众注意力、引导观众理解剧情的关键要素之一。
答案：剪辑节奏4. 电视画面编辑中常用的转场技巧有______、______和______等。
答案：淡入淡出；叠化；划像5. 在非线性编辑系统中，______可以存储和管理所有待编辑的音视频素材。
答案：媒体库三、单项选择题1. 下列哪一项不属于电视画面编辑的基本原则？A. 动接动，静接静B. 强烈对比镜头相连C. 声画同步D. 遵循时空逻辑答案：B2. 在电视新闻报道中，为了展现事件的发展过程和现场感，常采用哪种剪辑方式？A. 平行剪辑B. 交叉剪辑C. 回忆剪辑D. 对比剪辑答案：B3. 下列哪一种转场效果更适用于表现时间推移或场景转换？A. 切换B. 淡入淡出C. 叠化D. 推拉摇移答案：B4. 在电视剧或电影的高潮部分，通常会采用什么样的剪辑节奏？A. 缓慢平稳B. 快速紧凑C. 不规则跳跃D. 长镜头连续展示答案：B5. 当需要突出两个镜头间的对立冲突时，常采用哪种剪辑手法？A. 直接切换B. 叠化过渡C. 闪回D. 短暂黑屏答案：A四、多项选择题1. 下列哪些是电视画面编辑中常见的剪辑手法？A. 切B. 淡入淡出C. 叠化D. 转场特效E. 闪回与闪前答案：ABCDE2. 在电视画面编辑中，遵循“轴线原则”是为了保持？A. 视觉连贯性B. 空间关系的逻辑性C. 剧情发展的合理性D. 观众对场景空间的认知一致E. 避免产生越轴错误答案：ABCDE3. 关于非线性编辑系统的优势，以下描述正确的是？A. 支持任意顺序编辑素材B. 可实时预览编辑效果C. 具有丰富的特效和调色功能D. 提供多轨音视频同步混编E. 易于实现版本管理和项目备份答案：ABCDE4. 在电视画面编辑过程中，哪些因素会影响剪辑节奏的选择？A. 剧情内容的紧张程度B. 观众的情感变化需求C. 音乐和音效的配合D. 镜头的运动速度和方向E. 主体动作的速度和强度答案：ABCDE5. 在电视画面编辑中，运用色彩进行叙事可以体现在哪些方面？A. 表现时间变化（如早晚、季节）B. 渲染不同情感氛围C. 区分不同故事线索或角色身份D. 强调视觉焦点和重要信息E. 建立和强化节目整体风格答案：ABCDE五、判断题1. 在电视画面编辑中，只要保持故事主线清晰，就可以随意打破时间顺序进行剪辑。
3-6岁幼儿想象力发展规律及特点
3-6岁幼儿想象力发展规律及特点引言本文旨在探讨3-6岁幼儿的想象力发展规律及特点。
通过研究幼儿时期的想象力表现，我们可以更好地理解他们的认知发展和心理成长。
幼儿想象力的发展阶段1. 片段性想象力阶段：在3-4岁阶段，幼儿的想象力主要表现为片段性的、静态的形象，如幼儿会开始模仿现实生活中的角色和情境。
2. 具象化想象力阶段：在4-5岁阶段，幼儿的想象力开始具象化，他们会追求更详细和复杂的想象表达，如通过玩具模型搭建场景、角色扮演等。
3. 故事性想象力阶段：在5-6岁阶段，幼儿的想象力变得更加故事性化，他们能够运用自己创造的角色和情节来讲述故事，具有一定的连续性和逻辑性。
幼儿想象力的特点1. 自发性：幼儿的想象力表现常常是自发的，没有明确的目的或外部的指导。
2. 多样性：幼儿会想象各种各样的情境和角色，展示出丰富的想象力。
3. 超越现实：幼儿的想象力超越现实，创造出与现实不一致的情境和角色。
4. 呈现时间性和空间性：幼儿的想象力在时间和空间上具有一定的表现，可以在自己的心灵世界中创造各种场景和故事。
影响幼儿想象力发展的因素1. 社会环境：幼儿的想象力发展受到家庭和社会环境的影响，家长和教育者可以提供丰富的刺激和资源，促进幼儿的想象力发展。
2. 个体差异：每个幼儿的想象力发展都有个体差异，有些幼儿可能比其他幼儿更早或更晚展现出某些想象力特征。
结论通过对3-6岁幼儿想象力的研究，我们可以认识到幼儿想象力的发展规律和特点。
了解这些规律和特点有助于家长和教育者更好地引导幼儿的想象力发展，为他们提供丰富的学习和成长环境。
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沉默的电影
《艺术家》是一部2011年法国黑白浪漫爱 情默片。讲述一位走下坡路的男演员和一 位正在崛起的女演员之间的爱情故事。 《艺术家》完全采用了传统的好莱坞叙事 手法。2012年2月26日获得第84届奥斯卡 金像奖五项大奖。
《艺术家》是一部充满诗意而动人的纯音 乐剧，尽管没有台词，但它却在无声中讲 述了一个永恒的浪漫故事。——《费加罗 报》
远景的拍摄
从大处着眼，看整体结构，表现空间感。 选择有伸向画面深处的景物线条来表现空 间。
适当安排前景，用明显的大小对比来显示 距离。
只要运动物体不是与画面的四周框架成平行运 动而是向画面纵深运动或从纵深向画框近端运 动时，它的运动方向就清晰地显示了画平面长 宽以外的第三度空间——纵深空间。
运动的空间感
另一方面运动物体向画面纵深的运动,本身 也造成了一种连续的近大远小的梯度变化。 这种变化也强化了人们对画平面纵向空间 的感受。
运动的空间感
景别
