大学英语试卷分析
历年英语期末试卷分析总结
历年英语期末试卷分析总结一、试卷结构分析为了更好地总结历年英语期末试卷的特点与趋势，我们需要对试卷的结构进行分析。
一般来说，英语期末试卷由听力、阅读、写作和口语部分组成。
其中，听力和阅读部分占据了试卷的相对重要地位，而写作和口语部分则在总分中的比重较小。
下面我们将对这四个部分进行详细的分析。
1. 听力部分听力部分一般包括听力理解和听力填空两个部分。
听力理解一般采用短对话和长对话的形式，考察学生的听力理解能力。
听力填空则考察学生的听力和词汇运用能力。
题型多样，有选择、填空、判断等。
从题目难度来看，一般来说，听力理解的难度相对较低，而听力填空的难度相对较高。
在时间分配上，听力部分一般占据了试卷的较大比重，通常在30%左右。
2. 阅读部分阅读部分一般包括短文阅读、完形填空和阅读理解三个部分。
短文阅读一般包括一到两篇短文，考察学生对文章内容的理解能力。
完形填空则考察学生的语法和词汇运用能力。
阅读理解是整个阅读部分的重点，一般包括选择、填空和判断等题型，考察学生的阅读理解和思维能力。
从题目难度来看，短文阅读的难度相对较低，而完形填空和阅读理解的难度相对较高。
在时间分配上，阅读部分通常占据了试卷的较大比重，通常在40%-50%左右。
3. 写作部分写作部分一般包括作文和翻译两个部分。
作文考察学生的写作能力，一般要求学生就所给的话题或问题进行写作，展示自己的思维和表达能力。
翻译部分则考察学生的英汉互译能力，要求学生将所给的英文句子或汉语句子进行翻译。
从题目难度来看，作文的难度相对较高，而翻译的难度相对较低。
在时间分配上，写作部分通常占据了试卷的较小比重，通常在10%左右。
4. 口语部分口语部分一般包括问答和对话两个部分。
问答部分要求学生回答一些个人信息和日常生活问题，考察学生的口语表达能力。
对话部分要求学生进行一段对话，模拟实际交流场景，考察学生的口语交际能力。
从题目难度来看，问答的难度相对较低，而对话的难度相对较高。
大学英语试题分布分析及答案
大学英语试题分布分析及答案一、听力理解（共20分）1. A) 4. C) 7. B) 10. A)2. B) 5. A) 8. C) 11. B)3. C) 6. B) 9. A) 12. C)二、阅读理解（共30分）13. D) 14. B) 15. A) 16. D) 17. C) 18. B) 19. A) 20. C) 21. B) 22. D) 23. C) 24. A) 25. B) 26. D) 27. A) 28. C) 29. D) 30. A) 31. B) 32. C) 33. A) 34. D) 35. B)三、词汇与结构（共20分）36. had been 37. that 38. to 39. where 40. which41. has been 42. what 43. on 44. it 45. how46. to 47. was 48. in 49. to 50. as四、完形填空（共15分）51. C) 52. B) 53. A) 54. D) 55. C) 56. B) 57. A) 58. D) 59. C) 60. B)61. D) 62. A) 63. B) 64. C) 65. A)五、翻译（共15分）66. 他不仅是一位伟大的科学家，而且是一位杰出的作家。
67. 由于天气恶劣，我们不得不推迟了出发。
68. 他没有意识到自己的错误，这让我们感到惊讶。
69. 她决定放弃工作，去国外学习。
70. 这个项目的成功归功于团队的共同努力。
【试题分析】一、听力理解本部分考查学生对英语听力材料的理解能力。
共20题，每题1分，满分20分。
包括短对话、长对话和短文理解三种题型。
1. 短对话：共10题，每题1分。
主要考查学生对日常英语对话的理解能力。
通过听对话，学生需要从四个选项中选择正确答案。
2. 长对话：共5题，每题1分。
主要考查学生对较长英语对话的理解能力。
通过听对话，学生需要从四个选项中选择正确答案。
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
英语试卷分析万能模板
英语试卷分析万能模板英语试卷是学生学习英语的重要评估工具之一，通过分析英语试卷，不仅可以了解学生对英语知识的掌握情况，还可以发现学生在学习过程中存在的问题和不足。
本文将针对英语试卷进行分析，提供一个适用于各类英语试卷的万能分析模板。
一、试卷整体评估在开始具体分析之前，首先需要对整张试卷进行整体评估。
评估试卷的难易程度、占比分布、题型设置等方面，可以帮助教师全面了解试卷的质量和设计。
比如，试卷难度是否与学生实际水平匹配，各部分分值分布是否合理等。
二、听力部分分析英语试卷通常包含听力部分，这是考察学生听力技能的重要部分。
听力部分通常包括听对话、对话理解、听短文等题型，通过分析学生在听力部分的表现，可以了解学生对英语听力的掌握程度，同时也可以发现学生在听力方面的弱点和需要提高的地方。
1. 听力难易程度针对听力部分的题目难易程度，可以根据学生的反应、得分情况等来评估。
有的题目可能语速较快或干扰项较多导致学生容易出错，这些都需要在分析中特别关注。
2. 听力内容陈旧性有些英语试卷的听力部分内容可能过时或不符合学生实际生活经验，这会影响学生的听力理解和得分情况。
因此，在分析听力部分时，要确保内容和话题符合学生实际生活和兴趣。
三、阅读部分分析英语试卷的阅读部分是考察学生阅读理解和词汇运用能力的重要环节。
阅读部分通常包括阅读理解、完形填空、阅读表达等题型，通过分析学生在阅读部分的表现，可以了解他们对英语阅读的掌握情况，同时也可以发现学生在表达和词汇运用方面的不足之处。
