大学英语试卷分析
大学英语试题分布分析及答案
大学英语试题分布分析及答案一、听力理解（共20分）1. A) 4. C) 7. B) 10. A)2. B) 5. A) 8. C) 11. B)3. C) 6. B) 9. A) 12. C)二、阅读理解（共30分）13. D) 14. B) 15. A) 16. D) 17. C) 18. B) 19. A) 20. C) 21. B) 22. D) 23. C) 24. A) 25. B) 26. D) 27. A) 28. C) 29. D) 30. A) 31. B) 32. C) 33. A) 34. D) 35. B)三、词汇与结构（共20分）36. had been 37. that 38. to 39. where 40. which41. has been 42. what 43. on 44. it 45. how46. to 47. was 48. in 49. to 50. as四、完形填空（共15分）51. C) 52. B) 53. A) 54. D) 55. C) 56. B) 57. A) 58. D) 59. C) 60. B)61. D) 62. A) 63. B) 64. C) 65. A)五、翻译（共15分）66. 他不仅是一位伟大的科学家，而且是一位杰出的作家。
67. 由于天气恶劣，我们不得不推迟了出发。
68. 他没有意识到自己的错误，这让我们感到惊讶。
69. 她决定放弃工作，去国外学习。
70. 这个项目的成功归功于团队的共同努力。
【试题分析】一、听力理解本部分考查学生对英语听力材料的理解能力。
共20题，每题1分，满分20分。
包括短对话、长对话和短文理解三种题型。
1. 短对话：共10题，每题1分。
主要考查学生对日常英语对话的理解能力。
通过听对话，学生需要从四个选项中选择正确答案。
2. 长对话：共5题，每题1分。
主要考查学生对较长英语对话的理解能力。
通过听对话，学生需要从四个选项中选择正确答案。
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
【必备】英语试卷分析(通用9篇)
【必备】英语试卷分析（通用9篇）英语是一门普通高等学校本科专业，属外国语言文学类专业，基本修业年限为四年，授予文学学士学位。
以下是小编精心整理的【必备】英语试卷分析（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语试卷分析篇1本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。
试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。
试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。
试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。
一、试卷特点：1、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。
试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。
加大了本事考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强本事检测。
如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。
3、书面表达难度控制合理。
书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。
书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
大学英语考试质量分析报告
大学英语考试质量分析报告
概述
本文档对大学英语考试的质量进行分析和评估，旨在发现存在
的问题并提出针对性的改进建议。
考试内容分析
通过对近三年大学英语考试的题目进行分析，发现以下几个方
面的问题：
1. 题目重复性较高：考试中出现了一些重复的题目，这影响了
考试的公正性和准确性。
2. 题目难度不均衡：考试中有些题目难度过大，超出了学生的
应试能力范围，导致他们无法回答或答错；而有些题目又过于简单，没有考察到学生的真实英语水平。
考试评分分析
对过去三年的考试评分进行了分析，发现以下问题：
1. 评分标准不明确：评卷老师在评分时没有统一的标准，导致
评分不公正和不准确。
2. 批改不及时：有些考试的批改周期过长，超出了学生的预期，给学生带来了不必要的焦虑和担忧。
改进建议
为了提高大学英语考试的质量，我们建议：
1. 题库管理：建立完善的题库管理系统，确保题目的难度适中
且不重复出现。
2. 题目设计：根据学生的英语水平编写合适的题目，保证题目
的难度均衡。
3. 评分标准明确：制定一套明确的评分标准，确保评分公正和
准确。
4. 批改及时性：加强对考卷的批改管理，确保批改工作能及时