景别——被摄制主体和画面形象在电视屏幕 框架结构中所呈现的分大小和范围。可分 为远景——全景——中景——近景和特写 等。
划分景别——运用电视镜头表现手段，根据 内容的需要，确定画面中主体的远近和大 小
电视景别的作用
景别的变化带来了视点的变化，它能通过 摄像造型达到满足观众从不同视距、不同 视角全面观看被摄体的心理要求。
电视画面
每个电视画面都具有其自身表现意义，构 成特定的画面语汇，但电视画面自身意义 的表现不是孤立的、静止的，它必须体现 在画面之间的运动联系和相互关系之中。
画面逻辑
这个所谓“生活逻辑”是指事物本身发展变化的逻辑。这是生 活本身的规律，也是画面组接最基本的依据。具体来说， “生活逻辑”又有四个方面的内含：要注意在整体的时空结构 中，时空可以交错、倒置，但在具体的段落组接上，必须保持 时间的连续性和空间的连贯性。 “观众欣赏的心理逻辑”强调的是画面的组接要能让观众看清 楚画面的内容、对于电视新闻的关键信息一定要交待清楚、通 过延长和延续画面的长度来满足观众情感共鸣时的需求。 “艺术表现的逻辑”是指除了叙述电视新闻的事实之外，画面 的组接往往还有编者某种艺术表现的需要，或者要表达某种情 绪和情感。如象征、隐喻等蒙太奇表意功能的体现，比如视觉 节奏的运用等等，都需要编者在画面组接时加以考虑。
电视画面
在电视艺术诸表现元素中，画面是第一位， 最基本的。
作为一部完整意义上的电视片，全片可以 没有音乐、音响、文字和语言，甚至无色 彩，但却一时一刻不能没有画面。正像绘 画不能没有线条和色彩，音乐不能没有音 符和旋律，电视节目离开了画面也就不复 存在了。
电视画面
电视画面是电视片结构、连接的载体和主 干，它既是表现的内容，同时也是表现的 形式。虽然有的电视片的内部结构的主要 线索可能是语言和文字，但都必须依附和 构架在电视画面基础之上，在与画面的对 位中完成连接、结构整体以表现主题的目 的。
电视画ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的空间性
利用人眼的视觉经验在平面上创造出具有 纵深感的立体空间。
人们对立体空间的感知是建立在对物体近 大远小、影调近浓远淡、线条近疏远密的 感知上的。
空间性
空间性
电视画面的空间性
第二、利用画面中运动的物体显现画面空间的 深度和立体感。
表现运动是电视画面造型的重要特性之一。 任何运动物体在画平面上的运动都具有一定的 方向和角度，都会显现由于自身运动所暗示出 来的运动轨迹。
乌云蔽日
画面的逻辑
画面的逻辑
画面的逻辑
画面的逻辑
画面的逻辑
画面的逻辑
画面的逻辑
承接关系
对比关系
对比关系
对比关系
对比关系
对比关系
对比关系
对比关系
对比关系
对比关系
对比关系
电视画面的时空关系
因此，具体到每个特定画面，除其个体表 现意义外，还必须具有承上启下的作用， 能够从画面之间关系的变化、组合中产生 出大于画面简单相加的整体意义。
总体作用 远景——重气势 全景——重气氛 中景——重形态 近景——重表情 特写——重神情
远景
画幅大面积为景物，主要被摄人或物处于 画面远处或深处
人在画面中所占的位置较小，机位较远， 环境占主要地位
在新闻中，远景一般用来交代背景、让观 众从心理上适应整个新闻事件的环境，渲 染氛围。
景别的变化是实现造型意图、形成节奏变 化的因素之一。
景别的变化使画面被摄主题的范围变化更 加明确的指向性，从而形成画面内容表达、 主体诉求和信息传输的不同侧重和各自意 蕴。
近取其神 远取其势
摄像师通过调整景别，可以对景物删留取舍、 组织并结构画面，制约观众视线、引导注意力， 规范画面内部空间、暗示画面外部空间。
而且，某些画面意义的深化和强化，要依 赖于相关画面的铺垫，依赖于画面之间的 相互联系和意义关系。
电视画面既是视、听同步的，又是时、空 一体的。
电视画面的时空关系
电视画面不仅能再现客观现实的空间感和 立体感，而且还能够再现物体运动的速度 感和节奏感，它不仅是空间艺术，同时也 是时间艺术。丧失了时间的连续性，离开 了运动的特点和对空间的"虚拟”再现，电视 画面就失去了存在的意义。
逻辑包括三个方面： 生活逻辑 心理逻辑 艺术表现的逻辑。
生活逻辑
一是情节发展的逻辑。新闻事件的 发生和发展有其严密的逻辑链条， 而电视新闻的前期拍摄是分镜头进 行的，某种程度上是对这种逻辑链 条的破坏，后期的编辑就是要把被 破坏的这种逻辑链条修复过来。二 是要保持前后主体动作的连贯性。 三是准确表现人物事件存在的逻辑 关系，比如因果关系、对应关系、 冲突关系。
心理逻辑
观众欣赏的心理逻辑强调的是画面 的组接要能让观众看清楚画面的内 容、对于电视新闻的关键信息一定 要交待清楚、通过延长和延续画面 的长度来满足观众情感共鸣时的需 求。
心理的反讽
艺术逻辑
艺术表现的逻辑是指除了叙述电视 新闻的事实之外，画面的组接往往 还有编者某种艺术表现的需要，或 者要表达某种情绪和情感。如象征、 隐喻等蒙太奇表意功能的体现，比 如视觉节奏的运用等等，都需要编 者在画面组接时加以考虑