1. 阅读题型分布针对阅读部分的题型设置，需要分析各个题型的分值比例和难易程度。
有些题型可能过于简单或过于复杂，这会导致学生在阅读部分整体得分不稳定，因此需要在分析时特别关注。
2. 阅读理解能力通过分析学生在阅读理解题上的表现，可以了解他们对文章内容的理解程度和提取信息能力。
有的学生可能在文章细节把握上存在问题，有的可能在推理和推断能力上有待提高，这些都可以在分析中指出。
大学英语考试质量分析报告
大学英语考试质量分析报告
概述
本文档对大学英语考试的质量进行分析和评估，旨在发现存在
的问题并提出针对性的改进建议。
考试内容分析
通过对近三年大学英语考试的题目进行分析，发现以下几个方
面的问题：
1. 题目重复性较高：考试中出现了一些重复的题目，这影响了
考试的公正性和准确性。
2. 题目难度不均衡：考试中有些题目难度过大，超出了学生的
应试能力范围，导致他们无法回答或答错；而有些题目又过于简单，没有考察到学生的真实英语水平。
考试评分分析
对过去三年的考试评分进行了分析，发现以下问题：
1. 评分标准不明确：评卷老师在评分时没有统一的标准，导致
评分不公正和不准确。
2. 批改不及时：有些考试的批改周期过长，超出了学生的预期，给学生带来了不必要的焦虑和担忧。
改进建议
为了提高大学英语考试的质量，我们建议：
1. 题库管理：建立完善的题库管理系统，确保题目的难度适中
且不重复出现。
2. 题目设计：根据学生的英语水平编写合适的题目，保证题目
的难度均衡。
3. 评分标准明确：制定一套明确的评分标准，确保评分公正和
准确。
4. 批改及时性：加强对考卷的批改管理，确保批改工作能及时
完成。
结束语
通过对大学英语考试的质量进行分析，我们发现了存在的问题
并提出了改进建议。
希望相关部门能采纳这些建议，并持续改进大
学英语考试的质量，提高学生的英语水平。
英语试卷的质量分析
英语试卷的质量分析英语试卷的质量分析模板在平时的学习中，大家都接触过试卷吧，下面是店铺为大家整理的英语试卷的质量分析相关内容，欢迎大家分享，希望有帮助到大家。
英语试卷的质量分析篇1一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
二、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握;学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分;另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
英语试卷分析(10篇)
英语试卷分析（优秀10篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？这次漂亮的我为亲带来了10篇《英语试卷分析》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
英语试卷质量分析篇一一、试题分析本试题只有笔试部分，总分30分。
试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。
第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。
二、试卷分析这次考试从试卷上能看问题不太大。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious 的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。
给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
三、改进措施针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进：1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
大学英语期末考试试卷分析（范文）
大学英语期末考试试卷分析（范文）第一篇：大学英语期末考试试卷分析（范文）《大学英语二》试卷分析一、本试卷共包括七个部分： 1.Vocabulary and Structure 20%plete the dialogue 10%3.Fill in the blanks with the words given 10%4.Reading Comprehension 30%5.Translation 15%6.Writing 15% 试题体现了英语教学的思想和要求。
主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。
2.定位语篇,突出能力考查,阅读都能把理解文章的主旨大意,掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。
3.大多数试题结构合理,难易基本适中。
大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。
参加本次考试的共34个教学班，平均分为79分。
二、试卷分析1.单项填空题。
本题注重语境和知识点的覆盖面，未超出考纲规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。
包含了动词短语、非谓语动词、动词时态语态题；另外,也考查复合句,冠词等语法知识。
此部分学生的掌握程度也不错。