完成。
结束语
通过对大学英语考试的质量进行分析，我们发现了存在的问题
并提出了改进建议。
希望相关部门能采纳这些建议，并持续改进大
学英语考试的质量，提高学生的英语水平。
《大学英语》期末考试写作卷面分析及启示
《大学英语》期末考试写作卷面分析及启示本篇文章旨在通过期末考试写作卷面的分析，以及获取的一些启示，来探讨《大学英语》课程的改善空间。
首先，我们先来看看大学英语期末考试写作卷面的一般情况。
在期末考试中，考生面临着词汇量的极限挑战，同时又需要在卷面上呈现出紧密、准确和流畅的英语表达技能，以此来检验课程学习成果。
因此，我们可以从期末考试写作卷面上看出，《大学英语》课程的改善空间在于词汇量的提高，以及英语表达技能的提升。
其次，从期末考试写作卷面的分析可以深入分析大学英语课程具体改善方向，以及如何提高考生们的词汇量。
首先，要加强对考生词汇量的开发和深入，以此来提高他们的读写能力。
例如，可以给学生分配词汇量学习任务，比如每天练习英语单词，每周完成新的词汇量，以能够掌握新的词汇。
此外，老师还可以根据不同学生的学习能力，为其设计不同的词汇量学习任务。
此外，期末考试写作卷面的分析也可以帮助老师们更加系统地改善《大学英语》课程，以提高学生的表达能力。
首先，要通过大量的练习来提高学生的英语表达技能，比如，经常安排学生练习写作，比如每周完成一篇英语作文，并对表达技巧进行细致的点评，让学生在写作中能更自信、更准确。
此外，老师还可以增加头脑风暴等活动，来鼓励学生们积极思考，学习英语思维，以便能更快地把自己的想法表达出来。
最后，通过期末考试写作的分析，我们可以更加深入地认识《大
学英语》课程的改善方向，以及如何改善学生的词汇量和表达能力。
本文的最终目的，就是向读者提供一些思考，以期能够帮助读者更好地改善《大学英语》课程，提高学生的英语水平。
英语试卷的质量分析
英语试卷的质量分析英语试卷的质量分析模板在平时的学习中，大家都接触过试卷吧，下面是店铺为大家整理的英语试卷的质量分析相关内容，欢迎大家分享，希望有帮助到大家。
英语试卷的质量分析篇1一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向,完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
二、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握;学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分;另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
大学英语期末测试质量分析报告
大学英语期末测试质量分析报告本次期末考试中，共有xxx名学生参加，其中xxx人通过，及格率为xxx%。
以下为各部分得分情况分析：听力听力部分共有xxx人参加，其中xxx人通过，通过率为xxx%。
得分最高分为xxx分，最低分为xxx分，平均分为xxx分。
听力部分得分情况表如下：从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在70分以上，其中100分的学生为xxx人，占比为xxx%。
不过还有少部分学生的成绩不理想，得分在60分以下。
阅读阅读部分共有xxx人参加，其中xxx人通过，通过率为xxx%。
得分最高分为xxx分，最低分为xxx分，平均分为xxx分。
阅读部分得分情况表如下：从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在70分以上，其中100分的学生为xxx人，占比为xxx%。
不过还有少部分学生的成绩不理想，得分在60分以下。
写作写作部分共有xxx人参加，其中xxx人通过，通过率为xxx%。
得分最高分为xxx分，最低分为xxx分，平均分为xxx分。
写作部分得分情况表如下：从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在70分以上，其中100分的学生为xxx人，占比为xxx%。
不过还有少部分学生的成绩不理想，得分在60分以下。
词汇语法词汇语法部分共有xxx人参加，其中xxx人通过，通过率为xxx%。
得分最高分为xxx分，最低分为xxx分，平均分为xxx分。
词汇语法部分得分情况表如下：从表格中可以看出，大部分学生的得分集中在70分以上，其中100分的学生为xxx人，占比为xxx%。
不过还有少部分学生的成绩不理想，得分在60分以下。
总结根据以上分析，本次大学英语期末考试中，学生整体的表现并不差，及格率较高。
但是仍有部分学生在某个或某些部分的成绩不理想，需要加强学习。
建议学生们平时要加强听力、口语、阅读、写作练习，扩大词汇量，掌握语法知识，力求在后续的学习中提高英语综合能力，取得更好的成绩。
英语试卷分析(10篇)
英语试卷分析（优秀10篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？这次漂亮的我为亲带来了10篇《英语试卷分析》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
英语试卷质量分析篇一一、试题分析本试题只有笔试部分，总分30分。
试题题型多样，覆盖面大，针对性强，试题非常合理。
第一题选出不同类的一项，考察学生重点词语的掌握情况；第二题选择合适单词填在横线上，考察学生的重点词的运用情况；第三题，单选题，全面考察学生的基础知识掌握情况，如：考察学生的句型是否掌握等；第四题，选择所给词的正确形式填空，考察学生的语感能力；第五题，给句子选择恰当答语，考察学生的重点句型的运用情况；第六题，阅读理解，重在考察学生对小短文的理解能力。
二、试卷分析这次考试从试卷上能看问题不太大。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得到情况较好，但不少学生不知道delicious 的意思而找不出类别，动词三单的使用、语感差等问题，可见语法知识淡薄。
给句子选择恰当答语、选择所给词的正确形式填空和阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：选择所给词的正确形式填空失分原因主要是语法知识淡薄；阅读题，由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，对英语不感兴趣的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
三、改进措施针对以上问题，我想在以下几个方面加以改进：1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。
抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。
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2015—2016学年第一学期《大学英语3》试卷分析
一、卷面成绩分布情况分析
本次考试所带班级共有3个班166人参加考试，总体来看，各个模块成绩偏低,能基本反映出学生学习的实际情况。
各班成绩分布情况如下：
二、试题内容分析及典型错误剖析
（一）试题内容分析
1.试题题型多样，题量合适
试题题型分为：听力题、完形填空题、阅读题、翻译题、作文题。
既重视听力能力的考查，又重视阅读能力以及写作的考查。
该试题从不同角度考查学生听辨能力、阅读理解能力、双语转换能力和英语写作能力。
2.试题覆盖面较广、难度适中
本次考试依照考试大纲出题，各层次题目所占分数比例大体上是：听力占20%，完形填空占20%，阅读理解占30%，翻译占10%，写作占20%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
其中，阅读理解是重点考查，其次听力与写作，完形填空，最后是翻译。
这样的比例符合大纲要求，也符合四六级的命题原则。
既有对学生进行听力及英语语音考查的题目，又有考查学生笔试的题目，覆盖了大纲90%以上的内容。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是：容易的占25%，较易的占30%，难度适中的占35%，较难的占10%。
3.试题题目设计较科学合理
试题设计合理，表述清晰规范，语言简洁明了，考查问题明确；参考答案以及评分标准准确、具体。
（二）典型性错误分析
从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量较好，有的学生在阅读题、完形填空题这两种题型上得分较高，显示了阅读能力还不错；但也有少数学生在这两道题上得分不高，尤其是完形填空题，有很多学生将与正确答案比较相似的选项选为正确答案。
三、存在的主要问题
1.学生的听力普遍很差，有时候比较简单的东西也会听不清楚或者听错，反应出学生平时听力练习的缺乏以及口语训练的不够。
2.写作体现出的问题暴露了学生学习英语摆脱不了汉语思维，中式英语很常见，说明学生没有足够的阅读量，上课学习的东西都还没有内化成自己的东西，其次，学生对于英语单词的词性掌握也是一个问题点，大多数学生不能正确乃至灵活转换各种单词的各种词性，往往需要名词的时候用了动词，而需要动词时又写的是形容词等等。
四、对教学工作的意见或建议
加强听力训练，引导并强制学生进行听力练习，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对英语听力的兴趣。
在现有教材的基础上配合学生专业特点，有针对性地补充知识，更新内容；及时向学生推荐参考文献，引导和提醒学生注意课外阅读学习，注意研究性学习，逐渐培养自己的学术研究兴趣，使学生体验到时时有英语、处处有英语、英语围绕在我们身边，感受到英语学科的价值，从而使《大学英语》这门课程为学生们进一步学习和深入研究其他课程以及日后从事医药工作等打下坚实的基础。
加大在平时的教学中要作业训练和检查力度，打下扎实、全面的基础，并养成良好的科学态度，掌握科学的学习方法。