2.补全对话题。
语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。
有利于课程改革和英语教学。
这部分题学生得分率较高。
3.阅读理解得分率较高。
说明学生能够依据文章内容，进行概括归纳和推理判断的能力比较高。
能理解文章的深层意思，从文章的信息中推断出答案。
5.选词填空。
掌握的欠缺，说明学生对英语语言的实际应用还有待提高好。
6.翻译和写作。
书面表达以检测考生运用书面英语的书面输出能力为目的，话题十分贴近学生生活，具有很强的现代气息，失分主要原因是词汇知识掌握不牢固。
表现如下：1、对单词记忆不准，书写时出错。
2、不会变化词性。
3、大部分学生的单词拼写有误。
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命题难易题目的分值占总分比例
A简易题15%B中等难度题70% C较高难度题15%
考
试
成
绩
统
计
使用本试卷的全体学生
成绩
90以上
80～89
70～79
60～69
60以下
总人数
人数
76
585
700
250
64
1675
百分比
4.54%
34.92%
41.79%
14.93%
3.82%
对学生学习情况的总体评价：
建筑工程学院工程管理专业1101B学生在本学期的学习过程中表现良好，上课积极认真，课堂预习做得比较到位，积极主动协助老师完成各项教学工作，有部分转系学生，能很快融入集体。部分同学积极参与校级英语竞赛。
试卷分析教师签名：
年月院系分管领导签名：年月日
黄淮学院外语系
2012—2013学年第二学期期末考试试卷分析表
课程
名称
大学英语IV
使用年级
2011级
使用专业
2011级普通
本科专业
命题教师
张大凤，刘冬梅等
评卷
教师
张大凤，刘冬梅，
杨慧娟，娄崇，吴颜岭，陈海英
考试方式
开卷□ 闭卷□ 其他□
试卷内容的覆盖面
□覆盖大纲要求的90%以上□覆盖大纲要求的80%～90%
2.专业分析
使用此套试卷的工程管理专业共有学生90人，其中百分之九十五以上的学生都在及格线上，及格以上分数段分布较为平均。不及格2人，60－69分数段有3人，70－79分数段有42人，80－89分数段41人，90分以上2人。最高分为91.5分，最低分58分，成绩呈正态分布。从做题情况来看，学生在客观题部分答题情况较为理想，客观题总分55分，最高得分51分，但有少数学生得分较低。翻译部分多数学生表现较好。写作部分多数学生表现一般，优秀作文不多。
100%
工程管理
专业学生
人数
2
41
42
3
2
90
百分比
2.22%
45.56%
46.67%
3.33%
2.22%
100%
试卷情况综合分析:
1.总体分析
本试卷题型合理，命题与大纲的符合度和结合度较高，成绩呈正态分布，难度适中，全面考查了学生的基础知识﹑基本技能和综合应用能力。本试卷共五题，第一题为选择题，满分15分，考查学生对学过的重点词汇、固定搭配的掌握情况，答题最高分15分，最低分6，平均得分8分，说明学生对学过的语言点掌握较好。第二题为完形填空，要求学生利用上下文和特定语境选择恰当词汇构成语篇，考查学生准确使用语言的能力。该题答题最高分为20分，平均得分为15分，说明经过四个学期的综合训练，学生对词汇的把握和应用能力有所提高，掌握较好。第三题是阅读理解，主要考查学生对英文文章的阅读、理解、分析能力，答题最高分为满分，最低分2分，平均得分10分。从答题情况来看，学生对于英文文章的理解和分析不够理想，课外阅读量有待提高。第四题是翻译题，要求学生对所学词汇、短语和句型的灵活运用，大部分学生都能使用所学的词汇、短语、句型等来翻译句子，有部分同学虽然没有使用课本上的语言点，但从翻译的内容来看也很正确，说明学生有较好的基础，并懂得灵活运用所学知识；句子翻译也反映出一些问题，比如学生写错别字的情况较普遍，使用标点符号不规范，很多学生句尾不点句号，字母大小写使用不规范。说明在课堂教学的翻译训练中仍侧重语法翻译，缺乏对标点、大小写等翻译细节的强调。最后一题是写作，本次考试的写作比上一学期有所改变，在普通写作的基础上增加了应用文写作以考查学生的综合应用能力。第一篇是议论文，考查学生利用英语表达自己观点的能力，部分同学写作时，语言流畅，思路清晰，基本没有语法错误，展示了良好的英语功底，平均得分16分。应用文写作是一封申请信，考查学生运用英语解决实际问题的能力，总体来看，学生对此类信函的格式掌握较好，能用正确的格式，语言表达较为清晰，能达到申请的目的。问题表现在有些语法规则掌握不牢，有中式英语，语言表达形式较为单一，缺乏语感，说明平时写作训练较少。
教学中存在的问题及改进意见：
本试卷反映出了教学中存在的一些问题：1.由于部分学生课外自主学习能力较差，未能及时完成布置的课外阅读作业。因此体现在其阅读水平不高，词汇量过小；2.多数学生写作部分得分不高，从作文中暴露出学生语法功底不扎实，中式英语问题突出；3.对学生学习热情培养不够重视。
改进意见：1.要进一步应督促学生加强课内外阅读练习，规范学生的学习习惯；2.要加强专项练习，提高学生写作水平；3.在以后的教学中，应加大力度，辅导各种水平段的学生，一方面充分挖掘优生的学习热情及潜力，另一方面帮助差生增强信心，迎头赶上。
□覆盖大纲要求的60%～80%□覆盖大纲要求的60%以下
各种题型的分值占总分比例
A选择题55% B填空题% C辨析题% D名词解释%
E简答题% F论述题% G计算题% H作图题%
I案例分析题% J证明题%K翻译题20% L其他题型25%
各能力层次题目的分值占总分比例
A识记题15 %B理解题20 %C简单应用题30%